閱讀下面的文字，完成小題。（4分，每題2分）
六月十五那天，天熱得發(fā)了狂。太陽剛一出來，地上已經(jīng)像下了火……
街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動的，無精打采的低垂著。馬路上一個水點也沒有，于巴巴的發(fā)著些白光。便道上塵土飛起多高，與天上的灰氣聯(lián)接起來，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個的老城像燒透的磚窯，使人喘不過氣來。狗趴在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別的大，小販們不敢吆喝，柏油路化開，甚至于鋪戶門前的銅牌也好像要被曬化。街上異常的清靜，只有銅鐵鋪里發(fā)出使人焦躁的一些單調(diào)的丁丁當當。拉車的人們，明知不活動便沒有飯吃，也懶得去張羅買賣：有的把車放在有些陰涼的地方，支起車棚，坐在車上打盹；有的鉆進小茶館去喝茶；有的根本沒有拉出車來，而來到街上看看，看看有沒有出車的可能。那些拉著買賣的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丟臉，不敢再跑，只低著頭慢慢的走。每一個井臺都成了他們的救星，不管剛拉了幾步，見井就奔過去，趕不上新汲的水，便和驢馬同在水槽里灌一大氣。還有的，因為中了暑，或是發(fā)痧，走著走著，一頭栽到地上，永不起來。
（選自老舍《駱駝祥子》）
【小題1】下列對選文的理解分析，不正確的一項是
A選文開頭，作者用“發(fā)了狂”“下了火”總寫六月十五那天異常炎熱的天氣。
B．“于巴巴的發(fā)著些白光”“丁丁當當”和“燙手”，分別從視覺、聽覺和觸覺上寫天氣的炎熱。
C．作者從多方面多角度寫天氣的炎熱：有正面寫，有側(cè)面寫；有靜景，有動景；有聲，有色；有比喻擬人，有夸張排比。
D．選文渲染烈日和暴風(fēng)雨下的惡劣天氣，目的是襯托祥子拉車的辛苦，突出他在酷暑下受到的煎熬。
【小題2】“不動筆墨不讀書”是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。請你仿照示例，給下面劃線的句子或句中的詞語作旁注。
示例：原文：每一口井都成了他們的救星，不管剛拉了幾步，見井就奔過去，趕不上新汲的水，就跟驢馬同在水槽里灌一大氣。
旁注示例：描述拉車人的活動， “奔”“灌”表現(xiàn)了他們牛馬一般的生活。
原文：街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。

閱讀下面語段完成小題（12分）
我上面講的全是吃的東西。為什麼一講到母親就講起吃的東西來了呢？原因并不復(fù)雜。第一，我作為一個孩子容易關(guān)心吃的東西。第二，所有我在上面提到的好吃的東西，幾乎都與母親無緣。除了“黃的”以外，其余她都不沾邊兒。我在她身邊只呆到六歲，以後兩次奔喪回家，呆的時間也很短?，F(xiàn)在我回憶起來，連母親的面影都是迷離模糊的，沒有一個清晰的輪廓。①特別有一點，讓我難解而又易解：我無論如何也回憶不起母親的笑容來，她好像是一拿子都沒有笑過。家境貧困，兒子遠離，她受盡了苦難，笑容從何而來呢？有一次我回家聽對面的寧大嬸子告訴我說：“你娘經(jīng)常說：②‘早知道送出去回不來，我怎麼也不會放他走的！’”簡短的一句話里面含著多少辛酸、多少悲傷?。、?u>母親不知有多少日日夜夜，眼望遠方，盼望自己的兒子回來呵！然而這個兒子卻始終沒有歸去，一直到母親離開這個世界。
對於這個情況，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到上了高中的時侯，自己大了幾歲，逐漸理解了。但是自己寄人籬下，經(jīng)濟不能獨立，空有雄心壯志，怎奈無法實現(xiàn)。我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。然而沒有等到我大學(xué)畢業(yè)，母親就離開我走了，永遠永遠地走了。古人說：“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，這話正應(yīng)到我身上。我不忍想象母親臨終時思念愛子的情況，一想到，我就會心肝俱裂，眼淚盈眶。當我從北平趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親於地下。④我後悔，我真後悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什麼名譽，什麼地位，什麼幸福，什麼尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識，即使整天吃“紅的”。
這就是我的“永久的悔”。
【小題1】簡要概括選文回憶了母親生前的事情：                                      
【小題2】找出第二段中說明作者思想歷程的語句：（               ）→（             ）→“逐漸理解了”→（             ）→立下誓言→（               ）（2分）
【小題3】下列各項中不屬于文中作者“永久的悔”和復(fù)雜的感情的一項是（      ）（2分）

A．離開家鄉(xiāng)，離開母親，經(jīng)濟不能獨立，無法實現(xiàn)迎養(yǎng)母親。

B．深切懷念母親，覺得對不起母親，無法報答母親的養(yǎng)育之恩。

C．母親的面影都是迷離模糊的，沒有一個清晰的輪廓。

D．母親死后，永遠失去了盡孝的機會。

【小題4】下列對文中劃橫線句子的理解和分析，不正確的一項是（       ）（2分）

A．①句中作者“難解”是因為自己年幼時不懂事，不理解母親生活的辛酸悲苦，“易解”是指年長后終于明白了因為家境貧困，兒子遠離，母親受盡苦難，所以無從笑起。

B．②句反映了母親既希望孩子到遠方去開創(chuàng)自己的一片天地，但又牽掛孩子，希望他留在自己身邊的矛盾心理，表達了對兒子深深的牽掛和思念。

C．③句表明由于兒子始終不回家，母親思念過度而含恨離開了人世。

D．④句作者認為回報母親的愛是至高無上的，表達了作者的悔恨之情以及對母親的濃厚感情和做兒子未能盡孝的自責(zé)心情。

【小題5】你認為你的父母愛你嗎？請列舉事例談?wù)勀愕母惺埽⒄f說學(xué)了本文后你打算怎樣和父母相處呢？（4分）
答：                                         

閱讀下文，完成13-17題。（15分）

    眼看著就要匯演了，油麻地小學(xué)上上下下就為這么一個必須的禿頭而苦惱不堪。

    柳三下用雙手抱住自己的頭：“不行，我不能做禿鶴①?！狈路鸩皇且晁陌l(fā)，而是要割他的頭。

    很快，油麻地小學(xué)的學(xué)生們都傳開了：“《屠橋》不演了?！倍己苓z憾。

    禿鶴在一旁靜靜地聽著，不說話。

    傍晚，孩子們都放學(xué)回去了，禿鶴卻不走，在校門口轉(zhuǎn)悠。當他看到桑桑從家里走出來時，連忙過去：“桑桑，你給我送個紙條給蔣老師好嗎？”

