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精英家教網(wǎng) > 試題搜索列表 >(5分)生態(tài)學(xué)家用能量金字塔模型來(lái)體現(xiàn)

(5分)生態(tài)學(xué)家用能量金字塔模型來(lái)體現(xiàn)答案解析

科目:czsw 來(lái)源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(山東德州卷)生物(帶解析) 題型:綜合題

近幾年來(lái),反常天氣紛現(xiàn)世界各地,凸顯了嚴(yán)峻的全球氣候變暖趨勢(shì),其主要原因與碳循環(huán)不平衡有關(guān)。下圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,其中A、B、c、D表示生態(tài)系統(tǒng)的某種成分;①②③④⑤表示某些生理過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答(5分):

(1)從微觀上看,過(guò)程②③④主要是在細(xì)胞內(nèi)的        中進(jìn)行的。
(2)在食物鏈“A→D→C”中,若[C]體內(nèi)增加5千焦的能量,理論上講最少需要含  
千焦能量的[A]。
(3)參與過(guò)程⑤的生物種類主要有                   。
(4)碳從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物部分的生理過(guò)程[①]是                        
(5)“低碳生活”節(jié)能環(huán)保,有利于減緩全球氣候變暖和環(huán)境惡化的速度。減少二氧化碳排放,選擇“低碳生活”,是每位公民應(yīng)盡的責(zé)任,也是每位公民應(yīng)盡的義務(wù)。你應(yīng)該如何去做?                                                                   
                                                                             
                           (至少寫出2條合理措施)。

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科目:czsw 來(lái)源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(山東德州卷)生物(解析版) 題型:綜合題

近幾年來(lái),反常天氣紛現(xiàn)世界各地,凸顯了嚴(yán)峻的全球氣候變暖趨勢(shì),其主要原因與碳循環(huán)不平衡有關(guān)。下圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,其中A、B、c、D表示生態(tài)系統(tǒng)的某種成分;①②③④⑤表示某些生理過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答(5分):

(1)從微觀上看,過(guò)程②③④主要是在細(xì)胞內(nèi)的         中進(jìn)行的。

(2)在食物鏈“A→D→C”中,若[C]體內(nèi)增加5千焦的能量,理論上講最少需要含  

千焦能量的[A]。

(3)參與過(guò)程⑤的生物種類主要有                   

(4)碳從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物部分的生理過(guò)程[①]是                         。

(5)“低碳生活”節(jié)能環(huán)保,有利于減緩全球氣候變暖和環(huán)境惡化的速度。減少二氧化碳排放,選擇“低碳生活”,是每位公民應(yīng)盡的責(zé)任,也是每位公民應(yīng)盡的義務(wù)。你應(yīng)該如何去做?                                                                   

                                                                             

                            (至少寫出2條合理措施)。

 

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科目:czsw 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江西吉安朝宗實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:探究題

(5分,每小題1分)探究某種食物中含有能量的多少,可以用食物燃燒放出的熱能使水溫升高的方法來(lái)測(cè)定。已知1毫升水每升高1℃需要吸收4.2焦(能量單位)的熱能。某興趣小組對(duì)不同食物中的能量進(jìn)行測(cè)定,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:

食物名稱

花生仁

黃豆

核桃仁

大米

質(zhì)量(克)

20

20

20

水(毫升)

50

50

50

50

溫度上升(℃)

2.2

1.4

3

1.3

請(qǐng)據(jù)表回答下列問(wèn)題:

1從平衡膳食角度考慮,這四種食物中,我們應(yīng)該以食用______為主。

A. 花生仁    B. 黃豆    C. 核桃仁    D. 大米

2大米的主要成分在人體內(nèi)進(jìn)行化學(xué)性消化的場(chǎng)所為_(kāi)_____;

A. 小腸    B. 胃和小腸  C. 口腔和小腸    D. 大腸和小腸

3人體消化、吸收的最主要器官與吸收相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)______。(多項(xiàng)選擇)

A. 含有多種消化酶          B. 小腸內(nèi)壁有環(huán)形皺襞

C. 皺襞上有許多絨毛突起    D. 絨毛內(nèi)有豐富的毛細(xì)血管

4本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是 1 ,為了盡量減少實(shí)驗(yàn)結(jié)果的誤差,應(yīng)該設(shè)置 2 。

A. (1)食物種類  (2)對(duì)照實(shí)驗(yàn)  B. (1)食物種類  (2)重復(fù)實(shí)驗(yàn)

C. (1)上升的溫度 (2)對(duì)照實(shí)驗(yàn)      D. (1)上升的溫度 (2)重復(fù)實(shí)驗(yàn)

5購(gòu)買食品時(shí)食品包裝袋上不需要標(biāo)注哪項(xiàng)?

