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科學(xué)探究表明：蛆不是由腐爛的肉變來(lái)的。答案解析

科目：czsw 來(lái)源：同步題 題型：探究題

                                        科學(xué)探究的一般方法
科學(xué)探究是探索生命的重要方法，是人們主動(dòng)獲取科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑之一，通常包括提出問(wèn)題、作出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論和表達(dá)、交流等方面。

提出問(wèn)題：如果你留心觀察，就會(huì)在生活和生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)許多令人迷惑不解的問(wèn)題。例如，當(dāng)你觀察到腐爛的肉上有一些蛆的時(shí)候，可能會(huì)提出“蛆是從哪兒來(lái)的”問(wèn)題。
作出假設(shè)：假設(shè)是對(duì)問(wèn)題的一種可能的解釋。假設(shè)雖然不是事實(shí)，但也不是毫無(wú)根據(jù)的猜想。例如，根據(jù)上述問(wèn)題，你可能作出“蛆是由腐爛的肉變來(lái)的”“蛆不是由腐爛的肉變來(lái)的”或“蛆是由蠅產(chǎn)生的”等假設(shè)。
實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證假設(shè)的基本途徑，主要包括制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃（包括實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查及搜集）等方面。所有的實(shí)驗(yàn)都有變量（變化的因素），例如，水、光、溫度、時(shí)間、體積等都可能是變量?？茖W(xué)探究常常進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，在對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，除了實(shí)驗(yàn)變量不同外，其他因素都相同。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將兩塊大小相同的豬肉分別放在兩個(gè)同樣大小的玻璃碗里，其中一個(gè)碗口覆蓋有紗布，另一個(gè)碗口敞開(kāi)（這是對(duì)照實(shí)驗(yàn)）。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，變量是豬肉和外界的蠅是否能夠直接接觸，而其他因素均相同。在實(shí)施計(jì)劃時(shí)，應(yīng)根據(jù)計(jì)劃，通過(guò)進(jìn)一步觀察、調(diào)查或?qū)嶒?yàn)，記錄幾天內(nèi)豬肉腐爛、有無(wú)蛆的產(chǎn)生等相關(guān)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象。
得出結(jié)論：分析現(xiàn)象，處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。例如，在上述實(shí)驗(yàn)中，可以得到“腐爛的肉不會(huì)產(chǎn)生蛆”的結(jié)論。
(1)科學(xué)探究的一般過(guò)程是：________→________制定計(jì)劃→________→________→表達(dá)和交流。
(2)下列說(shuō)法哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的，試說(shuō)明理由。
①．在科學(xué)探究中，提出的假設(shè)總是與實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致。________
②．水、溫度、時(shí)間可能是實(shí)驗(yàn)的變量。________
③．在一次實(shí)驗(yàn)中，可以有一個(gè)變量，也可以有多個(gè)變量。________

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科目：czsw 來(lái)源： 題型：

（2010?寧德）某校探究學(xué)習(xí)小組為了證明蛆（蒼蠅幼蟲(chóng)）是否由腐爛的肉產(chǎn)生．他們做了以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
①取兩個(gè)大小相同、透明的廣口瓶，分別貼上甲、乙標(biāo)簽
②將兩塊大小一樣的新鮮生豬肉放入甲、乙瓶?jī)?nèi)
③將甲、乙兩瓶放在同一溫暖環(huán)境中，甲瓶用防蟲(chóng)網(wǎng)罩住，乙瓶不罩
根據(jù)以上資料回答問(wèn)題：
（1）在一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，除了一個(gè)因素可變化外，其他條件都要相同，這個(gè)可以變化的因素叫做
變量
變量
．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟③中，甲、乙兩瓶所在的環(huán)境必需要有
蒼蠅
蒼蠅
，否則實(shí)驗(yàn)無(wú)法完成．
（3）假設(shè)蛆不是由腐爛的肉產(chǎn)生．根據(jù)你的推測(cè)，較長(zhǎng)一段時(shí)間后，甲、乙兩瓶?jī)?nèi)的豬肉會(huì)出現(xiàn)蛆的是
乙
乙
瓶，該瓶屬于對(duì)照實(shí)驗(yàn)的
實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)
組；沒(méi)有出現(xiàn)蛆的豬肉會(huì)腐爛嗎？
會(huì)
會(huì)
．為什么？
鮮肉水分充足，有機(jī)物豐富，空氣中細(xì)菌、真菌大量繁殖，同樣會(huì)引起肉腐敗變質(zhì)
鮮肉水分充足，有機(jī)物豐富，空氣中細(xì)菌、真菌大量繁殖，同樣會(huì)引起肉腐敗變質(zhì)
．

