閱讀課文《事物的正確答案不止一個》選段，回答下面題目。

（共11分）

　 ①那么，創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢？

　?、谟腥耸沁@樣回答的：“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學到插花，不精通各種知識就一事無成。因為這些知識隨時都可能進行組合，形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在6分鐘之后，也可能在6個月之后，6年之后。但當事人堅信它一定會出現(xiàn)?！?/p>

　　③我對此完全贊同。知識是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說，光憑知識就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運用知識。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識，在此基礎上，持之以恒地進行各種嘗試。

　 ④不過，這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？

　　⑤某心理學專家小組以實際從事創(chuàng)造性工作的人與不從事此類工作的人為對象進行了調(diào)查研究，并得出如下結(jié)論：“富于創(chuàng)造力的人，認為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人，不認為自己具有創(chuàng)造力?！?/p>

⑥認為“我不具備創(chuàng)造力”的人當中，有的覺得創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的，從而進行自我壓制。不言而喻，在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。然而在大多數(shù)情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反，這種非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過程：關(guān)注極其普通甚至一閃念的想法，并對它反復推敲，逐漸充實。

1.請用簡潔的語言概括選段的內(nèi)容。（2分）

                                                                              

                                                                              

2.說一說文中畫線句中“推敲”一詞的語境義。（2分）

                                                                              

3.有人覺得“創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的”，請結(jié)合文章內(nèi)容說一說作者是否同意這一觀點，然后舉一事例來證明作者的想法。（4分）

                                                                              

                                                                              

4.請閱讀下面的材料，嘗試著用文中的觀點分析池田菊苗發(fā)現(xiàn)味精的原因。（3分）

味精的發(fā)明，純屬一種偶然。1908年的一天，日本帝國大學的化學教授池田菊苗在品嘗海帶黃瓜片湯時，發(fā)現(xiàn)湯的味道特別鮮美?！耙苍S海帶里有奧妙?！甭殬I(yè)敏感使他細細研究起海帶來。半年后，池田菊苗教授從海帶中成功提取出谷氨酸鈉——味精的主要成分這一化學物質(zhì)。

                                                                              

                                                                  

 

(二)閱讀下面的文言文，完成小題(12分)

李恂字叔英，安定臨涇人也?！輧贾荽淌发伲郧寮s率下，常席羊皮，服布被。遷張掖太守②，有威重名。時大將軍竇憲將兵屯武威，天下州郡遠近莫不修禮遺，恂奉公不阿，為究所奏免。

后復征拜謁者④，使持節(jié)領西域副校尉④。西域殷富，多珍寶，諸國侍子及督使賈胡數(shù)遺恂奴婢、宛馬、金銀、香罽之屬⑤之屬，一無所受。(《后漢書·李恂傳》)

[注釋]：①刺史：當時是一個州的監(jiān)察官。②太守：一個郡的行政長官。③謁者：官名，皇帝的近侍官。④使持節(jié)領西域副校尉：官名：掌管玉門關(guān)以西非漢族地區(qū)軍政大權(quán)。⑤廚(jì毛做成的氈子一類的東西。

1.解釋下列劃線詞的意思：(3分)   。

(I)遷張掖太守：                        (2)將兵屯武威：

(3)莫不修禮遺：

2.請用“／”劃分出下面句子朗讀時的節(jié)奏停頓。(1分)

天下州郡遠近莫不修禮遺

3.“拜兗州刺史，以清約率下”的意思是：

4.請從文中找出李恂不受饋原因的句子．

5.從李恂不受饋的行為中，可以看出他有怎樣的品質(zhì)?你對李恂又有什么評價?(4分)

 

(二)閱讀下面文字，完成11一14題。(12分)

“樂讀”與“苦讀”  李繼安

⑴中國傳統(tǒng)的讀書法有兩種：一曰“苦”，二曰“樂”?？嘧x的代表是孫敬和蘇秦，一個頭懸梁，一個錐刺股。樂讀的倡導者是孔子，他說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@兩種方法本互為補充，不過現(xiàn)代人多認同后者而不愿效法前者。

⑵這種選擇自有其道理，這道理用一句最流行的名言來說就是“興趣是最好的老師”。事實上也確實如此，帶著濃厚的興趣去讀書，確會精神集中，心無雜念，所以感受深，記憶牢，聯(lián)想也豐富，所謂“心騖八極，神游萬仞”的情況多半是在對所讀之書有濃厚的興趣時發(fā)生的。既沉醉其中，也就不以為苦，自然會多用時間，并且樂此不疲，流連忘返。然而，這樣讀書好處雖多，但也有弊端。胡適“幼時酷嗜小說”，后來回憶說：“所得小說良莠不齊，中多淫書……害余不淺?！笨梢娮x書全憑興趣、不加選擇是不行的。但既經(jīng)選擇是否就萬事大吉了呢？答曰：也不盡然。一個人興趣廣泛還好說，如果興趣狹窄，讀來讀去就是那么幾種書，這樣“偏食”的結(jié)果極有可能會導致“營養(yǎng)不良”，使自己的知識結(jié)構(gòu)呈畸形發(fā)展。欲除此病，當多吃“五谷雜糧”，即所讀的書應駁雜些。對此，魯迅早有論述：“先前的文學青年，往往厭惡數(shù)學、理論、史地、生物學，以為這些都無足輕重，后來變成連常識也沒有，研究文學固然不明白，自己做起文章來也糊涂，所以我希望你們不要放棄科學，一味鉆在文學里?！?/p>

