科目：czsw 來源： 題型：

（2012?青島）如圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性互不相同的幾種動物，請分析回答：

（1）在生物分類上，上述五種動物所屬最大共同單位是

界

界

．
（2）動物的分類除了要比較外部的形態(tài)結(jié)構(gòu)，往往還要比較動物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生理功能．若以“生殖方式”為分類依據(jù)，將圖中動物分成兩組，則具體的分組情況應(yīng)該是

一類是E；另一類是ABCD

一類是E；另一類是ABCD

．（ 填字母）
（3）B屬于魚類，是因為B具有兩個適于水中生活的結(jié)構(gòu)

鰓

鰓

和

鰭

鰭

．
（4）動物發(fā)育方式多種多樣．比較C和D的發(fā)育過程，寫出其發(fā)育方面的共同特點：

變態(tài)發(fā)育

變態(tài)發(fā)育

．
（5）A的身體內(nèi)有發(fā)達(dá)的

氣囊

氣囊

，起到輔助呼吸的作用．
（6）E屬于我國特有的珍稀動物．從生物多樣性的角度看，如果E滅絕，就意味著該物種所擁有的全部

基因

基因

從地球上消失．

科目：czsw 來源： 題型：

如圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性互不相同的幾種動物，請分析回答：

（1）如圖所示的五種動物在進(jìn)化上按照從低等到高等的排列順序為

DBCAE

DBCAE

．（填序號）
（2）E用

肺

肺

呼吸，B用

鰓

鰓

呼吸．
（3）D與A、B、C、E的主要區(qū)別是身體背部沒有

脊椎骨組成的脊柱

脊椎骨組成的脊柱

．
（4）與D的發(fā)育過程相比，蝗蟲不經(jīng)過的發(fā)育時期為

蛹

蛹

．
（5）A為丹頂鶴，每年冬天，丹頂鶴都會從黑龍江飛往我省鹽城市沿海地區(qū)過冬，這屬于

遷徙

遷徙

行為．
（6）C 蛙的發(fā)育經(jīng)歷了受精卵、蝌蚪、幼蛙和成蛙四個時期．蝌蚪和成蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)以及生活習(xí)性等方面有顯著的不同，這種發(fā)育稱為

變態(tài)發(fā)育

變態(tài)發(fā)育

．
（7）上圖所示的五種動物中屬于我國一級保護(hù)的動物有E大熊貓和

A

A

（填序號）．

科目：czsw 來源： 題型：

如圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性互不相同的幾種動物，請分析回答：

（1）在生物分類上，上述五種動物所屬最大共同單位是

界

界

．
（2）動物的分類除了要比較外部的形態(tài)結(jié)構(gòu)，往往還要比較動物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生理功能．若以“生殖方式”為分類依據(jù)，將圖中動物分成兩組，則具體的分組情況應(yīng)該是

ABCD；E

ABCD；E

．（ 填字母）
（3）B屬于魚類，是因為B具有兩個適于水中生活的結(jié)構(gòu)

鰓

鰓

和

鰭

鰭

．
（4）動物發(fā)育方式多種多樣．比較C和D的發(fā)育過程，寫出其發(fā)育方面的共同特點：

變態(tài)發(fā)育

變態(tài)發(fā)育

．
（5）A的身體內(nèi)有發(fā)達(dá)的

氣囊

氣囊

，起到輔助呼吸的作用．
（6）E屬于我國特有的珍稀動物．從生物多樣性的角度看，如果E滅絕，就意味著該物種所擁有的全部

基因

基因

從地球上消失．
（7）某人血糖濃度偏高，尿液中出現(xiàn)葡萄糖，這可能與

胰島素

胰島素

分泌不足有關(guān)．

科目：czsw 來源： 題型：

（2008?泰安）如圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性互不相同的幾種動物，請分析回答：