    “好吧?！鄙Ｉ＝舆^紙條。

    禿鶴轉(zhuǎn)身離開了校園，不一會工夫就消失在蒼茫的暮色里。

    蔣一輪打開了禿鶴的紙條，那上面工工整整地寫著：

           蔣老師：

               我可以試一試嗎？

                             陸鶴

    蔣一輪先是覺得有點好笑，但抓紙條的雙手立即微微顫抖起來。

    當校長桑喬看到這個紙條時，也半天沒有說話，然后說：“一定讓他試一試?！?/p>

    禿鶴從未演過戲。但禿鶴決心演好這個戲。他用出人意料的速度，就將所有臺詞背得滾瓜爛熟。

    不知是因為禿鶴天生就有演出的才能，還是這個戲在排練時禿鶴也看過，他居然只花一個上午就承擔(dān)起了角色。

    在參加匯演的前兩天，所有參加匯演的節(jié)目，先給油麻地小學(xué)的全體師生演了一遍，當禿鶴上場時，全場掌聲雷動，孩子們?nèi)珶o一絲惡意。禿鶴要把戲演得更好。他把這個角色要用的服裝與道具全都帶回家中。晚上，他把自己打扮成那個偽軍連長到院子里，借著月光，反反復(fù)復(fù)地練著：

    小姑娘，快快長，

    長大了，跟連長，

    有得吃有得穿，還有花不完的現(xiàn)大洋……

    [甲]他將大蓋帽提在手里，露著光頭，就當紙月在場，驢拉磨似的旋轉(zhuǎn)著，數(shù)著板。那個連長出現(xiàn)時，是在夏日。禿鶴就是按夏日束打扮自己的。但眼下卻是隆冬季節(jié)，寒氣侵入肌骨。禿鶴不在意這個天氣，就這么不停地走，不停地做動作，額頭竟然出汗了。

    到燈光明亮的大舞臺演出那天，禿鶴己胸有成竹。《屠橋》從演出一開始，就得到了臺下的掌聲，接下來，掌聲不斷。當禿鶴將大蓋帽甩給他的勤務(wù)兵，禿頭在燈光下锃光瓦亮?xí)r，評委們就已經(jīng)感覺到，桑喬又要奪得一個好名次了。

    [ 乙 ]禿鶴演得一絲不茍。他腳蹬大皮靴，一只腳踩在凳子上，從桌上操起一把茶壺，喝得水直往脖子里亂流，然后腦袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我楊大禿瓢，走馬到屠橋 ……

    在與紙月周旋時，一個兇惡，一個善良;一個丑陋，一個美麗，對比得十分強烈?？梢哉f，禿鶴把那個角色演活了。

    演出結(jié)束后，油麻地小學(xué)的師生們只管沉浸在勝利的喜悅之中，而當他們忽然想到禿鶴時，禿鶴早已不見了。

    桑桑第一個找到了禿鶴。那時，禿鶴正坐在小鎮(zhèn)的水碼頭的最低的石階上，望著被月光照得波光粼粼的河水。

    桑桑聽到了禿鶴的啜泣聲。

    油麻地小學(xué)的許多師生都找來了。

    紙月哭了，許多孩子也哭了。

    純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年……

                                                     （選自曹文軒《草房子》）[注]①禿鶴：陸鶴的外號，因為陸鶴是禿頭。

13．用一句話概括故事情節(jié)。（3分）

答：                                                                   

14．[甲][乙]兩段是對陸鶴苦練和演出的精彩描寫，請任選一段作簡要賞析。（4分）

答：                                                                  

                                                                       

                                                                      

15．結(jié)尾“世界上最英俊的少年”指的是誰？有什么含義？（2分）

答：                                                                  

16．下列對選文的理解和分析不準確的一項是(     )(2分) 

A、選文開頭前三段為陸鶴出場做了很好的鋪墊。

B、演出時，臺下的掌聲，評委們的感覺，都反襯了陸鶴表演的成功。   

C、陸鶴、紙月和孩子們的哭聲，表達了他們演出成功為學(xué)校爭得榮譽后激動、喜悅的心情。

D、選文情節(jié)生動，人物描寫細致，場景描寫優(yōu)美，體現(xiàn)了曹文軒小說的寫作特色。

17．本文和課文《孤獨之旅》都是曹文軒的作品，都生動描寫了少年兒童的成長過程，表現(xiàn)了人物性格，請分別寫出兩位少年主要的性格特點。（4分）

《孤獨之旅》中的杜小康：                                                  

本文中的陸鶴：                                                          

閱讀下面的文言文，完成小題。 （每小題3分，共9分）

①秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?”

②秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上，此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ稹?/p>

③秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也！”

1.．對下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是

A．請廣于君廣：擴充

B．今日是也是：判斷動詞：是

C．秦王色撓撓：屈服

D．長跪而謝之謝：道歉

2.．下列句子中劃線詞的意義相同的一組是

A．皆布衣之士也孤之有孔明

B．休祲降于天曹操比于袁紹

C．長跪而謝之國險而民附

D．徒以有先生也是以先帝簡拔以遺陛下

3.．下列對選文的理解和分析，不正確的一項是

A．選文主要寫了唐雎同秦王進行針鋒相對斗爭的過程，以及斗爭的結(jié)局。

B．第①段寫唐雎堅決抵制秦王的騙局，斷然拒絕“易地”，這是雙方斗爭的高潮部分。

C．選文主要通過繪聲繪色的“對話”來塑造唐雎和秦王的形象，鮮明地表現(xiàn)了人物各自的性格特點。

D．在這場矛盾沖突中，秦王驕橫狂暴、陰險狡詐，而唐雎表現(xiàn)得正氣凜然、不畏強暴。

4.．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。（2分）

（2）懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣（2分）

 

閱讀下面文言文，完成7～11題。(12分)

    秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也?且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與?”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?”

    秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌氯眨骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ稹?/p>

    秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐!何至于此!寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?/p>

1.．本文題目是《    》，選自《    》。(2分)

2.．解釋下面句子中加點的詞語。(2分)

(1)請廣于君    廣：                   

(2)休祲降于天  休：                    

3.．下列句子中，加點詞的意義相同的一組是(    )(2分)

A．夫韓、魏滅亡    河曲智叟亡以應(yīng)

B．秦王色撓    征于色發(fā)于聲而后喻

C．與臣而將四矣    上使外將兵

D．天下縞素    可以調(diào)素琴

4.．把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)

(1)以君為長者，故不錯意也。

譯文：                                              

(2)而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

譯文：                                               [來源:]

5.．下列對選文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(    ) (2分)

A．本文把人物放在一場尖銳的矛盾沖突中，通過對話，鮮明地表現(xiàn)了唐雎和秦王的性格特點。

B．秦王描繪由天子之怒引致“伏尸百萬，流咂千里”的場面，目的是用武力恫嚇唐雎。

C．唐雎不畏強暴，慷慨陳詞，在這場弱國與強國的斗爭中，最終取得了勝利。

D．唐雎以專諸、聶政、要離行刺的故事，表明了得道多助失道寡助的嚴正立場和凜然正氣。

 

閱讀下面文言文，完成下面題目
與朱元思書
風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。
水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。
【小題1】下面劃線的詞解釋錯誤的一項是（  ）。（2分）

A．互相軒邈（高）	B．在晝猶昏（夜晚）
C．負勢競上（向上）	D．從流飄蕩（順著）

【小題2】下列劃線的詞語，意思相同的一項是(     )。（2分） 

A．負勢競上／至于負者歌于途	B．天下獨絕／猿則百叫無絕
C．望峰息心／北山愚公長息曰	D．急湍甚箭／如使人之所欲莫甚于生

【小題3】下列對選文的理解和分析，不正確的一項是(      )。　(2分)

A．“奇山異水，天下獨絕”是全文綱領(lǐng)，“奇”“異”兩字高度概括了富春江山水的特點。

B．選文通過聽覺、視覺、觸覺多角度展現(xiàn)了富春江兩岸群山的美。

C．選文第二段描寫水的靜態(tài)和動態(tài)，動靜結(jié)合，表現(xiàn)了富春江水的秀麗之美和壯觀之美。

D．“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”傳達出作者對名利的鄙棄和對官場政務(wù)的厭倦。

二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死;等死，死國可乎?” 陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎?”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳?！蹦说弧瓣悇偻酢保萌怂吏~腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。
【小題1】下列句子中劃線的詞語解釋有誤的一項是(       )（2分）

A．今亡亦死，舉大計亦死亡：逃走

B．(項燕)愛士卒，楚人憐之 憐：愛戴

C．為天下唱，宜多應(yīng)者 唱：通“倡”，首發(fā)

D．乃丹書帛曰“陳勝王” 書：書信

【小題2】下列對選文內(nèi)容理解有誤的一項是(     )（2分）

A．陳勝提出“詐自稱公子扶蘇、項燕”策略的原因，是當時人們都認為扶蘇和項燕沒有死。

B．“天下苦秦久矣”說明百姓對秦王朝的殘暴統(tǒng)治完全喪失信心，忍無可忍。

C．“丹書帛曰‘陳勝王’，置人所罾魚腹中”是陳勝、吳廣精心為起義做的輿論準備。

D．這段文字寫到了陳勝在起義前夕對形勢的分析，充分表現(xiàn)了他對時局的洞察能力。

【小題3】把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分)
狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王”。
【小題4】從選文中，可以看出陳勝是一個怎樣的人?(2分)

閱讀下面語段完成小題（12分）
我上面講的全是吃的東西。為什麼一講到母親就講起吃的東西來了呢？原因并不復(fù)雜。第一，我作為一個孩子容易關(guān)心吃的東西。第二，所有我在上面提到的好吃的東西，幾乎都與母親無緣。除了“黃的”以外，其余她都不沾邊兒。我在她身邊只呆到六歲，以後兩次奔喪回家，呆的時間也很短?，F(xiàn)在我回憶起來，連母親的面影都是迷離模糊的，沒有一個清晰的輪廓。①特別有一點，讓我難解而又易解：我無論如何也回憶不起母親的笑容來，她好像是一拿子都沒有笑過。家境貧困，兒子遠離，她受盡了苦難，笑容從何而來呢？有一次我回家聽對面的寧大嬸子告訴我說：“你娘經(jīng)常說：②‘早知道送出去回不來，我怎麼也不會放他走的！’”簡短的一句話里面含著多少辛酸、多少悲傷?。、?u>母親不知有多少日日夜夜，眼望遠方，盼望自己的兒子回來呵！然而這個兒子卻始終沒有歸去，一直到母親離開這個世界。
對於這個情況，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到上了高中的時侯，自己大了幾歲，逐漸理解了。但是自己寄人籬下，經(jīng)濟不能獨立，空有雄心壯志，怎奈無法實現(xiàn)。我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。然而沒有等到我大學(xué)畢業(yè)，母親就離開我走了，永遠永遠地走了。古人說：“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，這話正應(yīng)到我身上。我不忍想象母親臨終時思念愛子的情況，一想到，我就會心肝俱裂，眼淚盈眶。當我從北平趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親於地下。④我後悔，我真後悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什麼名譽，什麼地位，什麼幸福，什麼尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識，即使整天吃“紅的”。
這就是我的“永久的悔”。
【小題1】簡要概括選文回憶了母親生前的事情：                                      
【小題2】找出第二段中說明作者思想歷程的語句：（               ）→（             ）→“逐漸理解了”→（             ）→立下誓言→（               ）（2分）
【小題3】下列各項中不屬于文中作者“永久的悔”和復(fù)雜的感情的一項是（      ）（2分）