⑶既然要讀自己“厭惡”的書，當然不免覺得“苦”。但是如果不放棄，“苦”上一陣子，自然會有所收獲。朱光潛談及有志于做學問的人才時說：“也有些初年很枯燥的書他必須咬定牙關(guān)去硬啃，久了他還可以啃出滋味來?！庇辛俗涛兑脖阌辛伺d趣的萌芽，再“啃”下去發(fā)展到欲罷不能的地步也未可知?？梢娕d趣并非憑空而來，也是可以培養(yǎng)的。這培養(yǎng)的途徑就是“硬啃”，先“苦”上一陣子。

(4)然而林語堂卻極不贊成“苦讀”,他在《論讀書》中對蘇秦錐刺股的做法批判道:“讀書無興味，昏昏欲睡，始拿錐子在股上刺一下，這是愚不可當?！苯又该骼Γ骸安凰X，只有讀壞身體，不會讀出書的精彩來。”林氏之言并非毫無道理，但他忽視了一個重要的事實，那就是這位“苦讀”的代表蘇秦最后并非一無所成，而是“終以酬壯志，功名傳千古”了；“苦讀”的另一位代表孫敬最終也學有所成。由此可見，“苦讀”并非要不得。蘇秦和孫敬的做法或不可取，但精神卻值得學習。

(5)其實，對于一個有志于學的人來說，樂讀固然好，苦讀也沒什么?！白x書莫畏難”，只要不是冥頑透頂?shù)娜耍麖摹翱唷敝惺且欢梢宰x出快樂的。正如梁啟超所說：“趣味總是慢慢地來，越引越多，像倒吃甘蔗，越往下才越得好處?！?/p>

1.．用文中的一句話概括本文的中心論點。（2分）

2.．第②自然段畫線句子中“偏食”“營養(yǎng)不良”的含義分別是什么？（4分）

3.．第③自然段中引用朱光潛的話有什么作用？（2分）

4.．文末說“從‘苦’中是一定可以讀出快樂的”，你是否同意？請結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，簡要闡述你的看法。（4分）

 

(二)閱讀《禿的梧桐》，完成23-29題（20分）

禿的梧桐

（1）——這株梧桐，怕再也難得活了！

（2）人們走過禿禿梧桐下，總這樣惋惜地說。

（3）這株梧桐，所生的地點，真有點奇怪，我們所住的屋子，本來分做兩下給兩家住的，這株梧桐，恰恰長在屋前的正中，不偏不倚，可以說是兩家的分界牌。

（4） 屋前的石階，雖僅有其一，由屋前到園外去的路卻有兩條，——一家走一條，梧桐生在兩路的中間，清陰分蓋了兩家的草場，夜里下雨，瀟瀟淅淅打在桐葉上的雨聲，詩意也兩家分享。

（5）不幸園里螞蟻過多，梧桐的枝干，為蟻所蝕，漸漸地不堅牢了，一夜雷雨，便將它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的樹身，立在那里，亭亭有如青玉。

（6）春天到來，樹身上居然透出許多綠葉，團團附著樹端，看去好像一棵棕櫚樹。

（7）誰說這株梧桐，不會再活呢?它現(xiàn)在長了新葉，或者更會長出新枝，不久定可以恢復從前的美陰了。

（8）一陣風過，葉兒又被劈下來，拾起一看，葉蒂已嚙斷了三分之二——又是螞蟻干的好事。哦，可惡！

（9） 但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志氣。

（10）螞蟻又來了，風又起了，好容易長得掌大的葉兒又飄去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的葉，整整地忙了一個春天，又整整地忙了一個夏天。

（11）秋來，老柏和香橙還沉郁地綠著，別的樹卻都qiáo cùi (        )了。年近古稀的老榆，護定它青青的葉，似老年人想保存半生辛苦貯蓄的家私，但哪禁得西風如敗子，日夕在耳畔絮聒?——現(xiàn)在它的葉兒已去得差不多，園中減了cōng 1óng(        )的綠意，卻也添了蔚藍的天光。爬在榆干上的薜荔，也大為喜悅，上面沒有遮蔽，可以酣飲風霜了，它臉兒醉得楓葉般紅，陶然自足，不管垂老破家的榆樹，在它頭上瑟瑟地悲嘆。

（12）大理菊東倒西傾，還掙扎著在荒草里開出紅艷的花。牽牛的蔓，早枯萎了，但還開花呢，可是比從前纖小，冷冷涼露中，泛滿淺紫嫩紅的小花，更覺嬌美可憐。還有從前種麝香連理花和鳳仙花的地里，有時也見幾朵殘花，秋風里，時時有玉錢蝴蝶，翩翩飛來，停在花上，好半天不動，幽情凄戀，它要僵了，它愿意僵在花兒的冷香里！

(13)這時候，園里另外一株梧桐，葉兒已飛去大半，禿的梧桐，自然更是一無所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在慘淡的斜陽中。

(11)——這株梧桐，怕再也不得活了!

(15)人們走過禿梧桐下，總是這樣惋惜地說。

(16)但是，我知道明年還有春天要來。

(17)明年春天仍有螞蟻和風呢?

