閱讀能力考查

一分鐘

    著名教育家班杰明曾經(jīng)接到一個(gè)青年人的求救電話(huà)，并與那個(gè)向往成功、渴望指點(diǎn)的青年人約好見(jiàn)面的時(shí)間和地點(diǎn)。

    待那個(gè)青年人如約而至?xí)r，班杰明的房門(mén)敞開(kāi)著，眼前的景象卻令年青人頗感意外——班杰明的房間里亂七八糟、狼藉一片。

    沒(méi)等青年人開(kāi)口，班杰明就招呼道：“你看我這房間，太不整潔了，請(qǐng)你在外等一分鐘，我收拾一下，你再進(jìn)來(lái)吧?！币贿呎f(shuō)著，班杰明就輕輕地關(guān)上了房門(mén)。不到一分鐘時(shí)間，班杰明又打開(kāi)了房間，并熱情地把青年人讓進(jìn)客廳。這時(shí)，青年人的眼前展出另一番景象——房間內(nèi)的一切已變得井然有序，而且有兩杯剛剛倒好的紅酒，在淡淡的香水氣息里還蕩著微波。

    可是，沒(méi)等青年人把滿(mǎn)腹的有關(guān)人生和事業(yè)疑問(wèn)向班杰明講出來(lái)，班杰明就非常客氣地說(shuō)道：“干杯，你可以走了?！保?/p>

    青年人手持酒杯一下子愣住了，既尷尬又非常遺憾地說(shuō)：“可是，我……我還沒(méi)向您請(qǐng)教呢……”

    “這些……難道還不夠嗎?”班杰明一邊微笑著一邊掃視著自己的房間，輕言細(xì)語(yǔ)地說(shuō)，“你進(jìn)來(lái)又有一分鐘了。”

    “一分鐘……一分鐘……”青年人若有所思地說(shuō)，“我懂了，您讓我明白一分鐘的時(shí)間可以做許多事情，可以改變?cè)S多事情的道理?！?/p>

    班杰明舒心地笑了。青年人把杯子里的紅酒一飲而盡，向班杰明連連道謝后，開(kāi)心地走了。其實(shí)，只要把握好生命里的每一分鐘，也就把握了理想的人生。

1．寫(xiě)出本文的中心。

2．“一分鐘”在文中起到什么作用?

3．文中說(shuō)：“房間內(nèi)的一切已變得井然有序，而且有兩杯剛剛倒好的紅酒，在淡淡的香水氣息里還蕩著微波。”這句話(huà)意味深長(zhǎng)，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

4．為什么沒(méi)等青年人開(kāi)口，班杰明就非?？蜌獾卣f(shuō)“干杯，你可以走了”?從文中可以看出班杰明對(duì)于成功有怎樣的認(rèn)識(shí)?

5．文中加點(diǎn)的句子“一邊掃視著自己的房間”可以去掉嗎?為什么?

