科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
閱讀《鼎湖山聽泉》選段，回答下面各題。（10分）
入夜，山中萬籟俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠；深夜聽泉，別有一番滋味。 泉聲浸著月光，聽來格外清晰。 白日里渾然一片的泉鳴，此時卻能分出許多層次：那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪；那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉；那厚重如倍司轟響者，應(yīng)為萬道細流匯于空谷；那雄渾如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑落下深潭。 至于泉水繞過樹根，清流拍打著卵石，則輕重緩急，遠近高低，各自發(fā)出不同的音響。這萬般泉聲，被一支看不見的指揮棒編織到一起，匯成一曲奇妙的交響樂。在這泉水的交響之中，仿佛能夠聽到歲月的流逝，歷史的變遷，生命在誕生、成長、繁衍、死亡，新陳代謝的聲部，由弱到強，漸漸展開，升騰而成為主旋律。我俯身傾聽著，分辨著，心神猶如融于水中，隨泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩濾過心田，沖走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。說什么“山不在高，有仙則名”，我卻道“山不在名，有泉則靈”。孕育生機，滋潤萬木，泉水就是鼎湖山的靈魂。
這一夜，只覺泉鳴不絕于耳，不知是夢？是醒？
夢也罷，醒也罷。我愿清泉永在。我愿清泉常鳴。
1. 作者聽泉并感悟到了“一番滋味”，請說說此處“滋味”的涵義？（2分）
2. 為什么說“泉水就是鼎湖山的靈魂”？ （2分）
3. 畫線句子運用了什么修辭手法？作用是什么？（3分）
4. 請聯(lián)系生活實際，寫出你聽雨后的一點感受。（40字左右）（3分）
科目：czyw 來源：2011-2012學(xué)年廣西柳州市九年級上學(xué)期期中測試卷語文 題型：現(xiàn)代文閱讀
現(xiàn)代文閱讀
入夜，山中萬籟俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜聽泉，別有一番滋味。泉聲浸著月光，聽來格外清晰。白日里渾然一片的泉鳴，此時卻能分出許多層次：那 如提琴者，是草叢中淌過的小溪；那 如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉；那 如倍司轟響者，應(yīng)為萬道細流匯于空谷；那 如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑落下深潭。至于泉水繞過樹根，清流拍打著卵石，則輕重緩急，遠近高低，各自發(fā)出不同的音響。這萬般泉聲，被一支看不見的指揮棒編織到一起，匯成一曲奇妙的交響樂。在這泉水的交響之中，仿佛能夠聽到歲月的流逝，歷史的變遷，生命在誕生、成長、繁衍、死亡，新陳代謝的聲部，由弱到強，漸漸展開，升騰而成為主旋律。我俯身傾聽著，分辨著，心神柔如融于水中，隨泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩濾過心田，重走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌聲之中。說什么“山不在高，有仙則名”，我卻道“山不在名，有泉則靈”。孕育生機，滋潤萬木，泉水就是鼎湖山的靈魂。
1..請按照課文順序為文段空白處填入恰當(dāng)?shù)脑~語，將序號寫在下面的橫線上。（4分）。
|
A．厚重 |
B．清脆 |
C．雄渾 |
D．柔曼 |
2..請將下面句子所使用的修辭手法寫在括號內(nèi)。（8分）
（1）這萬般泉聲，被一支看不見的指揮棒編織到一起，匯成一曲奇妙的交響樂。（ ）
（2）啊，我完全陶醉在泉水的歌聲之中。（ ）
（3）我俯身傾聽著，分辨著，心神柔如融于水中，隨泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩濾過心田，重走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。 （ ）
（4）說什么“山不在高，有仙則名”，我卻道“山不在名，有泉則靈”。 （ ）
3..古詩中有不少泉水的詩句，請你在下面的橫線上寫出兩句。（4分）
4..請聯(lián)系生活實際，寫出你聽雨后的一點感受。（語言要流暢）（2分）
科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
| A．厚重 | B．清脆 | C．雄渾 | D．柔曼 |
科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
現(xiàn)代文閱讀