(18)但是，我知道有落在土里的桐子。(選自蘇雪林《綠天》)

1.．請根據(jù)拼音寫出第⑥段中應填入的詞語。(4分)

qiáo cuì  (  　　　　  )    　　cōng lòng　 (   　　　　 )

2.．文章首尾都出現(xiàn)了人們對禿梧桐表示惋惜的話，試比較其中的細微區(qū)別，并簡要分析其作用。(3分)

3.．本文是以        為線索組織材料的?(2分)

4.．文中第(11)(12)段寫了其它的樹和花，試分析其對表現(xiàn)本文中心的作用。(4分)

5.、文章結(jié)尾寫道：“但是，我知道有落在土里的桐子”這句話的含義是什么?(3分)

6.．從禿梧桐的身上，你得到了什么啟示？（4分）

 

閱讀從《事物的正確答案不止一個》一文中節(jié)選的文字，完成15~18題。
①不過，這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？
　?、谀承睦韺W專家小組以實際從事創(chuàng)造性工作的人與不從事此類工作的人為對象進行了調(diào)查研究，并得出如下結(jié)論：“富于創(chuàng)造力的人，認為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人，不認為自己具有創(chuàng)造力?！?
　?、壅J為“我不具備創(chuàng)造力”的人當中，有的覺得創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的，從而進行自我壓制。不言而喻，在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星，然而在大多數(shù)情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反，這種非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過程：關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，并對它反復推敲，逐漸充實。
　?、苡纱丝磥恚瑓^(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法。即使他們不知道將來會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會打開大的突破口，并堅信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實。
⑤任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅信這一點。關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，你一定會成為一個富有創(chuàng)造性的人。
【小題1】．段①在全文結(jié)構(gòu)中的作用是（   ）

A．承上啟下

B．總結(jié)上文

C．統(tǒng)領下文

D．開門見山

【小題2】．失去創(chuàng)造力的原因是（   ）

A．經(jīng)常保持了好奇心	B．不滿足于一個答案
C．自我壓制	D．相信靈感的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去

【小題3】．擁有創(chuàng)造力的人的主要表現(xiàn)是（   ）

A．沒有淵博的知識	B．沒有活用知識的態(tài)度和意識
C．沒有持之以恒的毅力	D．留意自己很小的想法或靈感

【小題4】．段②主要運用的論證方法是（   ）

A．舉例論證

B．比喻論證

C．因果論證

D．類比論證

(二)閱讀下面文言文，完成17—19題。(8分)

【甲】由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出？”

【乙】先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡滬，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。

1.．解釋下列句子中劃線的詞。(3分)

①由是先主遂詣亮   ②欲信大義于天下   ③恐托付不效

2.．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。(2分)

此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。

3.．劉備說自己“智術(shù)淺短”，你怎么看？結(jié)合兩則選文內(nèi)容說說你的看法和理由。(3分)

 

(二)閱讀《“難纏”的超級細菌》一文，完成l4～18題。(16分)

    ①超級細菌其實就是我們常說的耐藥性細菌。比如臭名昭著的MRSA，大多數(shù)的抗生素都奈何它不得。僅在英國，每年就有l(wèi)0萬人在接受治療時被感染。

    ②就在“難纏”的MRSA肆虐之際，一種能夠抵抗目前所有抗生素的金黃葡萄球菌“橫空出世”，它能夠通過傷口甚至皮膚接觸傳染，嚴重時會致人死亡。在過去的超級細菌面前，人們還一直留有最后的“殺手锏”——萬古霉素。但該藥毒性大，發(fā)現(xiàn)后很快就被打入冷宮。只是當其他抗生素都無能為力時，萬古霉素才會“披掛上陣”。但最新發(fā)現(xiàn)的耐萬古霉素金黃葡萄球菌卻不怕它，這種超級細菌更加“難纏”，簡直有“金剛不壞之身”。

③事實上，超級細菌的出現(xiàn)完全是人類自己造成的，濫用抗生素導致細菌產(chǎn)生抗藥性早已不是新聞。1928年英國人弗萊明發(fā)明青霉素后，抗生素便成了對抗細菌感染的最有效武器。但由于人類濫用抗生素，使得體內(nèi)的有益菌群被殺死，導致體內(nèi)茵群失調(diào)，耐藥菌乘虛而入。更可悲的是，由于很多抗生素能促進動物生長，人們殺雞取卵般地將其作為飼料添加劑使用?？股赝度胧褂脙H幾十年，很多細菌就對它產(chǎn)生了嚴重的耐藥性。例如，綠膿桿菌對阿莫西林等8種抗生素的耐藥性竟達l00％。

    ④今天，科學家既在反思人類自身的錯誤，同時也在積極尋求打敗超級細菌的方法。首

先，祛除誘因。超級細菌“所向披靡”，是因為穿上了強大的“馬甲”——生物膜。生物膜感染的誘因大致可分兩類：機體內(nèi)的病理異常，如支氣管擴張；人體內(nèi)的人工置留物，如人工瓣膜。因此，通過改變生物醫(yī)學材料的質(zhì)地，可以減少致病微生物的粘附，減少形成生物膜的可能。其次，對剛形成的生物膜，科學家建議在其形成初期便予以打擊；對已經(jīng)形成穩(wěn)定狀態(tài)的生物膜，現(xiàn)在尚無特別有效之法，主要仍是使用大劑量及滲透性強的抗菌藥物加以防御。第三，人們還通過破壞生物膜結(jié)構(gòu)達到打敗超級細菌的目的。此外，隨著分子生物學的發(fā)展，科學家還將從產(chǎn)生膜成分的基因入手，直接改變生物膜成分的合成，徹底消除生物膜。

    

1.．為什么說超級細菌“難纏”?請結(jié)合文章內(nèi)容簡要回答。(2分)

2.．請說出第①段中加點詞語“大多數(shù)”的表達作用。(2分)

3.．第③段畫線句子在內(nèi)容上有什么作用?(2分)

4.．聯(lián)系第③段，說說第④段開頭所說“人類自身的錯誤”具體表現(xiàn)在哪兩個方面。如果此文在網(wǎng)上發(fā)表，請針對人類的這些錯誤行為，寫一兩句留言，要求至少運用一個成語。(4分)

5.．閱讀第④段，說說如何打敗超級細菌(請分4點概括，每點不超過15字)。(4分)

 

(二)閱讀《桃花源記》中的文段，完成11-14題。（10分）

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，逐與外人間隔；問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>