A．離開家鄉(xiāng)，離開母親，經(jīng)濟不能獨立，無法實現(xiàn)迎養(yǎng)母親。

B．深切懷念母親，覺得對不起母親，無法報答母親的養(yǎng)育之恩。

C．母親的面影都是迷離模糊的，沒有一個清晰的輪廓。

D．母親死后，永遠失去了盡孝的機會。

【小題4】下列對文中劃橫線句子的理解和分析，不正確的一項是（       ）（2分）

A．①句中作者“難解”是因為自己年幼時不懂事，不理解母親生活的辛酸悲苦，“易解”是指年長后終于明白了因為家境貧困，兒子遠離，母親受盡苦難，所以無從笑起。

B．②句反映了母親既希望孩子到遠方去開創(chuàng)自己的一片天地，但又牽掛孩子，希望他留在自己身邊的矛盾心理，表達了對兒子深深的牽掛和思念。

C．③句表明由于兒子始終不回家，母親思念過度而含恨離開了人世。

D．④句作者認為回報母親的愛是至高無上的，表達了作者的悔恨之情以及對母親的濃厚感情和做兒子未能盡孝的自責(zé)心情。

【小題5】你認為你的父母愛你嗎？請列舉事例談?wù)勀愕母惺?，并說說學(xué)了本文后你打算怎樣和父母相處呢？（4分）
答：                                         

小石潭記（柳宗元）

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

1.下列各組中，加線詞語意思相同的一項是（       ）（3分）

A．乃記之而去∕則有去國懷鄉(xiāng)              B．心樂之∕若脫籠之鵠

C．如鳴佩環(huán)∕四面竹樹環(huán)合                D．以其境過清∕屬作文以記之

2.把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

斗折蛇行，明滅可見。

譯文：                                                           

3.課文描寫小石潭是按照                 、                 、                 、潭中氣氛的順序?qū)懙模プ×诵∈兜挠撵o的特點。（用自己的話概括）（3分）

答：                                                           

4.下列對選文的理解和分析，不正確的一項是（       ）（3分）

A．本文渲染了寂寥無人、凄神寒骨、悄愴幽邃的氣氛，抒發(fā)作者悲涼凄愴的心緒。

B．第一段作者圍繞著“石”來寫，在移動變換中引導(dǎo)我們?nèi)ヮI(lǐng)略不同的景致。

C．第二段寫了游魚、陽光和影子，動靜結(jié)合，展現(xiàn)生動的畫面，目的是表現(xiàn)魚的活躍、可愛。

D．柳宗元被貶失意，心情抑郁，所以認為小石潭“不可久居”。其實作者筆下的小石潭風(fēng)景如畫，如果我們能跨越時空到此一游，或許會流連忘返。

 

閱讀下面文言文，完成7～11題。(12分)

    秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也?且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與?”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?”

    秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎日：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。

    秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐!何至于此!寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?/p>

1.．本文題目是《    》，選自《    》。(2分)

2.．解釋下面句子中加點的詞語。(2分)

(1)請廣于君    廣：                   

(2)休祲降于天  休：                   

3.．下列句子中，加點詞的意義相同的一組是(    )(2分)

A．夫韓、魏滅亡    河曲智叟亡以應(yīng)

B．秦王色撓    征于色發(fā)于聲而后喻

C．與臣而將四矣    上使外將兵

D．天下縞素    可以調(diào)素琴

4.．把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)

(1)以君為長者，故不錯意也。

譯文：                                              

(2)而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

譯文：                                              [來源:]

5.．下列對選文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(    ) (2分)

A．本文把人物放在一場尖銳的矛盾沖突中，通過對話，鮮明地表現(xiàn)了唐雎和秦王的性格特點。

B．秦王描繪由天子之怒引致“伏尸百萬，流咂千里”的場面，目的是用武力恫嚇唐雎。

C．唐雎不畏強暴，慷慨陳詞，在這場弱國與強國的斗爭中，最終取得了勝利。

D．唐雎以專諸、聶政、要離行刺的故事，表明了得道多助失道寡助的嚴正立場和凜然正氣。

 

閱讀下面的文言文，完成小題。 （每小題3分，共9分）
①秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?”
②秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上，此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。
③秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也！”
【小題1】．對下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是

A．請廣于君廣：擴充

B．今日是也是：判斷動詞：是

C．秦王色撓撓：屈服

D．長跪而謝之謝：道歉

【小題2】．下列句子中劃線詞的意義相同的一組是

A．皆布衣之士也孤之有孔明

B．休祲降于天曹操比于袁紹

C．長跪而謝之國險而民附

D．徒以有先生也是以先帝簡拔以遺陛下

【小題3】．下列對選文的理解和分析，不正確的一項是

A．選文主要寫了唐雎同秦王進行針鋒相對斗爭的過程，以及斗爭的結(jié)局。

B．第①段寫唐雎堅決抵制秦王的騙局，斷然拒絕“易地”，這是雙方斗爭的高潮部分。

C．選文主要通過繪聲繪色的“對話”來塑造唐雎和秦王的形象，鮮明地表現(xiàn)了人物各自的性格特點。

D．在這場矛盾沖突中，秦王驕橫狂暴、陰險狡詐，而唐雎表現(xiàn)得正氣凜然、不畏強暴。

【小題4】．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（4分）
（1）而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。（2分）
（2）懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣（2分）

)閱讀下面文章，完成下面題目。(14分)

一掌清涼

陳紹龍

①一地驕陽聚焦在地面上燒烤著。

②男孩六七歲的樣子。他盡可能地站在我所工作的銀行的檐底，把身子靠向門玻璃。起先是把手貼在玻璃上，他在做“貼手”這一組動作的時候挺生動。

③他把指頭靠上玻璃。也許是覺著空間不夠，他的食指和中指還會在玻璃上向前“走”兩步，也就是向上移動一點，把膀子伸直，然后將后掌靠上去。他伸直每一根手指并密實地將整個手都貼在門玻璃上。兩只黑紅的手貼在玻璃上且五指拃開，手上的每一條指紋都很清晰。小手由黑紅漸次變白，再變黑紅。這樣顏色交替變化是男孩用手在門玻璃上做按下和松開的動作，只是他松開之后手依然貼在玻璃上沒有離開，按的不緊。