    6．請(qǐng)寫(xiě)出一句與時(shí)間有關(guān)的名言。

議論文閱讀能力考查（10分）

怎樣獲得好運(yùn)氣

①有些人總是好運(yùn)相伴，其他人卻只能平淡終生，其中有無(wú)道理可言？為了探尋其中的奧妙，我在《志愿者》雜志發(fā)布了廣告，結(jié)果有來(lái)自各行各業(yè)的400名男女作了回應(yīng)，其中既有18歲的青年，也有84歲的老者。在過(guò)去的10年間，采用閱讀日記、人格問(wèn)卷、智商測(cè)試等手段，我對(duì)這些志愿者進(jìn)行了研究。有時(shí)候，我還邀請(qǐng)他們到我的實(shí)驗(yàn)室來(lái)。
　　②我發(fā)現(xiàn)，幸運(yùn)者之所以能夠抓住偶然的機(jī)會(huì)，是得益于一些基本原則。他們通過(guò)積極的期望規(guī)劃自我實(shí)現(xiàn)的前景，并以靈活的態(tài)度把厄運(yùn)逆轉(zhuǎn)。
　?、蹤C(jī)會(huì)經(jīng)常光顧幸運(yùn)者，卻與不幸者擦肩而過(guò)。我給幸運(yùn)者和不幸者分發(fā)了同一份報(bào)紙，讓他們告訴我里面有多少幅照片。平均而言，不幸者花在這項(xiàng)練習(xí)上的時(shí)間約為兩分鐘，而幸運(yùn)者只需要幾秒鐘。原來(lái)在報(bào)紙的第二版有一條大號(hào)字體的信息：本報(bào)內(nèi)有43幅照片。幸運(yùn)者往往看得出這條信息，而在不幸者的眼中卻只有照片。
　　④由此得到的結(jié)論是：不幸者錯(cuò)過(guò)偶然機(jī)會(huì)，是因?yàn)樗麄兲τ趯ふ覄e的東西。幸運(yùn)者關(guān)心的是自己有什么，而不是自己在尋找什么。
　?、萘硪粋€(gè)重要原則關(guān)乎幸運(yùn)者和不幸者對(duì)待不幸事件的態(tài)度。假如你有機(jī)會(huì)代表國(guó)家現(xiàn)身奧運(yùn)賽場(chǎng)，頑強(qiáng)拼搏，表現(xiàn)良好，贏得一枚銅牌；到了下一屆奧運(yùn)會(huì)，你做得更加出色，摘下一枚銀牌。哪一塊獎(jiǎng)牌讓你更快樂(lè)？大多數(shù)人的答案會(huì)是銀牌。但是研究表明，贏得銅牌的運(yùn)動(dòng)員實(shí)際上更快樂(lè)。這是因?yàn)椋y牌獲得者會(huì)想，如果表現(xiàn)稍微好一點(diǎn)兒，就能站在最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上；相比之下，銅牌得主想的是，如果表現(xiàn)略差，就會(huì)一無(wú)所獲。想象可能發(fā)生的而不是實(shí)際發(fā)生的，心理學(xué)家稱(chēng)之為“反事實(shí)”思維。
　?、蕖胺词聦?shí)”思維對(duì)幸運(yùn)者化解不幸事件有沒(méi)有影響？我要求受試者想象自己是在一家銀行，突然間有一名持械盜賊進(jìn)入，向他們的手臂開(kāi)火。不幸者會(huì)傾向于說(shuō)，在銀行里趕上搶劫，是自己交了厄運(yùn)。幸運(yùn)者則說(shuō)，事情本來(lái)可能更糟的—畢竟也有擊中頭部的可能。這樣的想法使人自我感覺(jué)更好，對(duì)未來(lái)更樂(lè)觀(guān)，也就更有可能過(guò)上幸運(yùn)的生活。
　?、呶疫€創(chuàng)建了一系列實(shí)驗(yàn)，用來(lái)研究人的思想和行為是否可以增加好運(yùn)。
　?、嗍紫仁且粚?duì)一會(huì)面，由參與者完成幾份問(wèn)卷，然后我介紹了一些用來(lái)幫助參與者像幸運(yùn)者那樣應(yīng)對(duì)厄運(yùn)的技巧。例如，怎樣對(duì)身邊的機(jī)會(huì)更加開(kāi)放，怎樣打破常規(guī)，怎樣通過(guò)想象事情的更壞結(jié)局來(lái)處置厄運(yùn)。我要求他們用一個(gè)月時(shí)間來(lái)完成這份特殊的作業(yè)。結(jié)果有點(diǎn)兒戲劇性：有80%的人變得更快樂(lè)、更滿(mǎn)足甚至更幸運(yùn)了。
　?、嵋幻恍业氖茉囌哒f(shuō)，有一次逛街，她發(fā)現(xiàn)一款自己喜歡的服裝，不過(guò)沒(méi)有買(mǎi)。當(dāng)她再去這家商店時(shí)，那款服裝已經(jīng)售罄。她不是失望地離去，而是環(huán)顧四周，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了更好更便宜的衣服。這樣的事情讓她快樂(lè)很多。這件小事展示出思想和行為是如何影響好運(yùn)和厄運(yùn)的。這就表明，所有人都能有獲得好運(yùn)氣的力量。 《青年文摘》2009年第3期

