科目:czyw 來源:2012-2013學(xué)年四川成都樹德懷遠(yuǎn)中學(xué)初三上學(xué)期第一次月考語文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀
閱讀下面的文言文,完成文后題目。 (共9分,每小題3分)
秦王使人謂安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其許寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;雖然,受地于先王,愿終守之,弗敢易!”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王謂唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不聽寡人,何也?且秦滅韓亡魏,而君以五十里之地存者,以君為長者,故不錯意也。今吾以十倍之地,請廣于君,而君逆寡人者,輕寡人與?”唐雎對曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉?”
秦王怫然怒,謂唐雎曰:“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰:“臣未嘗聞也?!鼻赝踉唬骸疤熳又?,伏尸百萬,流血千里。”唐雎曰:“大王嘗聞布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳?!碧砌略唬骸按擞狗蛑?,非士之怒也。夫?qū)VT之刺王僚也,彗星襲月;聶政之刺韓傀也,白虹貫日;要離之刺慶忌也,倉鷹擊于殿上。此三子者,皆布衣之士也,懷怒未發(fā),休祲降于天,與臣而將四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也?!蓖Χ?。
秦王色撓,長跪而謝之曰:“先生坐!何至于此!寡人諭矣:夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也?!?br />【小題1】對下列選文中劃線的詞的解釋,不正確的一項是 ( )
| A.大王嘗聞布衣之怒乎布衣:平民 |
| B.秦王怫然怒怫然:盛怒的樣子 |
| C.秦王色撓,長跪而謝之曰謝:感謝 |
| D.故不錯意也錯:“措”置辦 |
| A.安陵君因使唐雎使于秦高祖因之以成帝業(yè) |
| B.而君以五十里之地存者以中有足樂者 |
| C.長跪而謝之曰國險而民富 |
| D.受地于先王而守之舜發(fā)于畎畝之中 |
| A.文末說秦王“色撓”,“長跪而謝”,并且請?zhí)砌隆白保@是秦王的權(quán)宜之計,表現(xiàn)出他的奸詐狡猾。他請?zhí)砌隆白?,是坐下來談,不是放棄吞并。文中所說,也只是恭維唐雎的話,從當(dāng)時秦在軍事的占壓倒優(yōu)勢及秦王的性格來看,秦王是不會就此善罷甘休的。 |
| B.唐雎從容鎮(zhèn)定、不畏強(qiáng)暴、有膽有識、有凜然正氣、不怕犧牲、外強(qiáng)中干。秦王驕橫狂妄、貪得無厭、奸詐狡猾。 |
| C.唐雎列舉專諸刺王僚等事例的用意是一對自己提出的“士之怒”的厲害程度加以渲染說明,二是警告秦王吸取教訓(xùn),不要輕舉妄動,自尋死路。 |
| D.本文最后一段描寫秦王的神態(tài)的變化是從側(cè)面烘托唐雎有智有勇、英氣逼人的大無畏精神。 |
科目:czyw 來源:2012屆四川省成都市高中階段統(tǒng)一招生考試語文模擬試卷(九) 題型:文言文閱讀
閱讀下面的文言文,完成小題。 (共9分,每小題3分)
秦王使人謂安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其許寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;雖然,受地于先王,愿終守之,弗敢易!”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王謂唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不聽寡人,何也?且秦滅韓亡魏,而君以五十里之地存者,以君為長者,故不錯意也。今吾以十倍之地,請廣于君,而君逆寡人者,輕寡人與?”唐雎對曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉?”
秦王怫然怒,謂唐雎曰:“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰:“臣未嘗聞也?!鼻赝踉唬骸疤熳又偃f,流血千里。”唐雎曰:“大王嘗聞布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫?qū)VT之刺王僚也,彗星襲月;聶政之刺韓傀也,白虹貫日;要離之刺慶忌也,倉鷹擊于殿上。此三子者,皆布衣之士也,懷怒未發(fā),休祲降于天,與臣而將四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也?!蓖Χ?。
秦王色撓,長跪而謝之曰:“先生坐!何至于此!寡人諭矣:夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也?!?br />【小題1】.對下列選文中劃線的詞的解釋,不正確的一項是 ( )
| A.寡人以五百里之地易安陵易:交換 |
| B.秦王怫然怒怫然:盛怒的樣子 |
| C.大王嘗聞布衣之怒乎布衣:平民 |
| D.秦王色撓,長跪而謝之曰謝:感謝 |
| A.而君以五十里之地存者以中有足樂者 |
| B.安陵君因使唐雎使于秦高祖因之以成帝業(yè) |
| C.受地于先王而守之舜發(fā)于畎畝之中 |
| D.長跪而謝之曰國險而民富 |
| A.秦王驕橫狂妄、貪得無厭、奸詐狡猾。唐雎從容鎮(zhèn)定、不畏強(qiáng)暴、有膽有識、有凜然正氣、不怕犧牲、外強(qiáng)中干。 |
| B.唐雎列舉專諸刺王僚等事例的用意是一對自己提出的“士之怒”的厲害程度加以渲染說明,二是警告秦王吸取教訓(xùn),不要輕舉妄動,自尋死路。 |
| C.本文最后一段描寫秦王的神態(tài)的變化是從側(cè)面烘托唐雎有智有勇、英氣逼人的大無畏精神。 |
| D.文末說秦王“色撓”,“長跪而謝”,并且請?zhí)砌隆白保@是秦王的權(quán)宜之計,表現(xiàn)出他的奸詐狡猾。他請?zhí)砌隆白保亲聛碚?,不是放棄吞并。文中所說,也只是恭維唐雎的話,從當(dāng)時秦在軍事的占壓倒優(yōu)勢及秦王的性格來看,秦王是不會就此善罷甘休的。 |
科目:czyw 來源: 題型:閱讀理解
| A.寡人以五百里之地易安陵易:交換 |
| B.秦王怫然怒怫然:盛怒的樣子 |
| C.大王嘗聞布衣之怒乎布衣:平民 |
| D.秦王色撓,長跪而謝之曰謝:感謝 |
| A.而君以五十里之地存者以中有足樂者 |
| B.安陵君因使唐雎使于秦高祖因之以成帝業(yè) |
| C.受地于先王而守之舜發(fā)于畎畝之中 |
| D.長跪而謝之曰國險而民富 |
| A.秦王驕橫狂妄、貪得無厭、奸詐狡猾。唐雎從容鎮(zhèn)定、不畏強(qiáng)暴、有膽有識、有凜然正氣、不怕犧牲、外強(qiáng)中干。 |
| B.唐雎列舉專諸刺王僚等事例的用意是一對自己提出的“士之怒”的厲害程度加以渲染說明,二是警告秦王吸取教訓(xùn),不要輕舉妄動,自尋死路。 |
| C.本文最后一段描寫秦王的神態(tài)的變化是從側(cè)面烘托唐雎有智有勇、英氣逼人的大無畏精神。 |
| D.文末說秦王“色撓”,“長跪而謝”,并且請?zhí)砌隆白?,這是秦王的權(quán)宜之計,表現(xiàn)出他的奸詐狡猾。他請?zhí)砌隆白?,是坐下來談,不是放棄吞并。文中所說,也只是恭維唐雎的話,從當(dāng)時秦在軍事的占壓倒優(yōu)勢及秦王的性格來看,秦王是不會就此善罷甘休的。 |
科目:czyw 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下面的文言文,完成小題。 (共9分,每小題3分)
秦王使人謂安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其許寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;雖然,受地于先王,愿終守之,弗敢易!”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王謂唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不聽寡人,何也?且秦滅韓亡魏,而君以五十里之地存者,以君為長者,故不錯意也。今吾以十倍之地,請廣于君,而君逆寡人者,輕寡人與?”唐雎對曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉?”