④男孩在“貼手”的同時也不時地動腳，將腳向后縮，踩著極細小的步子，像是放學(xué)站隊時要把身子調(diào)整到位。他這樣做是因為檐下有一縷陰涼，他要竭力地躲開外面的陽光，好像腳前的地上不是陽光，而是灼人的火。

⑤陽光真的如火。

⑥知道男孩在按玻璃玩不是淘氣是后來的事。我問過男孩。我常逗他。

⑦“為什么按我們的玻璃？”

⑧那天下班，我在封死不動的那半扇玻璃門前蹲下，拉著男孩的手。

⑨男孩不說話。

⑩有人在叫他，這像是為他解了圍。就在他掙脫我手的當兒男孩向我吼一聲：“涼！”

?我們銀行大廳里有冷氣。這涼氣打在玻璃上外面也發(fā)涼。是這樣呀。

?我讓他進屋，男孩沒領(lǐng)我的情，他從不進大廳來?；蛟S他站在檐下能看到外面車水馬龍的街景，或許是他能看到不遠處工地上自己的爸媽，或是他的爸媽能看見他。他依舊在門上玩“貼玻璃”。不只是手，還有臉。隔著玻璃看到他變形的臉，我會沖他笑。男孩也笑一下。男孩的牙很白。

?男孩在貼臉的時候還會轉(zhuǎn)。把左臉貼上去，以鼻子為支撐點，再將右臉貼上去。有時他會連續(xù)地用臉在門玻璃上連同身子在轉(zhuǎn)，像是要全方位地把街景和我們銀行大廳里的一切都盡收眼底。

?男孩不愿與我對視太久。男孩跟我笑過便將臉背過去了，又兀自做起了“貼臉”的游戲。

?男孩上一年級，家人是安徽來的。男孩的家人就在銀行外不遠處的工地打工。他們一家就住在工地邊上的工棚里。那天喊他的人是男孩的爸爸。男孩爸爸是瓦工。男孩的媽媽在工地上做飯。男孩天天跟他家人“上班”。工棚里太熱男孩就在銀行門口玩，“不亂跑”。暑假過了開學(xué)后男孩就要回家念書了。

?所有這些都是我在“逗”過男孩幾次之后從他的只言片語里拼湊出來的。

?前天中午我下班遲，天熱極了。街上也極少有行人?？匆娔泻ⅲ倚拿偷匾徽?。他近乎全身趴在門玻璃上。走近一看，雙手下面還按有一個本子，右手上有支鉛筆。天啊，孩子趴在玻璃上站著寫字。

?好些日，那個孩子趴在玻璃上做作業(yè)的身影一直在我的腦海里揮之不去。

?我知道，在這個鋼筋混凝土構(gòu)建的“他們的城市”，他們不停地建的都是別人的房子，沒有他們的家，甚至沒有一隅來臨時安置他們孩子的書桌。烈日炎炎，在悶熱難耐的夏季，但愿那個趴在門玻璃上的孩子所體悟到的一掌清涼里，不會有對這個城市的冷漠和寒心。

（選文有刪改）

1.閱讀全文，概括內(nèi)容，填寫下表。（3分）

男孩的動作	“我”的反應(yīng)
貼手，手按下又松開	經(jīng)常逗他
貼臉，臉左轉(zhuǎn)又右轉(zhuǎn)	（1）
貼住全身，（2）	（3）

2.選文第①段環(huán)境描寫有哪些好處？（3分）

3.有人認為第?段插敘的內(nèi)容可以刪去，你認為呢？為什么？（3分）

4.寫出文章標題“一掌清涼”的兩層含義。（2分）

5.下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（   ）（3分）

A．第③段加點詞“伸直”“密實”“整個”準確凝練，形象地表現(xiàn)出了男孩對清涼的渴望。

B．“男孩跟我笑過便將臉背過去了”，從這一句中可以看出男孩有禮貌，但內(nèi)向羞澀。

C．文章以陽光為線索，既表現(xiàn)了天氣的炎熱，又含蓄地表現(xiàn)了民工受到的不堪待遇。

D．第?段畫線句寫民工們不停地建房，自己孩子的書桌卻無處安置。對比強烈，讀來令人心酸。

 

