口語交際。（2分）

        你的同學(xué)李明接受了你的推薦，到圖書館借了一部小說來讀，他漸漸被書中精彩的描寫打動(dòng)了，情不自禁地拿起筆來，想要畫下一些精彩語句，并在書旁做些批注，此時(shí)，恰好被你看見了，你應(yīng)該怎樣勸阻他呢？

口語交際。（2分）
你的同學(xué)李明接受了你的推薦，到圖書館借了一部小說來讀，他漸漸被書中精彩的描寫打動(dòng)了，情不自禁地拿起筆來，想要畫下一些精彩語句，并在書旁做些批注，此時(shí)，恰好被你看見了，你應(yīng)該怎樣勸阻他呢？

口語交際。（2分）

       你的同學(xué)李明接受了你的推薦，到圖書館借了一部小說來讀，他漸漸被書中精彩的描寫打動(dòng)了，情不自禁地拿起筆來，想要畫下一些精彩語句，并在書旁做些批注，此時(shí)，恰好被你看見了，你應(yīng)該怎樣勸阻他呢？

口語交際：（2分）
你的同學(xué)婕婭接受了你的推薦，到圖書館借了《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》來讀，她漸漸被書中精彩的描寫打動(dòng)了，拿起筆來想畫下一些精彩語句再寫些批準(zhǔn)，這時(shí)恰好被你看見了，你該怎樣勸阻她呢？
                                ▲                                                   
                                ▲                                         

口語交際：（2分）

你的同學(xué)婕婭接受了你的推薦，到圖書館借了《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》來讀，她漸漸被書中精彩的描寫打動(dòng)了，拿起筆來想畫下一些精彩語句再寫些批準(zhǔn)，這時(shí)恰好被你看見了，你該怎樣勸阻她呢？

                                ▲                                                   

                                ▲                                         

口語交際：（2分）

你的同學(xué)婕婭接受了你的推薦，到圖書館借了《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》來讀，她漸漸被書中精彩的描寫打動(dòng)了，拿起筆來想畫下一些精彩語句再寫些批準(zhǔn)，這時(shí)恰好被你看見了，你該怎樣勸阻她呢？

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為了更加了解小令、中調(diào)、長調(diào)在字?jǐn)?shù)上的相關(guān)規(guī)定，燕燕依照語文老師的推薦，到圖書館借閱《草堂詩余》這本書來當(dāng)參考。請(qǐng)問燕燕應(yīng)該往哪一類的書架上去找，才能找到這本書？ (      )（3分）

A. 近體詩    B. 詞    C. 曲      D. 新詩

為進(jìn)一步弘揚(yáng)中華美德和社會(huì)正氣，樹立道德新標(biāo)桿，倡導(dǎo)文明新風(fēng)尚，2011年11月10日起，中共成都市文明委、文明辦、市委宣傳部等聯(lián)合舉辦了“道德模范·成都好人”活動(dòng)，評(píng)選表彰設(shè)“助人為樂”、“見義勇為”、“誠實(shí)守信”、“敬業(yè)奉獻(xiàn)”、“孝老愛親”5類獎(jiǎng)項(xiàng)，你所在的學(xué)校也參與了這次活動(dòng)。

1.如果你以小記者的身份對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行采訪，請(qǐng)根據(jù)下面確定的采訪對(duì)象，分別擬定問題。

　　采訪居委會(huì)李奶奶時(shí)問：                          

　　采訪市文明辦主任時(shí)問：                          

2.針對(duì)這一活動(dòng)某校初三（8）班開展了“我助人，我快樂”的演講比賽，假如你是這次演講比賽的主持人，請(qǐng)你寫一段話作為開場白。（4分）

3.王明是一個(gè)腿部有殘疾的同學(xué)，有一天陳峰扶王明上廁所，他為了讓老師表揚(yáng)他，帶著王明繞了好大一圈才到廁所。假如你是陳峰的朋友，你會(huì)怎么對(duì)他說呢？