1.、解釋下列劃線詞的意思。（2分）

A．屋舍儼然：	B．仿佛若有光：
C．便要還家：	D．率妻子邑人來此絕境：

2.、根據(jù)文中畫曲線的句子，“皆嘆惋”的原因是（ ?。?分）

A．為漁人費了這么多的周折才找到自己而嘆惋。

B．為自己信在這里消息閉塞，竟不知道外界有這么大的變化而嘆惋

C．為外界社會的動亂、黑暗，人民生活的痛苦而嘆惋

D．沒有想到時間過得這么快，都已經(jīng)是晉朝了。

3.、翻譯句子：（4分）

（1）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

（2）此中人語云：“不足為外人道也”。

4.、作者為什么要虛構(gòu)這樣的理想境界？聯(lián)系作者的生平簡要分析。（2分）

 

(二)閱讀《特別獎勵》一文，完成（12—18）題。（15分）

恢復高考那年，我們正讀初一，新來的班主任是位教英語的姓宋的老頭。

第一堂英語課，宋老師將一張偌大的字母表掛在黑板旁的墻壁上，雖然是手寫的，但看起來一目了然。之后，他又在黑板上板書一遍，逐個地教我們：“學好英語并不難，做好一個人卻不容易。”看樣子，他是一個慈祥的老頭，并不是一個嚴厲的老師。

有一天上英語課，他發(fā)給我們每人一張白紙，要求我們按順序默寫出26個英文字母的大小寫，他說對此次測驗成績優(yōu)秀的學生，將給予特別的獎勵。爾后，他就若有所思地站在門前，眼望著門外出神。20分鐘后，他似乎醒過神來，立即收上試卷，并很快閱完了所有試卷，然后拍拍手，輕松地宣布：“很好！除了一個同學寫錯了3個字母外，其他同學都是100分，很高興有這么多同學能得到獎勵。但在獎勵之前，我不得不警告這個學生――張小哲，請你站起來！”

張小哲是一個一向沉默的男孩子，從不惹人注目。此時，他站了起來，兩眼望著老師。

宋老師對他說道：“我實在想不通，這么簡單的幾個字母，全班同學都會，而獨有你一個弄出差錯，你說你慚愧不慚愧？”

張小哲默不作聲，所有同學都幸災樂禍地盯著他?！澳惚仨毣卮鹞?！”宋老師一反之前的慈祥態(tài)度，透露出一種近似殘酷的威嚴，“慚愧，還是不慚愧？”

“我不慚愧?！睆埿≌茌p聲地說，但他做好了挨批評的準備，臉繃得緊緊的。

“居然不慚愧。那么，你憑什么理由？難道大家錯了而你一個是對的？快說！什么理由？”宋老師近似歇斯底里地吼道，并一步步向他逼近，臉上奇怪的表情令人捉摸不透。

我們不再幸災樂禍，心里都有些緊張地為張小哲捏一把汗。

“我有理由。但我絕對不說?！睆埿≌芡平约旱睦蠋?，眼里噙滿了淚水?！袄蠋?，你不要逼我，我不會說的，如果你一定要逼我，我現(xiàn)在就離開學校。”他真的提起了書包。沉默，短暫的沉默。我們看見宋老師朝張小哲走過去，雙手放在張小哲的肩頭，一改剛才的暴怒，溫和地說道：“好吧，我不再逼你，請坐下吧?！?/p>

然后，他退回講臺，掃視著全班學生，語重心長地說道：“第一天上課我就講過，學好英語并不難，做好一個人卻不容易。我并不急于知道你們的英語成績，但很想知道你們的為人，所以才有今天的這個測驗。請大家再次抬頭仔細看看我身后的那張字母表――你們以為我忘記摘下的字母表，它有一個不易察覺的錯誤，而除小哲外，你們?nèi)空粘徽`。他雖然沒有得到一百分，但他是個誠實的人，所以，他敢于說自己不慚愧。這種勇氣非常難得，很少有人能在強大的逼迫下堅持真理，威武不屈。請大家終生牢記：重要的不只是成績，更要有品德。這，這就是我要給你們的特別獎勵！”

那一刻，全班54名同學有53名低下了頭。只有張小哲沒有。

1..選文中的主要人物有誰？（2分）

2..監(jiān)考過程中，老師為什么要“若有所思地站在門前，眼望著門外出神，20分鐘后，他似乎醒過神來”？（2分）

3..老師給學生的“特別獎勵”是什么？（請用原文回答）（2分）

4..選文中兩次提到那張掛在墻上手寫的字母表，這在結(jié)構(gòu)上起什么作用？（2分）

5..最后，那53名同學為什么“低下了頭”？（2分）

6..文中表現(xiàn)了張小哲哪些可貴的品質(zhì)？（2分）

7..文章兩次提到“學好英語并不難，做好一個人卻不容易”有什么作用？（3分）

 

(二)閱讀蘇軾的《喜雨亭記》，完成8—11題。(14分)

亭以雨名，志^①喜也  。予至扶風^②之明年，始治官舍。為亭于堂之北，而鑿池其南，引流種樹，以為休息之所。是歲之春，雨麥于岐山之陽，其占為有年。既而彌月不雨，民方以為憂。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以為未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市，農(nóng)夫相與忭^③于野，憂者以喜，病者以愈，而吾亭適成。 于是舉酒于亭上，以屬客而告之，日：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨則無麥?！薄笆詹挥昕珊酰俊痹唬骸笆詹挥陝t無禾?！薄盁o麥無禾，歲且薦饑^④，獄訟繁興而盜賊滋熾。則吾與二三子，雖欲優(yōu)游以樂于此亭，其可得耶？今天不遺斯民，始旱而賜之以雨，使吾與二三子得相與優(yōu)游而樂于此亭者，皆雨之賜也。其又可忘耶？”  