)閱讀下面文章，完成下面題目。(14分)
一掌清涼
陳紹龍
①一地驕陽聚焦在地面上燒烤著。
②男孩六七歲的樣子。他盡可能地站在我所工作的銀行的檐底，把身子靠向門玻璃。起先是把手貼在玻璃上，他在做“貼手”這一組動作的時候挺生動。
③他把指頭靠上玻璃。也許是覺著空間不夠，他的食指和中指還會在玻璃上向前“走”兩步，也就是向上移動一點，把膀子伸直，然后將后掌靠上去。他伸直每一根手指并密實地將整個手都貼在門玻璃上。兩只黑紅的手貼在玻璃上且五指拃開，手上的每一條指紋都很清晰。小手由黑紅漸次變白，再變黑紅。這樣顏色交替變化是男孩用手在門玻璃上做按下和松開的動作，只是他松開之后手依然貼在玻璃上沒有離開，按的不緊。
④男孩在“貼手”的同時也不時地動腳，將腳向后縮，踩著極細小的步子，像是放學(xué)站隊時要把身子調(diào)整到位。他這樣做是因為檐下有一縷陰涼，他要竭力地躲開外面的陽光，好像腳前的地上不是陽光，而是灼人的火。
⑤陽光真的如火。
⑥知道男孩在按玻璃玩不是淘氣是后來的事。我問過男孩。我常逗他。
⑦“為什么按我們的玻璃？”
⑧那天下班，我在封死不動的那半扇玻璃門前蹲下，拉著男孩的手。
⑨男孩不說話。
⑩有人在叫他，這像是為他解了圍。就在他掙脫我手的當兒男孩向我吼一聲：“涼！”
?我們銀行大廳里有冷氣。這涼氣打在玻璃上外面也發(fā)涼。是這樣呀。
?我讓他進屋，男孩沒領(lǐng)我的情，他從不進大廳來?；蛟S他站在檐下能看到外面車水馬龍的街景，或許是他能看到不遠處工地上自己的爸媽，或是他的爸媽能看見他。他依舊在門上玩“貼玻璃”。不只是手，還有臉。隔著玻璃看到他變形的臉，我會沖他笑。男孩也笑一下。男孩的牙很白。
?男孩在貼臉的時候還會轉(zhuǎn)。把左臉貼上去，以鼻子為支撐點，再將右臉貼上去。有時他會連續(xù)地用臉在門玻璃上連同身子在轉(zhuǎn)，像是要全方位地把街景和我們銀行大廳里的一切都盡收眼底。
?男孩不愿與我對視太久。男孩跟我笑過便將臉背過去了，又兀自做起了“貼臉”的游戲。
?男孩上一年級，家人是安徽來的。男孩的家人就在銀行外不遠處的工地打工。他們一家就住在工地邊上的工棚里。那天喊他的人是男孩的爸爸。男孩爸爸是瓦工。男孩的媽媽在工地上做飯。男孩天天跟他家人“上班”。工棚里太熱男孩就在銀行門口玩，“不亂跑”。暑假過了開學(xué)后男孩就要回家念書了。
?所有這些都是我在“逗”過男孩幾次之后從他的只言片語里拼湊出來的。
?前天中午我下班遲，天熱極了。街上也極少有行人?？匆娔泻ⅲ倚拿偷匾徽?。他近乎全身趴在門玻璃上。走近一看，雙手下面還按有一個本子，右手上有支鉛筆。天啊，孩子趴在玻璃上站著寫字。
?好些日，那個孩子趴在玻璃上做作業(yè)的身影一直在我的腦海里揮之不去。
?我知道，在這個鋼筋混凝土構(gòu)建的“他們的城市”，他們不停地建的都是別人的房子，沒有他們的家，甚至沒有一隅來臨時安置他們孩子的書桌。烈日炎炎，在悶熱難耐的夏季，但愿那個趴在門玻璃上的孩子所體悟到的一掌清涼里，不會有對這個城市的冷漠和寒心。
（選文有刪改）
【小題1】閱讀全文，概括內(nèi)容，填寫下表。（3分）

【小題2】選文第①段環(huán)境描寫有哪些好處？（3分）
【小題3】有人認為第?段插敘的內(nèi)容可以刪去，你認為呢？為什么？（3分）
【小題4】寫出文章標題“一掌清涼”的兩層含義。（2分）
【小題5】下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（   ）（3分）

A．第③段加點詞“伸直”“密實”“整個”準確凝練，形象地表現(xiàn)出了男孩對清涼的渴望。

B．“男孩跟我笑過便將臉背過去了”，從這一句中可以看出男孩有禮貌，但內(nèi)向羞澀。

C．文章以陽光為線索，既表現(xiàn)了天氣的炎熱，又含蓄地表現(xiàn)了民工受到的不堪待遇。

D．第?段畫線句寫民工們不停地建房，自己孩子的書桌卻無處安置。對比強烈，讀來令人心酸。

閱讀下面文言文，完成下面題目

與朱元思書

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。

水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。

1.下面劃線的詞解釋錯誤的一項是（  ）。（2分）

A．互相軒邈（高）	B．在晝猶昏（夜晚）
C．負勢競上（向上）	D．從流飄蕩（順著）

2.下列劃線的詞語，意思相同的一項是(     )。（2分） 

A．負勢競上／至于負者歌于途	B．天下獨絕／猿則百叫無絕
C．望峰息心／北山愚公長息曰	D．急湍甚箭／如使人之所欲莫甚于生

3.下列對選文的理解和分析，不正確的一項是(      )?！?2分)

A．“奇山異水，天下獨絕”是全文綱領(lǐng)，“奇”“異”兩字高度概括了富春江山水的特點。

B．選文通過聽覺、視覺、觸覺多角度展現(xiàn)了富春江兩岸群山的美。

C．選文第二段描寫水的靜態(tài)和動態(tài)，動靜結(jié)合，表現(xiàn)了富春江水的秀麗之美和壯觀之美。

D．“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”傳達出作者對名利的鄙棄和對官場政務(wù)的厭倦。

 

  閱讀下面文言文，完成7～11題。(12分)

    秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也?且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與?”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?”

    秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌氯眨骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。

    秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐!何至于此!寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?/p>

  7．本文題目是《    》，選自《    》。(2分)

  8．解釋下面句子中加點的詞語。(2分)

    (1)請廣于君    廣：                   

    (2)休祲降于天  休：                   

  9．下列句子中，加點詞的意義相同的一組是(    )(2分)

    A．夫韓、魏滅亡    河曲智叟亡以應(yīng)

    B．秦王色撓    征于色發(fā)于聲而后喻

    c．與臣而將四矣    上使外將兵

    D．天下縞素    可以調(diào)素琴

  10．把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)

    (1)以君為長者，故不錯意也。

譯文：                                              

    (2)而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

譯文：                                               

  11．下列對選文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(    ) (2分)

    A．本文把人物放在一場尖銳的矛盾沖突中，通過對話，鮮明地表現(xiàn)了唐雎和秦王的性格特點。

    B．秦王描繪由天子之怒引致“伏尸百萬，流咂千里”的場面，目的是用武力恫嚇唐雎。

    c．唐雎不畏強暴，慷慨陳詞，在這場弱國與強國的斗爭中，最終取得了勝利。

    D．唐雎以專諸、聶政、要離行刺的故事，表明了得道多助失道寡助的嚴正立場和凜然正氣。

二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死;等死，死國可乎?” 陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎?”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。”乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。

1.下列句子中劃線的詞語解釋有誤的一項是(       )（2分）

A．今亡亦死，舉大計亦死亡：逃走

B．(項燕)愛士卒，楚人憐之 憐：愛戴

C．為天下唱，宜多應(yīng)者 唱：通“倡”，首發(fā)

