據(jù)《史記·殷本記》載：“自中丁以來，廢嫡而更立諸弟子，弟子或爭相代立”，從而造成“比九世亂”、“諸侯莫朝”的局面這段材料體現(xiàn)的信息包括 （      ）

①宗法制遭到破壞             ②分封制遭到破壞

③中央集權(quán)制度受到削弱       ④專制主義受到挑戰(zhàn)

A．①②     B．①③     C．②③     D．③④

據(jù)《史記·殷本記》載：“自中丁以來，廢嫡而更立諸弟子，弟子或爭相代立”，從而造成“比九世亂”、“諸侯莫朝”的局面。這段材料體現(xiàn)的信息包括              （    ）

①宗法制遭到破壞      ②分封制遭到破壞

③中央集權(quán)制度受到削弱                  ④專制主義受到挑戰(zhàn)

A．①②               B．①③           C．②③           D．③④

據(jù)《史記·殷本記》載：“自中丁以來，廢嫡而更立諸弟子，弟子或爭相代立”，從而造成“比九世亂”、“諸侯莫朝”的局面這段材料體現(xiàn)的信息包括 （      ）

①宗法制遭到破壞             ②分封制遭到破壞

③中央集權(quán)制度受到削弱       ④專制主義受到挑戰(zhàn)

A．①②     B．①③     C．②③     D．③④

據(jù)《史記·殷本記》載：“自中丁以來，廢嫡而更立諸弟子，弟子或爭相代立”，從而造成“比九世亂”、“諸侯莫朝”的局面。這段材料體現(xiàn)的信息包括    （    ）

①宗法制遭到破壞        ②分封制遭到破壞

③中央集權(quán)制度受到削弱      ④專制主義受到挑戰(zhàn)

A．①②     B．①③    C．②③    D．③④

據(jù)《史記•殷本記》載：“自中丁以來，廢嫡而更立諸弟子，弟子或爭相代立”，從而造成“比九世亂”、“諸侯莫朝”的局面。這是指（     ）

①宗法制遭到破壞                  ②分封制遭到破壞

③中央集權(quán)制度受到削弱            ④郡縣制受到挑戰(zhàn)

 A．①②          B．①③          C．②③          D．③④

據(jù)《史記·殷本記》載：“自中丁以來，廢嫡而更立諸弟子，弟子或爭相代立”，從而造成“比九世亂”、“諸侯莫朝”的局面。這段材料體現(xiàn)的信息包括                                    （    ）

    ①宗法制遭到破壞                                ②分封制遭到破壞

    ③中央集權(quán)制度受到削弱                      ④專制主義受到挑戰(zhàn)

    A．①②                 B．①③                C．②③                D．③④

據(jù)《史記·殷本記》載：“自中丁以來，廢嫡而更立諸弟子，弟子或爭相代立”，從而造成“比九世亂”、“諸侯莫朝”的局面這段材料體現(xiàn)的信息包括
①宗法制遭到破壞
②分封制遭到破壞
③中央集權(quán)制度受到削弱
④專制主義受到挑戰(zhàn)

1. A.
   ①②
2. B.
   ①③
3. C.
   ②③
4. D.
   ③④

據(jù)《史記·殷本記》載：“自中丁以來，廢嫡而更立諸弟子，弟子或爭相代立”，從而造成“比九世亂”、“諸侯莫朝”的局面這段材料體現(xiàn)的信息包括                                                            （    ）

       ①宗法制遭到破壞                         ②分封制遭到破壞

       ③中央集權(quán)制度受到削弱                   ④專制主義受到挑戰(zhàn)

       A．①②            B．①③            C．②③                 D．③④

據(jù)《史記·殷本記》載：“自中丁以來，廢嫡而更立諸弟子，弟子或爭相代立”，從而造成“比九世亂”、“諸侯莫朝”的局面。這段材料體現(xiàn)的信息包括   （   ）
①宗法制遭到破壞    ②分封制遭到破壞
③中央集權(quán)制度受到削弱                ④專制主義受到挑戰(zhàn)

據(jù)《史記•殷本紀》載：“自中丁以來，廢嫡而更立諸弟子，弟子或爭相代立。”它能說明               

A.宗法制的確立    B.王位世襲制的實行   C.嫡長子繼承制的確立   D.諸侯爭霸

據(jù)《史記•殷本紀》載：“自中丁以來，廢嫡而更立諸弟子，弟子或爭相代立”，從而造成“比九世亂”、“諸侯莫朝”的局面。這是指 

①宗法制遭到破壞                      ②分封制遭到破壞

③中央集權(quán)制度受到削弱                ④郡縣制受到挑戰(zhàn)

A．①②               B．①③               C．②③               D．③④

據(jù)《史記??殷本紀》載：“自中丁以來，廢嫡而更立諸弟子，弟子或爭相代立?！彼苷f明                                                                           

A.宗法制的確立    B.王位世襲制的實行   C.嫡長子繼承制的確立   D.諸侯爭霸

據(jù)《史記?殷本紀》載：“自中丁以來，廢嫡而更立諸弟子，弟子或爭相代立?！彼苷f明                                                                           

據(jù)《史記·殷本記》載：“自中丁（商王名）以來，廢嫡而更立諸弟子，弟子或爭相代立”，從而造成“比九世亂”、“諸侯莫朝”的局面。這段材料可以用來說明

①商朝時已經(jīng)出現(xiàn)了宗法制度     ②商朝時分封制度已經(jīng)形成

③宗法制度對統(tǒng)治穩(wěn)定影響巨大   ④商朝“亂世”局面與分封制直接相關(guān)