【注釋】① 志：記。 ②扶風：即鳳翔府，今陜西省鳳翔縣，蘇軾此時任鳳翔縣判官。   

③忭：喜樂，歡欣。④薦饑：連年饑荒。薦，重。

1.．(1)解釋下列句子中劃線的詞。(4分)

①予至扶風之明年(           )　　　    ②是歲之春      (           )

③以屬客而告之  (           )　　　    ④五日不雨則無麥(           )　　　

(2)下列句中的“以”與“亭以雨名”中的“以”的意義和用法相同的一項是(    )(2分)

A．固以怪之矣

B．以嚙人，無御之者

C．不以物喜

D．祭以尉首

2.．用“|”劃分下面句子的朗讀停頓，劃一處。(2分)

今 天 不 遺 斯 民

3.．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)

(1)引流種樹，以為休息之所。

(2)野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。   (歐陽修《醉翁亭記》)

4.．這篇散文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？(2分)

 

閱讀小小說《最好的圣誕禮物》，按要求完成文后問題（13分）

最好的圣誕禮物

 (1)我們是餐廳里唯一帶著小孩吃飯的家庭。我讓埃里克坐在一張高椅上。我注意到餐廳里的每一個人都安靜地吃著，偶爾交談，也是發(fā)出很輕的聲音。

 (2)突然，埃里克大聲地尖叫起來：“看，那邊!”他那胖乎乎的小手激動地拍打著椅子的扶手，眼睛瞪得大大的。

（3)我環(huán)視四周，發(fā)現(xiàn)了埃里克興奮的來源。那是一個老人，穿著一件沾滿油污并且已經(jīng)破爛不堪的外套，褲子又寬又大，只剩下了半截，腳上的鞋也破了，腳趾露出了鞋外。由于離他太遠而沒有聞到他身上的臭味，但我敢肯定他自己一定能聞到。

 (4)他正在招手，然后又拍起了巴掌：“嘿，過來，寶貝，到這邊來。我看到你了，伙計?！崩先藢Π＠锟撕暗?。

（5）我和丈夫交換了一下眼神：那個古怪而且令人討厭的老家伙正在騷擾我們可愛的兒子。

 (6)我們點的東西端上來了，那個老人又在對面開始大喊：“你會玩躲躲貓嗎?哈，瞧，這小家伙會玩躲躲貓了?！?/p>

 (7)沒有誰會認為那個老人是在故作姿態(tài)，但我和丈夫?qū)擂螛O了。我們默默地吃著，埃里克卻不肯安靜，他在那個老人的慫恿下玩起了躲躲貓游戲。他在餐桌之間跑來跑去，當他躲得很好，老人看不到他表示認輸時，他就咯略笑著跑出來。我和丈夫覺得，埃里克從來沒玩得這么開心過。

 (8)我們用完了餐，支夫去停車場取車，我與埃里克留下來結(jié)賬。結(jié)完帳往外走時，我發(fā)現(xiàn)那個老人正泰然自若地坐在餐廳門口旁邊。

 (9)“上帝，在他對埃里克說話之前，讓我們離開這里吧?！碑斘覀冏呓莻€老人時，我背過臉，因為我不想聞到他身上散發(fā)出來的味道。此時，我緊緊抓著埃里克的小手，生怕誰會把他搶走一樣。

 (10)可是，埃里克掙脫了我的手，向那老人的懷里投去。事情發(fā)生得太突然了，我還沒來得及阻止，一個渾身臭味的老人和一個天真無邪的小男孩之間的關(guān)系就達到了升華，仿佛深愛著的祖孫倆．

 (11)埃里克溫順地靠在老人那著破爛的衣服的肩膀上，他把他對人的完全信任以及他的愛付諸了行動。老人閉起了眼睛，淚水沾滿了他的睫毛，然后滑下臉頰。他那蒼老的手布滿了污垢、傷痕以及老繭，他輕輕地抱著孩子，溫柔地撫摸著孩子的背。

 (12)沒有哪兩個人會像他們那樣，在這么短的時間就產(chǎn)生這樣深厚的感情。我站在那里，呆住了。

(13)老人憐愛地看著懷里的埃里克。我知道，埃里克離開他的懷抱，對他來說是一件痛苦的事情。但埃里克最終還是回到了我的身邊。老人激動地說：“上帝保佑你，夫人，你給了我一份最好的圣誕禮物?！?/p>

(14)我沒有說一個字，因為我知道我無法承受這一句真誠的感謝。

(15)我抱起埃里克，向我們的汽車跑去。在車上，我緊緊抱著埃里克，終于忍不住哭了，邊哭邊說：“上帝，請寬恕我吧!”

(16)我明白了：那一刻，孩子看到的只是一個喜歡他的老人，而母親看到的卻只是一件衣服。

1.閱讀全文，說說“我”對“老人”的情感態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?（2分）

    最初___________繼而____________接著______________由此______________

2.第(3)段中對老人進行外貌描寫有何作用?（3分）

3.聯(lián)系上下文，理解第（13）段中劃線句的含義。（3分）

4.分析小說(16)段的表達效果。（2分）

5.請結(jié)合文章情節(jié)或人物，談談你閱讀后的感悟。（3分）

 

(二)閱讀《特別獎勵》一文，完成（12—18）題。（15分）

恢復高考那年，我們正讀初一，新來的班主任是位教英語的姓宋的老頭。

第一堂英語課，宋老師將一張偌大的字母表掛在黑板旁的墻壁上，雖然是手寫的，但看起來一目了然。之后，他又在黑板上板書一遍，逐個地教我們：“學好英語并不難，做好一個人卻不容易?！笨礃幼樱且粋€慈祥的老頭，并不是一個嚴厲的老師。