A. 生產(chǎn)日期    B. 保質(zhì)期    C. 食品療效    D. 食品成分

 

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科目:czsw 來(lái)源:2013屆江西吉安朝宗實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:探究題

(5分,每小題1分)探究某種食物中含有能量的多少,可以用食物燃燒放出的熱能使水溫升高的方法來(lái)測(cè)定。已知1毫升水每升高1℃需要吸收4.2焦(能量單位)的熱能。某興趣小組對(duì)不同食物中的能量進(jìn)行測(cè)定,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:

食物名稱
花生仁
黃豆
核桃仁
大米
質(zhì)量(克)
20
20
20

水(毫升)
50
50
50
50
溫度上升(℃)
2.2
1.4
3
1.3
請(qǐng)據(jù)表回答下列問(wèn)題:
1從平衡膳食角度考慮,這四種食物中,我們應(yīng)該以食用______為主。
A. 花生仁    B. 黃豆    C. 核桃仁    D. 大米
2大米的主要成分在人體內(nèi)進(jìn)行化學(xué)性消化的場(chǎng)所為_(kāi)_____;
A. 小腸    B. 胃和小腸  C. 口腔和小腸    D. 大腸和小腸
3人體消化、吸收的最主要器官與吸收相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)______。(多項(xiàng)選擇)
A. 含有多種消化酶          B. 小腸內(nèi)壁有環(huán)形皺襞
C. 皺襞上有許多絨毛突起    D. 絨毛內(nèi)有豐富的毛細(xì)血管
4本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是 (1) ,為了盡量減少實(shí)驗(yàn)結(jié)果的誤差,應(yīng)該設(shè)置 (2) 
A. (1)食物種類  (2)對(duì)照實(shí)驗(yàn)  B. (1)食物種類  (2)重復(fù)實(shí)驗(yàn)
C. (1)上升的溫度 (2)對(duì)照實(shí)驗(yàn)      D. (1)上升的溫度 (2)重復(fù)實(shí)驗(yàn)
5購(gòu)買食品時(shí)食品包裝袋上不需要標(biāo)注哪項(xiàng)?
A. 生產(chǎn)日期    B. 保質(zhì)期    C. 食品療效    D. 食品成分

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科目:czsw 來(lái)源:2012-2013學(xué)年湖北黃岡十校初三第一學(xué)期期中聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:綜合題

(5分) 每年的5月20日是“中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日”。有關(guān)數(shù)據(jù)表明,我國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)不良和營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩的狀況令人擔(dān)憂。無(wú)機(jī)鹽、維生素等攝入量不足,缺鐵性貧血現(xiàn)象普遍存在;多糖分、高脂肪的飲食習(xí)慣使肥胖兒逐年增多。早餐“馬虎”、中餐“湊合”、晚餐“豐富”等錯(cuò)誤的營(yíng)養(yǎng)消費(fèi)觀念,是導(dǎo)致學(xué)生營(yíng)養(yǎng)狀況問(wèn)題的主要原因。

上圖顯示,不同人群每天攝入的食物比例是不同的。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)如圖所示,肥胖患者的飲食中糧谷類和          的攝入量較正常人偏多。

(2)營(yíng)養(yǎng)不良會(huì)影響健康,如缺鐵易患        病,因?yàn)殍F是紅細(xì)胞中            的重要成分。

(3)在食物中的各種營(yíng)養(yǎng)成分里,成為人體能量主要來(lái)源的是____________。

(4)下列飲食習(xí)慣合理的是(   )

A.經(jīng)常吃“洋快餐”

B.睡覺(jué)前多吃一些食物,早餐可以不進(jìn)食

C.用喝果汁、可樂(lè)等飲料來(lái)代替飲水

D.不挑食、不偏食,按時(shí)進(jìn)餐

 

