閱讀下面文章，完成文后題目。(20分)

我把自己扶起來

馬德

　　高考發(fā)榜的那天，曉靜哭了整整一個晚上。

　　第二天，她站在了班主任李老師面前，劈臉問：“老師，我是不是沒有考大學的命?”她的話冷冷的，彌漫著絕望之后的悲涼。

　　李老師的心一驚。是的，這是曉靜第二次高考了。

　　曉靜雖說是個女生，但更多的時候，表現(xiàn)得像個男孩子。她說，她得像個男人，這樣好讓母親有主心骨。曉靜的父親前些年去東北做買賣，結果一去不復返，在那邊另成了一個家，撇下了曉靜娘兒倆。開始，母親要死要活地鬧。曉靜說，媽，這個世界離開誰都能活，沒有他，咱們一樣能活得好。

　　一個柔弱的女孩子，擔起了一個家。

　　曉靜學習刻苦，成績也不錯，也許，她太過緊張了，連續(xù)兩年高考，她的成績都低得令人難以置信。

　　命運，似乎有意跟這個可憐的孩子開玩笑。

　　李老師問：“你信命?”曉靜低著頭，一言不發(fā)。此刻，她正籠罩在宿命的陰影里，無法掙脫。

　　“我也信過命?！崩罾蠋煹倪@句話剛出口，曉靜猛地抬起頭，略帶驚疑地看著他。顯然。老師的回答有些出乎她的意料。

　　“是的，我也曾信過命，和你一樣?！闭f完，李老師攤開雙手，一邊給她看，一邊說：“你看，我手指的骨節(jié)粗嗎?”

　　曉靜不知道老師葫蘆里賣的什么藥，看看手，又看看老師，滿臉疑惑?！袄蠋?，這怎么啦?”她問。

　　“這里邊有一個故事。我講給你聽。”老師收起雙手，接著說：“我參加高考那年，和你一樣，落榜了，由于家里很窮，人們都勸我別上了，說祖墳上沒有那棵草，上破天也沒用。村里的一個老先生，人們都很尊敬他。有一天，他抓起我的手，仔細端詳了又端詳，嘆了口氣說，你沒考大學的命，你就是一個干莊稼活的。說完，他指著我的手，解釋說，你看你的手指頭，又短又粗的，不像貴人的手，貴人的手指纖長，鳳爪似的。為此，我曾經偷偷地留意過那些考上的同學，果然，他們的手指頭，都細皮嫩肉，又細又長的，跟老先生說的一樣。再看自己的手，不覺自慚形穢，無盡的自卑和絕望在心底翻滾著。那時候，我真的有點認命了。”

　　“那，后來呢?”或許，相同的遭遇激起了曉靜的共鳴，她急切地想知道后來發(fā)生了什么。

　　“后來，我還是復讀了一年。那一年，我不是為自己復讀的，我是為天底下所有和我一樣長著短粗手指的人復讀的。我忍辱負重，咬著牙堅持了一年。我當時只有一個念頭，那就是打破宿命，推翻魔咒。記得高考成績下來的那一天，有人說我考上了，我沒敢相信。直到，我對著成績單，用我短粗的手指頭比畫著一點一點認真地看完，才徹底確信。自己考上了?！?

　　“好，太好了!''當李老師講到這里，曉靜輕輕地擊了一下掌，發(fā)自內心地為這一結果叫好。

　　“所以，對于命運，我們可以敬畏，但絕不去迷信。而要破除這宿命，是需要一點不屈不撓、不服輸?shù)膭蓬^的。你說呢?”李老師語重心長地對曉靜說。

　　“是，老師，我知道自己該怎么做了?！睍造o說這話的時候，緊緊地握住了自己的拳頭。

　　曉靜最后選擇了繼續(xù)復讀，她差不多是那所學校唯一一個有勇氣復讀2年的學生了，走在校園，學生們偶爾也指指點點的，但她從來沒有在意過，一如既往，有說有笑的。她成了校園里一道別樣的風景。

　　命運沒有再難為她，第三年，曉靜考了630多分，考取了北京的一所有名的高校。

　　報到的那一天，曉靜去看望了李老師。曉靜說：“老師，過去的這一年，我覺得自己真正長大了。你說得對，對于命運，可以敬畏，但絕不能迷信。是的，當一個人不再被宿命主宰和左右的時候，天底下，也就沒有什么可以阻擋住成功的腳步了。”