入夜，山中萬籟俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜聽泉，別有一番滋味。泉聲浸著月光，聽來格外清晰。白日里渾然一片的泉鳴，此時卻能分出許多層次：那 如提琴者，是草叢中淌過的小溪；那 如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉；那 如倍司轟響者，應(yīng)為萬道細流匯于空谷；那 如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑落下深潭。至于泉水繞過樹根，清流拍打著卵石，則輕重緩急，遠近高低，各自發(fā)出不同的音響。這萬般泉聲，被一支看不見的指揮棒編織到一起，匯成一曲奇妙的交響樂。在這泉水的交響之中，仿佛能夠聽到歲月的流逝，歷史的變遷，生命在誕生、成長、繁衍、死亡，新陳代謝的聲部，由弱到強，漸漸展開，升騰而成為主旋律。我俯身傾聽著，分辨著，心神柔如融于水中，隨泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩濾過心田，重走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌聲之中。說什么“山不在高，有仙則名”，我卻道“山不在名，有泉則靈”。孕育生機，滋潤萬木，泉水就是鼎湖山的靈魂。
1..請按照課文順序為文段空白處填入恰當(dāng)?shù)脑~語，將序號寫在下面的橫線上。（4分）。
| A．厚重 | B．清脆 | C．雄渾 | D．柔曼 |
2..請將下面句子所使用的修辭手法寫在括號內(nèi)。（8分）
（1）這萬般泉聲，被一支看不見的指揮棒編織到一起，匯成一曲奇妙的交響樂。（ ）
（2）啊，我完全陶醉在泉水的歌聲之中。（ ）
（3）我俯身傾聽著，分辨著，心神柔如融于水中，隨泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩濾過心田，重走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。 （ ）
（4）說什么“山不在高，有仙則名”，我卻道“山不在名，有泉則靈”。 （ ）
3..古詩中有不少泉水的詩句，請你在下面的橫線上寫出兩句。（4分）
4..請聯(lián)系生活實際，寫出你聽雨后的一點感受。（語言要流暢）（2分）
科目：czyw 來源：2012-2013學(xué)年江蘇淮安平橋中學(xué)初三上學(xué)期第一次階段性檢測語文卷（帶解析） 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀《鼎湖山聽泉》片段，完成文后題目(12分)
入夜，山中萬籟俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜聽泉，別有一番滋味。泉聲浸著月光，聽來格外清晰。白日里渾然一片的泉鳴，此時卻能分出許多層次：那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪；那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉；那厚重如倍司轟響者，應(yīng)為萬道細流匯于空谷；那雄渾如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑落入深潭。至于泉水繞過樹根，清流拍打著卵石，則輕重緩急，遠近高低，各自發(fā)出互不相同的音響。這萬般泉聲，被一支看不見的指揮棒編織到一起，匯成一曲奇妙的交響樂，在這泉水的交響之中，仿佛能夠聽到歲月的流逝，歷史的變遷，生命在誕生、成長、繁衍、死亡，新陳代謝的聲部，由弱到強，漸漸展開，升騰而成為主旋。我俯身傾聽著，分辨著，心神猶如融于水中，隨泉而流，游遍鼎湖。又好像泉水汨汨濾過心田，沖走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的唱歌之中。說什么“山不在高，有仙則名”，我卻道，“山不在名，有泉則靈”。蘊育生機，滋潤萬木，泉水就是鼎湖山的靈魂。
這一夜，只覺泉鳴不絕于耳，不知是夢，是醒？
夢也罷。醒也罷。我愿清泉永在。我愿清泉常鳴。
【小題1】請簡要概括選段的內(nèi)容(2分)
【小題2】閱讀文中畫線句，請從語言運用的角度進行賞析。(3分)
【小題3】有人認(rèn)為“作者聽泉的過程也是作者自我心靈凈化的過程”。請你結(jié)合課文談?wù)剬@句話的理解。(3分)
【小題4】在我們的日常生活中，你一定也有聆聽大自然的體驗，請用生動優(yōu)美的語言寫下你的經(jīng)歷和體驗。(4分)
科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
科目：czyw 來源：2010年海南省?？谑芯拍昙壣蠈W(xué)期期中語文試卷 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀《鼎湖山聽泉》選段，回答下面各題。（10分）