秦王怫然怒,謂唐雎曰:“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰:“臣未嘗聞也?!鼻赝踉唬骸疤熳又?,伏尸百萬,流血千里。”唐雎曰:“大王嘗聞布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫?qū)VT之刺王僚也,彗星襲月;聶政之刺韓傀也,白虹貫日;要離之刺慶忌也,倉鷹擊于殿上。此三子者,皆布衣之士也,懷怒未發(fā),休祲降于天,與臣而將四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也?!蓖Χ?。
秦王色撓,長跪而謝之曰:“先生坐!何至于此!寡人諭矣:夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也?!?/p>
1..對下列選文中劃線的詞的解釋,不正確的一項是( )
| A.寡人以五百里之地易安陵易:交換 |
| B.秦王怫然怒怫然:盛怒的樣子 |
| C.大王嘗聞布衣之怒乎布衣:平民 |
| D.秦王色撓,長跪而謝之曰謝:感謝 |
2..下列劃線詞語解釋相同的一項是( )
| A.而君以五十里之地存者以中有足樂者 |
| B.安陵君因使唐雎使于秦高祖因之以成帝業(yè) |
| C.受地于先王而守之舜發(fā)于畎畝之中 |
| D.長跪而謝之曰國險而民富 |
3.. 下列對文段內(nèi)容的理解與分析,不正確的一項是( )(3分)
| A.秦王驕橫狂妄、貪得無厭、奸詐狡猾。唐雎從容鎮(zhèn)定、不畏強(qiáng)暴、有膽有識、有凜然正氣、不怕犧牲、外強(qiáng)中干。 |
| B.唐雎列舉專諸刺王僚等事例的用意是一對自己提出的“士之怒”的厲害程度加以渲染說明,二是警告秦王吸取教訓(xùn),不要輕舉妄動,自尋死路。 |
| C.本文最后一段描寫秦王的神態(tài)的變化是從側(cè)面烘托唐雎有智有勇、英氣逼人的大無畏精神。 |
| D.文末說秦王“色撓”,“長跪而謝”,并且請?zhí)砌隆白?,這是秦王的權(quán)宜之計,表現(xiàn)出他的奸詐狡猾。他請?zhí)砌隆白?,是坐下來談,不是放棄吞并。文中所說,也只是恭維唐雎的話,從當(dāng)時秦在軍事的占壓倒優(yōu)勢及秦王的性格來看,秦王是不會就此善罷甘休的。 |
4..把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。 (4分)
①而君以五十里之地存者,以君為長者,故不錯意也。
②布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地爾。
科目:czyw 來源:2013-2014學(xué)年浙江省湖州市九年級上學(xué)期期中質(zhì)量檢測語文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀
閱讀下面的文言文,完成下面題目。(8分)
秦王怫然怒,謂唐雎曰:“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰:“臣未嘗聞也?!鼻赝踉唬骸疤熳又?,伏尸百萬,流血千里?!碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地爾?!碧砌略唬骸按擞狗蛑玻鞘恐?。夫?qū)VT之刺王僚也,彗星襲月;聶政之刺韓傀也,白虹貫日;要離之刺慶忌也,倉鷹擊于殿上。此三子者,皆布衣之士也,懷怒未發(fā),休祲降于天,與臣而將四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也?!蓖Χ稹?
秦王色撓,長跪而謝之曰:“先生坐!何至于此!寡人諭矣:夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”
1.解釋下列句中加點詞的意思。(4分)
(1) 秦王怫然怒( ) (2) 以頭搶地爾( )
(3) 秦王色撓( ) (4) 長跪而謝之( )
2.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。(2分)
寡人諭矣:夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。
3.本文最后一段描寫秦王的神態(tài)的變化對刻畫唐雎的形象有何作用? (2分)
科目:czyw 來源:2012-2013學(xué)年四川成都樹德懷遠(yuǎn)中學(xué)初三上學(xué)期第一次月考語文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀
閱讀下面的文言文,完成文后題目。 (共9分,每小題3分)
秦王使人謂安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其許寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;雖然,受地于先王,愿終守之,弗敢易!”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王謂唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不聽寡人,何也?且秦滅韓亡魏,而君以五十里之地存者,以君為長者,故不錯意也。今吾以十倍之地,請廣于君,而君逆寡人者,輕寡人與?”唐雎對曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉?”