　　“另外，還有個秘密，我得向你透露一下。”曉靜說完，故意神秘地背起手，有些頑皮地看著李老師。

　　“什么秘密?”李老師有些丈二和尚摸不著頭腦。曉靜突然從背后抽出手來，攤在李老師面前，老師的臉頓時紅了，他驚訝地喊道：“天哪，你的手指居然也……”

　　“是的。老師，我和你的手指是一樣的。不過，一個道理已在我心中永難磨滅：什么樣的手，不會決定一個人的命運，但，一個人的命運，一定掌握在自己的手中。而且，在跌倒的時候，我懂得了自己把自己扶起來?！?/p>

　　說完，曉靜一臉的驕傲和自豪。

1.概述本文的故事梗概。(4分)

2.文章的開頭有什么特點?試作些點評。(4分)

3.曉靜是怎樣的一個女孩?從她的故事中你悟出了什么道理?(4分)

4.作者在刻畫人物的過程中十分注重生活細節(jié)的描寫，舉出一處作簡要分析。(4分)

5.李老師的教育方式如何?請發(fā)表你的看法。(4分)______ __________________

閱讀下面文章，完成文后題目。(20分)
我把自己扶起來
馬德
　　高考發(fā)榜的那天，曉靜哭了整整一個晚上。
　　第二天，她站在了班主任李老師面前，劈臉問：“老師，我是不是沒有考大學的命?”她的話冷冷的，彌漫著絕望之后的悲涼。
　　李老師的心一驚。是的，這是曉靜第二次高考了。
　　曉靜雖說是個女生，但更多的時候，表現(xiàn)得像個男孩子。她說，她得像個男人，這樣好讓母親有主心骨。曉靜的父親前些年去東北做買賣，結果一去不復返，在那邊另成了一個家，撇下了曉靜娘兒倆。開始，母親要死要活地鬧。曉靜說，媽，這個世界離開誰都能活，沒有他，咱們一樣能活得好。
　　一個柔弱的女孩子，擔起了一個家。
　　曉靜學習刻苦，成績也不錯，也許，她太過緊張了，連續(xù)兩年高考，她的成績都低得令人難以置信。
　　命運，似乎有意跟這個可憐的孩子開玩笑。
　　李老師問：“你信命?”曉靜低著頭，一言不發(fā)。此刻，她正籠罩在宿命的陰影里，無法掙脫。
　　“我也信過命?！崩罾蠋煹倪@句話剛出口，曉靜猛地抬起頭，略帶驚疑地看著他。顯然。老師的回答有些出乎她的意料。
　　“是的，我也曾信過命，和你一樣?！闭f完，李老師攤開雙手，一邊給她看，一邊說：“你看，我手指的骨節(jié)粗嗎?”
　　曉靜不知道老師葫蘆里賣的什么藥，看看手，又看看老師，滿臉疑惑?！袄蠋?，這怎么啦?”她問。
　　“這里邊有一個故事。我講給你聽?！崩蠋熓掌痣p手，接著說：“我參加高考那年，和你一樣，落榜了，由于家里很窮，人們都勸我別上了，說祖墳上沒有那棵草，上破天也沒用。村里的一個老先生，人們都很尊敬他。有一天，他抓起我的手，仔細端詳了又端詳，嘆了口氣說，你沒考大學的命，你就是一個干莊稼活的。說完，他指著我的手，解釋說，你看你的手指頭，又短又粗的，不像貴人的手，貴人的手指纖長，鳳爪似的。為此，我曾經偷偷地留意過那些考上的同學，果然，他們的手指頭，都細皮嫩肉，又細又長的，跟老先生說的一樣。再看自己的手，不覺自慚形穢，無盡的自卑和絕望在心底翻滾著。那時候，我真的有點認命了?！?br />　　“那，后來呢?”或許，相同的遭遇激起了曉靜的共鳴，她急切地想知道后來發(fā)生了什么。
　　“后來，我還是復讀了一年。那一年，我不是為自己復讀的，我是為天底下所有和我一樣長著短粗手指的人復讀的。我忍辱負重，咬著牙堅持了一年。我當時只有一個念頭，那就是打破宿命，推翻魔咒。記得高考成績下來的那一天，有人說我考上了，我沒敢相信。直到，我對著成績單，用我短粗的手指頭比畫著一點一點認真地看完，才徹底確信。自己考上了?！?
　　“好，太好了!''當李老師講到這里，曉靜輕輕地擊了一下掌，發(fā)自內心地為這一結果叫好。
　　“所以，對于命運，我們可以敬畏，但絕不去迷信。而要破除這宿命，是需要一點不屈不撓、不服輸?shù)膭蓬^的。你說呢?”李老師語重心長地對曉靜說。
　　“是，老師，我知道自己該怎么做了。”曉靜說這話的時候，緊緊地握住了自己的拳頭。
　　曉靜最后選擇了繼續(xù)復讀，她差不多是那所學校唯一一個有勇氣復讀2年的學生了，走在校園，學生們偶爾也指指點點的，但她從來沒有在意過，一如既往，有說有笑的。她成了校園里一道別樣的風景。
　　命運沒有再難為她，第三年，曉靜考了630多分，考取了北京的一所有名的高校。
　　報到的那一天，曉靜去看望了李老師。曉靜說：“老師，過去的這一年，我覺得自己真正長大了。你說得對，對于命運，可以敬畏，但絕不能迷信。是的，當一個人不再被宿命主宰和左右的時候，天底下，也就沒有什么可以阻擋住成功的腳步了。”
　　“另外，還有個秘密，我得向你透露一下?！睍造o說完，故意神秘地背起手，有些頑皮地看著李老師。
　　“什么秘密?”李老師有些丈二和尚摸不著頭腦。曉靜突然從背后抽出手來，攤在李老師面前，老師的臉頓時紅了，他驚訝地喊道：“天哪，你的手指居然也……”
　　“是的。老師，我和你的手指是一樣的。不過，一個道理已在我心中永難磨滅：什么樣的手，不會決定一個人的命運，但，一個人的命運，一定掌握在自己的手中。而且，在跌倒的時候，我懂得了自己把自己扶起來?！?br />　　說完，曉靜一臉的驕傲和自豪。
【小題1】概述本文的故事梗概。(4分)
【小題2】文章的開頭有什么特點?試作些點評。(4分)
【小題3】曉靜是怎樣的一個女孩?從她的故事中你悟出了什么道理?(4分)
【小題4】作者在刻畫人物的過程中十分注重生活細節(jié)的描寫，舉出一處作簡要分析。(4分)
【小題5】李老師的教育方式如何?請發(fā)表你的看法。(4分)______ __________________

