閱讀下文，完成下面題目。（20分）
梨一樣的蘋果
①米哈朵夫是一位出色的小學(xué)圖畫教師，他在這個偏遠的小城中教了一年又一年圖畫課。他一如既往地按照自己的標準評價學(xué)生的圖畫作業(yè)，從末出過任何差錯。
②一天，像以往一樣，米哈朵夫翹著有些俏皮的小胡子走上講臺，教學(xué)生畫蘋果。他繞著教室看了一圈，小胡子快活地抖動著，他滿意極了。突然，他的目光落在了墻角的課桌上。這里坐的是剛剛轉(zhuǎn)到班里的尤里卡，他的父親是西伯利亞的護林員，因病調(diào)到小城工作。似乎是故意搗蛋，尤里卡的蘋果又長又圓，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黃色?？梢哉f，他畫的根本就不是蘋果?！澳惝嫷氖翘O果嗎？”孩子回答：“是蘋果?！薄拔铱吹褂行┫窭?。”“是的，老師，有些像梨的蘋果。”米哈朵夫壓著火氣告訴那孩子，蘋果是扁圓的，應(yīng)該用淺黃色，再加上一些鮮艷的紅色。他的口氣非常的溫和，他希望用老師慣用的說理、感受化方法，使尤里卡放棄這個像梨的蘋果。但這個孩子壓根兒沒在意老師的溫和，他說，在西伯利亞大森林里，一棵蘋果樹和一棵梨樹各自被雷劈去了一半，兩棵樹緊緊靠在了一齊，長成了一棵樹，一面結(jié)的就是這種像梨一樣的蘋果。他吃過這種蘋果。他是這個世界上唯一吃過這種蘋果的人，因為，這兩棵樹只結(jié)了一個蘋果，后來，兩棵樹慢慢爛掉，都死了。
③專注傾聽的米哈朵夫從故事的結(jié)尾感到了嘲弄的味道。他“嚓”的一下撕掉了那一頁像梨一樣的蘋果，“要么拿出你所說的蘋果，要么就乖乖地畫我的蘋果。否則，就再也不要來上課了！”
④全班同學(xué)哄堂大笑。這個從西伯利亞來的土頭土腦的小男孩可憐巴巴地縮在墻角，但他仍執(zhí)拗地堅持：“確實有這種蘋果，我吃過這種蘋果?！?br />⑤第二天孩子拿著畫滿了蘋果的作業(yè)本乖乖地走到他面前。令米哈朵夫吃驚的是，這些蘋果比其他學(xué)生的蘋果都畫得好，只是每一個圓潤鮮艷的蘋果邊都灑滿了斑斑點點的淚漬。
⑥如果尤里卡是一個愛說謊的孩子，事情也就那樣過去了。但經(jīng)過米哈朵夫明查暗訪，尤里卡從不說謊。米哈朵夫雖然一如既往地上他的圖畫課，但是那兩撇可愛的小胡子像是患了感冒，再也不會歡樂地抖動了：那些淚漬深深地印在了他的心上。每一節(jié)課都是一次折磨——他不敢看縮在墻角的尤里卡，更害怕同學(xué)們對尤里卡的嘲笑，那些尖銳的笑聲像錐子似的扎在心上。
⑦他知道，他必須弄清到底有沒有像梨一樣的蘋果。他到護林員家里打聽，他一趟趟到郵電所去發(fā)信，他到處詢問，但都沒有結(jié)果。終于有一天，他跳上了一輛破舊的汽車，風塵仆仆地趕到了一千公里外的莫斯科。在國家園林科研所里，園藝家米丘林聽完他的故事，突然瘋了似地跳起來拿出了伏特加酒，為他的故事、為他身上一千公里的塵土、為他令人尊敬的痛苦與他一次次干懷。米丘林激動地說：”親愛的米哈朵夫，我的確不知道世界上有沒有這種蘋果，但我必須感謝你。回答這個問題至少需要三年，也許，三年之后的秋天我會送你一個像梨一樣的蘋果?！?br />⑧三個秋天過去了。突然有一天，教室的大門被猛地撞開了，一個披著厚厚塵土的人走了進來。這正是偉大的米丘林，他的手里握著兩個神奇的金黃金黃的蘋果。米丘林走上講臺，向同學(xué)們講述了他從米哈朵夫講述的故事中得到的啟示，采用嫁接術(shù)獲得梨蘋果的經(jīng)過：“這是植物界的一場真正的革命，有了嫁接術(shù)，我們就有了成千上萬種沒有見過沒有吃過的神奇水果。而開始這場偉大革命的兩個人，一個是圖畫老師米哈朵夫，一個是十幾歲的學(xué)生尤里卡。”
⑨像三年前一樣，米哈朵夫神氣地站在講臺上，小胡子再次快活地抖動著：“同學(xué)們，讓我們再畫一次蘋果。我要說的是，請畫出和我不一樣的蘋果。尤里卡同學(xué)，請務(wù)必再畫一幅梨蘋果?！?br />⑩尤里卡畫好的蘋果上，又一次灑滿了淚漬。不過，那是米哈朵夫老師不小心弄上去的。
【小題1】請以“梨蘋果”為線索，概括故事的主要情節(jié)。（4分）
起因：圖畫課上，尤里卡畫了一個梨蘋果，米哈朵夫老師責罰了他。
經(jīng)過：                                                                        
                                                                              