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科目：czsw 來(lái)源： 題型：解答題

某校探究學(xué)習(xí)小組為了證明蛆（蒼蠅幼蟲(chóng)）是否由腐爛的肉產(chǎn)生．他們做了以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
①取兩個(gè)大小相同、透明的廣口瓶，分別貼上甲、乙標(biāo)簽
②將兩塊大小一樣的新鮮生豬肉放入甲、乙瓶?jī)?nèi)
③將甲、乙兩瓶放在同一溫暖環(huán)境中，甲瓶用防蟲(chóng)網(wǎng)罩住，乙瓶不罩
根據(jù)以上資料回答問(wèn)題：
（1）在一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，除了一個(gè)因素可變化外，其他條件都要相同，這個(gè)可以變化的因素叫做______．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟③中，甲、乙兩瓶所在的環(huán)境必需要有______，否則實(shí)驗(yàn)無(wú)法完成．
（3）假設(shè)蛆不是由腐爛的肉產(chǎn)生．根據(jù)你的推測(cè)，較長(zhǎng)一段時(shí)間后，甲、乙兩瓶?jī)?nèi)的豬肉會(huì)出現(xiàn)蛆的是______瓶，該瓶屬于對(duì)照實(shí)驗(yàn)的______組；沒(méi)有出現(xiàn)蛆的豬肉會(huì)腐爛嗎？______．為什么？______．

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科目：czsw 來(lái)源：2011年福建省三明市寧化縣初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：解答題

某校探究學(xué)習(xí)小組為了證明蛆（蒼蠅幼蟲(chóng)）是否由腐爛的肉產(chǎn)生．他們做了以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
①取兩個(gè)大小相同、透明的廣口瓶，分別貼上甲、乙標(biāo)簽
②將兩塊大小一樣的新鮮生豬肉放入甲、乙瓶?jī)?nèi)
③將甲、乙兩瓶放在同一溫暖環(huán)境中，甲瓶用防蟲(chóng)網(wǎng)罩住，乙瓶不罩
根據(jù)以上資料回答問(wèn)題：
（1）在一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，除了一個(gè)因素可變化外，其他條件都要相同，這個(gè)可以變化的因素叫做______．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟③中，甲、乙兩瓶所在的環(huán)境必需要有______，否則實(shí)驗(yàn)無(wú)法完成．
（3）假設(shè)蛆不是由腐爛的肉產(chǎn)生．根據(jù)你的推測(cè)，較長(zhǎng)一段時(shí)間后，甲、乙兩瓶?jī)?nèi)的豬肉會(huì)出現(xiàn)蛆的是______瓶，該瓶屬于對(duì)照實(shí)驗(yàn)的______組；沒(méi)有出現(xiàn)蛆的豬肉會(huì)腐爛嗎？______．為什么？______．

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科目：czsw 來(lái)源：同步題 題型：單選題

下列哪一項(xiàng)不符合作出假設(shè)的一般原則
[     ]
A．蛆是由腐爛的肉變來(lái)的    
B．蛆不是由腐爛的肉變來(lái)的  
C．蛆是從哪里來(lái)的          
D．蛆是由蠅產(chǎn)生的

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科目：czsw 來(lái)源：期末題 題型：探究題

     在炎熱的夏天，腐爛的肉上往往會(huì)生出蛆（蒼蠅的幼體）。很久以前人們以為蛆是由腐爛的肉產(chǎn)生的，于是就有了“腐肉生蛆”之說(shuō)。請(qǐng)根據(jù)以下提供的材料：蒼蠅數(shù)只、紗布若干、鮮肉兩塊、盤子兩個(gè)，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究腐肉是否能生蛆。
（1）你提出的問(wèn)題是                                                   ？
（2）根據(jù)提出的問(wèn)題，你作出的假設(shè)是                                    。
（3）你制定的探究方案是                                                                                                                      
                                                                                                   。
（4）你的結(jié)論是：腐肉中的蛆是由                         引起的。