入夜，山中萬籟俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠；深夜聽泉，別有一番滋味。 泉聲浸著月光，聽來格外清晰。 白日里渾然一片的泉鳴，此時卻能分出許多層次：那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪；那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉；那厚重如倍司轟響者，應(yīng)為萬道細流匯于空谷；那雄渾如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑落下深潭。 至于泉水繞過樹根，清流拍打著卵石，則輕重緩急，遠近高低，各自發(fā)出不同的音響。這萬般泉聲，被一支看不見的指揮棒編織到一起，匯成一曲奇妙的交響樂。在這泉水的交響之中，仿佛能夠聽到歲月的流逝，歷史的變遷，生命在誕生、成長、繁衍、死亡，新陳代謝的聲部，由弱到強，漸漸展開，升騰而成為主旋律。我俯身傾聽著，分辨著，心神猶如融于水中，隨泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩濾過心田，沖走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。說什么“山不在高，有仙則名”，我卻道“山不在名，有泉則靈”。孕育生機，滋潤萬木，泉水就是鼎湖山的靈魂。
這一夜，只覺泉鳴不絕于耳，不知是夢？是醒？
夢也罷，醒也罷。我愿清泉永在。我愿清泉常鳴。
1. 作者聽泉并感悟到了“一番滋味”，請說說此處“滋味”的涵義？（2分）
2. 為什么說“泉水就是鼎湖山的靈魂”？ （2分）
3. 畫線句子運用了什么修辭手法？作用是什么？（3分）
4. 請聯(lián)系生活實際，寫出你聽雨后的一點感受。（40字左右）（3分）
科目：czyw 來源：2012-2013學(xué)年江蘇淮安平橋中學(xué)初三上學(xué)期第一次階段性檢測語文卷（解析版） 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀《鼎湖山聽泉》片段，完成文后題目(12分)
入夜，山中萬籟俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜聽泉，別有一番滋味。泉聲浸著月光，聽來格外清晰。白日里渾然一片的泉鳴，此時卻能分出許多層次：那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪；那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉；那厚重如倍司轟響者，應(yīng)為萬道細流匯于空谷；那雄渾如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑落入深潭。至于泉水繞過樹根，清流拍打著卵石，則輕重緩急，遠近高低，各自發(fā)出互不相同的音響。這萬般泉聲，被一支看不見的指揮棒編織到一起，匯成一曲奇妙的交響樂，在這泉水的交響之中，仿佛能夠聽到歲月的流逝，歷史的變遷，生命在誕生、成長、繁衍、死亡，新陳代謝的聲部，由弱到強，漸漸展開，升騰而成為主旋。我俯身傾聽著，分辨著，心神猶如融于水中，隨泉而流，游遍鼎湖。又好像泉水汨汨濾過心田，沖走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的唱歌之中。說什么“山不在高，有仙則名”，我卻道，“山不在名，有泉則靈”。蘊育生機，滋潤萬木，泉水就是鼎湖山的靈魂。
這一夜，只覺泉鳴不絕于耳，不知是夢，是醒？
夢也罷。醒也罷。我愿清泉永在。我愿清泉常鳴。
1.請簡要概括選段的內(nèi)容(2分)
2.閱讀文中畫線句，請從語言運用的角度進行賞析。(3分)
3.有人認(rèn)為“作者聽泉的過程也是作者自我心靈凈化的過程”。請你結(jié)合課文談?wù)剬@句話的理解。(3分)
4.在我們的日常生活中，你一定也有聆聽大自然的體驗，請用生動優(yōu)美的語言寫下你的經(jīng)歷和體驗。(4分)
科目：czyw 來源：2012屆廣西柳州市羊角山中學(xué)九年級上學(xué)期期中測試卷語文 題型：現(xiàn)代文閱讀
現(xiàn)代文閱讀
入夜，山中萬籟俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜聽泉，別有一番滋味。泉聲浸著月光，聽來格外清晰。白日里渾然一片的泉鳴，此時卻能分出許多層次：那 如提琴者，是草叢中淌過的小溪；那 如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉；那 如倍司轟響者，應(yīng)為萬道細流匯于空谷；那 如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑落下深潭。至于泉水繞過樹根，清流拍打著卵石，則輕重緩急，遠近高低，各自發(fā)出不同的音響。這萬般泉聲，被一支看不見的指揮棒編織到一起，匯成一曲奇妙的交響樂。在這泉水的交響之中，仿佛能夠聽到歲月的流逝，歷史的變遷，生命在誕生、成長、繁衍、死亡，新陳代謝的聲部，由弱到強，漸漸展開，升騰而成為主旋律。我俯身傾聽著，分辨著，心神柔如融于水中，隨泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩濾過心田，重走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌聲之中。說什么“山不在高，有仙則名”，我卻道“山不在名，有泉則靈”。孕育生機，滋潤萬木，泉水就是鼎湖山的靈魂。
【小題1】.請按照課文順序為文段空白處填入恰當(dāng)?shù)脑~語，將序號寫在下面的橫線上。（4分）。