秦王怫然怒,謂唐雎曰:“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰:“臣未嘗聞也?!鼻赝踉唬骸疤熳又偃f,流血千里。”唐雎曰:“大王嘗聞布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳?!碧砌略唬骸按擞狗蛑?,非士之怒也。夫?qū)VT之刺王僚也,彗星襲月;聶政之刺韓傀也,白虹貫日;要離之刺慶忌也,倉鷹擊于殿上。此三子者,皆布衣之士也,懷怒未發(fā),休祲降于天,與臣而將四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也?!蓖Χ稹?/p>
秦王色撓,長跪而謝之曰:“先生坐!何至于此!寡人諭矣:夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也?!?/p>
1.對下列選文中劃線的詞的解釋,不正確的一項是 ( )
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A.大王嘗聞布衣之怒乎布衣:平民 |
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B.秦王怫然怒怫然:盛怒的樣子 |
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C.秦王色撓,長跪而謝之曰謝:感謝 |
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D.故不錯意也錯:“措”置辦 |
2.下列加點詞語解釋相同的一項是( )
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A.安陵君因使唐雎使于秦高祖因之以成帝業(yè) |
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B.而君以五十里之地存者以中有足樂者 |
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C.長跪而謝之曰國險而民富 |
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D.受地于先王而守之舜發(fā)于畎畝之中 |
3. 下列對文段內(nèi)容的理解與分析,不正確的一項是( )(3分)
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A.文末說秦王“色撓”,“長跪而謝”,并且請?zhí)砌隆白?,這是秦王的權(quán)宜之計,表現(xiàn)出他的奸詐狡猾。他請?zhí)砌隆白?,是坐下來談,不是放棄吞并。文中所說,也只是恭維唐雎的話,從當(dāng)時秦在軍事的占壓倒優(yōu)勢及秦王的性格來看,秦王是不會就此善罷甘休的。 |
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B.唐雎從容鎮(zhèn)定、不畏強(qiáng)暴、有膽有識、有凜然正氣、不怕犧牲、外強(qiáng)中干。秦王驕橫狂妄、貪得無厭、奸詐狡猾。 |
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C.唐雎列舉專諸刺王僚等事例的用意是一對自己提出的“士之怒”的厲害程度加以渲染說明,二是警告秦王吸取教訓(xùn),不要輕舉妄動,自尋死路。 |
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D.本文最后一段描寫秦王的神態(tài)的變化是從側(cè)面烘托唐雎有智有勇、英氣逼人的大無畏精神。 |
科目:czyw 來源:2011-2012學(xué)年四川省成都市階段統(tǒng)一招生考試語文模擬試卷(九) 題型:文言文閱讀
閱讀下面的文言文,完成小題。 (共9分,每小題3分)
秦王使人謂安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其許寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;雖然,受地于先王,愿終守之,弗敢易!”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王謂唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不聽寡人,何也?且秦滅韓亡魏,而君以五十里之地存者,以君為長者,故不錯意也。今吾以十倍之地,請廣于君,而君逆寡人者,輕寡人與?”唐雎對曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉?”
秦王怫然怒,謂唐雎曰:“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰:“臣未嘗聞也?!鼻赝踉唬骸疤熳又?,伏尸百萬,流血千里。”唐雎曰:“大王嘗聞布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫?qū)VT之刺王僚也,彗星襲月;聶政之刺韓傀也,白虹貫日;要離之刺慶忌也,倉鷹擊于殿上。此三子者,皆布衣之士也,懷怒未發(fā),休祲降于天,與臣而將四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也?!蓖Χ?。
秦王色撓,長跪而謝之曰:“先生坐!何至于此!寡人諭矣:夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也?!?/p>
1..對下列選文中劃線的詞的解釋,不正確的一項是 ( )
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A.寡人以五百里之地易安陵易:交換 |
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B.秦王怫然怒怫然:盛怒的樣子 |
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C.大王嘗聞布衣之怒乎布衣:平民 |
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D.秦王色撓,長跪而謝之曰謝:感謝 |
2..下列劃線詞語解釋相同的一項是( )
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A.而君以五十里之地存者以中有足樂者 |
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B.安陵君因使唐雎使于秦高祖因之以成帝業(yè) |
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C.受地于先王而守之舜發(fā)于畎畝之中 |
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D.長跪而謝之曰國險而民富 |
3.. 下列對文段內(nèi)容的理解與分析,不正確的一項是( )(3分)
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A.秦王驕橫狂妄、貪得無厭、奸詐狡猾。唐雎從容鎮(zhèn)定、不畏強(qiáng)暴、有膽有識、有凜然正氣、不怕犧牲、外強(qiáng)中干。 |
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B.唐雎列舉專諸刺王僚等事例的用意是一對自己提出的“士之怒”的厲害程度加以渲染說明,二是警告秦王吸取教訓(xùn),不要輕舉妄動,自尋死路。 |
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C.本文最后一段描寫秦王的神態(tài)的變化是從側(cè)面烘托唐雎有智有勇、英氣逼人的大無畏精神。 |
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D.文末說秦王“色撓”,“長跪而謝”,并且請?zhí)砌隆白?,這是秦王的權(quán)宜之計,表現(xiàn)出他的奸詐狡猾。他請?zhí)砌隆白?,是坐下來談,不是放棄吞并。文中所說,也只是恭維唐雎的話,從當(dāng)時秦在軍事的占壓倒優(yōu)勢及秦王的性格來看,秦王是不會就此善罷甘休的。 |
4..把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。 (4分)
①而君以五十里之地存者,以君為長者,故不錯意也。
②布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地爾。
科目:czyw 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下面的文言文,完成 4-7題。 (共9分,每小題3分)
秦王使人謂安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其許寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;雖然,受地于先王,愿終守之,弗敢易!”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王謂唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不聽寡人,何也?且秦滅韓亡魏,而君以五十里之地存者,以君為長者,故不錯意也。今吾以十倍之地,請廣于君,而君逆寡人者,輕寡人與?”唐雎對曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉?”
秦王怫然怒,謂唐雎曰:“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰:“臣未嘗聞也?!鼻赝踉唬骸疤熳又?,伏尸百萬,流血千里?!碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳?!碧砌略唬骸按擞狗蛑?,非士之怒也。夫?qū)VT之刺王僚也,彗星襲月;聶政之刺韓傀也,白虹貫日;要離之刺慶忌也,倉鷹擊于殿上。此三子者,皆布衣之士也,懷怒未發(fā),休祲降于天,與臣而將四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也?!蓖Χ?。
秦王色撓,長跪而謝之曰:“先生坐!何至于此!寡人諭矣:夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也?!?/p>
4.對下列選文中加點的詞的解釋,不正確的一項是 ( )
A.寡人以五百里之地易安陵 易:交換
B.秦王怫然怒 怫然:盛怒的樣子
C.大王嘗聞布衣之怒乎 布衣:平民
D.秦王色撓,長跪而謝之曰 謝:感謝
5.下列加點詞語解釋相同的一項是( )
A.而君以五十里之地存者 以中有足樂者
B.安陵君因使唐雎使于秦 高祖因之以成帝業(yè)
C. 受地于先王而守之 舜發(fā)于畎畝之中
D.長跪而謝之曰 國險而民富
6. 下列對文段內(nèi)容的理解與分析,不正確的一項是( )(3分)
A.秦王驕橫狂妄、貪得無厭、奸詐狡猾。唐雎從容鎮(zhèn)定、不畏強(qiáng)暴、有膽有識、有凜然正氣、不怕犧牲、外強(qiáng)中干。
B.唐雎列舉專諸刺王僚等事例的用意是一對自己提出的“士之怒”的厲害程度加以渲染說明,二是警告秦王吸取教訓(xùn),不要輕舉妄動,自尋死路。
C.本文最后一段描寫秦王的神態(tài)的變化是從側(cè)面烘托唐雎有智有勇、英氣逼人的大無畏精神。
D.文末說秦王“色撓”,“長跪而謝”,并且請?zhí)砌隆白保@是秦王的權(quán)宜之計,表現(xiàn)出他的奸詐狡猾。他請?zhí)砌隆白?,是坐下來談,不是放棄吞并。文中所說,也只是恭維唐雎的話,從當(dāng)時秦在軍事的占壓倒優(yōu)勢及秦王的性格來看,秦王是不會就此善罷甘休的。
把上面文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。 (4分)
①而君以五十里之地存者,以君為長者,故不錯意也。
②布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地爾。
科目:czyw 來源: 題型:閱讀理解
秦王使人謂安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其許寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;雖然,受地于先王,愿終守之,弗敢易!”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王謂唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不聽寡人,何也?且秦滅韓亡魏,而君以五十里之地存者,以君為長者,故不錯意也。今吾以十倍之地,請廣于君,而君逆寡人者,輕寡人與?”唐雎對曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉?”