據(jù)《史記·殷本記》載：“自中?。ㄉ掏趺┮詠恚瑥U嫡而更立諸弟子，弟子或爭相代立”，從而造成“比九世亂”、“諸侯莫朝”的局面。這段材料可以用來說明
①商朝時已經(jīng)出現(xiàn)了宗法制度     
②商朝時分封制度已經(jīng)形成
③宗法制度對統(tǒng)治穩(wěn)定影響巨大   
④商朝“亂世”局面與分封制直接相關(guān)

1. A.
   ①②
2. B.
   ③④
3. C.
   ①③
4. D.
   ②④

據(jù)《史記·殷本記》載：“自中?。ㄉ掏趺┮詠?，廢嫡而更立諸弟子，弟子或爭相代立”，從而造成“比九世亂”、“諸侯莫朝”的局面。這段材料可以用來說明

①商朝時已經(jīng)出現(xiàn)了宗法制度             ②商朝時分封制度已經(jīng)形成

③宗法制度對統(tǒng)治穩(wěn)定影響巨大           ④商朝“亂世”局面與分封制直接相關(guān)

A．①②               B．③④          C．①③            D．②④

據(jù)《史記·殷本記》載：“自中?。ㄉ掏趺┮詠?，廢嫡而更立諸弟子，弟子或爭相代立”，從而造成“比九世亂”、“諸侯莫朝”的局面。這段材料可以用來說明
①商朝時已經(jīng)出現(xiàn)了宗法制度     ②商朝時分封制度已經(jīng)形成
③宗法制度對統(tǒng)治穩(wěn)定影響巨大   ④商朝“亂世”局面與分封制直接相關(guān)

《史記·殷本紀》記載：“自仲丁以來，廢適而更立諸弟子，弟子或爭相代立，比九世亂，于是諸侯莫朝?！辈牧媳砻?，這一時期的商朝（   ）

A．外患不斷，以致商王多次遷都         B．實行分封制，諸侯割據(jù)混戰(zhàn)

C．王室內(nèi)部為爭奪王位，內(nèi)亂不止       D．實行宗法制，有利于維護政治穩(wěn)定

《史記·殷本紀》記載：“自仲丁以來，廢適而更立諸弟子，弟子或爭相代立，比九世亂，于是諸侯莫朝。”材料表明，這一時期的商朝

1. A.
   外患不斷，以致商王多次遷都
2. B.
   實行分封制，諸侯割據(jù)混戰(zhàn)
3. C.
   王室內(nèi)部為爭奪王位，內(nèi)亂不止
4. D.
   實行宗法制，有利于維護政治穩(wěn)定

（32分）制度的變革與創(chuàng)新直接影響著人類歷史的進程。閱讀材料，結(jié)合所學知識回答下列問題。

材料一  據(jù)《漢書·食貨志》載：“及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞，雖非古道，猶以務(wù)本之故，傾鄰國而雄諸侯”。據(jù)《史記》載：“孝公用商鞅之法，移風易俗，民以殷盛，國以富強，百姓樂用，諸侯親服。獲楚、魏之師，舉地千里，至今治疆”。

材料二  據(jù)《魏書·食貨志》記載：“九年（公元485年），下詔均給天下民田：諸男夫十五以上，受露田四十畝，婦人二十畝?！怨└鳌谑呛?nèi)安之”。《飄逝的歲月—中國社會史》里說道“就在孝文帝要求本族改穿漢服的同時，胡服卻在漢人中流傳開來，以致漢族年輕女子“褰裙逐馬如卷蓬．左射右射必疊雙”。

材料三  鄭觀應(yīng)在《盛世危言》中認為：“西法各種，西人藉以富強，已收實效，皆有程式。我步趨其后，較易見功。由西文譯作中文，以西學化為中學，不及十年，中國人才無難與泰西相領(lǐng)頑”。……他在《易言》中又主張：（中國）“于政事之舉廢，法令之更張，唯在上之人權(quán)衡自秉”，上下“情誼相隔”，不如西方議院制度優(yōu)越。他把西方議院制度比附為士大夫所向往的堯舜“三代制度”，希望中國能夠“上效三代之遺風，下仿泰西之良法”，實現(xiàn)“長治久安之道”。

材料四  （美國）國會擁有國家意義上的最高權(quán)力……國會制定法律，但總統(tǒng)可以否決之，最高法院可以宣布經(jīng)國會通過并經(jīng)總統(tǒng)簽署的法律違憲，但總統(tǒng)經(jīng)參議院批準任命最高法院的法官；總統(tǒng)執(zhí)行法律，但必須由國會給予財政支持……任何法案必須經(jīng)兩院批準才能生效，故參院和眾院在制定法律過程中互有對于另一方的絕對否決權(quán)。

——馬克垚（《世界文明史》

（1）根據(jù)材料一結(jié)合所學知識，概括商鞅變法的主要舉措，并指出商鞅變法給秦國民眾生活帶來的影響。（8分）

（2）依據(jù)材料二結(jié)合所學知識，歸納孝文帝采取的重要措施及特點。分析北魏孝文帝改革對中國歷史發(fā)展進程的進步作用。（12分）

（3）根據(jù)材料三結(jié)合所學知識，分析概括鄭觀應(yīng)的主要思想及產(chǎn)生的歷史原因。（6分）

（4）根據(jù)材料四結(jié)合所學知識，概括出美國政權(quán)構(gòu)建體現(xiàn)的原則及進步意義。（6分）