（1）在2008北京奧運會吉祥物福娃的造型中，融入了圖中動物

B、E

B、E

（該空和本大題的類似設(shè)問均用圖中代碼回答）的形象．其中

E

E

屬于我國特有的珍稀動物，其生存環(huán)境在5.12震災(zāi)中遭到了嚴(yán)重破壞．
（2）若以“生殖方式”為分類依據(jù)，將圖中動物分成兩組，則具體的分組情況應(yīng)該是：

A、B、C、D一組，它們都是卵生．E一組，它屬于胎生

A、B、C、D一組，它們都是卵生．E一組，它屬于胎生

；其中哪些動物的生殖過程必須在外界水環(huán)境中完成？

B和C

B和C

．
（3）動物的發(fā)育方式也多種多樣，試比較C和D的發(fā)育過程，指出其發(fā)育方面的共同特點：

都進(jìn)行變態(tài)發(fā)育

都進(jìn)行變態(tài)發(fā)育

．

科目：czsw 來源： 題型：

如圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性互不相同的幾種動物，請分析回答問題．
（1）若以“發(fā)育方式”為分類依據(jù)，將圖中動物分成兩組，C、D歸為一組的依據(jù)是

發(fā)育方式都為變態(tài)發(fā)育

發(fā)育方式都為變態(tài)發(fā)育

．
（2）D的發(fā)育過程經(jīng)過的時期有

受精卵、幼蟲、蛹、成蟲

受精卵、幼蟲、蛹、成蟲

，屬于

完全變態(tài)

完全變態(tài)

發(fā)育．
（3）青蛙的幼體生活在水中，用

鰓

鰓

呼吸；青蛙的生殖特點是

體外受精、卵生

體外受精、卵生

．因此，青蛙的生殖和發(fā)育都離不開水．
（4）與青蛙的卵相比，鳥卵的特點是

具有堅硬的外殼，脫離了水的限制

具有堅硬的外殼，脫離了水的限制

．
（5）動物的生殖、發(fā)育過程必須在外界水環(huán)境中完成的是

B、C

B、C

．（填字母）

科目：czsw 來源： 題型：

如圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性互不相同的幾種動物，請分析回答：

（1）圖中屬于脊椎動物的是

 

（填字母）
（2）圖中屬于軟體動物的是

 

（填字母），屬于節(jié)肢動物的是

 

（填字母）
（3）圖中屬于恒溫動物的是

 

．
（4）圖中B、D動物輔助呼吸的結(jié)構(gòu)分別是：

 

、

 

．
（5）圖中E動物的后代成活率比圖中其他動物高的原因是：具有

 

、

 

的特征．
（6）圖中A動物屬于魚類，是因為具有適于水中生活的結(jié)構(gòu)

 

和

 

．

科目：czsw 來源： 題型：

如圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性互不相同的幾種動物，請分析回答：

（1）在生物分類上，上述五種動物所屬最大共同單位是

界

界

．
（2）若以“有無脊椎”為分類依據(jù)，將圖中動物分成兩組，則具體的分組情況應(yīng)該是有脊椎的動物為

ABC

ABC

；無脊椎的動物為

DE

DE

． （填字母）
（3）A的身體內(nèi)有

氣囊

氣囊

，起到輔助呼吸的作用．
（4）E屬于我國特有的珍稀動物．從生物多樣性的角度看，如果E滅絕，就意味著該物種所擁有的全部

基因

基因

從地球上消失．

科目：czsw 來源： 題型：

如圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性互不相同的幾種動物，請分析回答問題：
（1）若以“發(fā)育方式”為分類依據(jù)，將圖中動物分成兩組，C、D歸為一組的依據(jù)是

變態(tài)發(fā)育

變態(tài)發(fā)育

．
（2）D的發(fā)育過程經(jīng)過的時期有

卵、幼蟲、蛹、成蟲

卵、幼蟲、蛹、成蟲

，屬于

完全變態(tài)

完全變態(tài)