秦王怫然怒,謂唐雎曰:“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰:“臣未嘗聞也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百萬,流血千里?!碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳?!碧砌略唬骸按擞狗蛑?,非士之怒也。夫?qū)VT之刺王僚也,彗星襲月;聶政之刺韓傀也,白虹貫日;要離之刺慶忌也,倉鷹擊于殿上。此三子者,皆布衣之士也,懷怒未發(fā),休祲降于天,與臣而將四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也?!蓖Χ稹?/p>
秦王色撓,長跪而謝之曰:“先生坐!何至于此!寡人諭矣:夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也?!?/p>
4.對下列選文中加點的詞的解釋,不正確的一項是 ( )
A.寡人以五百里之地易安陵 易:交換
B.秦王怫然怒 怫然:盛怒的樣子
C.大王嘗聞布衣之怒乎 布衣:平民
D.秦王色撓,長跪而謝之曰 謝:感謝
5.下列加點詞語解釋相同的一項是( )
A.而君以五十里之地存者 以中有足樂者
B.安陵君因使唐雎使于秦 高祖因之以成帝業(yè)
C. 受地于先王而守之 舜發(fā)于畎畝之中
D.長跪而謝之曰 國險而民富
6. 下列對文段內(nèi)容的理解與分析,不正確的一項是( )(3分)
A.秦王驕橫狂妄、貪得無厭、奸詐狡猾。唐雎從容鎮(zhèn)定、不畏強(qiáng)暴、有膽有識、有凜然正氣、不怕犧牲、外強(qiáng)中干。
B.唐雎列舉專諸刺王僚等事例的用意是一對自己提出的“士之怒”的厲害程度加以渲染說明,二是警告秦王吸取教訓(xùn),不要輕舉妄動,自尋死路。
C.本文最后一段描寫秦王的神態(tài)的變化是從側(cè)面烘托唐雎有智有勇、英氣逼人的大無畏精神。
D.文末說秦王“色撓”,“長跪而謝”,并且請?zhí)砌隆白保@是秦王的權(quán)宜之計,表現(xiàn)出他的奸詐狡猾。他請?zhí)砌隆白保亲聛碚?,不是放棄吞并。文中所說,也只是恭維唐雎的話,從當(dāng)時秦在軍事的占壓倒優(yōu)勢及秦王的性格來看,秦王是不會就此善罷甘休的。
7.把上面文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。 (4分)
①而君以五十里之地存者,以君為長者,故不錯意也。
②布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地爾。
科目:czyw 來源:專項題 題型:問答題
閱讀《唐雎不辱使命》,回答下列問題。
1、本文選自哪部作品?
______________________________________________________________________________
2、秦王是怎樣一個人?
______________________________________________________________________________
3、唐雎是怎樣一個人?
______________________________________________________________________________
4、唐雎列舉專諸刺王僚等吏實有什么用意?
______________________________________________________________________________
5、本文最后一段描寫秦王的神態(tài)的變化對刻畫唐雎的形象有何作用?
______________________________________________________________________________
6、文末說秦王“色撓”,“長跪而謝”,并且請?zhí)砌隆白保赝跽娴那藛??為什么?nbsp;
______________________________________________________________________________
科目:czyw 來源:學(xué)習(xí)周報 語文 中考版(適用于人教課標(biāo)版) 2009-2010學(xué)年 第11期 總第167期 人教課標(biāo)版 題型:048
閱讀《唐雎不辱使命》,回答問題。
在理解全文的基礎(chǔ)上,探究文本。
(
1)本文最后一段描寫秦王神態(tài)的變化,對刻畫唐雎的形象有何作用?________________________
(
2)秦王“色撓”、“長跪而謝”,并且請?zhí)砌隆白保赝跽娴那藛??為什么?/P>________________________
(
3)說說“秦王不悅”四個字在故事情節(jié)發(fā)展中的作用。________________________
(
4)談一談唐雎之所以不辱使命的原因。________________________
科目:czyw 來源:2011-2012學(xué)年湖南省岳陽市九校九年級第二次模擬聯(lián)考語文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀
唐雎不辱使命(節(jié)選)
秦王怫然怒,謂唐雎曰:“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰:“臣未嘗聞也?!鼻赝踉唬骸疤熳又?,伏尸百萬,流血千里?!碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地爾?!碧砌略唬骸按擞狗蛑?,非士之怒也。夫?qū)VT之刺王僚也,彗星襲月;聶政之刺韓傀也,白虹貫日;要離之刺慶忌也,倉鷹擊于殿上。此三子者,皆布衣之士也,懷怒未發(fā),休祲降于天,與臣而將四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也。”挺劍而起。
秦王色撓,長跪而謝之曰:“先生坐!何至于此!寡人諭矣:夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”
1.解釋下列劃線詞語。(4分)
①秦王怫然怒( ) ②大王嘗聞布衣之怒乎( )