10.本文的標(biāo)題提出了討論的中心問(wèn)題，對(duì)此，作者做出了哪些回答？（3分）

11.試分析文章第③④段的論證過(guò)程。（2分）

12.第⑨段劃線(xiàn)句子中的“這件小事”指代的什么內(nèi)容？（2分）

13.了解了作者對(duì)于“幸運(yùn)者”和“不幸者”的分析之后，你覺(jué)得自己是其中的哪一種人，請(qǐng)聯(lián)系自己的實(shí)際生活談?wù)?。?分）

課內(nèi)閱讀能力考查

⑴山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來(lái)的橋。沒(méi)有擁擠，沒(méi)有爭(zhēng)奪，秩序井然，快速飛渡。我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚。心想．或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒(méi)有一只老班羚調(diào)換位置。

⑵它們甘情愿用生命為下一代開(kāi)辟一條生存的道路。

⑶絕大部分老班羚都用高超的跳躍技藝，幫助年輕斑羚平安地飛渡到對(duì)岸的山峰。只有一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時(shí)．大概力不從心，沒(méi)能讓小斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜進(jìn)深淵。

⑷我沒(méi)想到，在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來(lái)贏得種群的生在機(jī)會(huì)。我更沒(méi)想到，老斑羚們會(huì)那么從容地走向死亡。

⑸我看得目瞪口呆．所有的獵人都看得目瞪口呆．連狗也驚訝地張大嘴，伸出了長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭。

⑹最后傷心崖上只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。這群斑羚不是偶數(shù)，恰恰是奇教。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒(méi)有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對(duì)岸去，也沒(méi)有誰(shuí)來(lái)幫它飛渡。只見(jiàn)它邁著堅(jiān)定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對(duì)岸的山峰，像一座美麗的僑。

⑺它走了上去．消失在一片燦爛中。

11．段（1）作者描寫(xiě)了自己的心理活動(dòng)，其用意是什么？

答：        

12．段（3）中加點(diǎn)的“只有”一詞有何表達(dá)作用？

答：       

13．段（4）中兩個(gè)“我沒(méi)想到”“我更沒(méi)想到”連用好嗎？為什么？

答：        

                                                                                                                                         14、設(shè)想一下，假如你是當(dāng)時(shí)的狩獵者之一，看到斑羚飛渡的壯舉，你會(huì)怎么想怎么做呢？

（一）課內(nèi)文言文閱讀能力考查（7分）

閱讀下面文字，完成6～8題

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

（選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）

1.．解釋文段中劃線(xiàn)的文言實(shí)詞。（2分）

2.．請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯“宴酣之樂(lè)，非絲非竹”。（2分）

3.．請(qǐng)結(jié)合文段具體內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“與民同樂(lè)”的看法。（3分）

（一）課內(nèi)文言文閱讀能力考查（7分）

閱讀下面文字，完成6～8題

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

（選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）

1.．解釋文段中劃線(xiàn)的文言實(shí)詞。（2分）

2.．請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯“宴酣之樂(lè)，非絲非竹”。（2分）

3.．請(qǐng)結(jié)合文段具體內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“與民同樂(lè)”的看法。（3分）

閱讀能力考查

春之懷古

    春天必然曾經(jīng)是這樣的：從綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也撐不住了，噗嗤的一聲，將冷臉笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓口，口，口，口——宛如一床新翻的棉被的春泥。