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科目：czsw 來(lái)源：1＋1輕巧奪冠·優(yōu)化訓(xùn)練　生物　八年級(jí)下冊(cè)?。ㄈ私贪妫°y版 人教版 題型：043

蒜黃和蒜苗是同種植物，它們的顏色不同是什么原因?qū)е碌?？?qǐng)你用一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)探究其顏色不是由不同的基因控制的。

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科目：czsw 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2009?煙臺(tái)）番茄是我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅Ｏ矏?ài)的食物，我們食用的番茄品種很多，你吃過(guò)“宇番1號(hào)”太空番茄嗎？它是普通番茄“北京黃”的種子由衛(wèi)星搭載后培育成的新品種，該品種個(gè)頭大、產(chǎn)量高、風(fēng)味佳、抗病性好．請(qǐng)分析回答：
（1）航空育種可以獲得新品種的原因是
在太空條件下（紫外線、宇宙射線等的輻射下）容易改變種子的遺傳物質(zhì)，然后通過(guò)選擇培育獲得可遺傳的變異新品種
在太空條件下（紫外線、宇宙射線等的輻射下）容易改變種子的遺傳物質(zhì)，然后通過(guò)選擇培育獲得可遺傳的變異新品種
．
（2）“宇番1號(hào)”的果皮顏色為黃色，如果讓它與紅色果皮的“航育大紅”番茄雜交，雜交后代西紅柿的果皮全為紅色，可判斷
紅色果皮
紅色果皮
為顯性性狀．如果控制果皮顏色的基因用A和a表示，那么在“宇番1號(hào)”體細(xì)胞中，控制果皮顏色的基因是
aa
aa
．如果將雜種紅番茄的種子種下去，推測(cè)一下自交后代的果皮顏色為
紅色或黃色
紅色或黃色
，基因組成為
AA、Aa或aa
AA、Aa或aa
．
（3）冬季我們吃到的番茄多為暖棚種植的，果實(shí)里大都沒(méi)有成熟的種子，造成該現(xiàn)象的原因是
授粉不足
授粉不足
．有人建議對(duì)暖棚的番茄進(jìn)行人工授粉，你有什么辦法可以代替人工操作？
在大棚里養(yǎng)蜜蜂代替人工輔助授粉
在大棚里養(yǎng)蜜蜂代替人工輔助授粉
．
（4）有經(jīng)驗(yàn)的菜農(nóng)在冬季的傍晚會(huì)將暖棚的窗戶打開(kāi)一會(huì)兒，以降低棚內(nèi)的溫度，結(jié)果收獲的番茄口感更好，原因是
降低溫度可以使呼吸作用減弱以減少有機(jī)物的分解
降低溫度可以使呼吸作用減弱以減少有機(jī)物的分解
．采用這一方式獲得的性狀能否遺傳給后代？請(qǐng)分析原因
不能遺傳給后代，因?yàn)樵撈焚|(zhì)的變化不是由遺傳物質(zhì)的改變引起的
不能遺傳給后代，因?yàn)樵撈焚|(zhì)的變化不是由遺傳物質(zhì)的改變引起的
．