| A．厚重 | B．清脆 | C．雄渾 | D．柔曼 |
科目：czyw 來源：2010年海南省?？谑芯拍昙壣蠈W(xué)期期中語文試卷 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀《鼎湖山聽泉》選段，回答下面各題。（10分）
入夜，山中萬籟俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠；深夜聽泉，別有一番滋味。 泉聲浸著月光，聽來格外清晰。 白日里渾然一片的泉鳴，此時卻能分出許多層次：那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪；那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉；那厚重如倍司轟響者，應(yīng)為萬道細流匯于空谷；那雄渾如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑落下深潭。 至于泉水繞過樹根，清流拍打著卵石，則輕重緩急，遠近高低，各自發(fā)出不同的音響。這萬般泉聲，被一支看不見的指揮棒編織到一起，匯成一曲奇妙的交響樂。在這泉水的交響之中，仿佛能夠聽到歲月的流逝，歷史的變遷，生命在誕生、成長、繁衍、死亡，新陳代謝的聲部，由弱到強，漸漸展開，升騰而成為主旋律。我俯身傾聽著，分辨著，心神猶如融于水中，隨泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩濾過心田，沖走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。說什么“山不在高，有仙則名”，我卻道“山不在名，有泉則靈”。孕育生機，滋潤萬木，泉水就是鼎湖山的靈魂。
這一夜，只覺泉鳴不絕于耳，不知是夢？是醒？
夢也罷，醒也罷。我愿清泉永在。我愿清泉常鳴。
【小題1】 作者聽泉并感悟到了“一番滋味”，請說說此處“滋味”的涵義？（2分）
【小題2】 為什么說“泉水就是鼎湖山的靈魂”？ （2分）
【小題3】 畫線句子運用了什么修辭手法？作用是什么？（3分）
【小題4】 請聯(lián)系生活實際，寫出你聽雨后的一點感受。（40字左右）（3分）
科目：czyw 來源：語文課外練習(xí)第16冊八年級下學(xué)期用 北京課改版 題型：048
閱讀理解
鼎湖山聽泉 謝大光?、俳啋吨氂?，送我到肇慶。冒雨游了一遭七星巖，走得匆匆，看得蒙蒙。趕到鼎湖山時，已近黃昏。雨倒是歇住了，霧漫得更開。山只露出窄窄的一段綠腳，齊腰以上，宛如輕紗遮面，看不真切。眼不見，耳則愈靈。過了寒翠橋，還沒踏上進山的途徑，泠泠淙淙的泉聲就撲面而來。泉聲極清朗，聞聲如見山泉活脫進跳的姿影，引人頓生雀躍之心。身不由己，循聲而去，不覺漸高漸幽，已入山中。
?、谶M山方知泉水非此一脈，前后左右，草叢石縫，幾乎無處不涌，無處不鳴。山間林密，泉隱其中，有時，泉水在林木疏朗處閃過亮亮的一泓，再向前尋，已不可得。那半含半露、欲近故遠的嬌態(tài)，使我想起在家散步時，常常繞我膝下的愛女。每見我伸手欲攬其近前，她必遠遠地跑開，仰起笑臉逗我；待我佯作冷淡而不顧，她卻又悄悄跑近，偎我腰間。好一個調(diào)皮的孩子！
?、凵饺鲖蓛褐畱B(tài)，泉聲則是孩子如鈴的笑語。受泉聲的感染，鼎湖山年輕了許多，山徑之幽曲，竹木之青翠，都透著一股童稚的生氣。使進山之人如入清澈透明的境界，身心了無雜塵，陡覺輕快。行至半山，有一補山亭。亭已破舊，無可駐目之處，唯亭內(nèi)一楹聯(lián)“到此已無塵半點，上來更有碧千尋”，深得此中精神，令人點頭會意。
?、苷驹谕で巴?，滿眼確是一片濃碧。遠近高低，樹木枝纏藤繞，密不分株，沉甸甸的濕綠，猶如大海的波浪，一層一層，直向山頂推去。就連腳下盤旋曲折的石徑，也印滿苔痕，點點鮮綠。踩著潮潤柔滑的石階，小心翼翼，拾級而上。越向高處，樹越密，綠意越濃，泉影越不可尋，而泉聲越發(fā)悅耳。悵惘間，忽聞云中傳來鐘聲，頓時，山鳴谷應(yīng)，悠悠揚揚，在雨后寧靜的暮色中，相互應(yīng)答著，像是老人扶杖立于門前，召喚著嬉戲忘返的孩子。
?、葭娐晛碜园肷缴系膽c云寺。寺院依山而造，嵌于千峰碧翠之中。由補山亭登四百余階，即可達，慶云寺是嶺南著名的佛教第十七福地，始建于明崇禎年間，已有三百多年歷史。寺內(nèi)現(xiàn)存一口“千人鍋”，直徑近二米，可容一千一百升，頗為引人注目的古剎當(dāng)年的盛況，于此可見一斑。
?、尥盹埡?，繞寺前庭園漫步。園中繁花似錦，蜂蝶翩飛，生意盎然，與大殿上的肅穆氣氛迥然相異?；▍仓袃煽酶叽蟮墓艠洌Ψ比~茂，綠蔭如蓋，根部護以石欄，顯得與眾不同。原來，這是二百多年前，引自錫蘭國（今名斯里蘭卡）的兩棵菩提樹。相傳佛祖釋迦牟尼得道于菩提樹下，因而，佛門視菩提為圣樹，自然受到特殊的禮遇。
?、叨降臉?，種類實在太多。據(jù)說，在地球的同一緯度線上，鼎湖山是現(xiàn)存植物品種最多的一個點，現(xiàn)已辟為自然保護區(qū)，并被聯(lián)合國教科文組織選作生態(tài)觀測站。當(dāng)?shù)氐耐靖嬖V我，鼎湖山的森林，雖經(jīng)歷代變遷而未遭大的破壞，還有賴于慶云寺的保護。而如今，大約是佛法失靈的緣故吧，同一個慶云寺，卻由于引來大批旅游者，反給自然保護區(qū)帶來潛在的威脅。