    那樣?jì)?，那樣敏感，卻又那樣混沌無(wú)涯。一聲雷，可以無(wú)端地惹哭滿(mǎn)天的云，一陣杜鵑啼?？梢远芳绷艘怀嵌霹N花，一陣風(fēng)起，每一棵柳都吟出一則則白茫茫、虛飄飄說(shuō)也說(shuō)不清、聽(tīng)也聽(tīng)不清的飛絮，每一絲飛絮都是一棵柳的分號(hào)。反正，春天就是這樣不講理、不邏輯，而仍可以好得讓人心平氣和。

    春天必然曾經(jīng)是這樣的：滿(mǎn)塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅萬(wàn)戶(hù)的屋梁受盡風(fēng)欺雪壓猶自溫柔地抱著一團(tuán)小小的空虛的燕巢，然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水郭都攻陷了。柳樹(shù)把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了——春天有如旌旗鮮明的王師，因?yàn)殚L(zhǎng)期虔誠(chéng)的企盼祝禱而美麗起來(lái)。

    鳥(niǎo)又可以開(kāi)始丈量天空了。有的負(fù)責(zé)丈量天的藍(lán)度，有的負(fù)責(zé)丈量天的透明度，有的負(fù)責(zé)用那雙翼丈量天的高度和深度。而所有的鳥(niǎo)全不是好的數(shù)學(xué)家，他們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統(tǒng)計(jì)數(shù)字。

    至于所有的花，已交給蝴蝶去點(diǎn)數(shù)。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊(cè)。所有的樹(shù)，交給風(fēng)去縱寵。而風(fēng)，交給檐前的老風(fēng)鈴去一一記憶、一一垂詢(xún)。

    春天必然曾經(jīng)是這樣，或者，在什么地方，它仍然是這樣的吧?穿越煙囪與煙囪的黑森林。我想走訪(fǎng)那躑躅在湮遠(yuǎn)年代中的春天。

1．文中口處由以下幾個(gè)句子組成，請(qǐng)根據(jù)上下文的意思加以排列（只填序號(hào)）。

    ①唱入一只小鴨的黃蹼  ②唱到低低的荒村  ③唱入軟溶溶的春泥  ④唱入籬落

2．“桃花把所有的山村水郭都攻陷了”一句寫(xiě)的是什么景象?這一句和上文哪一句十分接近?

3．表現(xiàn)全文線(xiàn)索的一個(gè)句子是                                     

4．用6個(gè)字概括第四自然段，鳥(niǎo)兒為什么不敢宣布統(tǒng)計(jì)數(shù)字，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

5．你認(rèn)為作者為什么要懷念古之春天?選文最后一句向我們暗示了什么?

閱讀能力考查

生命的補(bǔ)丁

    ①不久前，女兒一雙磨砂皮鞋曬在門(mén)口，不知被哪個(gè)缺德的人用刀片劃了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的口子，那是我們花了兩百多元買(mǎi)的新鞋，上腳沒(méi)幾天就不能再穿，女兒難過(guò)得哭起來(lái)。我把鞋子拿到小區(qū)門(mén)口的皮鞋手工店，小學(xué)徒看了一眼說(shuō)：沒(méi)辦法，除非換皮換幫。老師傅接過(guò)來(lái)看了看，說(shuō)：你要是放心的話(huà)，我就在皮鞋上再多劃幾道口子，兩只鞋子都劃上。我不解地問(wèn)：為什么?老師傅說(shuō)：這樣看起來(lái)顯得對(duì)稱(chēng)，是刻意而為，會(huì)顯得別具一格，又不影響穿著。我還是不太理解，反正死馬當(dāng)做活馬醫(yī)吧，我把鞋丟下走了。第三天下班我順便去取鞋。一眼就發(fā)現(xiàn)那雙鞋，鞋子上果然又劃了五六道傷痕，用鐵銹紅色的軟皮補(bǔ)好，四周用的是粗針大線(xiàn)的細(xì)麻繩，針腳故意歪歪扭扭，顯得質(zhì)樸粗獷，與磨砂皮的風(fēng)格一致。一雙鞋看上去比先前更獨(dú)特也更有趣，不僅有實(shí)用價(jià)值，而且更具審美品位。我連聲夸道：師傅手藝真棒。