　?、倭昙壍淖匀豢茖W課由懷特森先生教授。第一天上課，他講述了一種貓狀動物，學名是“卡蒂旺甫斯”。那是冰川期一種在夜間出沒的動物，由于不適應自然環(huán)境而絕種了。他邊說邊讓同學傳看該動物的頭蓋骨。我們都認真作了筆記，接下來便是課堂測試。

　?、诋斉暮蟮脑嚲戆l(fā)下時，我不由得大吃一驚。在我答的每道試題旁都標有一個紅色×，我不及格?？晌彝耆歉鶕?jù)懷特森先生所講的筆記答題的呀。班上每個人都不及格！這究竟是怎么回事？

　?、酆芎唵?，懷特森先生向我們解釋說，這種動物是他杜撰的，世上從沒有過這種“卡蒂旺甫斯”的貓狀動物，所以我們的筆記也是胡言亂語，因此他不能給分數(shù)。同學們個個都感到委屈。這算什么考試？這算什么老師？

　?、軕烟厣嬖V我們，應該作出自己的判斷，看出破綻。在他一開始將“卡蒂旺甫斯”頭蓋骨讓我們傳看時，這其實是個貓的頭蓋骨，而且他還提醒過我們：世上從沒有發(fā)現(xiàn)過這種動物的遺跡。他曾介紹了該動物令人驚異的夜間視力和皮毛的顏色，還給動物起了荒唐的名稱，其他情況他則一概不知。而我們居然沒有一人對此提出疑問。他認為，本次測驗的零分記錄將寫進成績單。

　　⑤懷特森先生希望我們從這件事情中吸取教訓，不要讓思考進入睡眠，一旦發(fā)現(xiàn)教師或教科書出錯，就該毫不拘束地說出來。

　?、迯拇?，懷特森先生的每堂課都成了冒險經歷。至今我還清晰地記得某些自然科學課程的全過程。有一天，懷特森說他的“大眾牌”轎車也是一種生物。我們花了整整兩天的時間，才將他徹底駁倒。整個辯論過程中，他不僅要我們完全弄清生物有機體的概念，而且要求我們對于所認定的真理具有堅韌不拔的精神。

　?、呶覀冞€把這嶄新的懷疑目光帶入其他課程，委實給其他任課老師帶來了麻煩，因為他們不習慣受到挑戰(zhàn)。歷史老師有時“顧左右而言他”時，班上會有人說：“卡蒂旺甫斯?！边@一轉變是由懷特森先生帶給我們的。在自然科學領域里我雖然沒有什么建樹，但懷特森先生使我和其他同學明白了一個重要道理：要勇于正視他人的眼睛，并敢于指出他錯了。

