科目:gzsw 來源:安徽省巢湖市示范高中2010屆高三四校聯(lián)考(二)生物試卷 題型:單選題
擴散作用實驗裝置如附圖,甲乙兩管的口徑相同,半透膜只允許葡萄糖分子通過,淀粉分子無法通過,當達到擴散平衡是,下列有關甲、乙兩管溶液的敘述正確的是![]()
| A.甲管中水位高度低于乙管 |
| B.甲管中葡萄糖濃度低于乙管 |
| C.甲管中淀粉濃度高于乙管 |
| D.兩管的葡萄糖濃度皆為8%,淀粉皆為4% |
科目:gzsw 來源: 題型:
擴散作用實驗裝置如附圖,甲乙兩管的口徑相同,半透膜只允許葡萄糖分子通過,淀粉分子無法通過,當達到擴散平衡是,下列有關甲、乙兩管溶液的敘述正確的是
![]()
A. 甲管中水位高度低于乙管
B. 甲管中葡萄糖濃度低于乙管
C. 甲管中淀粉濃度高于乙管
D. 兩管的葡萄糖濃度皆為8%,淀粉皆為4%
科目:gzsw 來源: 題型:
右圖示擴散作用實驗裝置,甲乙兩管的口徑相同,半透膜只允許葡萄糖分子通過,淀粉分子無法通過,當達到擴散平衡時
A.甲、乙兩管中的液面高度相等
B.甲、乙兩管中的葡萄糖的濃度相等
C.甲、乙兩管中的淀粉的濃度相等
D.兩管的葡萄糖皆為8%,淀粉皆為4%![]()
科目:gzsw 來源:全國各省市2007-2008高考沖刺優(yōu)秀模擬試卷匯編金考卷特快專遞 第3期(山東專用)、生物 題型:013
(基礎拓展題)研究生長素生理作用實驗裝置如圖甲,玻璃罩內(nèi)充滿14CO2,選取大小形態(tài)基本相同、生長良好的葉片A和B,A、B葉片分別用適宜濃度的生長素、蒸餾水處理,一段時間后對A、B葉片同位素檢測結果如圖乙(黑點的疏密表示同位素含量的多少),下列敘述不正確的是
A.生長素能夠促進果實的發(fā)育可能與調節(jié)養(yǎng)分運輸有關
B.實驗中14C的轉變過程是14CO2→C3→糖類等有機物
C.放射性糖類等有機物分布不均勻是由于受單側光引起的
D.實驗結果說明生長素有很強的吸引與調運養(yǎng)分的效應
科目:gzsw 來源:金考卷百校聯(lián)盟系列 全國著名重點中學領航高考沖刺試卷、生物(山東專用) 題型:013
(基礎拓展題)研究生長素生理作用實驗裝置如圖甲,玻璃罩內(nèi)充滿14CO2,選取大小形態(tài)基本相同、生長良好的葉片A和B,A、B葉片分別用適宜濃度的生長素、蒸餾水處理,一段時間后對A、B葉片同位素檢測結果如圖乙(黑點的疏密表示同位素含量的多少),下列敘述不正確的是
A.生長素能夠促進果實的發(fā)育可能與調節(jié)養(yǎng)分運輸有關
B.實驗中14C的轉變過程是14CO2→C3→糖類等有機物
C.放射性等有機物分布不均勻是由于受單側光引起的
D.實驗結果說明生長素有很強的吸引與調運養(yǎng)分的效應
科目:gzsw 來源:2011-2012學年安徽省亳州市高一下學期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(14分)為了探究酵母菌的呼吸方式,某同學做了如下課題研究:設計的實驗裝置如圖甲、乙所示??芍貜蛯嶒炓源_保結果的準確性。
(1) 假設:在其他條件(如溫度、pH值)都相同的情況下,影響酵母菌的呼吸方式的因素是_______________。
(2) 得出結論:若圖甲、乙中澄清石灰水都變渾濁,且圖乙中渾濁程度比圖甲中大,則說明
(3) 實驗分析:
① 寫出酵母菌進行有氧呼吸的反應式(以葡萄糖為底物)
② 甲裝置中的油脂層的作用是____________________________________
③ 產(chǎn)生能量較少的是 裝置,原因是 。
④ 若想檢測上述裝置中的酵母菌培養(yǎng)液中是否含有酒精,可用
進行檢測。
科目:gzsw 來源:2014屆安徽省亳州市高一下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(14分)為了探究酵母菌的呼吸方式,某同學做了如下課題研究:設計的實驗裝置如圖甲、乙所示。可重復實驗以確保結果的準確性。
(1) 假設:在其他條件(如溫度、pH值)都相同的情況下,影響酵母菌的呼吸方式的因素是_______________。
(2) 得出結論:若圖甲、乙中澄清石灰水都變渾濁,且圖乙中渾濁程度比圖甲中大,則說明
(3) 實驗分析:
① 寫出酵母菌進行有氧呼吸的反應式(以葡萄糖為底物)
② 甲裝置中的油脂層的作用是____________________________________
③ 產(chǎn)生能量較少的是 裝置,原因是 。
④ 若想檢測上述裝置中的酵母菌培養(yǎng)液中是否含有酒精,可用
進行檢測。
科目:gzsw 來源:2012-2013學年安徽省馬鞍山市高三上學期期末素質測試理綜生物試卷 題型:綜合題