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科目：czsw 來(lái)源： 題型：閱讀理解

番茄是我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅Ｏ矏?ài)的食物，我們食用的番茄品種很多，你吃過(guò)“宇番1號(hào)”太空番茄嗎？它是普通番茄“北京黃”的種子由衛(wèi)星搭載后培育成的新品種，該品種個(gè)頭大、產(chǎn)量高、風(fēng)味佳、抗病性好．請(qǐng)分析回答：
（1）航空育種可以獲得新品種的原因是
在太空條件下（紫外線、宇宙射線等的輻射下）容易改變種子的遺傳物質(zhì)，然后通過(guò)選擇培育獲得可遺傳的變異新品種
在太空條件下（紫外線、宇宙射線等的輻射下）容易改變種子的遺傳物質(zhì)，然后通過(guò)選擇培育獲得可遺傳的變異新品種
．．
（2）“宇番1號(hào)”的果皮顏色為黃色，如果讓它與紅色果皮的“航育大紅”番茄雜交，雜交后代番茄的果皮顏色全為紅色，如果控制果皮顏色的基因用A和a表示，那么“宇番1號(hào)”體細(xì)胞中，控制果皮顏色的基因組成是
aa
aa
．如果將雜種紅番茄的種子種下去，推測(cè)一下自交后代的果皮顏色及基因組成，用遺傳圖解的形式將這一過(guò)程表示出來(lái)．
（3）冬季我們吃到的番茄多為冬暖棚種植的，果實(shí)里大都沒(méi)有成熟的種子，造成該現(xiàn)象的原因是
授粉不足
授粉不足
．有人建議對(duì)冬暖大棚的番茄進(jìn)行人工授粉，你有什么辦法可以代替人工操作？
在大棚里放養(yǎng)蜜蜂
在大棚里放養(yǎng)蜜蜂
．
（4）有經(jīng)驗(yàn)的菜農(nóng)在冬季的傍晚會(huì)將冬暖棚的窗戶打開(kāi)一會(huì)兒，以降低棚內(nèi)的溫度，結(jié)果收獲的番茄口感更好，原因是
降低溫度可以使呼吸作用減弱以減少有機(jī)物的分解
降低溫度可以使呼吸作用減弱以減少有機(jī)物的分解
．采用這一方法獲得的性狀能否遺傳給后代？請(qǐng)分析回答原因
不能遺傳給后代，因?yàn)樵撈贩N的變化不是由遺傳物質(zhì)的改變引起的
不能遺傳給后代，因?yàn)樵撈贩N的變化不是由遺傳物質(zhì)的改變引起的
．

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科目：czsw 來(lái)源： 題型：022

　　在1859年，________在他所著的《物種起源》中提出了人類和________有著共同的祖先，指出人不是由________創(chuàng)造的。

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科目：czsw 來(lái)源：2009-2010學(xué)年甘肅省定西市通渭縣馬營(yíng)中學(xué)七年級(jí)（下）期中生物試卷（解析版） 題型：填空題

1859年，達(dá)爾文在他所著的    一書(shū)中提出了人類和現(xiàn)代類人猿有著共同的祖先，指出人不是由    創(chuàng)造的．

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科目：czsw 來(lái)源：不詳 題型：填空題

1859年，達(dá)爾文在他所著的______一書(shū)中提出了人類和現(xiàn)代類人猿有著共同的祖先，指出人不是由______創(chuàng)造的．

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科目：czsw 來(lái)源： 題型：填空題

1859年，達(dá)爾文在他所著的________一書(shū)中提出了人類和現(xiàn)代類人猿有著共同的祖先，指出人不是由________創(chuàng)造的．

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科目：czsw 來(lái)源：同步題 題型：填空題

群體的組織特點(diǎn)：動(dòng)物營(yíng)群體生活，不是由同種的許多個(gè)體簡(jiǎn)單地聚集在一起，而是群體內(nèi)的成員有________。

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科目：czsw 來(lái)源： 題型：

下列哪一項(xiàng)不符合作出假設(shè)的一般原則（   ）

A．肉湯變酸是由空氣的微生物引起的

B．肉湯變酸不是由空氣的微生物引起的

C．肉湯為什么會(huì)變酸

D．肉湯是隨著時(shí)間的推移自然變酸的

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科目：czsw 來(lái)源：2013年湖南省長(zhǎng)沙市長(zhǎng)沙縣中考生物模擬試卷（解析版） 題型：填空題

我國(guó)從1953年至今進(jìn)行了6次人口普查，2011年4月28日國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布了第六次全國(guó)人口普查的主要數(shù)據(jù)．下面是我國(guó)6次人口普查的一組數(shù)據(jù)．
 第一次第二次第三次第四次第五次第六次
時(shí)間（年）195319641982199020002010
總?cè)藬?shù)（億）6.197.2310.3211.6012.9513.39
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）上述人口普查采用的科學(xué)探究方法是    （調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)）．
（2）下列關(guān)于人類必須要控制人口增長(zhǎng)的理由，不正確的一項(xiàng)是    ．
A．人口數(shù)量越少，人口的素質(zhì)就越高
B．人口的增長(zhǎng)會(huì)對(duì)資源、環(huán)境和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生巨大影響
C．控制人口增長(zhǎng)可以更好地保護(hù)包括人類在內(nèi)的生物圈
D．控制人口增長(zhǎng)有利于人類世世代代有可利用的資源
（3）第六次人口普查中男性人口占51.27%，女性人口占48.73%，男女比例大致為1：1．人的性別不同主要是由    決定的，它在男性體細(xì)胞中為XY，在女性體細(xì)胞中為    ．
（4）上表中的數(shù)據(jù)表明，當(dāng)今我國(guó)人口數(shù)量的變化趨勢(shì)是    ．
A．急劇增長(zhǎng)      B．增速變緩       C．無(wú)明顯改變       D．?dāng)?shù)量逐漸減少．