?、嗳胍梗街腥f籟俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜聽泉，別有一番滋味。泉聲浸著月光，聽來格外清晰。白日里渾然一片的泉鳴，此時卻能分出許多層次：那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪；那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉；那厚重如貝司轟響者，應(yīng)為萬道細流匯于空谷；那雄渾如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑落入深潭。至于泉水繞過樹根，清流拍打著卵石，則輕重緩急，遠近高低，各自發(fā)出不相同的音響。這萬般泉聲，被一支看不見的指揮棒編織到一起，匯成一曲奇妙的交響樂。在這泉水的交響之中，仿佛能夠聽到歲月的流逝，歷史的變遷，生命在誕生、成長、繁衍、死亡，新陳代謝的聲部，由弱到強，漸漸展開，升騰而成為主旋律。我俯身傾聽著，分辨著，心神猶如融于水中，隨泉而流，游遍鼎湖。又好像泉水汩汩濾過心田，沖走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。說什么“山不在高，有仙則名”，我卻道“山不在名，有泉則靈”。孕育生機，滋潤萬木，泉水就是鼎湖山的靈魂。
⑨這一夜，只覺泉鳴不絕于耳，不知是夢，是醒？
⑩夢也罷，醒也罷。我愿清泉永在。我愿清泉常鳴。
1．本文以什么為線索？
2．泉水的形態(tài)多姿多彩，鼎湖山的泉水有哪些形態(tài)？
3．文中把泉聲比做“交響樂”，你覺得這曲交響樂有什么特點？
4．第②段用常繞膝下的愛女來比喻美妙的泉水，你覺得這樣寫有什么好處？
5．第③段寫到補山亭內(nèi)的楹聯(lián)“到此已無塵半點，上來更有碧千尋”，有什么含義？
6．第④段“樹木枝纏藤繞，密不分株，沉甸甸的濕綠，猶如大海的波浪，一層一層，直向山頂推去”中“推”字用得好，為什么？請簡要分析。
7．文章最后為什么說“不知是夢，是醒”？
8．文章題為“聽泉”，可全文卻寫了鼎湖山景色、濃碧的樹木、慶云寺等，是否脫離了題目？這樣寫有什么作用？
9．文章第⑦段中說“鼎湖山的森林，雖經(jīng)歷代變遷而未遭大的破壞，還有賴于慶云寺的保護。而如今，大約是佛法失靈的緣故吧，同一個慶云寺，卻由于引來大批旅游者，反給自然保護區(qū)帶來潛在的威脅”，在旅游業(yè)發(fā)達的今天，你如何看待這種現(xiàn)象？請簡要分析。
科目：czyw 來源： 題型：048
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科目：czyw 來源：語文教研室 題型：048
入夜，山中萬籟俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠；深夜聽泉，別有一番滋味。泉聲浸著月光，聽來格外清晰。白日里渾然一片的泉鳴，此時卻能分出許多層次：那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪；那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉；那厚重如貝司轟響者，應(yīng)為萬道細流匯于空谷；那雄渾如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑落下深潭。至于泉水繞過樹根，清流拍打著卵石，則輕重緩急，遠近高低，各自發(fā)出不同的音響。這萬般泉聲，被一支看不見的指揮棒編織到一起，匯成一曲奇妙的交響樂。在這泉水的交響之中，仿佛能夠聽到歲月的流逝，歷史的變遷，生命在誕生、成長、繁衍、死亡，新陳代謝的聲部，由弱到強，漸漸展開，升騰而成為主旋律。我俯身傾聽著，分辨著，心神猶如融于水中，隨泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩濾過心田，沖走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。說什么“山不在高，有仙則名”，我卻道“山不在名，有泉則靈”。孕育生機，滋潤萬木，泉水就是鼎湖山的靈魂。
1．語段主要寫了哪三個內(nèi)容？
2．請用橫線在語段中畫出能表現(xiàn)“我”心靈之旅和心靈凈化過程的句子。
3．請聯(lián)系生活實際，寫出你聽雨后的一點感受。(講究一定的藝術(shù)性和語言美，40字左右)
科目：czyw 來源：標(biāo)準(zhǔn)大考卷·國標(biāo)語文AB卷 蘇教版 九年級上冊 題型：048
閱讀《鼎湖山聽泉》中的一段文字，完成1-5題。