結(jié)果：                                                                        
【小題2】米哈多夫老師對學(xué)生尤里卡畫梨蘋果一事，前后態(tài)度有什么不同？他做了哪些事?這體現(xiàn)了他的什么精神品質(zhì)？（7分）
【小題3】閱讀文中劃橫線的三個句子，回答：（5分）
①這三個句子運用了什么描寫手法？                                 。
②這三個句子寫出了人物心理怎樣的變化？                           。
③這樣描寫對刻畫人物有什么作用？                                 。
【小題4】按要求品味下列語言。（4分）
（1）品味下面劃線文字的表達效果。
每一節(jié)課都是一次折磨——他不敢看縮在墻角的尤里卡，更害怕同學(xué)們對尤里卡的嘲笑，那些尖銳的笑聲像錐子似的扎在心上。
（2）品味下列句子。
園藝家米丘林聽完他的故事，突然瘋了似地跳起來拿出了伏特加酒。

春滿燕園

季羨林

燕園花事漸衰。桃花、杏花早已開謝。一度繁花滿枝的榆葉梅現(xiàn)在已經(jīng)長出了綠油油的葉子。連幾天前還開得像一團錦繡一樣的西府海棠也已落英繽紛，殘紅滿地了。丁香雖然還在盛開，燦爛滿園，香飄十里，但已顯出疲憊的樣子。北京的春天本來就是短的，“雨橫風狂三月暮，門掩黃昏，無計留春住”?？磥泶禾炀鸵獨w去了。

但是人們心頭的春天卻方在繁榮滋長。這個春天，同在大自然里一樣，也是萬紫千紅、風光旖旎的。但它卻比大自然里的春天更美、更可愛、更真實、更持久。鄭板橋有兩句詩:“閉門只是栽蘭竹，留得春光過四時?！蔽覀儾辉蕴m，不種竹；我們就把春天栽種在心中，它不但能過今年的四時，而且能過明年、后年不知道多少年的四時，它要常駐在我們心中，成為永恒的春天了。

昨天晚上，我走過校園，四周一片寂靜，只有遠處的蟬鳴劃破深夜的沉寂。黑暗仿佛凝結(jié)了起來，能摸得著，捉得住。我走著走著，驀地看到遠處有了燈光，是從一些宿舍的窗子里流出來的。我心里一愣，我的眼睛仿佛有了佛經(jīng)上做天眼通的那種神力，透過墻壁，就看了進去，我看到一位年老的教師在那里伏案苦讀。他仿佛正在寫文章，想把幾十年的研究心得寫下來，豐富我們文化知識的寶庫。他又仿佛是在備課，想把第二天要講的東西整理得更深刻、更生動，讓青年學(xué)生獲得更多的滋養(yǎng)。他也可能是在看青年教師的論文，想給他們提些意見，共同切磋琢磨。他時而低頭沉思，時而抬頭微笑。對他說來，這時候，除了他自己和眼前的工作以外，宇宙萬物都似乎不再存在。他完完全全陶醉于自己的工作中了。