③長跪而謝之曰( ) ④寡人諭矣( )
2.下列各句與“此庸夫之怒也”句式相同的一項是( )(2分)
|
A.公亦嘗聞天子之怒乎 |
B.此三子者,皆布衣之士也 |
|
C.休祲降于天 |
D.伏尸百萬 |
3.翻譯句子。(2分)
布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地爾。
4.最后一段描寫秦王的神態(tài)的變化對刻畫唐雎的形象有何作用?(2分)
科目:czyw 來源:2012屆湖南省岳陽市九校九年級第二次模擬聯(lián)考語文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀
唐雎不辱使命(節(jié)選)
秦王怫然怒,謂唐雎曰:“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰:“臣未嘗聞也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百萬,流血千里?!碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地爾?!碧砌略唬骸按擞狗蛑玻鞘恐?。夫?qū)VT之刺王僚也,彗星襲月;聶政之刺韓傀也,白虹貫日;要離之刺慶忌也,倉鷹擊于殿上。此三子者,皆布衣之士也,懷怒未發(fā),休祲降于天,與臣而將四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也?!蓖Χ?。
秦王色撓,長跪而謝之曰:“先生坐!何至于此!寡人諭矣:夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”
【小題1】解釋下列劃線詞語。(4分)
①秦王怫然怒( ) ②大王嘗聞布衣之怒乎( )
③長跪而謝之曰( ) ④寡人諭矣( )
【小題2】下列各句與“此庸夫之怒也”句式相同的一項是( )(2分)
| A.公亦嘗聞天子之怒乎 | B.此三子者,皆布衣之士也 |
| C.休祲降于天 | D.伏尸百萬 |
科目:czyw 來源: 題型:閱讀理解
姥姥的端午
王瀛
①十余年前的五月,姥姥忙碌完生命里最后一個端午,便匆匆離去。
②此后每自清明夜始,隨著金銀花的細(xì)碎步聲,臨近粽香五月,便有姥姥的絮語叮嚀,踱著疲憊的小腳,輕輕推門,輕輕走近,拾起床邊垂落的被角,為我一掩再掩。
③物質(zhì)極度貧瘠的歲月,端午,在童年的期盼中,總是姍姍來遲。等待中長大的日子,不知何時,青葦已隔夜盈尺。端午,似一株凌虛而至的瓦楞草,無聲無息落在老家的瓦房上,就在某個清晨,姥姥推醒了還在熟睡中的我們,她說,粽子熟了。燒了一夜的灶火已漸燃漸熄,大鍋里還咕嘟嘟冒著些微的水泡,粽香漫過那口大鍋的四周,彌漫在農(nóng)家小院上空,縈繞在孩子渴望的小嘴邊,飄蕩在蹦跳的童歌里。
④端午粽香,縈繞歲歲年年童謠,我們在姥姥精心趕制的一個又一個端午之后長高。姥姥一雙操勞的枯手,漸漸托不住昔日蹣跚的娃兒們,當(dāng)小弟也站在她身后,聲漸雄渾之時,姥姥緩身回望,卻已一笑白頭。
⑤姥姥的端午,從老家搬到城里,仍舊初始味道。而安逸清閑的市民生活,狹窄的蝸居,使姥姥呆呆地坐在門前,想念鄉(xiāng)間,想念寬敞的農(nóng)家小院,雞鳴犬吠,想念清晨趟著兩腿露珠,一雙巧手侍弄過的黃瓜架、葡萄秧,想念老槐樹陰下,幾位老鄰絮絮陳年舊話,農(nóng)諺桑麻。姥姥似乎在那一年忽然蒼老。
⑥最后的端午,姥姥依舊忙碌,她似乎始終是這個節(jié)日大會的主持人,任何人都可以忽略和忘記這個日子,唯她不能。我們從各自的家里奔來吃粽子的時候,還絲毫沒有感覺到姥姥的端午,將在這里停留。只記得姥姥嘮叨了許多,關(guān)于誰該談朋友了,誰該快點結(jié)婚了,別讓姥姥這么等著。大家聽著,都沒有在意。
⑦端午后幾日,姥姥在一個深夜忽然丟下大堆未了的心事,匆匆撒手而去,我守在她床邊僅僅一步之遙,卻空著兩手沒留下老人家只言片語。
⑧次年端午,凝重在無限哀思里,大家小心翼翼躲閃著,似乎稍不留意會不慎碰落太多的哀傷。談話間,說到童年,那葦塘、蛙鳴、老家的土炕、鄰家小孩憨態(tài)可掬的貓頭小布鞋……小弟忽然一句“一到端午,就想起姥姥來?!贝蠹翌D住了,都不說話,大弟站到陽臺,低頭點起一支煙,媽媽肩頭抽動,不知誰的眼淚叮咚掉在米盆里,落在一只只秀氣的青粽上……姥姥賜我農(nóng)家巧手,包粽的“工藝”代代相傳,粽香飄進(jìn)以后的日子。
⑨端午,翠綠與寂靜,蒹葭蒼蒼的古韻,帶著一春濡濕的水氣,簡淡、玄遠(yuǎn)。蘆叢搖曳、薄霧輕裳,青衣姍姍,不禁想起眉清目秀,淡妝行走在阡陌上的秀麗村姑,初見有股矜持的冷,一身素衣隔岸淺笑低吟,柔骨而就、甜而不膩,那種感覺在常久的凝睇里埋藏,永遠(yuǎn)都蟄伏在心靈深處不會消失。
⑩嫻靜的汨羅江,從遠(yuǎn)古走來,走近幾千年光陰。姥姥的端午永遠(yuǎn)是其中一尺鮮潔的水,滌蕩著我生命的五月,走過多少年,芬芳多少年。
1.通讀全文,說說本文除了寫“我”童年時的“姥姥的端午”外,還寫了哪些“姥姥的端午”? (3分)
2.體會下列劃線詞語的表達(dá)效果。(5分)
(1)臨近粽香五月,便有姥姥的絮語叮嚀,踱著疲憊的小腳,輕輕推門,輕輕走近,拾起床邊垂落的被角,為我一掩再掩。(2分)
(2)而安逸清閑的市民生活,狹窄的蝸居,使姥姥呆呆地坐在門前,想念鄉(xiāng)間,想念寬敞的農(nóng)家小院,雞鳴犬吠,想念清晨趟著兩腿露珠,一雙巧手侍弄過的黃瓜架、葡萄秧。(3分)
3.賞析下面的句子。(3分)
姥姥的端午永遠(yuǎn)是其中一尺鮮潔的水,滌蕩著我生命的五月,走過多少年,芬芳多少年。
4.本文的題目是“姥姥的端午”,第⑨段看似與“姥姥”無關(guān),實是文章獨(dú)具匠心之處。請仔細(xì)揣摩,分析這樣寫對刻畫姥姥的形象有何作用。(3分)
5.端午節(jié)是我們大家的節(jié)日,本文為什么說它是“姥姥的端午”?請作分析。(4分)
科目:czyw 來源: 題型:閱讀理解
科目:czyw 來源:2012屆江蘇省八年級下學(xué)期期中考試語文試卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀
姥姥的端午
王瀛
①十余年前的五月,姥姥忙碌完生命里最后一個端午,便匆匆離去。
②此后每自清明夜始,隨著金銀花的細(xì)碎步聲,臨近粽香五月,便有姥姥的絮語叮嚀,踱著疲憊的小腳,輕輕推門,輕輕走近,拾起床邊垂落的被角,為我一掩再掩。