入夜，山中萬籟俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜聽泉，別有一番滋味。泉聲浸著月光，聽來格外清晰。白日里渾然一片的泉鳴，此時卻能分出許多層次：那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪；那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉；那厚重如倍司轟響者，應(yīng)為萬道細流匯于空谷；那雄渾如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑落下深潭。至于泉水繞過樹根，清流拍打著卵石，則輕重緩急，遠近高低，各自發(fā)出不同的音響。這萬般泉聲，被一支看不見的指揮棒編織到一起，匯成一曲奇妙的交響樂。在這泉水的交響之中，仿佛能夠聽到歲月的流逝，歷史的變遷，生命在誕生、成長、繁衍、死亡，新陳代謝的聲部，由弱到強，漸漸展開，升騰而成為主旋律。我俯身傾聽著，分辨著，心神猶如融于水中，隨泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩濾過心田，沖走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。說什么“山不在高，有仙則名”，我卻道“山不在名，有泉則靈”。孕育生機，滋潤萬木，泉水就是鼎湖山的靈魂。
1．細讀課文，想一想，深夜聽泉，有什么滋味？
答：________________________________________________
2．作者說“山不在名，有泉則靈”，這是為什么？
答：________________________________________________
3．在這泉水的交響之中，主旋律是什么？
答：________________________________________________
4．聯(lián)系上下文，說說文中加線的句子有什么含義。
在這泉水的交響之中，仿佛能夠聽到歲月的流逝，歷史的變遷，生命在誕生、成長、繁衍、死亡……
答：________________________________________________
5．文中用了好多比喻句來描寫“鳴泉交響曲”，找出你最喜歡的一句，說說它寫得好不好。
答：________________________________________________
科目：czyw 來源：1+1輕巧奪冠·優(yōu)化訓(xùn)練·九年級語文下（北京課改版）·銀版 北京課改版·銀版 題型：043
閱讀下文，回答問題。
入夜，山中萬籟俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠；深夜聽泉，別有一番滋味。泉聲浸著月光，聽來格外清晰。白日里渾然一片的泉鳴，此時卻能分出許多層次：那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪；那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉；那厚重如貝斯轟響者，應(yīng)為萬道細流匯于空谷；那雄渾如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑落下深潭。至于泉水繞過樹根，清流拍打著卵石，則輕重緩急，遠近高低，各自發(fā)出不同的音響。這萬般泉聲，被一支看不見的指揮棒編織到一起，匯成一曲奇妙的交響樂。在這泉水的交響之中，仿佛能夠聽到歲月的流逝，歷史的變遷，生命的誕生、成長、繁衍、死亡，新陳代謝的聲部，由弱到強，漸漸展開，升騰而成為主旋律。我俯身傾聽著，分辨著，心神猶如融于水中，隨泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩濾過心田，沖走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。說什么“山不在高，有仙則名”，我卻道“山不在名，有泉則靈”。孕育生機，滋潤萬木，泉水就是鼎湖山的靈魂。
1．語段主要寫了哪三個內(nèi)容？
（1）________
（2）________
（3）________
2．請仿照語段中的畫線句寫一句話。
________________
3．請用波浪線畫出能表現(xiàn)“我”心靈之旅和心靈凈化過程的句子。
4．請聯(lián)系生活實際，寫出你聽雨后的一點感受。（講究一定的藝術(shù)性和語言美）
________________
科目：czyw 來源：語文教研室 題型：048
入夜，山中萬籟俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜聽泉，別有一番滋味。泉聲浸著水光，聽來格外清晰。白日里渾然一片泉鳴，此時卻能分出許多層次：那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪；那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉；那厚重如倍司轟響者，應(yīng)為萬道細流匯于空谷；那雄渾如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑落入深潭。至于泉水繞過樹根，清流拍打著卵石，則輕重緩急，遠近高低，各自發(fā)出互不相同的音響。這萬般泉聲，被一支看不見的指揮棒編織到一起，匯成一曲奇妙的交響樂，在這泉水的交響之中，仿佛能夠聽到歲月的流逝，歷史的變遷，生命的誕生、生長、繁殖、死亡，新陳代謝的聲部由弱到強，漸漸展開，升騰而成為主旋律。我俯身傾聽，分辨著，心神猶如融于水中，隨泉而流，游遍鼎湖。又好像泉水汩汩濾過心田，沖走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的唱歌之中。說什么“山不在高，有仙則名”，我卻道，“山不在名，有泉則靈”。蘊育生機，滋潤萬木，泉水就是鼎湖山的靈魂。