D．乃丹書帛曰“陳勝王” 書：書信

2.下列對選文內(nèi)容理解有誤的一項是(     )（2分）

A．陳勝提出“詐自稱公子扶蘇、項燕”策略的原因，是當時人們都認為扶蘇和項燕沒有死。

B．“天下苦秦久矣”說明百姓對秦王朝的殘暴統(tǒng)治完全喪失信心，忍無可忍。

C．“丹書帛曰‘陳勝王’，置人所罾魚腹中”是陳勝、吳廣精心為起義做的輿論準備。

D．這段文字寫到了陳勝在起義前夕對形勢的分析，充分表現(xiàn)了他對時局的洞察能力。

3.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分)

狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王”。

4.從選文中，可以看出陳勝是一個怎樣的人?(2分)

 

閱讀下面語段完成小題（12分）

我上面講的全是吃的東西。為什麼一講到母親就講起吃的東西來了呢？原因并不復(fù)雜。第一，我作為一個孩子容易關(guān)心吃的東西。第二，所有我在上面提到的好吃的東西，幾乎都與母親無緣。除了“黃的”以外，其余她都不沾邊兒。我在她身邊只呆到六歲，以後兩次奔喪回家，呆的時間也很短。現(xiàn)在我回憶起來，連母親的面影都是迷離模糊的，沒有一個清晰的輪廓。①特別有一點，讓我難解而又易解：我無論如何也回憶不起母親的笑容來，她好像是一拿子都沒有笑過。家境貧困，兒子遠離，她受盡了苦難，笑容從何而來呢？有一次我回家聽對面的寧大嬸子告訴我說：“你娘經(jīng)常說：②‘早知道送出去回不來，我怎麼也不會放他走的！’”簡短的一句話里面含著多少辛酸、多少悲傷?。、?u>母親不知有多少日日夜夜，眼望遠方，盼望自己的兒子回來呵！然而這個兒子卻始終沒有歸去，一直到母親離開這個世界。

對於這個情況，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到上了高中的時侯，自己大了幾歲，逐漸理解了。但是自己寄人籬下，經(jīng)濟不能獨立，空有雄心壯志，怎奈無法實現(xiàn)。我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。然而沒有等到我大學(xué)畢業(yè)，母親就離開我走了，永遠永遠地走了。古人說：“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，這話正應(yīng)到我身上。我不忍想象母親臨終時思念愛子的情況，一想到，我就會心肝俱裂，眼淚盈眶。當我從北平趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親於地下。④我後悔，我真後悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什麼名譽，什麼地位，什麼幸福，什麼尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識，即使整天吃“紅的”。

這就是我的“永久的悔”。

1.簡要概括選文回憶了母親生前的事情：                                      

2.找出第二段中說明作者思想歷程的語句：（               ）→（             ）→“逐漸理解了”→（             ）→立下誓言→（               ）（2分）

3.下列各項中不屬于文中作者“永久的悔”和復(fù)雜的感情的一項是（      ）（2分）

A．離開家鄉(xiāng)，離開母親，經(jīng)濟不能獨立，無法實現(xiàn)迎養(yǎng)母親。

B．深切懷念母親，覺得對不起母親，無法報答母親的養(yǎng)育之恩。

C．母親的面影都是迷離模糊的，沒有一個清晰的輪廓。

D．母親死后，永遠失去了盡孝的機會。

4.下列對文中劃橫線句子的理解和分析，不正確的一項是（       ）（2分）

A．①句中作者“難解”是因為自己年幼時不懂事，不理解母親生活的辛酸悲苦，“易解”是指年長后終于明白了因為家境貧困，兒子遠離，母親受盡苦難，所以無從笑起。

B．②句反映了母親既希望孩子到遠方去開創(chuàng)自己的一片天地，但又牽掛孩子，希望他留在自己身邊的矛盾心理，表達了對兒子深深的牽掛和思念。

C．③句表明由于兒子始終不回家，母親思念過度而含恨離開了人世。

D．④句作者認為回報母親的愛是至高無上的，表達了作者的悔恨之情以及對母親的濃厚感情和做兒子未能盡孝的自責(zé)心情。

5.你認為你的父母愛你嗎？請列舉事例談?wù)勀愕母惺埽⒄f說學(xué)了本文后你打算怎樣和父母相處呢？（4分）

答：                                         

 

閱讀下面的文言文，完成小題。 （每小題3分，共9分）

①秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?”

②秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上，此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ稹?/p>

③秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也！”

1.．對下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是

A．請廣于君廣：擴充

B．今日是也是：判斷動詞：是

C．秦王色撓撓：屈服

D．長跪而謝之謝：道歉

2.．下列句子中劃線詞的意義相同的一組是

A．皆布衣之士也孤之有孔明

B．休祲降于天曹操比于袁紹

C．長跪而謝之國險而民附

D．徒以有先生也是以先帝簡拔以遺陛下

3.．下列對選文的理解和分析，不正確的一項是

A．選文主要寫了唐雎同秦王進行針鋒相對斗爭的過程，以及斗爭的結(jié)局。

B．第①段寫唐雎堅決抵制秦王的騙局，斷然拒絕“易地”，這是雙方斗爭的高潮部分。

C．選文主要通過繪聲繪色的“對話”來塑造唐雎和秦王的形象，鮮明地表現(xiàn)了人物各自的性格特點。

D．在這場矛盾沖突中，秦王驕橫狂暴、陰險狡詐，而唐雎表現(xiàn)得正氣凜然、不畏強暴。

4.．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。（2分）

（2）懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣（2分）

 