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科目:czsw 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖是海洋生態(tài)系統(tǒng)中最普通的能量金字塔.從圖中可知,大魚(yú)吃小魚(yú),小魚(yú)吃蝦,蝦吃浮游動(dòng)物,浮游動(dòng)物吃浮游植物.請(qǐng)分析回答:
(1)海洋生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物通過(guò)
 
的關(guān)系形成食物鏈,這條食物鏈?zhǔn)牵?!--BA-->
 

(2)該生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來(lái)源于
 
,將能量轉(zhuǎn)移到有機(jī)物中的生物是圖中的
 
,該類生物在生態(tài)系統(tǒng)中的地位是
 
者,它們?cè)谠撋鷳B(tài)系統(tǒng)中所蘊(yùn)含的能量最多.能量在沿食物鏈傳遞的過(guò)程中具有逐級(jí)
 
的特點(diǎn),因此該生態(tài)系統(tǒng)中含能量最少的生物類群是
 

(3)千萬(wàn)年來(lái),海洋不會(huì)被動(dòng)植物的排泄物或遺體所填滿,是因?yàn)樵撋鷳B(tài)系統(tǒng)中還存在著
 
者,它們能將有機(jī)物轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)機(jī)物,供植物再利用,對(duì)自然界的
 
循環(huán)起著重要作用.

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科目:czsw 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)桃樹(shù)的相關(guān)結(jié)構(gòu)示意圖(芽、枝條、花、葉片、果實(shí))回答問(wèn)題:
(1)圖一中的③將發(fā)育成圖二中的[]
c側(cè)芽
c側(cè)芽

(2)在圖五中我們食用的部分是由圖三中的[]
3子房壁
3子房壁
發(fā)育而來(lái)的.
(3)圖二經(jīng)過(guò)圖四的生理過(guò)程可以獲得生命活動(dòng)所需的有機(jī)物,另外生命活動(dòng)所需的水和無(wú)機(jī)鹽主要靠根尖的
成熟區(qū)
成熟區(qū)
(部位)從土壤中獲取.
(4)圖二中的b進(jìn)行光合作用所需的水是通過(guò)根、莖、葉中的
篩管
篩管
由下向上運(yùn)輸獲得的.
(5)圖中桃的各部分結(jié)構(gòu)進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量都是通過(guò)植物呼吸作用提供,但歸根結(jié)底能量都是來(lái)源泉于植物光合作用固定的

(6)圖五是由圖三發(fā)育來(lái)的.要發(fā)育成圖五結(jié)構(gòu),除圖三已給出的生理過(guò)程外,還必須經(jīng)歷的另一生理過(guò)程是
受精
受精

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科目:czsw 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)圖一是表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng):圖二表示某條食物鏈中四類生物按順序以甲、乙、丙、丁為代號(hào)建立的能量金字塔.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)在生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動(dòng)的起點(diǎn)是從
 
固定太陽(yáng)能開(kāi)始的.
(2)圖一只表示出該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者,除此之外,生態(tài)系統(tǒng)完整的生物部分還用包括
 
.該食物網(wǎng)由
 
條食物鏈組成.
(3)圖一的土壤中含有某種難以分解的有毒物質(zhì),則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是
 

(4)若圖二表示“草→鼠→蛇→鷹”這條食物鏈中的四類生物按順序建立的能量金字塔,則甲對(duì)應(yīng)的生物是
 

(5)森林生態(tài)系統(tǒng)與圖一所處的生態(tài)系統(tǒng)相比,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力
 

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科目:czsw 來(lái)源: 題型:

下面是某生物小組在探究“魚(yú)鰭在游泳中的作用”時(shí),四位同學(xué)的發(fā)言,請(qǐng)你來(lái)分析其中蘊(yùn)涵的科學(xué)方法:
甲:直接觀察!看出每個(gè)鰭的作用.
乙:直接觀察不行,好幾個(gè)鰭同時(shí)擺動(dòng),怎么能看出每個(gè)鰭的作用?
我的方法是剪掉某個(gè)鰭,看魚(yú)有什么失常表現(xiàn),從而判斷這個(gè)鰭的作用.
丙:乙的方法太殘忍了,可以制作模型,拿模型來(lái)做實(shí)驗(yàn).
?。河媚P湍苷f(shuō)明問(wèn)題嗎?我看可以用細(xì)線捆扎魚(yú)鰭的方法,就像如圖所示.
(1)丙提出的方法在科學(xué)研究中叫做
模擬實(shí)驗(yàn)
模擬實(shí)驗(yàn)
,該方法最主要的優(yōu)點(diǎn)是
不會(huì)對(duì)魚(yú)的身體造成傷害
不會(huì)對(duì)魚(yú)的身體造成傷害