③物質(zhì)極度貧瘠的歲月,端午,在童年的期盼中,總是姍姍來遲。等待中長大的日子,不知何時,青葦已隔夜盈尺。端午,似一株凌虛而至的瓦楞草,無聲無息落在老家的瓦房上,就在某個清晨,姥姥推醒了還在熟睡中的我們,她說,粽子熟了。燒了一夜的灶火已漸燃漸熄,大鍋里還咕嘟嘟冒著些微的水泡,粽香漫過那口大鍋的四周,彌漫在農(nóng)家小院上空,縈繞在孩子渴望的小嘴邊,飄蕩在蹦跳的童歌里。
④端午粽香,縈繞歲歲年年童謠,我們在姥姥精心趕制的一個又一個端午之后長高。姥姥一雙操勞的枯手,漸漸托不住昔日蹣跚的娃兒們,當(dāng)小弟也站在她身后,聲漸雄渾之時,姥姥緩身回望,卻已一笑白頭。
⑤姥姥的端午,從老家搬到城里,仍舊初始味道。而安逸清閑的市民生活,狹窄的蝸居,使姥姥呆呆地坐在門前,想念鄉(xiāng)間,想念寬敞的農(nóng)家小院,雞鳴犬吠,想念清晨趟著兩腿露珠,一雙巧手侍弄過的黃瓜架、葡萄秧,想念老槐樹陰下,幾位老鄰絮絮陳年舊話,農(nóng)諺桑麻。姥姥似乎在那一年忽然蒼老。
⑥最后的端午,姥姥依舊忙碌,她似乎始終是這個節(jié)日大會的主持人,任何人都可以忽略和忘記這個日子,唯她不能。我們從各自的家里奔來吃粽子的時候,還絲毫沒有感覺到姥姥的端午,將在這里停留。只記得姥姥嘮叨了許多,關(guān)于誰該談朋友了,誰該快點結(jié)婚了,別讓姥姥這么等著。大家聽著,都沒有在意。
⑦端午后幾日,姥姥在一個深夜忽然丟下大堆未了的心事,匆匆撒手而去,我守在她床邊僅僅一步之遙,卻空著兩手沒留下老人家只言片語。
⑧次年端午,凝重在無限哀思里,大家小心翼翼躲閃著,似乎稍不留意會不慎碰落太多的哀傷。談話間,說到童年,那葦塘、蛙鳴、老家的土炕、鄰家小孩憨態(tài)可掬的貓頭小布鞋……小弟忽然一句“一到端午,就想起姥姥來。”大家頓住了,都不說話,大弟站到陽臺,低頭點起一支煙,媽媽肩頭抽動,不知誰的眼淚叮咚掉在米盆里,落在一只只秀氣的青粽上……姥姥賜我農(nóng)家巧手,包粽的“工藝”代代相傳,粽香飄進(jìn)以后的日子。
⑨端午,翠綠與寂靜,蒹葭蒼蒼的古韻,帶著一春濡濕的水氣,簡淡、玄遠(yuǎn)。蘆叢搖曳、薄霧輕裳,青衣姍姍,不禁想起眉清目秀,淡妝行走在阡陌上的秀麗村姑,初見有股矜持的冷,一身素衣隔岸淺笑低吟,柔骨而就、甜而不膩,那種感覺在常久的凝睇里埋藏,永遠(yuǎn)都蟄伏在心靈深處不會消失。
⑩嫻靜的汨羅江,從遠(yuǎn)古走來,走近幾千年光陰。姥姥的端午永遠(yuǎn)是其中一尺鮮潔的水,滌蕩著我生命的五月,走過多少年,芬芳多少年。
1.通讀全文,說說本文除了寫“我”童年時的“姥姥的端午”外,還寫了哪些“姥姥的端午”? (3分)
2.體會下列劃線詞語的表達(dá)效果。(5分)
(1)臨近粽香五月,便有姥姥的絮語叮嚀,踱著疲憊的小腳,輕輕推門,輕輕走近,拾起床邊垂落的被角,為我一掩再掩。(2分)
(2)而安逸清閑的市民生活,狹窄的蝸居,使姥姥呆呆地坐在門前,想念鄉(xiāng)間,想念寬敞的農(nóng)家小院,雞鳴犬吠,想念清晨趟著兩腿露珠,一雙巧手侍弄過的黃瓜架、葡萄秧。(3分)
3.賞析下面的句子。(3分)
姥姥的端午永遠(yuǎn)是其中一尺鮮潔的水,滌蕩著我生命的五月,走過多少年,芬芳多少年。
4.本文的題目是“姥姥的端午”,第⑨段看似與“姥姥”無關(guān),實是文章獨(dú)具匠心之處。請仔細(xì)揣摩,分析這樣寫對刻畫姥姥的形象有何作用。(3分)
5.端午節(jié)是我們大家的節(jié)日,本文為什么說它是“姥姥的端午”?請作分析。(4分)
科目:czyw 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下列文段,完成小題。(14分)
魯鎮(zhèn)的酒店的格局,是和別處不同的:都是當(dāng)街一個曲尺形的大柜臺,柜里面預(yù)備著熱水,可以隨時溫酒。做工的人,傍午傍晚散了工,每每花四文銅錢,買一碗酒,——這是二十多年前的事,現(xiàn)在每碗要漲到十文,——靠柜外站著,熱熱的喝了休息;倘肯多花一文,便可以買一碟鹽煮筍,或者茴香豆,做下酒物了,如果出到十幾文,那就能買一樣葷菜,但這些顧客,多是短衣幫,大抵沒有這樣闊綽。只有穿長衫的,才踱進(jìn)店面隔壁的房子里,要酒要菜,慢慢地坐喝。
孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材很高大;青白臉色,皺紋間時常夾些傷痕;一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫,可是又臟又破,似乎十多年沒有補(bǔ),也沒有洗。他對人說話,總是滿口之乎者也,教人半懂不懂的。因為他姓孔,別人便從描紅紙⑵上的“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里,替他取下一個綽號,叫作孔乙己。孔乙己一到店,所有喝酒的人便都看著他笑,有的叫道,“孔乙己,你臉上又添上新傷疤了!”他不回答,對柜里說,“溫兩碗酒,要一碟茴香豆。”便排出九文大錢。他們又故意的高聲嚷道,“你一定又偷了人家的東西了!”孔乙己睜大眼睛說,“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白?我前天親眼見你偷了何家的書,吊著打。”孔乙己便漲紅了臉,額上的青筋條條綻出,爭辯道,“竊書不能算偷……竊書!……讀書人的事,能算偷么?”接連便是難懂的話,什么“君子固窮”⑶,什么“者乎”之類,引得眾人都哄笑起來:店內(nèi)外充滿了快活的空氣。
1.文章開頭在寫魯鎮(zhèn)酒店的格局之后,寫“短衣幫”“大抵沒有這樣闊綽”,只有“穿長衫”的才踱進(jìn)房子里“慢慢地坐喝”作者在孔乙己出場之前這樣寫有什么作用?(3分)
2.本文用字準(zhǔn)確,請根據(jù)下面的要求回答用詞的妙處。(4分)
(1)“便排出九文大錢”一句中“排”字對刻畫孔乙己形象有什么作用?(2分)
(2)“孔乙己便漲紅了臉,額上的青筋條條綻出”一句中的“綻”字十分傳神,結(jié)合文義,談?wù)勊性鯓拥谋磉_(dá)效果 (2分)
3.品味文中畫橫線的三個句子,根據(jù)提示概括回答后面的問題。(3分)
(1)第1句(“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的惟一的人”)!
