科目：czsw 來源： 題型：

科目：czsw 來源： 題型：填空題

科目：czsw 來源：不詳 題型：解答題

科目：czsw 來源： 題型：013

科目：czsw 來源：2011-2012學年云南省普洱市思茅四中七年級（上）期中生物試卷（解析版） 題型：解答題

科目：czsw 來源：生物教研室 題型：013

科目：czsw 來源： 題型：單選題

科目：czsw 來源： 題型：

如圖示菜豆的種子和幼苗，據(jù)圖回答：
（1）圖乙中A所示的結構由圖甲中標號

④

④

所示的結構發(fā)育而來．
（2）圖乙中C所示的結構能從土壤中吸收

水分和無機鹽

水分和無機鹽

，它是由甲圖中標號

②

②

發(fā)育而來的．
（3）甲圖中⑤的作用是

儲存營養(yǎng)物質

儲存營養(yǎng)物質

．

科目：czsw 來源： 題型：

圖中曲線（Ⅰ～Ⅲ）分別表示不同的食物成分在消化道中被消化的程度．
（1）Ⅱ、Ⅲ曲線分別代表食物中的什么營養(yǎng)成分的消化情況？

蛋白質 脂肪

蛋白質 脂肪

．
（2）對蛋白質有化學消化作用的區(qū)域有

C、D

C、D

（用圖中字母表示），對蛋白質有消化作用的消化液有

胃液、腸液和胰液

胃液、腸液和胰液

．
（3）食物中的營養(yǎng)成分在圖中哪一區(qū)域吸收最多？

小腸

小腸

．
由于

環(huán)形皺襞

環(huán)形皺襞

和

小腸絨毛

小腸絨毛

的存在，使其吸收面積大大增加，可達200平方米．

科目：czsw 來源： 題型：

小明知道種子的萌發(fā)條件，但種子的萌發(fā)是否需要光呢？他設計了如圖所示實驗裝置．
（1）大豆種子是由子房中的

胚珠

胚珠

發(fā)育來的，其結構包括種皮和

胚

胚

，其組成物質包括無機物和

有機物

有機物

．
（2）小亮看了小明的實驗設計以后，認為小明還需要再設置一套實驗裝置作為對照．這套裝置應該是怎樣的？（可以用文字或圖形表示）
（3）如果密閉紙箱中的種子共有50粒，其中47粒都萌發(fā)了，而3粒沒有萌發(fā)．
①這說明：

種子的萌發(fā)不需要光照

種子的萌發(fā)不需要光照

．
②3粒種子沒有萌發(fā)的原因可能是：

這三粒種子已經(jīng)死亡

這三粒種子已經(jīng)死亡

．

科目：czsw 來源： 題型：閱讀理解

科目：czsw 來源： 題型：

探究實驗：饅頭在口腔中的變化
（1）將3支試管均放入37℃水中的目的是：

為酶的催化作用提供適宜的溫度

為酶的催化作用提供適宜的溫度

．
（2）10分鐘后滴加碘液明顯變藍色的是

B

B

，原因是：

B試管內的淀粉沒有變化

B試管內的淀粉沒有變化

．
（3）若在37℃水中放置5分鐘，滴加碘液A中會有部分變藍色；在37℃水中放置10分鐘，滴加碘液A中不變藍色，說明

酶的催化作用與恒溫的時間有關

酶的催化作用與恒溫的時間有關

．
（4）恒溫后，A中滴加碘液

不變藍

不變藍

．說明

唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖

唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖

．這就是細細品嘗饅頭會感到有甜味的原因．
（5）通過A與C的對比，可以探究

牙齒的咀嚼

牙齒的咀嚼

和

舌的攪拌

舌的攪拌

作用；通過A與B的對比，可以探究

唾液

唾液

的作用；通過A與B、C的對比，即可探究牙齒的咀嚼和舌的攪拌作用，又可探究唾液淀粉酶的作用．
（6）若把以上3個試管都放在10℃水中10分鐘，滴加碘液會都變藍，原因是淀粉遇碘變藍色．說明唾液淀粉酶分解淀粉需

適宜的溫度

適宜的溫度

．

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（2006?山東）根據(jù)所給資料回答下列問題：
十七世紀，比利時科學家海爾蒙特做了一個實驗．他把一棵2.5 kg的柳樹種在裝有90 kg泥土的桶里，只澆雨水．5年后，柳樹長到85 kg，而泥土的重量只少了不到100 g．由于水是加到桶里的惟一物質，所以，海爾蒙特認為使柳樹生長的物質是水．
（1）該實驗中泥土的重量減少了，這主要是由于