(2)丙與丁提出的實(shí)驗(yàn)方案,可使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更為可靠的是
.因此,在生物科學(xué)研究中,同時(shí)有活體和模型可供選用的情況下,應(yīng)首選
活體
活體
作為實(shí)驗(yàn)材料.
(3)乙認(rèn)為幾個(gè)鰭同時(shí)擺動(dòng),不易觀察單個(gè)鰭的作用,應(yīng)對(duì)某個(gè)鰭的作用進(jìn)行單獨(dú)研究.乙的觀點(diǎn)反應(yīng)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)要遵循
控制變量
控制變量
的原則.
(4)甲的方法不能得出準(zhǔn)確的結(jié)論,但可以為探究過(guò)程中的
作出假設(shè)
作出假設(shè)
環(huán)節(jié)提供依據(jù).
(5)丁提出的方案中的所舉例子探究的是
背鰭
背鰭
在游泳中的作用,它是實(shí)驗(yàn)組還是對(duì)照組?
實(shí)驗(yàn)組
實(shí)驗(yàn)組

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科目:czsw 來(lái)源: 題型:

(2013?濱州)圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng);圖二表示某條生物鏈中的四類生物按順序以甲、乙、丙、丁為代號(hào)建立的能量金字塔.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動(dòng)的起點(diǎn)是從
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
開(kāi)始的.
(2)圖一只表示出該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者,除此之外,生態(tài)系統(tǒng)完整的生物部分還用包括
分解者
分解者
.該食物網(wǎng)由
5
5
條食物鏈組成.
(3)圖一的土壤中含有某種難以分解的有毒物質(zhì),則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是

(4)若圖二表示草→鼠→蛇→鷹這條食物鏈中的四類生物按順序建立的能量金字塔,則甲對(duì)應(yīng)的生物是

(5)森林生態(tài)系統(tǒng)與圖一所處的生態(tài)系統(tǒng)相比,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力
更強(qiáng)
更強(qiáng)

(6)圖一中兔的結(jié)構(gòu)層次由小到大的順序是
細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)
細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)
→動(dòng)物體.

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科目:czsw 來(lái)源: 題型:

(2012?德州)近幾年來(lái),反常天氣紛現(xiàn)世界各地,凸顯了嚴(yán)峻的全球氣候變暖趨勢(shì),其主要原因與碳循環(huán)不平衡有關(guān).下圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,其中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的某種成分;①②③④⑤表示某些生理過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)從微觀上看,過(guò)程②③④主要是在細(xì)胞內(nèi)的
線粒體
線粒體
中進(jìn)行的.
(2)在食物鏈“A→D→C”中,若[C]體內(nèi)增加5千焦的能量,理論上講最少需要含
125
125
千焦能量的[A].
(3)參與過(guò)程⑤的生物種類主要有
腐生的細(xì)菌和真菌
腐生的細(xì)菌和真菌

(4)碳從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物部分的生理過(guò)程[①]是
光合作用
光合作用

(5)“低碳生活”節(jié)能環(huán)保,有利于減緩全球氣候變暖和環(huán)境惡化的速度.減少二氧化碳排放,選擇“低碳生活”,是每位公民應(yīng)盡的責(zé)任,也是每位公民應(yīng)盡的義務(wù).你應(yīng)該如何去做?
步行或騎自行車上學(xué)
步行或騎自行車上學(xué)
植樹(shù)
植樹(shù)
(至少寫出2條合理措施).