放棄也會成功
①古羅馬有一則寓言：有兩條河流從源頭出發(fā)，相約流向大海，它們穿過山澗，最后到了沙漠的邊緣。它們一籌莫展，討論著怎么辦。其中一條河說：“我一定要流過去，找到大海。”另一條河則說：“不如回去再等機會吧，如果前進，我們可能走不出沙漠就干涸了?！苯Y(jié)果一條河執(zhí)著地前進，干涸在了沙漠里，另一條河則回到源頭，等待到了良機，流向了大海。執(zhí)著有些時候?qū)?dǎo)致失敗，而放棄則走向了成功。
②在人生的追求中，總會遇到一些挫折和厄運，我們時常告訴自己，堅持下去，不要放棄，終會獲得成功。其實，很多時候，放棄也會成功。
③我們贊賞鍥而不舍永不放棄的奮斗精神，當你確定目標，這種執(zhí)著就會成為一種通向成功的階梯。但有時放棄和鍥而不舍的執(zhí)著并不矛盾。陶淵明放棄污濁官場，歸隱田園，寫出了《桃花源記》等傳世之作，成為東晉時代杰出的詩詞散文大家。魯迅放棄了醫(yī)學(xué)，成為文學(xué)巨匠。凡·高放棄了做傳教士，而成了有名的畫家。放棄是對生命的過濾，對追求方式的揚棄，是對自己的重新認識和發(fā)現(xiàn)。不學(xué)會放棄，就無法成功地跨越生命，駕馭人生。
④生活有時會逼迫你，不得不停止前進，不得不放棄夢想?？嗫嗟赝炝粝﹃枺巧底?；久久地傷感春光，是蠢人。什么也不愿放棄的人，往往會成為生活中逞一時之快、顯意氣之勇的匹夫，常常會失去更珍貴的東西。今天的放棄是為了明天更好地得到，不計一時得失，勇敢地放棄，是為了更大的成功。
⑤放棄是剪刀，生命之樹剪除病枝贅葉后，更顯勃勃生機。放棄有苦痛，宛如壯士斷臂，需要時間的良藥來撫平創(chuàng)傷。面對暫時的傷痛，放棄需要一種鍥而不舍、毀譽不驚的精神，需要直面淋漓鮮血的豪邁氣概，需要魚和熊掌不可兼得的胸懷，需要摒棄生活里用盡心思裝飾出的虛假繁榮的膽識。放棄是一種明智，是一種寬容。或許它帶給你的是短暫的消沉，但只要你打開視野，另辟蹊徑，迎來的將是一個更加美麗的開端。你的眼前將滿是和平陽光，你的世界將滿是鳥語花香。所以敢于放棄的人也是堅強的人。拒絕放棄，只會作繭自縛，在生活的網(wǎng)中受束縛而死。
⑥通向成功的路不只一條，沒必要一條路走到黑，頭碰南墻才回頭。忘掉最初的選擇并不意味著背叛了自己，放棄無可挽回的事情并不說明你的整個人生從此黯淡無光。放棄，是為了更好地得到，只有果斷放棄，才能將該拿起的東西更好地把握。
⑦我們鼓勵執(zhí)著，我們也鼓勵放棄。
⑧面對困難和挫折，我們不敢放棄希望，但并不意味著不改變。這時要運用你的智慧，敢于放棄，重新選擇。也許你會看到一個更加開闊的天地。
⑨放棄其實也會成功。 （作者/李漢榮，選自《智慧背囊》，有刪改）
【小題1】選文的中心論點是（   ）

A．放棄是一種明智，是一種寬容。	B．放棄往往會導(dǎo)致失敗。
C．我們鼓勵執(zhí)著，我們也鼓勵放棄。	D．放棄也會成功。

【小題2】選文第⑤段畫線句子運用的主要論證方法是（   ）

A．舉例論證

B．對比論證

C．比喻論證

D．道理論證

【小題3】下列對選文的理解和分析不正確的一項是（   ）

A．選文第①段引用寓言故事，其作用是引出論點，引起讀者閱讀的興趣。

B．選文第⑥段中加點的詞，體現(xiàn)了議論文語言的準確性和嚴謹性。

C．第⑤段中的“放棄是一種明智”是指雖然放棄可能帶給你暫時的消沉，但只要拓開視野，另辟蹊徑，迎來的將是一個更加美麗的開端。

D．第⑥段中的“通向成功的路不只一條,沒必要一條路走到黑。”意思是做事一碰到困難就要懂得放棄，這樣才能獲得成功。

閱讀下面的文字，完成19-20題。（4分，每題2分）

    六月十五那天，天熱得發(fā)了狂。太陽剛一出來，地上已經(jīng)像下了火……

    街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動的，無精打采的低垂著。馬路上一個水點也沒有，于巴巴的發(fā)著些白光。便道上塵土飛起多高，與天上的灰氣聯(lián)接起來，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個的老城像燒透的磚窯，使人喘不過氣來。狗趴在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別的大，小販們不敢吆喝，柏油路化開，甚至于鋪戶門前的銅牌也好像要被曬化。街上異常的清靜，只有銅鐵鋪里發(fā)出使人焦躁的一些單調(diào)的丁丁當當。拉車的人們，明知不活動便沒有飯吃，也懶得去張羅買賣：有的把車放在有些陰涼的地方，支起車棚，坐在車上打盹；有的鉆進小茶館去喝茶；有的根本沒有拉出車來，而來到街上看看，看看有沒有出車的可能。那些拉著買賣的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丟臉，不敢再跑，只低著頭慢慢的走。每一個井臺都成了他們的救星，不管剛拉了幾步，見井就奔過去，趕不上新汲的水，便和驢馬同在水槽里灌一大氣。還有的，因為中了暑，或是發(fā)痧，走著走著，一頭栽到地上，永不起來。                                         （選自老舍《駱駝祥子》）

19.下列對選文的理解分析，不正確的一項是

  A選文開頭，作者用“發(fā)了狂”“下了火”總寫六月十五那天異常炎熱的天氣。

  B．“于巴巴的發(fā)著些白光”“丁丁當當”和“燙手”，分別從視覺、聽覺和觸覺上寫天氣的炎熱。

  C．作者從多方面多角度寫天氣的炎熱：有正面寫，有側(cè)面寫；有靜景，有動景；有聲，有色；有比喻擬人，有夸張排比。

  D．選文渲染烈日和暴風(fēng)雨下的惡劣天氣，目的是襯托祥子拉車的辛苦，突出他在酷暑下受到的煎熬。

20．“不動筆墨不讀書”是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。請你仿照示例，給下面劃線的句子或句中的詞語作旁注示例：原文：每一口井都成了他們的救星，不管剛拉了幾步，見井就奔過去，趕不上新汲的水，就跟驢馬同在水槽里灌一大氣。

旁注示例：描述拉車人的活動， “奔”“灌”表現(xiàn)了他們牛馬一般的生活。

原文：街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無

精打采地低垂著。

                                                                                   

旁注：