1．當試卷發(fā)下時，“我不由大吃一驚”的原因是（1）________________________（2）________________________________。

2．第③節(jié)劃線句“這算什么考試？”改為意思相仿的陳述句：________

3．根據(jù)第④節(jié)文意，懷特森先生上課杜撰的內容最主要的破綻是________，他這樣的“言行”，下列理解最恰當?shù)囊豁検莀_______

[　　]

A．自欺欺人

B．自相矛盾

C．自以為是

D．自圓其說

4．聯(lián)系上下文，懷特森讓學生駁倒自己，對其用意的完整理解是（1）________________________（2）________________________

5．第⑦節(jié)劃線句中，作者要表達的深層意思是：教師要引導學生成為________，這比________更重要。

閱讀短文，回答問題。

　?、倭昙壍淖匀豢茖W課由懷特森先生教授。第一天上課，他講述了一種貓狀動物，學名是“卡蒂旺甫斯”。那是冰川期一種在夜間出沒的動物，由于不適應自然環(huán)境而絕種了。他邊說邊讓同學傳看該動物的頭蓋骨。我們都認真作了筆記，接下來便是課堂測試。

　?、诋斉暮蟮脑嚲戆l(fā)下時，我不由得大吃一驚。在我答的每道試題旁都標有一個紅色×，我不及格?？晌彝耆歉鶕?jù)懷特森先生所講的筆記答題的呀。班上每個人都不及格！這究竟是怎么回事？

　?、酆芎唵?，懷特森先生向我們解釋說，這種動物是他杜撰的，世上從沒有過這種“卡蒂旺甫斯”的貓狀動物，所以我們的筆記也是胡言亂語，因此他不能給分數(shù)。同學們個個都感到委屈。這算什么考試？這算什么老師？

　?、軕烟厣嬖V我們，應該作出自己的判斷，看出破綻。在他一開始將“卡蒂旺甫斯”頭蓋骨讓我們傳看時，這其實是個貓的頭蓋骨，而且他還提醒過我們：世上從沒有發(fā)現(xiàn)過這種動物的遺跡。他曾介紹了該動物令人驚異的夜間視力和皮毛的顏色，還給動物起了荒唐的名稱，其他情況他則一概不知。而我們居然沒有一人對此提出疑問。他認為，本次測驗的零分記錄將寫進成績單。

　?、輵烟厣壬Ｍ覀儚倪@件事情中吸取教訓，不要讓思考進入睡眠，一旦發(fā)現(xiàn)教師或教科書出錯，就該毫不拘束地說出來。

　?、迯拇?，懷特森先生的每堂課都成了冒險經歷。至今我還清晰地記得某些自然科學課程的全過程。有一天，懷特森說他的“大眾牌”轎車也是一種生物。我們花了整整兩天的時間，才將他徹底駁倒。整個辯論過程中，他不僅要我們完全弄清生物有機體的概念，而且要求我們對于所認定的真理具有堅韌不拔的精神。

　　⑦我們還把這嶄新的懷疑目光帶入其他課程，委實給其他任課老師帶來了麻煩，因為他們不習慣受到挑戰(zhàn)。歷史老師有時“顧左右而言他”時，班上會有人說：“卡蒂旺甫斯?！边@一轉變是由懷特森先生帶給我們的。在自然科學領域里我雖然沒有什么建樹，但懷特森先生使我和其他同學明白了一個重要道理：要勇于正視他人的眼睛，并敢于指出他錯了。

（1）當試卷發(fā)下時，“我不由大吃一驚”的原因是①________________________；②________________________。

（2）第③節(jié)劃線句“這算什么考試？”改為意思相仿的陳述句：________

（3）根據(jù)第④節(jié)文意，懷特森先生上課杜撰的內容最主要的破綻是________，他這樣的“言行”，下列理解最恰當?shù)囊豁検莀_______

[　　]

　　A．自欺欺人　　B．自相矛盾

　　C．自以為是　　D．自圓其說

（4）聯(lián)系上下文，懷特森讓學生駁倒自己，對其用意的完整理解是（1）________________________（2）________________________

（5）第⑦節(jié)劃線句中，作者要表達的深層意思是：教師要引導學生成為________，這比________更重要。

閱讀下面選文，然后回答問題。

　?、佼敎丈蛉苏驹谖迥昙墝W生面前時，她撒了一個謊。像絕大多數(shù)老師一樣，在第一次面對學生時，總是告訴孩子們，將對他們一視同仁。

　?、诘聦嵣?，這是不可能的。比如，湯普生夫人就很不喜歡坐在第一排的那個名叫特德的小男孩。湯普生夫人注意到這個孩子很乖僻，與其他孩子合不來；他總是穿著一身臟兮兮的衣服，似乎從未洗過澡；他的學習也很不好……每當湯普生夫人的目光落到特德身上，她就會不由自主皺眉頭。