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科目：czsw 來(lái)源： 題型：解答題

我國(guó)從1953年至今進(jìn)行了6次人口普查，2011年4月28日國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布了第六次全國(guó)人口普查的主要數(shù)據(jù)．下面是我國(guó)6次人口普查的一組數(shù)據(jù)．
第一次第二次第三次第四次第五次第六次
時(shí)間（年）195319641982199020002010
總?cè)藬?shù)（億）6.197.2310.3211.6012.9513.39
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）上述人口普查采用的科學(xué)探究方法是________（調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)）．
（2）下列關(guān)于人類必須要控制人口增長(zhǎng)的理由，不正確的一項(xiàng)是________．
A．人口數(shù)量越少，人口的素質(zhì)就越高
B．人口的增長(zhǎng)會(huì)對(duì)資源、環(huán)境和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生巨大影響
C．控制人口增長(zhǎng)可以更好地保護(hù)包括人類在內(nèi)的生物圈
D．控制人口增長(zhǎng)有利于人類世世代代有可利用的資源
（3）第六次人口普查中男性人口占51.27%，女性人口占48.73%，男女比例大致為1：1．人的性別不同主要是由________決定的，它在男性體細(xì)胞中為XY，在女性體細(xì)胞中為_(kāi)_______．
（4）上表中的數(shù)據(jù)表明，當(dāng)今我國(guó)人口數(shù)量的變化趨勢(shì)是________．
A．急劇增長(zhǎng)　　　B．增速變緩　　　 C．無(wú)明顯改變　　　 D．?dāng)?shù)量逐漸減少．

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科目：czsw 來(lái)源：長(zhǎng)沙縣模擬 題型：解答題

我國(guó)從1953年至今進(jìn)行了6次人口普查，2011年4月28日國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布了第六次全國(guó)人口普查的主要數(shù)據(jù)．下面是我國(guó)6次人口普查的一組數(shù)據(jù)．
  第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 第六次
時(shí)間（年） 1953 1964 1982 1990 2000 2010
總?cè)藬?shù)（億） 6.19 7.23 10.32 11.60 12.95 13.39
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）上述人口普查采用的科學(xué)探究方法是______（調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)）．
（2）下列關(guān)于人類必須要控制人口增長(zhǎng)的理由，不正確的一項(xiàng)是______．
A．人口數(shù)量越少，人口的素質(zhì)就越高
B．人口的增長(zhǎng)會(huì)對(duì)資源、環(huán)境和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生巨大影響
C．控制人口增長(zhǎng)可以更好地保護(hù)包括人類在內(nèi)的生物圈
D．控制人口增長(zhǎng)有利于人類世世代代有可利用的資源
（3）第六次人口普查中男性人口占51.27%，女性人口占48.73%，男女比例大致為1：1．人的性別不同主要是由______決定的，它在男性體細(xì)胞中為XY，在女性體細(xì)胞中為_(kāi)_____．
（4）上表中的數(shù)據(jù)表明，當(dāng)今我國(guó)人口數(shù)量的變化趨勢(shì)是______．
A．急劇增長(zhǎng)      B．增速變緩       C．無(wú)明顯改變       D．?dāng)?shù)量逐漸減少．