A.經(jīng)過一夜的休息，同學(xué)們都恢復(fù)了體力，個(gè)個(gè)精神矍鑠。

B.李明思考了很長時(shí)間終于做出了這道數(shù)學(xué)題，真可謂妙手偶得。

C.最近，有一種不良傾向在潛滋暗長。

D.他養(yǎng)的鴿子栩栩如生。

下列句中畫線詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

[　　]

A．對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)，我們應(yīng)認(rèn)真地指出他的缺點(diǎn)，真誠地幫助他，不能諱疾忌醫(yī)。

B．放暑假了，李明參加了旅行社組織的“海南三日游”活動(dòng)，他那被曬黑的飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，讓人聯(lián)想起亞熱帶的陽光。

C．我們就是要虛張聲勢(shì)，把全班同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情鼓起。

D．我們不應(yīng)該對(duì)別人的某些缺點(diǎn)持幸災(zāi)樂禍的立場。

（2013年咸寧）

掌聲/高軍

　　⑴在教室門外，我聽到，像往日一樣，上課鈴一響，教室里一下子靜了下來。

　?、谱哌M(jìn)教室，就感到安靜里好像潛伏著一種與平日不同的氣氛。但我還是平靜地走上講臺(tái)，還沒開口講課，就發(fā)現(xiàn)全班五十多個(gè)同學(xué)都直勾勾地盯著我身后的黑板。

　?、菫榱税褜W(xué)生的注意力吸引到我的講課中，我立即以平靜的語調(diào)導(dǎo)入新課：

　?、取巴瑢W(xué)們，今天，我們上——”

　?、晌乙贿呎f一邊轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備往黑板上板書。

　　⑹班上的女學(xué)生王娜娜邊站邊喊道：“報(bào)告老師，你看黑板上——”

　　⑺我一下子驚呆了，原來黑板有一行清楚的粉筆字：“高老師是個(gè)——”后邊有一個(gè)不太清晰的“壞”字。

　?、踢@是我教學(xué)十年來從未出現(xiàn)過的情況，過去每次上語文課時(shí)，黑板總是擦得干干凈凈。這幾個(gè)字，顯然是我有什么得罪學(xué)生的地方，他們是在公開向我挑戰(zhàn)。

　?、臀易屑?xì)一看，這字體像是我昨天批評(píng)過的李曉寫的。

　　⑽我心里的火一下子躥得老高，感到頭皮都“啪啪”炸響。但是瞬間我就控制住了自己，并決定改變教學(xué)內(nèi)容。

　　(11)我面帶笑容說道：“同學(xué)們，今天，我們上說話課，題目有些同學(xué)已經(jīng)知道，并替我寫在黑板上，謝謝這位同學(xué)?！?/p>

　　(12)盡管我的話里透著真誠，很多同學(xué)還是一臉的不安。

(13)我用粉筆把不太清晰的“壞”字重描了一下，并添上了“老師嗎？”。

　　(14)許多同學(xué)這才發(fā)出了善意的笑聲，課堂氣氛已轉(zhuǎn)入正常。

　　(15)我立即一口氣說了下去：“我，就是你們的高老師，是個(gè)壞老師嗎？今天，我愿意把一個(gè)真實(shí)的我向同學(xué)們介紹一下?！?/p>

　　(16)接著我詳細(xì)地介紹我的生活和工作的情況，也坦誠地承認(rèn)了自己的一些弱點(diǎn)和缺點(diǎn)。

　　(17)由于是說自己，我說得非常流暢，一句多余的話也沒有，口才比平常顯得更好。我說完了，教室里一片沉靜。我感到，同學(xué)們被我的真誠感動(dòng)了。果然，一陣熱烈的掌聲響了起來，全班同學(xué)都在熱烈地鼓掌。連李曉眼中也有點(diǎn)晶瑩，他的手也拍得非常起勁。

　　(18)——主課是從來不興鼓掌的，這在我的教學(xué)生涯中是第一次。

　　(19)我心中為自己即興設(shè)計(jì)的教學(xué)方案陶醉了。

　　(20)我瀟灑地將“高老師”三個(gè)字底下畫上了一道橫線，擦掉了“高老師”三個(gè)字，將題目改成“                 是個(gè)                  嗎？”要求道：“請(qǐng)各位同學(xué)考慮一下，完善題目，并以這個(gè)題目說一段話。”