　　③一天，校方要求湯普生夫人必須閱讀班上每個孩子的檔案。她把特德的那份抽了出來，放在了最后。然而，當她讀到這個孩子的評語時，她感到前所未有的震驚。

　　④一年級的老師這樣寫道：“特德是一個聰明的孩子，作業(yè)整潔而優(yōu)美，很有禮貌……總是給大家?guī)須g樂。”

　　⑤二年級的老師寫道：“特德很優(yōu)秀，同學們都很喜歡他。但這孩子很不幸，他媽媽的病已到了晚期。家庭生活對他而言，將是一場考驗?！?/P>

　?、奕昙壍睦蠋煂懙溃骸皨寢尩乃澜o他很大打擊。雖然他試著盡最大努力，但他的父親對這些毫不在意。如果不采取措施，那會毀了他的?！?/P>

　　⑦四年級的老師寫道：“特德對學習不感興趣，他孤僻內向，沒有朋友，有時還在課堂上睡大覺?！?/P>

　?、嘀钡竭@時，湯普生夫人才意識到問題所在，她為自己感到羞愧。圣誕節(jié)來臨，孩子們都送來了精致、漂亮的禮品，煞是惹人喜愛。特德也送來一份，不過是用一張包裝食品的舊褐色包裝紙包裹著的。如果在從前，湯普生夫人會不由自主皺一下眉。而現(xiàn)在，湯普生夫人卻感覺心中沉甸甸的。

　?、岙敎丈蛉税烟氐碌亩Y品打開時，她感到一陣心痛。里面是一只缺損了的人造水晶手鐲，和一只裝著小半瓶香水的玻璃瓶，在孩子們的嘲笑聲中，湯普生夫人當即把手鐲戴上，驚嘆道：“多美的手鐲呀！”隨后，她又把特德送的香水灑在手腕處——湯普生夫人的舉動止住了孩子們的笑聲，全場鴉雀無聲。

　　⑩那天放學以后，特德一反常態(tài)待了很久，僅僅為了和湯普生夫人講一句話。他說：“老師，今天，你的樣子，和我媽媽一樣，她常常像你那樣，聞我送給她的香水?！?/P>

　　孩子走了以后，湯普生夫人哭了至少一個小時。從這天開始，湯普生夫人的教師工作多了一項內容，用不同的方式鼓勵、誘導孩子們。

　　湯普生夫人對特德給予特別的關注?，F(xiàn)在，只要和她在一起，他的思維好像一下子活躍了起來。她越是鼓勵他，他的反應就越敏銳。

　　學年結束的時候，特德已經成為班上最聰明的孩子中的一員。不過，湯普生夫人“一視同仁”的諾言始終沒有兌現(xiàn)——從前，特德是她的“棄兒”，現(xiàn)在則成了她的“寵兒”。一年以后，她在自家的門縫發(fā)現(xiàn)了一封信，是特德寫的。在信中，特德告訴她，她是他一生中遇到過的最好的老師。

　　六年過去了，湯普生夫人收到特德的第二封信。他寫道，他已經高中畢業(yè)，在班上名列第三。轉眼又是四年，湯普生夫人再次收到特德的信。特德說日子很艱難，但他頑強地抗爭著，很快他就要以最優(yōu)秀的畢業(yè)生身份離開學校。第二個四年過去后，一封信又不期而至。不同的是，這一次特德的署名稍稍長了一點，前面冠以醫(yī)學博士的字樣。雖然特德每次來信的內容不盡相同，但每次他在信中都會對湯普生夫人說同樣的一句話：你是我一生中遇到的最好的老師。

　　故事還沒有結束。就在那年春天，湯普生夫人又接到一封來信。特德說他遇上了一個好姑娘，并且快要結婚了。他想知道湯普生夫人愿不愿意在他結婚那天，坐在新郎母親通常坐的那個位置上。當然，湯普生夫人答應了。

　　就在那一天，湯普生夫人特意戴上那只缺了幾顆石頭的人造水晶手鐲，噴上那只玻璃瓶里的香水，他們擁抱在一起，特德在湯普生夫人耳邊輕輕說道：“謝謝，多謝你的信任，湯普生夫人。是你讓我意識到自己很重要，并明了自己的確可以非同一般?！?/P>