今天早晨，我又走過校園。這時候，晨光初露，曉風未起。濃綠的松柏，淡綠的楊柳，大葉的楊樹，小葉的槐樹，成行并列，相映成趣。未名湖綠水滿盈，不見一條皺紋，宛如一面明鏡。還見不到多少人走路，但從綠草湖畔，丁香叢中，楊柳樹下，土山高尖卻傳來一陣陣朗誦外語的聲音。傾耳細聽，俄語、英語、阿拉伯語等等，依稀可辨。在很多地方，我只是聞聲而不見人。但是僅僅從聲音里也可以聽出那種如饑似渴迫切吸收知識學(xué)習(xí)技巧的熾熱心情。這一群男女大孩子仿佛想把知識像清晨的空氣和芬芳的花香那樣一口氣吸了下去。我走進大圖書館，又看到一群男女青年擠坐在里面，低頭做數(shù)學(xué)或物理化學(xué)的習(xí)題，也都是全神貫注，鴉雀無聲。

我很自然地把昨天夜里的情景同眼前的情景聯(lián)系了起來。年老的一代是那樣，年輕的一代又是這樣，還能有比這更動人的情景嗎？我心里煥然充滿了汲不出的喜悅。我仿佛看到春天又回到園中:繁花滿枝，一片錦繡。不但已經(jīng)開過的桃樹和杏樹又開出了粉紅色的花朵，連根本不開花的榆樹和楊柳也是滿樹紅花。未名湖中長出了車輪般的蓮花。正在開花的藤蘿顏色更顯得格外鮮艷，丁香也是精神抖擻，一點也不顯得疲憊?？傊侨f紫千紅，春色滿園。

這難道僅僅是我一個人的幻象嗎？不是的。這是我心中那個春天的反映。我相信，住在這個園子里的絕大多數(shù)的教師和同學(xué)心中都有這樣一個春天，眼前也都看到這樣一個春天。這個春天是不怕時間的。即使到了金風送爽、霜林染醉的時候，到了大雪漫天、一片瓊瑤的時候，它也會永留心中，永留園內(nèi)，它是一個永恒的春天。

1.文章首段寫燕園花事漸衰的景象，由此我們可以聯(lián)想到古詩或古文中哪些語句描寫的情形與之相似或相反？

2.作者描繪的是校園中的師生們在春天里充滿活力、不知疲倦地工作和學(xué)習(xí)的美好圖景，那么你心目中的春天又是怎樣的景象呢？

3.描繪事物時可以充分調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺等器官，本文中即有體現(xiàn)，請你從其他文章或詩詞中找出運用某一器官進行描述的語句。

4.作者觸景生情，生活中的一個小水滴都會蕩起感情的漣漪。請你也采擷一滴水，說一說激起了你怎樣的情感。

5.本文與朱自清的《春》同是寫春景，你更喜歡哪一篇？請說明理由。

6.文中有作者耳聞目睹的實景，也有由眼前景象引發(fā)的想象，用虛實結(jié)合的手法表現(xiàn)出燕園師生的精神面貌，請你仿照此種手法，表現(xiàn)某類人的某種精神面貌。

【2013年·湖南省湘潭市】

【試題】二、閱讀課文選段，按要求答題。（18分）

（一）① 那棵樹立在那條路邊上已經(jīng)很久很久了，當那條路還只是一條泥濘的小徑時，它就立在那里；當路上駛過第一輛汽車之前，它就立在那里；當這一帶只有稀稀落落幾處老式平房時，它就立在那里。

② 那樹有一點佝僂，露出老態(tài)，但是堅固穩(wěn)定，樹頂像剛炸開的焰火一樣繁密。認識那棵樹人的都說，有一年，臺風連吹兩天兩夜，附近的樹全被吹斷，房屋也倒坍了不少，只有那棵樹屹立不動，而且據(jù)說，連一片樹葉都沒有掉下來。這真是難以置信。據(jù)說，當這一帶還沒有建造新公寓之前，陸上臺風緊急警報聲中，總有人到樹干上漩渦形的洞里插一炷香呢。

③ 那的確是一株堅固的大樹，霉黑潮濕的皮層上，有隆起的筋和縱裂的紋，像生鐵鑄就的模樣。幾丈以外的泥土下，還看出有樹根的伏脈。在夏天的太陽下挺著頸子急走的人，會像獵犬一樣奔到樹下，吸一口濃陰，仰臉看千掌千指托住陽光，看指縫間漏下來的碎汞。有時候，的確連樹葉也完全靜止。