　　(21)李曉第一個(gè)舉起了手，我讓他站了起來。

　　(22)他說：“我的題目是——李曉是那個(gè)寫‘高老師是壞’這幾個(gè)字的學(xué)生嗎？”

(23)我心中一驚，學(xué)生的眼光是多么犀利??！盡管我自認(rèn)為表現(xiàn)得很瀟灑，但還是被學(xué)生一眼看穿了。

　　(24)李曉講得也非常流暢，否定了黑板上的字是他寫的。盡管我心中不相信他的話，但對(duì)他的說話藝術(shù)還是贊許的。學(xué)生們又鼓起掌來，這掌聲似乎比給我的更熱烈。

　　(25)掌聲一落，女學(xué)生王娜娜舉起了手，她說：“我說話的題目是‘王娜娜是個(gè)壞學(xué)生嗎’?！蓖跄饶瘸姓J(rèn)那行字是她寫的，主要是想看一下老師是否有雅量，到底有多大的雅量。她說她不是個(gè)壞學(xué)生，高老師也不是個(gè)壞老師。今天，她感到老師的形象更加高大了。

　　(26)我非常驚喜，為她的大膽活潑而高興，更為她的說話水平而高興。全班同學(xué)的掌聲又一次熱烈地響了起來。

　　(27)此事過去又快十年了。如今，李曉已成為一個(gè)著名作家；王娜娜在法國留學(xué)，已獲得博士學(xué)位，正在讀博士后。這個(gè)班的學(xué)生見到我或者來信時(shí)，說最佩服的是我處理這節(jié)課的方式，這節(jié)課是他們印象最深刻的一堂語文課。

　　(28)其實(shí)，近十年來，這三次掌聲也仍然時(shí)時(shí)回響在我的耳邊。

　　8、請(qǐng)用簡要的語言概括這篇小說的主要內(nèi)容。（3分） 

9、體會(huì)文中畫線句“我一下子驚呆了”和“我心中一驚”，說說兩個(gè)“驚”字表現(xiàn)的人物心理有何不同。（2分）

　　10、下列有關(guān)本文的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（   ）（3分）

A．第⑵段中“安靜里好像潛伏著一種與平日不同的氣氛”一句的作用是為接下來矛盾的突然出現(xiàn)蓄勢(shì)。

　　B．從高老師對(duì)突發(fā)事件的處理上，我們可以看出他是一個(gè)不僅有理性，而且有智慧，善于克制自己又能隨機(jī)應(yīng)變的老師。

　　C．第（27）段寫李曉成為作家和王娜娜在法國留學(xué)且博士后在讀這一結(jié)果，印證了這兩個(gè)學(xué)生都不是“壞學(xué)生”。 

　　D．從這篇小說的主旨來看，是要告誡同學(xué)們要尊重老師，不要隨意損害老師的人格尊嚴(yán)，只有這樣，才能使師生關(guān)系更加和諧。

　　11、仔細(xì)揣摩本文第(25)段寫王娜娜發(fā)言的文字，體會(huì)它對(duì)推動(dòng)小說的情節(jié)發(fā)展起到什么作用。（3分）

12、本文的標(biāo)題若改為“一堂難忘的語文課”好不好？請(qǐng)簡述理由。（3分）

[　　]

A．對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)，我們應(yīng)認(rèn)真地指出他的缺點(diǎn)，真誠地幫助他，不能諱疾忌醫(yī)。

B．放暑假了，李明參加了旅行社組織的“海南三日游”活動(dòng)，他那被曬黑的飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，讓人聯(lián)想起亞熱帶的陽光。

C．我們就是要虛張聲勢(shì)，把全班同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情鼓起。

D．我們不應(yīng)該對(duì)別人的某些缺點(diǎn)持幸災(zāi)樂禍的立場。