集中而概括地寫出了孔乙己的 。(1分)
(2)第2、3句(“他身材很高大……也沒有洗”)肖像描寫形象地刻畫出了孔乙己是一個 的形象。(2分)
4.“竊書不能算偷……竊書!……讀書人的事,能算偷么?”這里的“竊”和“偷”在意思上是否相同?孔乙己為什么會這樣說?(2分)
5.上文中不止一次寫到酒客們對孔乙己的嘲笑和諷刺,你怎樣看待他們的這些言行?請就你的理解簡要談?wù)勀愕目捶ā?2分)
科目:czyw 來源:2011-2012學(xué)年度湖南省益陽市南縣牧鹿湖中學(xué)九年級上學(xué)期第一次月考語文試卷 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下列文段,完成小題。(14分)
魯鎮(zhèn)的酒店的格局,是和別處不同的:都是當(dāng)街一個曲尺形的大柜臺,柜里面預(yù)備著熱水,可以隨時溫酒。做工的人,傍午傍晚散了工,每每花四文銅錢,買一碗酒,——這是二十多年前的事,現(xiàn)在每碗要漲到十文,——靠柜外站著,熱熱的喝了休息;倘肯多花一文,便可以買一碟鹽煮筍,或者茴香豆,做下酒物了,如果出到十幾文,那就能買一樣葷菜,但這些顧客,多是短衣幫,大抵沒有這樣闊綽。只有穿長衫的,才踱進(jìn)店面隔壁的房子里,要酒要菜,慢慢地坐喝。
孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材很高大;青白臉色,皺紋間時常夾些傷痕;一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫,可是又臟又破,似乎十多年沒有補(bǔ),也沒有洗。他對人說話,總是滿口之乎者也,教人半懂不懂的。因為他姓孔,別人便從描紅紙⑵上的“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里,替他取下一個綽號,叫作孔乙己??滓壹阂坏降?,所有喝酒的人便都看著他笑,有的叫道,“孔乙己,你臉上又添上新傷疤了!”他不回答,對柜里說,“溫兩碗酒,要一碟茴香豆?!北闩懦鼍盼拇箦X。他們又故意的高聲嚷道,“你一定又偷了人家的東西了!”孔乙己睜大眼睛說,“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白?我前天親眼見你偷了何家的書,吊著打。”孔乙己便漲紅了臉,額上的青筋條條綻出,爭辯道,“竊書不能算偷……竊書!……讀書人的事,能算偷么?”接連便是難懂的話,什么“君子固窮”⑶,什么“者乎”之類,引得眾人都哄笑起來:店內(nèi)外充滿了快活的空氣。
【小題1】文章開頭在寫魯鎮(zhèn)酒店的格局之后,寫“短衣幫”“大抵沒有這樣闊綽”,只有“穿長衫”的才踱進(jìn)房子里“慢慢地坐喝”作者在孔乙己出場之前這樣寫有什么作用?(3分)
【小題2】本文用字準(zhǔn)確,請根據(jù)下面的要求回答用詞的妙處。(4分)
(1)“便排出九文大錢”一句中“排”字對刻畫孔乙己形象有什么作用?(2分)
(2)“孔乙己便漲紅了臉,額上的青筋條條綻出”一句中的“綻”字十分傳神,結(jié)合文義,談?wù)勊性鯓拥谋磉_(dá)效果 (2分)
【小題3】品味文中畫橫線的三個句子,根據(jù)提示概括回答后面的問題。(3分)
(1)第1句(“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的惟一的人”)!
集中而概括地寫出了孔乙己的 。(1分)
(2)第2、3句(“他身材很高大……也沒有洗”)肖像描寫形象地刻畫出了孔乙己是一個 的形象。(2分)
【小題4】“竊書不能算偷……竊書!……讀書人的事,能算偷么?”這里的“竊”和“偷”在意思上是否相同?孔乙己為什么會這樣說?(2分)
【小題5】上文中不止一次寫到酒客們對孔乙己的嘲笑和諷刺,你怎樣看待他們的這些言行?請就你的理解簡要談?wù)勀愕目捶ā?2分)
科目:czyw 來源:2012屆度湖南省益陽市九年級上學(xué)期人教版第一次月考 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下列文段,完成小題。(14分)
魯鎮(zhèn)的酒店的格局,是和別處不同的:都是當(dāng)街一個曲尺形的大柜臺,柜里面預(yù)備著熱水,可以隨時溫酒。做工的人,傍午傍晚散了工,每每花四文銅錢,買一碗酒,——這是二十多年前的事,現(xiàn)在每碗要漲到十文,——靠柜外站著,熱熱的喝了休息;倘肯多花一文,便可以買一碟鹽煮筍,或者茴香豆,做下酒物了,如果出到十幾文,那就能買一樣葷菜,但這些顧客,多是短衣幫,大抵沒有這樣闊綽。只有穿長衫的,才踱進(jìn)店面隔壁的房子里,要酒要菜,慢慢地坐喝。
孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材很高大;青白臉色,皺紋間時常夾些傷痕;一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫,可是又臟又破,似乎十多年沒有補(bǔ),也沒有洗。他對人說話,總是滿口之乎者也,教人半懂不懂的。因為他姓孔,別人便從描紅紙⑵上的“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里,替他取下一個綽號,叫作孔乙己。孔乙己一到店,所有喝酒的人便都看著他笑,有的叫道,“孔乙己,你臉上又添上新傷疤了!”他不回答,對柜里說,“溫兩碗酒,要一碟茴香豆?!北闩懦鼍盼拇箦X。他們又故意的高聲嚷道,“你一定又偷了人家的東西了!”孔乙己睜大眼睛說,“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白?我前天親眼見你偷了何家的書,吊著打?!笨滓壹罕銤q紅了臉,額上的青筋條條綻出,爭辯道,“竊書不能算偷……竊書!……讀書人的事,能算偷么?”接連便是難懂的話,什么“君子固窮”⑶,什么“者乎”之類,引得眾人都哄笑起來:店內(nèi)外充滿了快活的空氣。
1.文章開頭在寫魯鎮(zhèn)酒店的格局之后,寫“短衣幫”“大抵沒有這樣闊綽”,只有“穿長衫”的才踱進(jìn)房子里“慢慢地坐喝”作者在孔乙己出場之前這樣寫有什么作用?(3分)
2.本文用字準(zhǔn)確,請根據(jù)下面的要求回答用詞的妙處。(4分)
(1)“便排出九文大錢”一句中“排”字對刻畫孔乙己形象有什么作用?(2分)
(2)“孔乙己便漲紅了臉,額上的青筋條條綻出”一句中的“綻”字十分傳神,結(jié)合文義,談?wù)勊性鯓拥谋磉_(dá)效果 (2分)
3.品味文中畫橫線的三個句子,根據(jù)提示概括回答后面的問題。(3分)
(1)第1句(“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的惟一的人”)!