　　⑥湯普生夫人含著淚花，大聲說：“你錯了，特德。你才是那個教我意識到自己很重要的人。在未遇見你之前，我根本不知道怎樣教我的學生?！贝丝?，暖流淌過每個人的心田。

（1）文章主要用了什么寫法？這種寫法具體體現(xiàn)在哪些內容上？

（2）讀選文第⑧段中的畫線句子，說明為什么湯普生夫人從前會皺眉，而現(xiàn)在卻感覺心中沉甸甸的？

（3）選文第⑨段中主要用了哪些人物描寫的方法？簡析湯普生夫人這樣做的目的。

（4）為什么文章前一部分詳細寫特德的評語，而后一部分又交代特德每一封信的內容？

（5）找出文中兩組前后照應的語句。

（6）選文第段中加粗的“特意”能否去掉？為什么？

（7）選文段和段中“意識到自己很重要”的含義是否相同？請具體說明。

（8）“最好的”體現(xiàn)了特德對湯普生夫人怎樣的感情？

（9）概括地說明你心目中最好的老師的形象。

不要對那個人叫嚷

周末，是鄉(xiāng)下家長來學?？春⒆拥娜兆?，每逢這時，學校門口涌滿人。那些家長，無一不是手提肩背的，里面塞滿父母對兒女的牽掛和憐愛。

有一幕，總遇見：駝背的母親，無比艱難地在人群中挪著步。那背，可真叫駝，已彎曲成一把弓。她的頭，努力朝上昂著，鴨子一樣的，伸向前去，一步一匍伏。即便這樣的母親，亦是要在背上，背上一個大包裹。里面塞著她兒子愛吃的小菜，和換洗的衣裳。

做兒子的，與母親恰恰相反，生得高大挺拔。他在人群里，早已看到母親了，并不叫喚，而是一陣風似地沖出校門，路過母親身邊時，用胳膊捅捅母親，算作招呼。表面上裝作不認識，腳步匆匆，繼續(xù)前行。

母親見到兒子，焦急的神情，立即換上歡喜，笑容綻放，使她臉上的每一條紋路里，都仿佛游弋著一條歡樂的魚，她一疊聲換著兒子的小名，踩著碎步，艱難地跟在兒子后面跑。

她的叫聲，以及她奇怪的走姿，引起一些人的張望。兒子急，在人少的地方停下來，回頭，眉頭緊皺，對母親跺腳。等母親氣喘吁吁趕到他跟前，他俯視著母親，低聲呵斥：“你叫什么叫，生怕別人聽不見哪？！”一把拽過母親背上的包裹，恨恨道：“跟你說過多少回了，不要來，不要來，你為什么還要來？”

母親不惱，母親仰著頭看著兒子，楊樹一樣的兒子，多么讓她驕傲。她輕言慢語說：“我不來，誰給你送吃的穿的??？”

“我會自己請假回去拿的?！眱鹤拥难劬Γ豢茨赣H，他掃視周圍的人，那眼神，明顯有些躲閃。

母親還是寬容地笑：“你這來來回回的，多浪費時間哪，我給你送來，省得你來回跑。”

兒子一聽，惱了，跺腳叫：“誰要你送！”話說完，提了東西要走，母親趕緊拉住兒子，洗洗叮囑，煮的雞蛋要趁早吃掉，不然會壞的；魚吃完了不要把裝它的瓶子扔掉，下次好再裝了帶來；被子要時常拿出來曬……

兒子哪里耐煩聽？他打斷她的話：“好了好了，你少來，下次你不要再來了！”他掙脫母親的手，甩開大步，往學校跑去，一路之上，頭也沒回，做母親的站在原地，目送著兒子，知道兒子的背影消失，她又站了很久，這才戀戀不舍地轉身，一步一匍伏地走了。

在校園里，我亦曾碰見過另一個女學生，對著前來看她的父親發(fā)火，是嫌她父親給她買的外套不好，女學生沖著父親叫嚷：“誰讓你買的？亂作主！這顏色難看死了，我不穿！”做父親的捧著那件外套，訕訕笑著，束手無策地站在一邊。

女學生我教過，平日里，是個溫文爾雅的孩子，卻在父親面前，全然失了禮貌。當她看見我，很尷尬，低聲叫了聲：“老師?！蔽颐羌路艺f：“挺好看的呀?！弊龈赣H的如同得了“天書”：“你看，你們老師都說好看的?！迸畬W生瞅了父親一眼，紅著臉，不情不愿地接下了父親買的衣服。