1、用簡明的語言概括上面語段的主要內(nèi)容。
2、“深夜聽泉，別有一番滋味”。這別有的“滋味”具體表現(xiàn)在哪些方面？
3、畫線的語句描繪山泉細致入微，你能發(fā)揮想象力，再續(xù)寫一個句子嗎？不妨試試。
4、作者由聽泉而產(chǎn)生了哪些人生感悟？
5、語段中對流淌的泉水進行了描繪，別有情趣。下面是一段對海潮進行描繪的文字，試將其和語段中描寫泉水的文字作比較，簡要談?wù)剝烧咴诿鑼憙?nèi)容及描繪方法上的異同。
海在我們腳下沉吟著，詩人一般。那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔；又像是情人的蜜語那樣芳醇；低低地，輕輕地，像威風(fēng)拂過琴弦，像落花飄在水上。
海睡熟了。
（1） 內(nèi)容上
（2） 方法上
科目：czyw 來源： 題型：048
接近中考，完成文后習(xí)題（2004年貴陽中考題）
入夜，山中萬籟俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠；深夜聽泉，別有一番滋味。泉聲浸著月光，聽來格外清晰。白日里渾然一片的泉鳴，此時卻能分出許多層次：那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪；那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉；那厚重如倍司轟響者，應(yīng)為萬道細流匯于空谷；那雄渾如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑落下深潭。至于泉水繞過樹根，清流拍打著卵石，則輕重緩急，遠近高低，各自發(fā)出不同的音響。這萬般泉聲，被一支看不見的指揮棒編織到一起，匯成一曲奇妙的交響樂。在這泉水的交響之中，仿佛能夠聽到歲月的流逝，歷史的變遷，生命在誕生、成長、繁衍、死亡，新陳代謝的聲部，由弱到強，漸漸展開，升騰而成為主旋律。我俯身傾聽著，分辨著，心神猶如融于水中，隨泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩濾過心田，沖走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。說什么“山不在高，有仙則名”，我卻道“山不在名，有泉則靈”。孕育生機，滋潤萬木，泉水就是鼎湖山的靈魂。
（1）語段主要寫了哪三方面內(nèi)容？
（2）請仿照語段中的畫線句自己寫一句話。
（3）請用橫線在語段中畫出能表現(xiàn)“我”心靈之旅和心靈凈化過程的句子。
（4）請聯(lián)系生活實際，寫出你聽雨后的一點感受。（講究一定的藝術(shù)性和語言美）（40字左右）
科目：czyw 來源： 題型：048
閱讀短文，回答問題。
入夜，山中萬籟俱寂，借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜聽泉，別有一番滋味。泉聲浸著月光，聽來格外清晰。白日里渾然一片的泉鳴，此時卻能分出許多層次：那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪；那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉；那厚重如倍司轟響者，應(yīng)為萬道細流匯于空谷；那雄渾如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑落下深潭。至于泉水繞過樹根，清流拍打著卵石，則輕重緩急，遠近高低，各自發(fā)出不同的音響。這萬般泉聲，被一支看不見的指揮棒編織到一起，匯成一曲奇妙的交響樂。在這泉水的交響之中，仿佛能夠聽到歲月的流逝，歷史的變遷，生命在誕生、成長、繁衍、死亡，新陳代謝的聲部，由弱到強，漸漸展開，升騰而成為主旋律。我俯身傾聽著，分辨著，心神猶如融于水中，隨泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩濾過心田，沖走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。說什么“山不在高，有仙則名”，我卻道“山不在名，有泉則靈”。孕育生機，滋潤萬木，泉水就是鼎湖山的靈魂。
（
1）這段文字把作者自己在鼎湖山夜間聽到的泉聲寫得有聲有色，并且抒發(fā)了由此而生的感悟，很有情味。你讀過類似的寫自然界聲響并且引發(fā)思索的詩文嗎？請寫出作者和詩文來。______________________________________________________________
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（
2）作者為什么先舉樂聲，再舉本體？作者又是如何把泉景和人生感悟聯(lián)系在一起的？______________________________________________________________
（