發(fā)育．
（3）青蛙的幼體生活在水中，用

鰓

鰓

呼吸；青蛙的生殖特點是

體外受精，變態(tài)發(fā)育

體外受精，變態(tài)發(fā)育

；因此，青蛙的生殖和發(fā)育都離不開水．
（4）動物的生殖發(fā)育過程必須在外界水環(huán)境中完成的是

B、C

B、C

．（填字母）

科目：czsw 來源：不詳 題型：解答題

如圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性互不相同的幾種動物，請分析回答：



（1）如圖所示的五種動物在進(jìn)化上按照從低等到高等的排列順序為______．（填序號）
（2）E用______呼吸，B用______呼吸．
（3）D與A、B、C、E的主要區(qū)別是身體背部沒有______．
（4）與D的發(fā)育過程相比，蝗蟲不經(jīng)過的發(fā)育時期為______．
（5）A為丹頂鶴，每年冬天，丹頂鶴都會從黑龍江飛往我省鹽城市沿海地區(qū)過冬，這屬于______行為．
（6）C 蛙的發(fā)育經(jīng)歷了受精卵、蝌蚪、幼蛙和成蛙四個時期．蝌蚪和成蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)以及生活習(xí)性等方面有顯著的不同，這種發(fā)育稱為______．
（7）上圖所示的五種動物中屬于我國一級保護(hù)的動物有E大熊貓和______（填序號）．

科目：czsw 來源：2012年山東省青島市中考生物試卷（解析版） 題型：填空題

如圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性互不相同的幾種動物，請分析回答：

（1）在生物分類上，上述五種動物所屬最大共同單位是    ．
（2）動物的分類除了要比較外部的形態(tài)結(jié)構(gòu)，往往還要比較動物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生理功能．若以“生殖方式”為分類依據(jù)，將圖中動物分成兩組，則具體的分組情況應(yīng)該是    ．（ 填字母）
（3）B屬于魚類，是因為B具有兩個適于水中生活的結(jié)構(gòu)    和    ．
（4）動物發(fā)育方式多種多樣．比較C和D的發(fā)育過程，寫出其發(fā)育方面的共同特點：    ．
（5）A的身體內(nèi)有發(fā)達(dá)的    ，起到輔助呼吸的作用．
（6）E屬于我國特有的珍稀動物．從生物多樣性的角度看，如果E滅絕，就意味著該物種所擁有的全部    從地球上消失．

科目：czsw 來源：2013年山東省臨沂市平邑縣中考生物模擬試卷（五）（解析版） 題型：填空題

如圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性互不相同的幾種動物，請分析回答：

（1）在生物分類上，上述五種動物所屬最大共同單位是    ．
（2）動物的分類除了要比較外部的形態(tài)結(jié)構(gòu)，往往還要比較動物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生理功能．若以“生殖方式”為分類依據(jù)，將圖中動物分成兩組，則具體的分組情況應(yīng)該是    ．（ 填字母）
（3）B屬于魚類，是因為B具有兩個適于水中生活的結(jié)構(gòu)    和    ．
（4）動物發(fā)育方式多種多樣．比較C和D的發(fā)育過程，寫出其發(fā)育方面的共同特點：    ．
（5）A的身體內(nèi)有發(fā)達(dá)的    ，起到輔助呼吸的作用．
（6）E屬于我國特有的珍稀動物．從生物多樣性的角度看，如果E滅絕，就意味著該物種所擁有的全部    從地球上消失．

科目：czsw 來源： 題型：解答題

科目：czsw 來源：2012-2013學(xué)年湖南省株洲市天元區(qū)馬家河中學(xué)八年級（下）入學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：填空題

如圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性互不相同的幾種動物，請分析回答：

（1）在生物分類上，上述五種動物所屬最大共同單位是    ．
（2）動物的分類除了要比較外部的形態(tài)結(jié)構(gòu)，往往還要比較動物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生理功能．若以“生殖方式”為分類依據(jù)，將圖中動物分成兩組，則具體的分組情況應(yīng)該是    ．（ 填字母）
（3）B屬于魚類，是因為B具有兩個適于水中生活的結(jié)構(gòu)    和    ．
（4）動物發(fā)育方式多種多樣．比較C和D的發(fā)育過程，寫出其發(fā)育方面的共同特點：    ．
（5）A的身體內(nèi)有發(fā)達(dá)的    ，起到輔助呼吸的作用．
（6）E屬于我國特有的珍稀動物．從生物多樣性的角度看，如果E滅絕，就意味著該物種所擁有的全部    從地球上消失．