我很想告訴這些孩子。請不要對那個人大聲叫嚷，他們或許貧窮，或許丑陋?；蛟S木納，可是，他們的愛，一樣醇厚，一樣珍貴，因為，那是血濃于水。你的叫嚷，是對他們愛的踐踏。

1.解釋劃線詞語在句中的意思。（2分）

當她看見我，很尷尬。   尷尬：　             ▲　         __

2.請用簡潔的語言概括文章所寫的兩件事。（2分）

3.題目“不要對那個人叫嚷”中的“那個人”指的是誰？（2分）

4.第二段運用了哪些描寫方法塑造母親的形象？并談談這些方法的作用？（4分）

5.俗話說“狗不嫌家貧，子不嫌母丑”，讀了此文后，你想對文中的孩子說些什么？又想對自己說些什么？（3分）

閱讀下文，完成小題。（17分）
槭樹下的家
席慕容
我先是被鳥的鳴聲吵醒的。
　　是個夏日的清晨，大概有幾十只小鳥在我窗外的槭樹上集合了，除了麻雀的吱喳聲之外，還有那種小綠鳥的嚶嚶聲。我認得那種聲音，年年都會有一兩對小綠鳥來我的樹上筑巢，在那一段時間里。我每天都能聽到它們那種特別細又特別嬌的鳴聲，聽了就讓我想微笑、想再聽。
　　屋子里面還留有昨夜的陰暗和幽涼。窗簾很厚，光線不容易透進來，可是，我知道，窗戶外面一定有很好的太陽，因為，從鳥的鳴聲里，可以聽得出它們的雀躍和歡喜。
　　而且，孩子們也開始唱歌了，就在我的窗下。仔細分辨，唱歌的人有的是坐在矮墻上，有的是爬在樹上。他們一面唱一面嘻笑，那種只有孩子們才能發(fā)出的細嫩的歌聲，還有不時因為一種極單純的快樂才能引起的咕咕格格的笑聲，讓睡在床上的我聽了也不禁微笑起來。
　　原來，早起的孩子和早起的小鳥一樣，是快樂得非要唱起歌來才行的啊！
　　在這些聲音里，我也聽出了我孩子的聲音，對一個母親來說，自己孩子的聲音總是特別突出、特別悅耳的。一早起來不知道有些什么事情讓他們覺得那么好笑的，那樣清脆和圓潤的笑聲，真有點像荷葉上的露珠，風吹過來時就滑來滑去，圓滾滾的、晶亮亮的，一直不肯安靜下來。
　　然后，忽然間傳來一聲低沉的喝止：
　　"小聲一點，你媽媽還在睡覺。"
　　那是一種低沉而寬厚的男中音，是比我起得早的丈夫出去干涉了。其實，這個時候我已經完全醒了，可是我愿意假裝安靜地躺在床上，享受著他給我的關懷。
　　在陰暗和幽涼的室內，在我們干凈而舒爽的大床上，我一個人伸展著四肢，靜靜地微笑著。把臉貼近他的枕頭，呼吸著我最熟悉的氣息，枕頭套的布料細而光滑，觸到我的臉頰上有一種很舒服的涼意。這是我的家，我的親人，我熱烈地愛著的生命和生活。我雖然知道在這世間沒有持久不變的事物，雖然明白時光正在一分一秒地逐漸流失，可是，能夠在這一刻，能夠在這個夏天的早上清楚地感覺到自己的幸福，一種幾乎可以聽到、看到和觸摸到的幸福，我恐怕是真要感謝窗外那十幾棵的槭樹了。
　　在房子剛蓋好的時候就種下的這些槭樹，長得可真是快，七八年前只有手臂樣粗細的幼樹，現(xiàn)在卻個個都是龐然巨物了，跟著四季的變化，把我們這棟原來非常普通的平房也帶得漂亮起來。它們實在很漂亮也很盡責，春天時長出好多軟軟的葉子，綠得逼人，一簇簇的小花開得滿樹，在月亮底下每一小朵，每一小簇好像都會發(fā)亮。夏天時給我們整片的濃蔭，風吹過來，說要多涼就有多涼。秋來時可以變得很黃很紅，幾乎所有路過的人都會忍不住摘下一兩片。到冬天的時候，滿樹的葉子都落了，屋子里就會變得出奇的明亮，而那些小綠鳥留下的窩巢就會很醒目地在枝椏之間出現(xiàn)了。孩子們爬上樹去拿了下來，當作寶貝一樣地獻給我，小小的鳥窩編織得又圓又溫暖，拿在手上雖然沒有一點重量，卻能給人一份很扎實的快樂。
　　對我來說，我的這一個槭樹下的家，和它的小小窩巢也沒有什么不一樣??！
這個槭樹下的家，就該是我多年來所渴望著的那一個了吧。不過是一棟普普通通的平房，不過是一個普普通通的家庭，不過種了一些常見的花草樹木。春去秋來，歲月不斷地重復著同樣的變化，而在這些極有規(guī)律的變化之中，樹越長越高，我的孩子越長越大，我才發(fā)現(xiàn)，原來平凡的人生里竟然有著極豐盈的美，取之不盡，用之不竭，我的心中因而常常充滿了感動與感謝。
【小題1】“我”在夏日的清晨聽到了哪幾種聲音？這些聲音各有什么特點？（6分）
【小題2】一年四季，槭樹各有什么特點？請概括。作者為什么花這么多筆墨來描寫槭樹？（6分）
【小題3】作者“在一個夏日的清晨感覺到了自己的幸?！?，請結合文章內容簡要說說作者的幸福觀。（2分）
【小題4】簡要賞析文中畫線的語句。（3分）