有一天上英語課，他發(fā)給我們每人一張白紙，要求我們按順序默寫出26個英文字母的大小寫，他說對此次測驗成績優(yōu)秀的學生，將給予特別的獎勵。爾后，他就若有所思地站在門前，眼望著門外出神。20分鐘后，他似乎醒過神來，立即收上試卷，并很快閱完了所有試卷，然后拍拍手，輕松地宣布：“很好！除了一個同學寫錯了3個字母外，其他同學都是100分，很高興有這么多同學能得到獎勵。但在獎勵之前，我不得不警告這個學生――張小哲，請你站起來！”

張小哲是一個一向沉默的男孩子，從不惹人注目。此時，他站了起來，兩眼望著老師。

宋老師對他說道：“我實在想不通，這么簡單的幾個字母，全班同學都會，而獨有你一個弄出差錯，你說你慚愧不慚愧？”

張小哲默不作聲，所有同學都幸災樂禍地盯著他?！澳惚仨毣卮鹞遥　彼卫蠋熞环粗暗拇认閼B(tài)度，透露出一種近似殘酷的威嚴，“慚愧，還是不慚愧？”

“我不慚愧。”張小哲輕聲地說，但他做好了挨批評的準備，臉繃得緊緊的。

“居然不慚愧。那么，你憑什么理由？難道大家錯了而你一個是對的？快說！什么理由？”宋老師近似歇斯底里地吼道，并一步步向他逼近，臉上奇怪的表情令人捉摸不透。

我們不再幸災樂禍，心里都有些緊張地為張小哲捏一把汗。

“我有理由。但我絕對不說?！睆埿≌芡平约旱睦蠋?，眼里噙滿了淚水?！袄蠋?，你不要逼我，我不會說的，如果你一定要逼我，我現(xiàn)在就離開學校?！彼娴奶崞鹆藭３聊?，短暫的沉默。我們看見宋老師朝張小哲走過去，雙手放在張小哲的肩頭，一改剛才的暴怒，溫和地說道：“好吧，我不再逼你，請坐下吧?！?/p>

然后，他退回講臺，掃視著全班學生，語重心長地說道：“第一天上課我就講過，學好英語并不難，做好一個人卻不容易。我并不急于知道你們的英語成績，但很想知道你們的為人，所以才有今天的這個測驗。請大家再次抬頭仔細看看我身后的那張字母表――你們以為我忘記摘下的字母表，它有一個不易察覺的錯誤，而除小哲外，你們?nèi)空粘徽`。他雖然沒有得到一百分，但他是個誠實的人，所以，他敢于說自己不慚愧。這種勇氣非常難得，很少有人能在強大的逼迫下堅持真理，威武不屈。請大家終生牢記：重要的不只是成績，更要有品德。這，這就是我要給你們的特別獎勵！”

那一刻，全班54名同學有53名低下了頭。只有張小哲沒有。

1..選文中的主要人物有誰？（2分）

2..監(jiān)考過程中，老師為什么要“若有所思地站在門前，眼望著門外出神，20分鐘后，他似乎醒過神來”？（2分）

3..老師給學生的“特別獎勵”是什么？（請用原文回答）（2分）

4..選文中兩次提到那張掛在墻上手寫的字母表，這在結(jié)構(gòu)上起什么作用？（2分）

5..最后，那53名同學為什么“低下了頭”？（2分）

6..文中表現(xiàn)了張小哲哪些可貴的品質(zhì)？（2分）

7..文章兩次提到“學好英語并不難，做好一個人卻不容易”有什么作用？（3分）

 

(二)閱讀《“難纏”的超級細菌》一文，完成l4～18題。(16分)
①超級細菌其實就是我們常說的耐藥性細菌。比如臭名昭著的MRSA，大多數(shù)的抗生素都奈何它不得。僅在英國，每年就有l(wèi)0萬人在接受治療時被感染。
②就在“難纏”的MRSA肆虐之際，一種能夠抵抗目前所有抗生素的金黃葡萄球菌“橫空出世”，它能夠通過傷口甚至皮膚接觸傳染，嚴重時會致人死亡。在過去的超級細菌面前，人們還一直留有最后的“殺手锏”——萬古霉素。但該藥毒性大，發(fā)現(xiàn)后很快就被打入冷宮。只是當其他抗生素都無能為力時，萬古霉素才會“披掛上陣”。但最新發(fā)現(xiàn)的耐萬古霉素金黃葡萄球菌卻不怕它，這種超級細菌更加“難纏”，簡直有“金剛不壞之身”。
③事實上，超級細菌的出現(xiàn)完全是人類自己造成的，濫用抗生素導致細菌產(chǎn)生抗藥性早已不是新聞。1928年英國人弗萊明發(fā)明青霉素后，抗生素便成了對抗細菌感染的最有效武器。但由于人類濫用抗生素，使得體內(nèi)的有益菌群被殺死，導致體內(nèi)茵群失調(diào)，耐藥菌乘虛而入。更可悲的是，由于很多抗生素能促進動物生長，人們殺雞取卵般地將其作為飼料添加劑使用?？股赝度胧褂脙H幾十年，很多細菌就對它產(chǎn)生了嚴重的耐藥性。例如，綠膿桿菌對阿莫西林等8種抗生素的耐藥性竟達l00％。
④今天，科學家既在反思人類自身的錯誤，同時也在積極尋求打敗超級細菌的方法。首
先，祛除誘因。超級細菌“所向披靡”，是因為穿上了強大的“馬甲”——生物膜。生物膜感染的誘因大致可分兩類：機體內(nèi)的病理異常，如支氣管擴張；人體內(nèi)的人工置留物，如人工瓣膜。因此，通過改變生物醫(yī)學材料的質(zhì)地，可以減少致病微生物的粘附，減少形成生物膜的可能。其次，對剛形成的生物膜，科學家建議在其形成初期便予以打擊；對已經(jīng)形成穩(wěn)定狀態(tài)的生物膜，現(xiàn)在尚無特別有效之法，主要仍是使用大劑量及滲透性強的抗菌藥物加以防御。第三，人們還通過破壞生物膜結(jié)構(gòu)達到打敗超級細菌的目的。此外，隨著分子生物學的發(fā)展，科學家還將從產(chǎn)生膜成分的基因入手，直接改變生物膜成分的合成，徹底消除生物膜。
【小題1】．為什么說超級細菌“難纏”?請結(jié)合文章內(nèi)容簡要回答。(2分)
【小題2】．請說出第①段中加點詞語“大多數(shù)”的表達作用。(2分)
【小題3】．第③段畫線句子在內(nèi)容上有什么作用?(2分)
【小題4】．聯(lián)系第③段，說說第④段開頭所說“人類自身的錯誤”具體表現(xiàn)在哪兩個方面。如果此文在網(wǎng)上發(fā)表，請針對人類的這些錯誤行為，寫一兩句留言，要求至少運用一個成語。(4分)
【小題5】．閱讀第④段，說說如何打敗超級細菌(請分4點概括，每點不超過15字)。(4分)