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科目:czsw 來(lái)源: 題型:

(2012?日照)耳是人體的重要感覺(jué)器官,聽(tīng)覺(jué)是人們獲取信息的重要途徑.下面是耳的結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)能夠產(chǎn)生震動(dòng)、傳導(dǎo)震動(dòng)的結(jié)構(gòu)分別是[
]
鼓膜
鼓膜
和[
]
聽(tīng)小骨
聽(tīng)小骨

(2)人暈車是由于位于耳中的感受器[
]
半規(guī)管
半規(guī)管
和[
]
前庭
前庭
,對(duì)頭部位置變化過(guò)于敏感所致.
(3)人聽(tīng)覺(jué)感受器位于[
]
耳蝸
耳蝸
,而聽(tīng)覺(jué)是在
大腦皮層的聽(tīng)覺(jué)中樞
大腦皮層的聽(tīng)覺(jué)中樞
形成.
(4)幼兒的咽鼓管由于短且直,當(dāng)有病毒感染時(shí)容易引起
( 填外、中、內(nèi)) 耳發(fā)炎.
(5)有的人通過(guò)借助助聽(tīng)器來(lái)幫助恢復(fù)聽(tīng)力,可以肯定這些人耳的結(jié)構(gòu)中,沒(méi)有受到損傷的部位是
  填圖中數(shù)字序號(hào)).

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科目:czsw 來(lái)源: 題型:

近幾年來(lái),反常天氣紛現(xiàn)世界各地,凸顯了嚴(yán)峻的全球氣候變暖趨勢(shì),其主要原因與碳循環(huán)不平衡有關(guān).如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,其中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的某種成分;①②③④⑤表示某些生理過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)從微觀上看,過(guò)程②③④主要是在細(xì)胞內(nèi)的
線粒體
線粒體
中進(jìn)行的.
(2)在食物鏈“A→D→C”中,若[C]體內(nèi)增加5千焦的能量,理論上講最少需要含
125
125
千焦能量的[A].
(3)A是生態(tài)系統(tǒng)的
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者

(4)碳從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物部分的生理過(guò)程[①]是
光合作用
光合作用

(5)“低碳生活”節(jié)能環(huán)保,有利于減緩全球氣候變暖和環(huán)境惡化的速度.減少二氧化碳排放,選擇“低碳生活”,是每位公民應(yīng)盡的責(zé)任,也是每位公民應(yīng)盡的義務(wù).你應(yīng)該如何去做?
乘坐公共交通工具
乘坐公共交通工具

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科目:czsw 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖是海洋生態(tài)系統(tǒng)中最普通的能量金字塔.從圖中可知,大魚(yú)吃小魚(yú),小魚(yú)吃蝦,蝦吞海瘙,海瘙食海藻.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)請(qǐng)寫出該食物鏈:
 

(2)處在這座生物金字塔最低部的是海藻類,它們屬于生態(tài)系統(tǒng)中的
 
者;陽(yáng)光、空氣、海水、無(wú)機(jī)鹽等則屬于生態(tài)系統(tǒng)中的
 
部分.
(3)該能量金字塔沒(méi)有提到的生態(tài)系統(tǒng)的生物成分是
 
者,它們是辛勤的”清道夫“,如果沒(méi)有它們,海洋恐怕用不了多長(zhǎng)時(shí)間會(huì)被動(dòng)植物的排泄物或遺體填滿了.
(4)海洋生態(tài)系統(tǒng)的
 
循環(huán)和
 
流動(dòng)都是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,在無(wú)外界干擾的情況下,能夠維持在一個(gè)相對(duì)
 
的狀態(tài)下.這是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的
 
能力.
(5)日本東電宣布將向海水中排放1.15萬(wàn)噸低放射性核污水,這將直接危害日本周邊海域的海洋生物.輻射物會(huì)沿食物鏈擴(kuò)散,則圖中生物體內(nèi)輻射物含量最高的是
 

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科目:czsw 來(lái)源: 題型:

(5分)為探究環(huán)境因素對(duì)蚯蚓生活的影響,有同學(xué)設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn):取兩個(gè)大小一樣的廣口瓶,貼上甲、乙標(biāo)簽。在甲瓶中放入濕潤(rùn)的肥沃土壤,在乙瓶中放人經(jīng)烘干的肥沃土壤。然后在甲、乙兩瓶中同時(shí)各放入5條大小及生活狀況相同的蚯蚓(如圖)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:

(1)哪一瓶中的蚯蚓蠕動(dòng)逐漸減弱,一段時(shí)間后就不動(dòng)了?      。
(2)這一實(shí)驗(yàn)說(shuō)明環(huán)境中的哪一個(gè)因素影響蚯蚓的生活?        
(3)蚯蚓的呼吸依靠        來(lái)完成。 
(4)在本實(shí)驗(yàn)中設(shè)置甲瓶的作用是          。
(5)每瓶中各放入5條大小及生活狀況相同的蚯蚓而不放一條的目的是          。

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科目:czsw 來(lái)源:2010-2011學(xué)年福建省福州市連江縣中考模擬考試生物試卷(三) 題型:探究題

(5分)為探究環(huán)境因素對(duì)蚯蚓生活的影響,有同學(xué)設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn):取兩個(gè)大小一樣的廣口瓶,貼上甲、乙標(biāo)簽。在甲瓶中放入濕潤(rùn)的肥沃土壤,在乙瓶中放人經(jīng)烘干的肥沃土壤。然后在甲、乙兩瓶中同時(shí)各放入5條大小及生活狀況相同的蚯蚓(如圖)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:

 (1)哪一瓶中的蚯蚓蠕動(dòng)逐漸減弱,一段時(shí)間后就不動(dòng)了?       。

 (2)這一實(shí)驗(yàn)說(shuō)明環(huán)境中的哪一個(gè)因素影響蚯蚓的生活?        

 (3)蚯蚓的呼吸依靠         來(lái)完成。 

 (4)在本實(shí)驗(yàn)中設(shè)置甲瓶的作用是           。

(5)每瓶中各放入5條大小及生活狀況相同的蚯蚓而不放一條的目的是           。

 

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科目:czsw 來(lái)源:2013屆湖南省岳陽(yáng)市九校八年級(jí)第二次模擬聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

小明制作了洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞、人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片,在顯微鏡下看到的情況如下圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:(5分)

(1)據(jù)圖可知,他觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞是___________圖。

(2)這兩種細(xì)胞中都有的能量轉(zhuǎn)換器是_________________________。

(3)制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),第二步中往載玻片中央滴加的液體是________________。

(4)為了更清楚地看到B圖中細(xì)胞的結(jié)構(gòu),他應(yīng)該轉(zhuǎn)動(dòng)C圖顯微鏡中標(biāo)號(hào)_____________所示結(jié)構(gòu),使____________(填低倍或高倍)物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔。

 

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科目:czsw 來(lái)源:2011-2012學(xué)年湖北黃岡巴河鎮(zhèn)三校八年級(jí)下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

花生是人們常吃的一種食品?;ㄉ麣?nèi)的種子有大有小,顏色也有深紅、淺紅之分,這與其品種及種植的土壤有關(guān)。請(qǐng)回答:(每問(wèn)1分,共5分)
⑴花生的種子是由花的(    )發(fā)育來(lái)的。
⑵花生種子富含脂肪和蛋白質(zhì),其中的(      )可以為人的生長(zhǎng)發(fā)育提供重要原料。
⑶根據(jù)花生的結(jié)構(gòu)可判斷花生是屬于(   )(填裸子或被子)植物。
④下列不屬于相對(duì)性狀的是           (   )(1分)
A花生種子的深紅色與淺紅色
B花生種子的大粒與小粒
C花生種子的大粒與花生種子的深紅色
⑸如果將大花生種植在貧瘠的土壤中,結(jié)出小花生,這種單純由環(huán)境引起的變異(    )(填能或不能)遺傳給后代。

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科目:czsw 來(lái)源: 題型:

配伍題(請(qǐng)將下列生物名詞與右側(cè)的內(nèi)容進(jìn)行合理配伍,在括號(hào)內(nèi)填上相應(yīng)字母,每題1分,共5分)
【小題1】光合作用    (     )    A.烏賊在遇到敵害時(shí),噴墨汁逃跑
【小題2】呼吸作用    (     )    B.家燕在屋檐下筑巢
【小題3】防御行為    (     )    C.吸收二氧化碳,放出氧氣
【小題4】生殖行為   (     )    D.學(xué)生聽(tīng)到上課鈴聲,立即走進(jìn)教室
【小題5】條件反射   (     )    E.分解有機(jī)物,釋放能量