Ⅰ.(10分)ATP既是神經(jīng)元的“能量通貨”,也可作為神經(jīng)元之間信息傳遞的一種信號分子。一些神經(jīng)細胞不僅能釋放典型的神經(jīng)遞質,還能釋放ATP,兩者均能引起受體細胞的膜電位變化。ATP作為信號分子的作用機理如下圖所示,請分析回答下列問題:
![]()
(1)神經(jīng)元中負責各種蛋白質肽鏈合成的細胞器是 。
(2)神經(jīng)細胞中的ATP主要來自有氧呼吸,該過程產(chǎn)生ATP最多的階段發(fā)生在 (反應場所)。研究發(fā)現(xiàn)正常成年人安靜狀態(tài)下24小時有40 kg的ATP發(fā)生轉化,而細胞內(nèi)ADP、ATP的濃度僅為2~10mmol/L。為滿足能量需要,解決這一矛盾的途徑是 。
(3)據(jù)圖分析,細胞間隙中的ATP在有關酶的作用下,磷酸基團逐個脫離下來,最后剩下的結構是 (填中文名稱)??茖W家當初推測ATP作為神經(jīng)細胞間傳遞信息的信號分子的證據(jù)之一是科學家尋找到了靶細胞膜上有 。
Ⅱ.(12分)學校生物研究小組利用黑藻探究光照強度對光合速率的影響,設計一個實驗裝置如下圖甲所示。經(jīng)過對實驗結果分析換算繪制曲線圖乙,用于表示裝置甲中的黑藻在恒溫30℃時光合速率與光照強度的關系。請分析回答下列問題:
![]()
(1)若實驗中增加廣口瓶與冷光燈之間的距離,則短時間內(nèi)瓶中植物葉肉細胞內(nèi)C5含量的變化是 ,C3的合成速率 。
(2)在冷光燈提供光照的條件下,裝置甲有色小液滴向左移動,原因是黑藻的 。
(3)已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃。在其他條件不變的情況下,將環(huán)境溫度調節(jié)到25℃,圖乙中的A點將向 移動。
(4)根據(jù)曲線圖乙推算,在恒溫30℃、光照強度達到B時,裝置甲中黑藻的葉綠體8小時固定CO2量為
mg。
(5)有人認為實驗設計不夠嚴謹,你認為主要原因是 。
科目:gzsw 來源: 題型:071
(2008唐山模擬)為了探究酵母菌的呼吸方式,某同學做了如下課題研究。
(1)假設:在其他條件(如溫度、pH值)都相同的情況下,影響酵母菌的呼吸方式的因素是氧氣。
(2)設計與實驗:設計的實驗裝置如下圖甲、乙所示??芍貜蛯嶒炓源_保結果的準確性。
(3)得出結論:如果甲、乙兩裝置中的石灰水都變渾濁,說明酵母菌既能進行________,也能進行________。
(4)實驗分析:
①甲裝置中的油脂層的作用是________,甲、乙兩裝置中產(chǎn)生的氣泡量較多的是________裝置;產(chǎn)生能量較少的是________裝置,原因是________________________。
②寫出酵母菌進行有氧呼吸和無氧呼吸的反應式(以葡萄糖為底物)
有氧呼吸:________________________________;
無氧呼吸:________________________________。
科目:gzsw 來源: 題型:
為了探究酵母菌的呼吸方式,某同學做了如下課題研究:設計的實驗裝置如圖甲、乙所示??芍貜蛯嶒炓源_保結果的準確性。
![]()
(1)假設:在其他條件(如溫度、pH值)都相同的情況下,影響酵母菌的呼吸方式的因素是_______________。
(2)得出結論:
若圖甲、乙中澄清石灰水都變渾濁,且圖乙中渾濁程度比圖甲中大,則說明_____________
______________________________________________________________。
(3)實驗分析:
①寫出酵母菌進行有氧呼吸的反應式(以葡萄糖為底物)_____________________ ______。
②甲裝置中的油脂層的作用是____________________________________。
③產(chǎn)生能量較少的是_______裝置,原因是_______________________________________。
科目:gzsw 來源:生物教研室 題型:022
![]()
(1)第一組同學研究溫度對于蛆呼吸作用速率的影響。
①圖中X處所用的化學藥品是__________。
②10min后才關閉軟管夾的原因是軟管夾關閉后液滴向______________方向移動,原因是______________________________________________。
③實驗所用毛細管橫截面積為2.5
,在20min~30min時氧氣的平均吸收速率為_____________________________________。