④ 于是鳥來了，鳥叫的時候，幾丈外幼稚園里的孩子也在唱歌。

⑤ 于是情侶止步，夜晚，樹下有更黑的黑暗；于是那樹，那沉默的樹，暗中伸展它的根，加大它所能蔭庇的土地，一厘米一厘米地向外。

9．下列字詞注音和解釋有誤的一項是（       ）(1分)

    A、泥濘(ní  níng)：池塘、田野里的淤泥   

B、倒坍(dǎo   tān)：倒塌，多指建筑物倒下來

    C、屹立( yì  lì）：高聳挺立     
        D．蔭庇( yìn  bì)：覆蓋，遮蔽

10．第②段運用了多種修辭手法，請任選其一作簡要賞析。(2分)

11．第③段中的劃線句子有何作用?(2分)

12．選文體現(xiàn)了樹的什么精神品質(zhì)?抒發(fā)了作者怎樣的感情?(2分)

① 那棵樹立在那條路邊上已經(jīng)很久很久了，當那條路還只是一條泥濘的小徑時，它就立在那里；當路上駛過第一輛汽車之前，它就立在那里；當這一帶只有稀稀落落幾處老式平房時，它就立在那里。

② 那樹有一點佝僂，露出老態(tài)，但是堅固穩(wěn)定，樹頂像剛炸開的焰火一樣繁密。認識那棵樹人的都說，有一年，臺風連吹兩天兩夜，附近的樹全被吹斷，房屋也倒坍了不少，只有那棵樹屹立不動，而且據(jù)說，連一片樹葉都沒有掉下來。這真是難以置信。據(jù)說，當這一帶還沒有建造新公寓之前，陸上臺風緊急警報聲中，總有人到樹干上漩渦形的洞里插一炷香呢。

③ 那的確是一株堅固的大樹，霉黑潮濕的皮層上，有隆起的筋和縱裂的紋，像生鐵鑄就的模樣。幾丈以外的泥土下，還看出有樹根的伏脈。在夏天的太陽下挺著頸子急走的人，會像獵犬一樣奔到樹下，吸一口濃陰，仰臉看千掌千指托住陽光，看指縫間漏下來的碎汞。有時候，的確連樹葉也完全靜止。

④ 于是鳥來了，鳥叫的時候，幾丈外幼稚園里的孩子也在唱歌。

⑤ 于是情侶止步，夜晚，樹下有更黑的黑暗；于是那樹，那沉默的樹，暗中伸展它的根，加大它所能蔭庇的土地，一厘米一厘米地向外。

9．下列字詞注音和解釋有誤的一項是（       ）(1分)

    A、泥濘(ní  níng)：池塘、田野里的淤泥   

B、倒坍(dǎo   tān)：倒塌，多指建筑物倒下來

    C、屹立( yì  lì）：高聳挺立     
        D．蔭庇( yìn  bì)：覆蓋，遮蔽

10．第②段運用了多種修辭手法，請任選其一作簡要賞析。(2分)

11．第③段中的劃線句子有何作用?(2分)

12．選文體現(xiàn)了樹的什么精神品質(zhì)?抒發(fā)了作者怎樣的感情?(2分)

1．解釋下列各句中加點的字。

有仙則名________　　　　    有龍則靈________斯是陋室________　　    惟吾德馨________

2．翻譯下列句子。

苔痕上階綠，草色入簾青

譯：_________________________________________________________________

3．你認為能統(tǒng)領(lǐng)全篇大意的句子是哪一句?說說你的理由。

__________________________________________________________________________________________________________________________________

4．本文是從哪幾個方面來寫“陋室”的?表達了作者怎樣的感情?

__________________________________________________________________________________________________________________________________

5．你認為“苔痕上階綠，革色入簾青”是寫“陋室”的“陋”還是“不陋”?請說說你的理由。

__________________________________________________________________________________________________________________________________

6．作者明明是在稱贊他自己的“陋室”的，為什么又要在文中提到“南陽諸葛廬”和“西蜀子云亭”呢?

__________________________________________________________________________________________________________________________________

1．解釋下列各句中加粗的字。

有仙則名________ 有龍則靈________斯是陋室________ 惟吾德馨________

2．翻譯下列句子。

苔痕上階綠，草色入簾青

譯：_______________________________________________________________________

3．你認為能統(tǒng)領(lǐng)全篇大意的句子是哪一句?說說你的理由。

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

4．本文是從哪幾個方面來寫“陋室”的?表達了作者怎樣的感情?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

5．你認為“苔痕上階綠，革色入簾青”是寫“陋室”的“陋”還是“不陋”?請說說你的理由。

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

6．作者明明是在稱贊他自己的“陋室”的，為什么又要在文中提到“南陽諸葛廬”和

“西蜀子云亭”呢?