(二)閱讀《桃花源記》中的文段，完成11-14題。（10分）
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，逐與外人間隔；問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?br />【小題1】、解釋下列劃線詞的意思。（2分）

A．屋舍儼然：	B．仿佛若有光：
C．便要還家：	D．率妻子邑人來此絕境：

【小題2】、根據(jù)文中畫曲線的句子，“皆嘆惋”的原因是（ ?。?分）

A．為漁人費了這么多的周折才找到自己而嘆惋。

B．為自己信在這里消息閉塞，竟不知道外界有這么大的變化而嘆惋

C．為外界社會的動亂、黑暗，人民生活的痛苦而嘆惋

D．沒有想到時間過得這么快，都已經(jīng)是晉朝了。

【小題3】、翻譯句子： （4分）
（1）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。
（2）此中人語云：“不足為外人道也”。
【小題4】、作者為什么要虛構(gòu)這樣的理想境界？聯(lián)系作者的生平簡要分析。（2分）

(二)閱讀蘇軾的《喜雨亭記》，完成8—11題。(14分)
亭以雨名，志^①喜也  。予至扶風^②之明年，始治官舍。為亭于堂之北，而鑿池其南，引流種樹，以為休息之所。是歲之春，雨麥于岐山之陽，其占為有年。既而彌月不雨，民方以為憂。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以為未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市，農(nóng)夫相與忭^③于野，憂者以喜，病者以愈，而吾亭適成。 于是舉酒于亭上，以屬客而告之，日：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨則無麥?！薄笆詹挥昕珊酰俊痹唬骸笆詹挥陝t無禾?！薄盁o麥無禾，歲且薦饑^④，獄訟繁興而盜賊滋熾。則吾與二三子，雖欲優(yōu)游以樂于此亭，其可得耶？今天不遺斯民，始旱而賜之以雨，使吾與二三子得相與優(yōu)游而樂于此亭者，皆雨之賜也。其又可忘耶？”  
【注釋】① 志：記。 ②扶風：即鳳翔府，今陜西省鳳翔縣，蘇軾此時任鳳翔縣判官。   
③忭：喜樂，歡欣。④薦饑：連年饑荒。薦，重。
【小題1】．(1)解釋下列句子中劃線的詞。(4分)
①予至扶風之明年(           )　　　    ②是歲之春      (           )
③以屬客而告之  (           )　　　    ④五日不雨則無麥(           )　　　
(2)下列句中的“以”與“亭以雨名”中的“以”的意義和用法相同的一項是(    )(2分)

A．固以怪之矣

B．以嚙人，無御之者

C．不以物喜

D．祭以尉首

【小題2】．用“|”劃分下面句子的朗讀停頓，劃一處。(2分)
今 天 不 遺 斯 民
【小題3】．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)
(1)引流種樹，以為休息之所。
(2)野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。   (歐陽修《醉翁亭記》)
【小題4】．這篇散文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？(2分)

(二)閱讀蘇軾的《喜雨亭記》，完成8—11題。(14分)
亭以雨名，志^①喜也  。予至扶風^②之明年，始治官舍。為亭于堂之北，而鑿池其南，引流種樹，以為休息之所。是歲之春，雨麥于岐山之陽，其占為有年。既而彌月不雨，民方以為憂。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以為未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市，農(nóng)夫相與忭^③于野，憂者以喜，病者以愈，而吾亭適成。 于是舉酒于亭上，以屬客而告之，日：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨則無麥?！薄笆詹挥昕珊?？”曰：“十日不雨則無禾。”“無麥無禾，歲且薦饑^④，獄訟繁興而盜賊滋熾。則吾與二三子，雖欲優(yōu)游以樂于此亭，其可得耶？今天不遺斯民，始旱而賜之以雨，使吾與二三子得相與優(yōu)游而樂于此亭者，皆雨之賜也。其又可忘耶？”  
【注釋】① 志：記。 ②扶風：即鳳翔府，今陜西省鳳翔縣，蘇軾此時任鳳翔縣判官。   
③忭：喜樂，歡欣。④薦饑：連年饑荒。薦，重。
【小題1】．(1)解釋下列句子中劃線的詞。(4分)
①予至扶風之明年(           )　　　    ②是歲之春      (           )
③以屬客而告之  (           )　　　    ④五日不雨則無麥(           )　　　
(2)下列句中的“以”與“亭以雨名”中的“以”的意義和用法相同的一項是(    )(2分)