3）“這萬般泉聲，被一支看不見的指揮棒編織到一起，匯成一曲奇妙的交響樂?！边@“看不見的指揮棒”是什么？______________________________________________________________
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（
4）本段文字的最后三句，用了不同的表現(xiàn)方式，說了以下三方面的內(nèi)容，請你從文中找出有關(guān)的語句。①“我”的心理活動
語句：
_________________________________________________________表現(xiàn)方式：
_____________________________________________________②贊泉
語句：
_________________________________________________________表現(xiàn)方式：
_____________________________________________________③評泉
語句：
_________________________________________________________表現(xiàn)方式：
_____________________________________________________科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下面文字，按要求答題。（7分）
入夜，山中萬lài【 】俱寂。借宿【 】寺旁客房，如枕泉而眠。深夜聽泉，別有一番滋味。泉聲浸著月光，聽來格外清晰。白日里渾然一片的泉鳴，此時卻能分出許多層次：那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪；那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉； ；那雄渾如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑落下深潭。至于泉水繞過樹根，清流拍打著卵石，則輕重緩急，遠近高低，各自發(fā)出不同的音響。這萬般泉聲，被一支看不見的指揮棒編織到一起，匯成一曲奇妙的交響樂。 （選自《鼎湖山聽泉》）
（1）根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音。（２分）
（2）仿照畫線的句子在文中的橫線上寫一句話。（2分）
（3）“萬般泉聲”本是雜亂無章，但作者卻說“被一支看不見的指揮棒編織到一起”，對此，你是如何理解的？（3分）
科目：czyw 來源：題網(wǎng)九年級上語文蘇教版 蘇教版 題型：048
讀下面的文字，完成下題。
入夜，山中萬籟俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜聽泉，別有一番滋味。泉聲浸著月光，聽來格外清晰。白日里渾然一片的泉鳴，此時卻能分出許多層次：那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪；那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉；那厚重如倍司轟響者，應(yīng)為萬道細流匯于空谷；那雄渾如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑落下深潭。至于泉水繞過樹根，清流拍打著卵石，則輕重緩急，遠近高低，各自發(fā)出不同的音響。這萬般泉聲，被一支看不見的指揮棒編織到一起，匯成一曲奇妙的交響樂。在這泉水的交響之中，仿佛能夠聽到歲月的流逝，歷史的變遷，生命在誕生、成長、繁衍、死亡，新陳代謝的聲部，由弱到強，漸漸展開，升騰而成為主旋律。我俯身傾聽著，分辨著，心神猶如融于水中，隨泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩濾過心田，沖走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。說什么“山不在高，有仙則名”，我卻道“山不在名，有泉則靈”。孕育生機，滋潤萬木，泉水就是鼎湖山的靈魂。
這一夜，只覺泉鳴不絕于耳，不知是夢，是醒？
夢也罷。醒也罷。我愿清泉永在，我愿清泉常鳴。
1．依據(jù)下面的思路提示，把以上選文分為三層，用“／”在原文中隔開。
聽泉→悟泉→贊泉
2．請你仿照下面的句子再說一句話，要求內(nèi)容與選文有關(guān)，句式相同，并填寫在后面橫線上。
我愿清泉永在。我愿清泉常鳴。
________________________________________
3．從上面選文中任選一個你最喜愛的句子，品味它的好處。
好句：__________________________________
品味：__________________________________
4．作者為什么把泉水稱為鼎湖山的靈魂？
________________________________________
5．“山不在高，有仙則名”選自________，作者是________。你能寫出這篇銘文的中心句嗎？
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