土壤中的無機鹽被柳樹吸收

土壤中的無機鹽被柳樹吸收

．
（2）海爾蒙特認為使柳樹生長的物質是水，你認為影響柳樹生長的外界因素還有哪些？

光照、二氧化碳和溫度等

光照、二氧化碳和溫度等

．
（3）柳樹吸收的水分中，一部分通過

光合作用

光合作用

合成有機物，而絕大部分則通過

蒸騰作用

蒸騰作用

散失到空氣中．水分散失到空氣中對植物體本身的意義是

降低植物體的溫度，促進水分吸收，促進水分和無機鹽的運輸

降低植物體的溫度，促進水分吸收，促進水分和無機鹽的運輸

．
（4）寫出合成有機物的表達式：

二氧化碳+水有機物（儲存能量）+氧氣

二氧化碳+水有機物（儲存能量）+氧氣

．

科目：czsw 來源： 題型：

科目：czsw 來源： 題型：

仔細觀察下面植物細胞和動物細胞結構圖，回答下列問題：
（1）圖

A

A

所示為動物細胞結構，圖

B

B

所示為植物細胞結構．
（2）圖B中，如果去掉[

4

4

]

細胞壁

細胞壁

，細胞的形狀將發(fā)生改變，在光學顯微鏡下，不容易看清楚的結構是[

5

5

]

細胞膜

細胞膜

．
（3）細胞的遺傳信息庫是[

7、2

7、2

]

細胞核

細胞核

，圖中③和⑨是

細胞質

細胞質

．
（4）能控制物質進出細胞的結構是[

5、1

5、1

]

細胞膜

細胞膜

，能把光能轉變成化學能貯存在有機物中的是[

6

6

]

葉綠體

葉綠體

．
（5）切洋蔥時，會有刺激性物質揮發(fā)出來，該物質存在于[

8

8

]

液泡

液泡

中．
（6）觀察植物細胞要在載玻片上滴一滴清水，觀察動物細胞則應滴

生理鹽水

生理鹽水

．

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科目：czsw 來源： 題型：

如圖是反射弧模式，試回答下列問題：
（1）寫出圖中1～5的結構名稱．1

感受器

感受器

2

傳入神經(jīng)

傳入神經(jīng)

3

神經(jīng)中樞

神經(jīng)中樞

4

傳出神經(jīng)

傳出神經(jīng)

5

效應器

效應器

（2）完成一個反射活動，必須由圖中的

1→2→3→4→5

1→2→3→4→5

（用序號按順序填寫）五部分參加．
（3）直接刺激[4]是否會有感覺？

沒有

沒有

；是否會產(chǎn)生運動？

會

會

．
（4）聽故事流眼淚屬于

條件反射

條件反射

反射，其感受器在

耳蝸

耳蝸

．

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如圖為在顯微鏡下觀察到的人口腔上皮和洋蔥鱗片葉表皮細胞．請回答：
（1）在甲、乙兩個模式圖中，

乙

乙

圖所示為洋蔥鱗片葉表皮細胞．
（2）對細胞有害的物質不易進入細胞，細胞中有用的物質也不會自由流出細胞，是因為圖中標號

[①]

[①]

的結構在起著極為重要的作用．
（3）甲、乙兩種細胞中都具有的能為細胞生活提供動力的結構是（填結構名稱）

線粒體

線粒體

；儲存遺傳信息的DNA主要存在于標號

[③]

[③]

所示的結構中．
（4）洋蔥鱗片葉常顯紫色，是因為標號

[⑤]

[⑤]

處貯藏有紫色物質．
（5）圖甲中的染色體數(shù)量為

23對

23對

．
（6）平時我們發(fā)現(xiàn)有些樹死了，但并沒有倒下，主要原因是具備圖中標號

[④]

[④]

結構．
（7）如果將細胞滴碘液顯微觀察，則染色最深的是圖中標號

[③]

[③]

．同一結構在甲中能看清楚，在乙中卻看不清楚的是圖中標號

[①]

[①]

．

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科目：czsw 來源： 題型：

如圖是人體心臟結構示意圖，請根據(jù)圖回答．
（1）圖中的“B”所指的部位是

左心室

左心室

，圖中的“C”所指的部位是

右心房

右心房

．
（2）圖中標號③是

肺靜脈

肺靜脈

，與心臟的

左心房

左心房

相通，里面流的是

動脈

動脈

血．
（3）圖中心房與心室之間、心室與動脈之間都有能開閉的

瓣膜

瓣膜

，其作用是

防止血液倒流

防止血液倒流

．
（4）血液由D經(jīng)過肺到達A這一過程稱為

肺

肺

循環(huán)．
（5）某人患腸胃炎，對其靜脈注射消炎藥，藥物到達病灶前經(jīng)過心臟的順序是

C→D→A→B

C→D→A→B

．（填字母）

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（2011?巢湖）在一個由水稻、螟蟲、青蛙組成的相對封閉的生態(tài)系統(tǒng)中，如果將青蛙殺絕，螟蟲的數(shù)量變化可以用下列曲線圖中的哪一個來表示？（　?。?/div>

A．

B．

C．

D．

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