科目：czsw 來源：2012-2013學(xué)年江蘇省南京三中八年級（上）生物寒假作業(yè)（十四）（解析版） 題型：解答題

如圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性互不相同的幾種動物，請分析回答：

（1）如圖所示的五種動物在進(jìn)化上按照從低等到高等的排列順序為______．（填序號）
（2）E用______呼吸，B用______呼吸．
（3）D與A、B、C、E的主要區(qū)別是身體背部沒有______．
（4）與D的發(fā)育過程相比，蝗蟲不經(jīng)過的發(fā)育時期為______．
（5）A為丹頂鶴，每年冬天，丹頂鶴都會從黑龍江飛往我省鹽城市沿海地區(qū)過冬，這屬于______行為．
（6）C 蛙的發(fā)育經(jīng)歷了受精卵、蝌蚪、幼蛙和成蛙四個時期．蝌蚪和成蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)以及生活習(xí)性等方面有顯著的不同，這種發(fā)育稱為______．
（7）上圖所示的五種動物中屬于我國一級保護(hù)的動物有E大熊貓和______（填序號）．

科目：czsw 來源： 題型：解答題

科目：czsw 來源： 題型：解答題

科目：czsw 來源：2012-2013學(xué)年河北省唐山市遵化市八年級（上）期末生物試卷（解析版） 題型：填空題

如圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性互不相同的幾種動物，請分析回答：

（1）在生物分類上，上述五種動物所屬最大共同單位是    ．
（2）若以“有無脊椎”為分類依據(jù)，將圖中動物分成兩組，則具體的分組情況應(yīng)該是有脊椎的動物為    ；無脊椎的動物為    ． （填字母）
（3）A的身體內(nèi)有    ，起到輔助呼吸的作用．
（4）E屬于我國特有的珍稀動物．從生物多樣性的角度看，如果E滅絕，就意味著該物種所擁有的全部    從地球上消失．

科目：czsw 來源：2012-2013學(xué)年江蘇省蘇州市張家港市沙州中學(xué)八年級（下）月考生物試卷（3月份）（解析版） 題型：填空題

如圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性互不相同的幾種動物，請分析回答問題：
（1）若以“發(fā)育方式”為分類依據(jù)，將圖中動物分成兩組，C、D歸為一組的依據(jù)是    ．
（2）D的發(fā)育過程經(jīng)過的時期有    ，屬于    發(fā)育．
（3）青蛙的幼體生活在水中，用    呼吸；青蛙的生殖特點是    ；因此，青蛙的生殖和發(fā)育都離不開水．
（4）動物的生殖發(fā)育過程必須在外界水環(huán)境中完成的是    ．（填字母）

科目：czsw 來源：2008年山東省泰安市中考生物試卷（解析版） 題型：解答題

如圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性互不相同的幾種動物，請分析回答：

（1）在2008北京奧運會吉祥物福娃的造型中，融入了圖中動物______（該空和本大題的類似設(shè)問均用圖中代碼回答）的形象．其中______屬于我國特有的珍稀動物，其生存環(huán)境在5.12震災(zāi)中遭到了嚴(yán)重破壞．
（2）若以“生殖方式”為分類依據(jù)，將圖中動物分成兩組，則具體的分組情況應(yīng)該是：______；其中哪些動物的生殖過程必須在外界水環(huán)境中完成？______．
（3）動物的發(fā)育方式也多種多樣，試比較C和D的發(fā)育過程，指出其發(fā)育方面的共同特點：______．

科目：czsw 來源： 題型：