(2)第二組同學用同樣裝置進行同樣研究,只是實驗所用蛆的質量不同,為了能比較兩組同學的實驗,應對實驗結果作一定的處理,處理方法是___________________。
科目:gzsw 來源:吉林省期末題 題型:實驗題
科目:gzsw 來源:湖北省武漢二中2009-2010學年高一上學期期末考試生物試卷 題型:071
如圖是某班同學研究呼吸作用的速率,用呼吸計測量并計算氧氣吸收速率,實驗裝置如下圖甲所示。將裝置放入25℃水浴中,打開軟管夾,10 min后關閉軟管夾,隨后每隔5 min記錄一次毛細管中液滴移動的位置,結果如下圖乙所示。
(1)第一組同學研究溫度對于蛆呼吸作用速率的影響。
①圖中X處所用的化學藥品是________。
②10 min后才關閉軟管夾的原因是________________。軟管夾關閉后液滴向________方移動,原因是________________。
③請寫出發(fā)生在蛆體內(nèi)的與之相關的化學反應式:________________
④實驗所用毛細管橫截面積為2.5 mm2,在20 min-30 min時氧氣的平均吸收速率為________________。
(2)第二組同學用同樣裝置進行同樣研究,只是實驗所用蛆的質量不同,為了能比較兩組同學的實驗,應對實驗結果作一定的處理,處理方法是____________。
科目:gzsw 來源:上海市十三校2011屆高三12月聯(lián)考生物試題 題型:071
分析有關動物細胞呼吸的問題。
某班同學研究呼吸作用的速率,用呼吸計測量并計算氧氣吸收速率,實驗裝置如下圖甲所示。將裝置放入25℃水浴中,打開軟管夾,10分鐘后關閉軟管夾,隨后每隔5分鐘記錄一次毛細管中液滴移動的位置,結果如下圖乙所示。
(1)第一組同學研究溫度對于蛆呼吸作用速率的影響。
①圖中X處所用的化學藥品是________。
②10分鐘后才關閉軟管夾的原因是________,軟管夾關閉后液滴向________方向移動,原因是________。
③實驗所用毛細管橫截面積為2.5 mm2,在20分鐘-30分鐘時氧氣的平均吸收速率為________mm2/min。
(2)第二組同學用同樣裝置進行同樣研究,只是實驗所用蛆的質量不同,為了能比較兩組同學的實驗,應對實驗結果作一定的處理,處理方法是________。
科目:gzsw 來源: 題型:071
某班同學研究呼吸作用的速率,用呼吸計測量并計算氧氣吸收速率,實驗裝置如下圖甲所示。將裝置放入25℃水浴中,打開軟管夾,10min后關閉軟管夾,隨后每隔5 min記錄一次毛細管中液滴移動的位置,結果如下圖乙所示。
![]()
(1)第一組同學研究溫度對于蛆呼吸作用速率的影響。
①圖中X處所用的化學藥品是__________。
②10min后才關閉軟管夾的原因是軟管夾關閉后液滴向______________方向移動,原因是______________________________________________。
③實驗所用毛細管橫截面積為2.5
,在20min~30min時氧氣的平均吸收速率為_____________________________________。
(2)第二組同學用同樣裝置進行同樣研究,只是實驗所用蛆的質量不同,為了能比較兩組同學的實驗,應對實驗結果作一定的處理,處理方法是___________________。
科目:gzsw 來源:2014屆高三上學期第八次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
選取長度相同的幼苗,實驗裝置如圖甲所示,給予光照,在不同時間測定胚芽鞘伸長的長度,結果如圖乙。能正確表示對照組、實驗組光照側和背光側胚芽鞘伸長長度的曲線依次是
![]()
A.①②③ B.②③① C.③②① D.②①③
科目:gzsw 來源:2012-2013學年第一學期上海徐匯區(qū)高三學習能力診斷生物卷(解析版) 題型:選擇題
選取長度相同的幼苗,實驗裝置如圖甲所示,給予光照,在不同時間測定胚芽鞘伸長的長度,結果如圖乙。能正確表示對照組、實驗組光照側和背光側胚芽鞘伸長長度的曲線依次是
![]()
A.①②③ B.②③① C.③②① D.②①③
科目:gzsw 來源:期末題 題型:讀圖填空題
科目:gzsw 來源: 題型:
某小組研究光對同一種植物幼苗生長的影響,設計的實驗裝置如下圖甲所示。某同學預測幼苗幾天后的生長可能情況如下圖乙。請你判斷:幾天后,實驗裝置Ⅰ~Ⅲ中幼苗的正確形態(tài)依次是( )
![]()
A.(4)(1)(5) B.(4)(2)(5)
C.(4)(1)(3) D.(1)(5)(3)
科目:gzsw 來源: 題型:單選題
國際學校優(yōu)選 - 練習冊列表 - 試題列表
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com