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科目:czsw 來(lái)源: 題型:閱讀理解

2006-2010年是我國(guó)民生顯著改善的五年。從取消農(nóng)業(yè)稅,到棚戶區(qū)改造和保障房建設(shè);從基本醫(yī)療保障的城鄉(xiāng)基本覆蓋到農(nóng)村免費(fèi)義務(wù)教育全面實(shí)現(xiàn)……我國(guó)正在切切實(shí)實(shí)的解決民生問(wèn)題,努力構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。
1、國(guó)家切實(shí)解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題,努力實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益。這體現(xiàn)了我國(guó)推進(jìn)          政府建設(shè);同時(shí)也體現(xiàn)了社會(huì)主義社會(huì)生產(chǎn)目的是在發(fā)展生產(chǎn)的基礎(chǔ)上                  。2分
2、近年來(lái),包容性發(fā)展成為世界發(fā)展的新課題。倡導(dǎo)包容性發(fā)展對(duì)促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,改善民生有重要意義。實(shí)現(xiàn)包容性發(fā)展必須強(qiáng)調(diào)要讓全體人民共享改革發(fā)展成果,這意味著當(dāng)前在處理效率與公平關(guān)系時(shí)要(  )(單選,2分)
A.把維護(hù)社會(huì)公平放到更加突出的位置
B.把提高效率作為構(gòu)建和諧社會(huì)的關(guān)鍵
C.通過(guò)犧牲經(jīng)濟(jì)效率換取社會(huì)分配公平
D.通過(guò)提高效率逐步縮小居民收入差距
3、我國(guó)政府為了改善民生采取了一系列措施,以下改善民生的措施分別屬于不同的宏觀調(diào)控手段,按照歸屬關(guān)系將它們連接起來(lái)。(每項(xiàng)措施只使用一根連接線)5分

4、就業(yè)是民生之本。伴隨著春運(yùn)返程客流高峰的到來(lái),上海市政府在火車站廣場(chǎng)豎起LED大屏幕,使來(lái)滬就業(yè)的農(nóng)民工一出車站,就能方便獲得與就業(yè)相關(guān)信息。這表明上海市政府在履行(  )(單選,2分)
1.      保障民主職能              B.社會(huì)互助職能
C.公共服務(wù)職能              D.社會(huì)救濟(jì)職能
5、改善民生是要讓人們生活幸福。中國(guó)社科院發(fā)布《2011年中國(guó)城市競(jìng)爭(zhēng)力藍(lán)皮書(shū)》,首次對(duì)我國(guó)294個(gè)城市進(jìn)行了幸福感調(diào)查。報(bào)告顯示,城市居民幸福感程度和人均可支配收入之間并非呈現(xiàn)直線關(guān)系:收入增加,幸福感上升;而收入達(dá)到一定程度后,幸福感的增加不再明顯;當(dāng)收入繼續(xù)增加時(shí),反而會(huì)出現(xiàn)幸福感下降現(xiàn)象。
(1)在下邊的坐標(biāo)系里,畫(huà)出表述兩者之間關(guān)系的曲線。2分
(2)報(bào)告顯示,除了香港以外,上海的城市競(jìng)爭(zhēng)力最強(qiáng),而居民幸福感排名卻并非如此。從“影響生活質(zhì)量的主要因素”的角度,提出一條能夠提升上海市民幸福感的有效措施。1分
                                                      
6、“伴著晨光,‘上海發(fā)布’今天正式上線了,這是上海市人民政府新聞辦公室的官方微博。這里將為關(guān)心上海的您,提供及時(shí)準(zhǔn)確的政務(wù)信息和豐富多彩的實(shí)用資訊。我們聆聽(tīng)市聲,分享快樂(lè),感受進(jìn)步。歡迎圍觀,共話上?!?。這是2011年11月28日上午來(lái)自“上海發(fā)布”的首條微博“招呼語(yǔ)”,馬上吸引了眾多“搶沙發(fā)”的網(wǎng)友。網(wǎng)友“天使”評(píng)論道,“政府開(kāi)圍博,給力!希望真有所作為,傳遞民生”。請(qǐng)用政治學(xué)第三課“國(guó)家機(jī)關(guān) 以民為本”相關(guān)知識(shí)回答政府開(kāi)設(shè)政務(wù)微博對(duì)其有何重要意義。3分
                                                      
7、就你最關(guān)心的問(wèn)題,在該政府微博上發(fā)表你的觀點(diǎn),字?jǐn)?shù)不多于140個(gè)字。3分
                                                      

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