科目:czsw 來源: 題型:
科目:czsw 來源: 題型:解答題
科目:czsw 來源:2011-2012學(xué)年陜西省安康市建設(shè)中學(xué)七年級(下)第二次月考生物試卷(解析版) 題型:解答題
科目:czsw 來源:不詳 題型:解答題
科目:czsw 來源:2010-2011學(xué)年陜西省安康市建設(shè)中學(xué)七年級(下)第二次月考生物試卷(解析版) 題型:解答題
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科目:czsw 來源:2015屆河南周口四中初一上期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示果實的形成過程,其中①和④分別為 ( )
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A.受精卵、胚 B.胚珠、果皮 C.子房、果皮 D.子房、種子
科目:czsw 來源:2015屆云南麻栗坡縣董干中學(xué)初二上期期中模擬生物卷(解析版) 題型:綜合題
下圖表示人類的進(jìn)化過程,請據(jù)圖回答下列問題。(每空1分,共8分)
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(1)A的生活方式是由在________中生活轉(zhuǎn)變到__________上生活。
(2)由圖中可以看出,人類的體形一代一代地向著__________的方向發(fā)展,這樣_______ 得到了解放,促進(jìn)了________的發(fā)育,在與自然界斗爭的過程中,人類________ 的工具越來越復(fù)雜、精巧。
(3)A~G中大腦的重量由小到大的順序是_______________ 。
(4)與類人猿相比,人類的大腦結(jié)構(gòu)中特有的區(qū)域是___________ 。
科目:czsw 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省姜堰市八年級上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示蛙的發(fā)育過程,正確的發(fā)育順序是
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A.②→③→④→⑤→①
B.④→②→③→⑤→①
C.③→②→④→⑤→①
D.①→⑤→④→②→③
科目:czsw 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省姜堰市八年級上學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
下圖表示蛙的發(fā)育過程,正確的發(fā)育順序是![]()
| A.②→③→④→⑤→① |
| B.④→②→③→⑤→① |
| C.③→②→④→⑤→① |
| D.①→⑤→④→②→③ |
科目:czsw 來源:2014屆四川省八年級下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖表示人的生殖過程示意圖(圖中A、B、C分別代表不同的細(xì)胞)。據(jù)圖回答有關(guān)問題。
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(1)圖中父母的體細(xì)胞中染色體數(shù)目均為____________對。
(2)A、B分別代表父母產(chǎn)生的生殖細(xì)胞,則A細(xì)胞的名稱叫____________ ____________,該細(xì)胞內(nèi)含有的染色體數(shù)目有____________條,該細(xì)胞內(nèi)含有的性染色體是____________染色體。
(3)A和B結(jié)合形成的C叫做____________。
科目:czsw 來源:2012-2013學(xué)年四川省鹽邊縣紅格中學(xué)八年級下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
下圖表示人的生殖過程示意圖(圖中A、B、C分別代表不同的細(xì)胞)。據(jù)圖回答有關(guān)問題。![]()
(1)圖中父母的體細(xì)胞中染色體數(shù)目均為____________對。
(2)A、B分別代表父母產(chǎn)生的生殖細(xì)胞,則A細(xì)胞的名稱叫____________ ____________,該細(xì)胞內(nèi)含有的染色體數(shù)目有____________條,該細(xì)胞內(nèi)含有的性染色體是____________染色體。
(3)A和B結(jié)合形成的C叫做____________。
科目:czsw 來源:2014屆山東臨沭縣石門中學(xué)初二下期第一次月考生物卷(解析版) 題型:綜合題
請你根據(jù)對下列古詩詞或俗語的理解,回答有關(guān)問題:
(1)“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”(唐·李商隱),常比擬教育工作者的無私奉獻(xiàn)精神。下圖表示家蠶的發(fā)育過程,請回答:
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①我國人民很早就學(xué)會馴養(yǎng)家蠶,編織絲綢。其中有一道工序是將蠶繭用熱水浸泡后繅絲,請問繅絲時在繭內(nèi)死亡的是家蠶的哪一發(fā)育時期? 。
②從家蠶的發(fā)育過程來分析,這句詩可以修改,使之既有科學(xué)性,又不是藝術(shù)性。你做出的修改是 。
(2)“稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片”,這里的蛙聲是由 蛙發(fā)出的叫聲;鳴叫的目的是 。
(3)“幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥”,其中的“春燕啄泥”指的是燕子生殖和發(fā)育過程中的 行為。
(4)“梁上有雙燕,翩翩雄與雌?!痹娋湫蜗笊鷦拥赝怀雒枋隽搜嘧由澈桶l(fā)育過程中的 行為。
科目:czsw 來源: 題型:022
下圖表示蝗蟲的發(fā)育過程,據(jù)圖回答:
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(1)圖中A、B、C各代表蝗蟲發(fā)育的哪一個階段:A__________,B__________,C__________。
(2)蝗蟲的發(fā)育是從圖中[ ]__________開始的。
(3)三齡跳蝻是圖中[ ]所示,跳蝻在3齡前的特點是_______________。
請你據(jù)此分析滅蝗的最佳時期是__________。
(4)圖中能稱為若蟲的是__________(用序號表示)。
(5)在蝗蟲的一生中要蛻皮——次。蛻皮的原因是__________________。
(6)你還知道哪些昆蟲的發(fā)育與蝗蟲相似?請列舉出來_____________。
科目:czsw 來源:2011-2012學(xué)年重慶市南開中學(xué)八年級(上)期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科目:czsw 來源:專項題 題型:讀圖填空題
科目:czsw 來源:不詳 題型:單選題
| A.水由魚的口流入鰓,然后由鰓蓋的后緣流出.經(jīng)鰓流出的水流與由口流入的水流相比,氧氣的含量減少,二氧化碳的含量增高 |
| B.水由魚的口流入鰓,然后由鰓蓋的后緣流出.經(jīng)鰓流出的水流與由口流入的水流相比,氧氣的含量增高,二氧化碳的含量減少 |
| C.水由魚的鰓蓋后緣流入鰓,然后由口部流出.經(jīng)口流出的水流與由鰓流入的水流相比,氧氣的含量減少,二氧化碳的含量增高 |
| D.水由魚的鰓蓋后緣流入鰓,然后由口部流出.經(jīng)口流出的水流與由鰓流入的水流相比,氧氣的含量增多,二氧化碳的含量減少 |
科目:czsw 來源: 題型:解答題
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