    ②在流水線(xiàn)上打工的妻妹有一天拿出一件襯衫給我們看，那是一件白襯衫，因?yàn)椴恍⌒谋会斪庸醋?，后背上撕出老大一個(gè)口子，她惋惜地說(shuō)：一百多塊買(mǎi)了件襯衫，才穿了三天就不能再穿。老婆接過(guò)來(lái)左看右看，說(shuō)：我拿回家?guī)湍阊a(bǔ)補(bǔ)看。結(jié)果三天后，再一次看到那件襯衫時(shí)，我驚呆了：所有不規(guī)則的裂痕和口子全被小心地用細(xì)細(xì)的白絲線(xiàn)手工縫合，那些被白絲線(xiàn)縫合的裂痕呈樹(shù)枝狀，看上去就像北方冬天樹(shù)枝上的冰花或霧凇一樣，美極了。為了強(qiáng)調(diào)這種效果，老婆特地還在樹(shù)枝下用花棉布頭拼貼了一個(gè)胖乎乎的小雪人和森林木屋。一件原來(lái)撕毀不能穿的襯衫，現(xiàn)在變得比原先那件更完美更獨(dú)特。我贊嘆道：太漂亮了，就像藝術(shù)品一樣。老婆說(shuō)：都是那個(gè)做皮鞋的老師傅給我啟發(fā)。補(bǔ)丁，原本是一種遺憾，卻可以通過(guò)巧手匠心，讓它呈現(xiàn)出一種完美。

    ③老婆的話(huà)也給了我更大的啟發(fā)：世界上萬(wàn)事萬(wàn)物不可能總是十全十美，補(bǔ)丁作為一種缺憾是免不了的，包括人的生命，生命也是這樣——傷害?殘疾、病痛等等。傷口既已存在就無(wú)法回避，你不能指望展覽傷口博人同情，那沒(méi)有任何實(shí)質(zhì)意義。你能做的和你該做的，就是用補(bǔ)丁縫合傷口，并且還要努力在“傷口”上開(kāi)出最美麗的花朵，生命之所以有意義就顯現(xiàn)在這里——像被處以宮刑的司馬遷，像雙目失明的博爾赫斯，像耳聾的貝多芬，像癱瘓了坐在輪椅上的史鐵生，他們的所作所為，就是為殘缺的不完美的生命打了一個(gè)最完美的“補(bǔ)丁”。

1．閱讀這篇散文可以看出全文是以________為線(xiàn)索，通過(guò)敘寫(xiě)_____________________和____________________兩件事，引發(fā)了作者對(duì)生命意義的思考，彰顯了主題。

2．“補(bǔ)丁”一詞在《現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范詞典》里解釋是“補(bǔ)在衣服或其他物件破損處的東西”，你能結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)為什么以“生命的補(bǔ)丁”為題嗎?。

3．文章第①②段所敘寫(xiě)的兩件事都說(shuō)明：________________________________________。

   第③段列舉了古今中外四位名人，他們的共性是：_______________________________。

    （兩空都可用文中原句填寫(xiě)）

4．請(qǐng)?jiān)陂喿x下面資料后，從文章第③段的古今中外四位名人中任選一位介紹給你的同學(xué)或家人，要求像頒獎(jiǎng)詞一樣簡(jiǎn)潔流暢，概述其為自己“不完美的生命”中打下的那“一個(gè)最完美的‘補(bǔ)丁’”。

邰麗華——從不幸的谷底到藝術(shù)的巔峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無(wú)聲處，展現(xiàn)生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔，一個(gè)樸素女子為我們呈現(xiàn)華麗的奇跡，心靈的震撼不需要語(yǔ)言，你在我們眼中是最美。（節(jié)選自《“感動(dòng)中國(guó)”2005年頒獎(jiǎng)詞》）