A．固以怪之矣

B．以嚙人，無御之者

C．不以物喜

D．祭以尉首

【小題2】．用“|”劃分下面句子的朗讀停頓，劃一處。(2分)
今 天 不 遺 斯 民
【小題3】．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)
(1)引流種樹，以為休息之所。
(2)野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。   (歐陽修《醉翁亭記》)
【小題4】．這篇散文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？(2分)

(二)閱讀下文，完成l3一l6題。(共l2分)

寬容的力量

①寬容的確是一種美德。溫暖的寬容也的確讓人難忘。不妨讓我們看兩個例子。公共汽車上人多，一位女士無意間踩疼了一位男士的腳，便趕緊紅著臉道歉說：“對不起，踩著您了?！辈涣夏惺啃α诵Γ骸安徊唬瑧撚晌襾碚f對不起，我的腳長得也太不苗條了?！焙宓囊宦?，車廂里立刻響起了一片笑聲，顯然，這是對優(yōu)雅風趣的男士的贊美。而且，身臨其境的人們也不會懷疑，這美麗的寬容將會給女士留下一個永遠難忘的美好印象。 

②一位女士不小心摔倒在一家整潔的鋪著木板的商店里，手中的奶油蛋糕弄臟了商店的地板，便歉意地向老板笑笑，不料老板卻說：“真對不起，我代表我們的地板向您致歉，它太喜歡吃您的蛋糕了！”于是女士笑了，笑得挺燦爛。而且，既然老板的熱心打動了她，她也就立刻下決心“投桃報李”，買了好幾樣東西后才離開了這里。 

③是的，這就是寬容——它甜美、它溫馨、它親切、它明亮、它是陽光，誰又能拒絕陽光呢！于是想起了邱吉爾。二戰(zhàn)結(jié)束后不久，在一次大選中，他落選了。他是個名揚四海的政治家，對于他來說，落選當然是件極狼狽的事，但他卻極坦然。當時，他正在自家的游泳池里游泳，是秘書氣喘噓噓地跑了來告訴他：“不好！邱吉爾先生，您落選了！”不料邱吉爾卻爽然一笑說：“好極了！這說明我們勝利了！我們追求的就是民主，民主勝利了，難道不值得慶賀？朋友勞駕，把毛巾遞給我，我該上來了！” 

④ 真佩服邱吉爾，那么從容，那么理智，只一句話，就成功地再現(xiàn)了一種極豁達大度極寬厚的大政治家的風范！ 

⑤還有一次，在一次酒會上，一個女政敵高舉酒杯走向邱吉爾，并指了指邱吉爾的酒杯，說：“我恨你，如果我是您的夫人，我一定會在您的酒里投毒！”顯然，這是一句滿懷仇恨的挑釁，但邱吉爾笑了笑，挺友好地說：“您放心，如果我是您的先生，我一定把它一飲而盡！”妙！果然是從容不迫。不是嗎？既然您的那句話是假定，我也就不妨再來個假定。于是就這么一個假定，也就給了對方一個極寬容的印象，并給了人們一個極重要的啟示——原來，你死我活的廝殺既可做刀光劍影狀，更可以做滿面春風狀。 

⑥是的，這就是寬容！一種大智慧！一種大聰明！有句老話：有容乃大。恰如大海，正因為它極謙遜地接納了所有的江河，才有了天下最壯觀的遼闊與豪邁！像海一般寬容吧！那不是無奈，那是力量！既然如此，何不寬容——即便是與對手爭鋒時。

1.．本文的中心論點是什么?(2分)

2.．請給本文寫一個反面的事實論據(jù)。(3分)

3.．請結(jié)合具體內(nèi)容本文的的論證思路。(4分)

4.．第⑦段中畫橫線的句子運用了什么論證方法?有什么作用?(3分)

 

(二)閱讀明朝馮夢龍的《魯國之法》一文，完成8—11題。(14分)

      魯國之法：魯人為臣①妾于諸侯，有能贖之者，取金于府②。子貢③贖魯人于諸侯而讓其金?？鬃釉唬骸百n④失之矣！夫圣人之舉事，可以移風易俗，而教導可施于百姓，非獨適己之行也。今魯國富者寡而貧者多，取其金則無損于行，不取其金，則不復贖人矣。”子路拯溺者，其人拜之以牛，子路受之?？鬃酉苍唬骸棒斎吮囟嗾缯咭印！?nbsp; 

【注】①臣妾：古時對奴隸的稱謂。男曰臣，女曰妾。②府：指國庫。③子貢：孔子的學生。④賜：子貢的名。

1.．(1)解釋下列句子中劃線詞的意思。(4分)

①魯人為臣妾    (          )　　　      ②可以移風易俗    (           )

③則不復贖人矣  (          )　　　      ④富者寡而貧者多   (          )

(2)下列各句與例句中 “于” 的用法相同的一項是(    )(2分)

例句：魯人為臣妾于諸侯

A．取金于府   B．余將告于蒞事者   

C．而教導可施于百姓    D．行者休于樹

2.．用“/ ”標出下面句子的兩處朗讀停頓。(2分)

今  魯  國  富 者  寡  而  貧  者 多

3.．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)

(1) 魯人必多拯溺者矣。

(2)孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！(柳宗元《捕蛇者說》)

4.．孔子對子貢的做法持什么態(tài)度？孔子持這種態(tài)度的理由是什么？(2分)