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科目：czsw 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)你和下列同學(xué)一起進(jìn)行科學(xué)探究．
Ⅰ．某興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示“探究豌豆種子萌發(fā)所需的外界條件”的實(shí)驗(yàn)（種子萌發(fā)的內(nèi)部條件已具備 ）．
（1）該實(shí)驗(yàn)中能夠萌發(fā)的是
B
B
（填寫(xiě)圖中字母）種子．
（2）設(shè)置A、B對(duì)照，是為了探究
充足的空氣
充足的空氣
是種子萌發(fā)的外界條件．
（3）根據(jù)B、E對(duì)照，請(qǐng)你進(jìn)行實(shí)驗(yàn)假設(shè)：假設(shè)
適宜的溫度是種子萌發(fā)所需的外界條件
適宜的溫度是種子萌發(fā)所需的外界條件
．
（4）在實(shí)驗(yàn)中，萌發(fā)出的幼苗的根是由種子的
胚根
胚根
發(fā)育而來(lái)的．
Ⅱ．小華設(shè)計(jì)了下表所示“唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化實(shí)驗(yàn)”．據(jù)此表回答問(wèn)題．




A
B
C



①震蕩后在37℃水浴中保溫
①震蕩后在26℃水浴中保溫
①震蕩后在45℃水浴中保溫



②加入唾液2ml
②加入唾液2ml
②加入唾液2ml



③加入1%漿糊2ml
③加入1%漿糊2ml
③加入1%漿糊2ml



④冷卻后加碘液2滴
④冷卻后加碘液2滴
④冷卻后加碘液2滴（1）請(qǐng)你幫他把以上實(shí)驗(yàn)按正確的操作步驟重新排序
③②①④
③②①④
（填序號(hào)）．
（2）在該實(shí)驗(yàn)中觀察到：A試管中液體不變藍(lán)，B、C試管中液體變藍(lán)．此現(xiàn)象說(shuō)明唾液淀粉酶的催化活性受
溫度
溫度
的影響．                        
                    
                    

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                        科目：czsw
                        來(lái)源：
                        題型：
                    

                    

                        

                            
英國(guó)科學(xué)家弗萊明在發(fā)明抗生素---青霉素的過(guò)程中進(jìn)行了如下探索：
【觀察及思考】：培養(yǎng)細(xì)茵的培養(yǎng)基中，偶然生出青霉菌，其周圍沒(méi)有細(xì)菌生長(zhǎng)，為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？
【作出假設(shè)】：
【實(shí)  驗(yàn)】：把青霉菌放在培養(yǎng)液中培養(yǎng)后，觀察這些培養(yǎng)液對(duì)細(xì)菌生長(zhǎng)的影響
【結(jié)  果】：培養(yǎng)液阻止了細(xì)菌的生長(zhǎng)和繁殖
【得出結(jié)論】：請(qǐng)你根據(jù)上述科學(xué)探究回答問(wèn)題：
（1）你認(rèn)為這一實(shí)驗(yàn)最恰當(dāng)?shù)募僭O(shè)是
青霉菌可能產(chǎn)生了不利于細(xì)菌繁殖的物質(zhì)
青霉菌可能產(chǎn)生了不利于細(xì)菌繁殖的物質(zhì)
．
（2）青霉菌和細(xì)菌的關(guān)系是
競(jìng)爭(zhēng)
競(jìng)爭(zhēng)
．
（3）為了證明青霉素確實(shí)是由青霉菌產(chǎn)生的，而不是培養(yǎng)液產(chǎn)生的，應(yīng)該進(jìn)一步設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)．具體方法是：
把沒(méi)有培養(yǎng)過(guò)青霉菌的培養(yǎng)液加入培養(yǎng)基中，觀察對(duì)細(xì)菌的影響
把沒(méi)有培養(yǎng)過(guò)青霉菌的培養(yǎng)液加入培養(yǎng)基中，觀察對(duì)細(xì)菌的影響
．如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果為
細(xì)菌正常生長(zhǎng)
細(xì)菌正常生長(zhǎng)
，則能充分證明青霉菌確實(shí)能產(chǎn)生可阻止細(xì)菌繁殖的物質(zhì)．
（4）通過(guò)弗萊明的探究過(guò)程，你能得到什么啟示？
要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意控制單一變量；學(xué)習(xí)他的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度等．（開(kāi)放性試題，符合題意的答案即可）
要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意控制單一變量；學(xué)習(xí)他的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度等．（開(kāi)放性試題，符合題意的答案即可）
．
                        

                    

                    

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