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___________________________________________________________________________

   山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青，可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲?/span>“何陋之有？”

   1．解釋下列各句中加線的字：

   （1）有仙則名 （2）有龍則靈 （3）斯是陋室

   （4）惟吾德馨 、 （5）苔痕上階綠

   （6）可以調(diào)素琴 無絲竹之亂耳

   （7）無案牘之勞形 、 、

   2．翻譯下列句子：

   （1）斯是陋室，惟吾德馨。

   譯：

  （2） 苔痕上階綠，草色入簾青

   譯：

 （3）  可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)

譯：

  （4） 無絲竹之亂耳，無案牘之勞形

   譯：

   （5）孔子云：“何陋之有？”

譯：

   3．你認為能統(tǒng)領(lǐng)全篇大意的句子是哪一句？說說你的理由。

   答：

   4．本文是從哪幾個方面來寫“陋室”的？表達了作者怎樣的感情？

   答：

   5．你認為“苔痕上階綠，草色入簾青”是寫“陋室”的“陋”還是“不陋”？請說說你的理由。

   答：

   6．作者明明是在稱贊他自己的“陋室”的，為什么又要在文中提到“南陽諸葛廬”和“西蜀子云亭”呢？

   答：

將①～④句填在橫線上，順序最恰當?shù)氖?                         

    當前，與很多城市一樣，泰州舊城改造也面臨著很多的爭論，雖然爭論中透出的樸素感情讓人敬仰，但對于其合理性我們卻要區(qū)別。               兩種觀點，初衷可能都是好的，但都是從一個極端走向另一個極端，偏頗是明顯的。

①在持這樣觀點的人眼中，秦磚漢瓦建成的泰州古民居，沒有西方石構(gòu)建筑那樣高大巍然，顯得破破爛爛，不如索性大拆大建，建設(shè)一個 “宜居好環(huán)境”。

②其次，我們也要警惕逢古必保論。

③持這樣觀點的人認為，古建筑碰不得修不得，甚至把一些必要的落架大修也認作是在敗祖宗留下的家業(yè)，破壞泰州的文化形象。

④我們首先必須警惕的是古建筑虛無論。

A.④②①③         B.④①③②          C.②④①③         D.②①③④

【甲】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入廉青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”                   （選自劉禹錫《陋室銘》）
【乙】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊；自李唐來，世人盛愛牡丹；予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭靜植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人；牡丹之愛，宜乎眾矣。                （選自周敦頤《愛蓮說》）
【丙】子曰∶“賢哉，回^①也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂 。”
（選自《論語》）
注釋：①回：即顏回，孔子的弟子。
【小題1】解釋下列劃線字詞的意思。（5分）
①有仙則名 名：                    ②惟吾德馨   馨：     
③可遠觀而不可褻玩 褻玩：          ④陶后鮮有聞 鮮：     
⑤人不堪其憂  堪：       
【小題2】將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
（1）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
（2）予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
【小題3】填空。
甲、乙兩文都運用了       的寫法方法；甲文的作者劉禹錫和丙文的顏回都具有       的高尚品質(zhì)。（2分）
【小題4】劉禹錫身居“陋室”，周敦頤“獨愛”蓮花，顏回樂在“陋巷”，這都表現(xiàn)了他們高潔的志趣。你最欣賞他們中的哪一位？請說說自己的看法。（4分）

《論語》十二章（節(jié)選）（13分）

①子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”

③子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！?/p>

④子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

⑤子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”

1.解釋下列句中加點的詞（4分）

（1）不亦說乎                        （2）人不知而不慍         

（3）吾日三省吾身                    （4）不逾矩               

2.翻譯下列句子（4分）

有朋自遠方來，不亦樂乎？

溫故而知新，可以為師矣。

3.“吾日三省吾身”從           、            、              三個方面反省自己，從中可以看出古代治學(xué)的人非常重視 品德的修養(yǎng)。（3分）

4.經(jīng)過了兩千多年，孔子的話仍然閃爍著奪目的光彩。請從中選擇一則，談?wù)剬δ愕膯l(fā)。（2分）