集中而概括地寫出了孔乙己的 。(1分)
(2)第2、3句(“他身材很高大……也沒有洗”)肖像描寫形象地刻畫出了孔乙己是一個 的形象。(2分)
4.“竊書不能算偷……竊書!……讀書人的事,能算偷么?”這里的“竊”和“偷”在意思上是否相同?孔乙己為什么會這樣說?(2分)
5.上文中不止一次寫到酒客們對孔乙己的嘲笑和諷刺,你怎樣看待他們的這些言行?請就你的理解簡要談?wù)勀愕目捶ā?2分)
科目:czyw 來源: 題型:閱讀理解
姥姥的端午
王瀛
①十余年前的五月,姥姥忙碌完生命里最后一個端午,便匆匆離去。
②此后每自清明夜始,隨著金銀花的細(xì)碎步聲,臨近粽香五月,便有姥姥的絮語叮嚀,踱著疲憊的小腳,輕輕推門,輕輕走近,拾起床邊垂落的被角,為我一掩再掩。
③物質(zhì)極度貧瘠的歲月,端午,在童年的期盼中,總是姍姍來遲。等待中長大的日子,不知何時,青葦已隔夜盈尺。端午,似一株凌虛而至的瓦楞草,無聲無息落在老家的瓦房上,就在某個清晨,姥姥推醒了還在熟睡中的我們,她說,粽子熟了。燒了一夜的灶火已漸燃漸熄,大鍋里還咕嘟嘟冒著些微的水泡,粽香漫過那口大鍋的四周,彌漫在農(nóng)家小院上空,縈繞在孩子渴望的小嘴邊,飄蕩在蹦跳的童歌里。
④端午粽香,縈繞歲歲年年童謠,我們在姥姥精心趕制的一個又一個端午之后長高。姥姥一雙操勞的枯手,漸漸托不住昔日蹣跚的娃兒們,當(dāng)小弟也站在她身后,聲漸雄渾之時,姥姥緩身回望,卻已一笑白頭。
⑤姥姥的端午,從老家搬到城里,仍舊初始味道。而安逸清閑的市民生活,狹窄的蝸居,使姥姥呆呆地坐在門前,想念鄉(xiāng)間,想念寬敞的農(nóng)家小院,雞鳴犬吠,想念清晨趟著兩腿露珠,一雙巧手侍弄過的黃瓜架、葡萄秧,想念老槐樹陰下,幾位老鄰絮絮陳年舊話,農(nóng)諺桑麻。姥姥似乎在那一年忽然蒼老。
⑥最后的端午,姥姥依舊忙碌,她似乎始終是這個節(jié)日大會的主持人,任何人都可以忽略和忘記這個日子,唯她不能。我們從各自的家里奔來吃粽子的時候,還絲毫沒有感覺到姥姥的端午,將在這里停留。只記得姥姥嘮叨了許多,關(guān)于誰該談朋友了,誰該快點結(jié)婚了,別讓姥姥這么等著。大家聽著,都沒有在意。
⑦端午后幾日,姥姥在一個深夜忽然丟下大堆未了的心事,匆匆撒手而去,我守在她床邊僅僅一步之遙,卻空著兩手沒留下老人家只言片語。
⑧次年端午,凝重在無限哀思里,大家小心翼翼躲閃著,似乎稍不留意會不慎碰落太多的哀傷。談話間,說到童年,那葦塘、蛙鳴、老家的土炕、鄰家小孩憨態(tài)可掬的貓頭小布鞋……小弟忽然一句“一到端午,就想起姥姥來。”大家頓住了,都不說話,大弟站到陽臺,低頭點起一支煙,媽媽肩頭抽動,不知誰的眼淚叮咚掉在米盆里,落在一只只秀氣的青粽上……姥姥賜我農(nóng)家巧手,包粽的“工藝”代代相傳,粽香飄進(jìn)以后的日子。
⑨端午,翠綠與寂靜,蒹葭蒼蒼的古韻,帶著一春濡濕的水氣,簡淡、玄遠(yuǎn)。蘆叢搖曳、薄霧輕裳,青衣姍姍,不禁想起眉清目秀,淡妝行走在阡陌上的秀麗村姑,初見有股矜持的冷,一身素衣隔岸淺笑低吟,柔骨而就、甜而不膩,那種感覺在常久的凝睇里埋藏,永遠(yuǎn)都蟄伏在心靈深處不會消失。
⑩嫻靜的汨羅江,從遠(yuǎn)古走來,走近幾千年光陰。姥姥的端午永遠(yuǎn)是其中一尺鮮潔的水,滌蕩著我生命的五月,走過多少年,芬芳多少年。
1.通讀全文,說說本文除了寫“我”童年時的“姥姥的端午”外,還寫了哪些“姥姥的端午”? (3分)
2.體會下列劃線詞語的表達(dá)效果。(5分)
(1)臨近粽香五月,便有姥姥的絮語叮嚀,踱著疲憊的小腳,輕輕推門,輕輕走近,拾起床邊垂落的被角,為我一掩再掩。(2分)
(2)而安逸清閑的市民生活,狹窄的蝸居,使姥姥呆呆地坐在門前,想念鄉(xiāng)間,想念寬敞的農(nóng)家小院,雞鳴犬吠,想念清晨趟著兩腿露珠,一雙巧手侍弄過的黃瓜架、葡萄秧。(3分)
3.賞析下面的句子。(3分)
姥姥的端午永遠(yuǎn)是其中一尺鮮潔的水,滌蕩著我生命的五月,走過多少年,芬芳多少年。
4.本文的題目是“姥姥的端午”,第⑨段看似與“姥姥”無關(guān),實是文章獨(dú)具匠心之處。請仔細(xì)揣摩,分析這樣寫對刻畫姥姥的形象有何作用。(3分)
5.端午節(jié)是我們大家的節(jié)日,本文為什么說它是“姥姥的端午”?請作分析。(4分)
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