不要對那個人叫嚷

周末，是鄉(xiāng)下家長來學校看孩子的日子，每逢這時，學校門口涌滿人。那些家長，無一不是手提肩背的，里面塞滿父母對兒女的牽掛和憐愛。

有一幕，總遇見：駝背的母親，無比艱難地在人群中挪著步。那背，可真叫駝，已彎曲成一把弓。她的頭，努力朝上昂著，鴨子一樣的，伸向前去，一步一匍伏。即便這樣的母親，亦是要在背上，背上一個大包裹。里面塞著她兒子愛吃的小菜，和換洗的衣裳。

做兒子的，與母親恰恰相反，生得高大挺拔。他在人群里，早已看到母親了，并不叫喚，而是一陣風似地沖出校門，路過母親身邊時，用胳膊捅捅母親，算作招呼。表面上裝作不認識，腳步匆匆，繼續(xù)前行。

母親見到兒子，焦急的神情，立即換上歡喜，笑容綻放，使她臉上的每一條紋路里，都仿佛游弋著一條歡樂的魚，她一疊聲換著兒子的小名，踩著碎步，艱難地跟在兒子后面跑。

她的叫聲，以及她奇怪的走姿，引起一些人的張望。兒子急，在人少的地方停下來，回頭，眉頭緊皺，對母親跺腳。等母親氣喘吁吁趕到他跟前，他俯視著母親，低聲呵斥：“你叫什么叫，生怕別人聽不見哪？！”一把拽過母親背上的包裹，恨恨道：“跟你說過多少回了，不要來，不要來，你為什么還要來？”

母親不惱，母親仰著頭看著兒子，楊樹一樣的兒子，多么讓她驕傲。她輕言慢語說：“我不來，誰給你送吃的穿的??？”

“我會自己請假回去拿的?！眱鹤拥难劬?，不看母親，他掃視周圍的人，那眼神，明顯有些躲閃。

母親還是寬容地笑：“你這來來回回的，多浪費時間哪，我給你送來，省得你來回跑?！?/p>

兒子一聽，惱了，跺腳叫：“誰要你送！”話說完，提了東西要走，母親趕緊拉住兒子，洗洗叮囑，煮的雞蛋要趁早吃掉，不然會壞的；魚吃完了不要把裝它的瓶子扔掉，下次好再裝了帶來；被子要時常拿出來曬……

兒子哪里耐煩聽？他打斷她的話：“好了好了，你少來，下次你不要再來了！”他掙脫母親的手，甩開大步，往學校跑去，一路之上，頭也沒回，做母親的站在原地，目送著兒子，知道兒子的背影消失，她又站了很久，這才戀戀不舍地轉身，一步一匍伏地走了。

在校園里，我亦曾碰見過另一個女學生，對著前來看她的父親發(fā)火，是嫌她父親給她買的外套不好，女學生沖著父親叫嚷：“誰讓你買的？亂作主！這顏色難看死了，我不穿！”做父親的捧著那件外套，訕訕笑著，束手無策地站在一邊。

女學生我教過，平日里，是個溫文爾雅的孩子，卻在父親面前，全然失了禮貌。當她看見我，很尷尬，低聲叫了聲：“老師?！蔽颐羌路艺f：“挺好看的呀。”做父親的如同得了“天書”：“你看，你們老師都說好看的?！迸畬W生瞅了父親一眼，紅著臉，不情不愿地接下了父親買的衣服。

我很想告訴這些孩子。請不要對那個人大聲叫嚷，他們或許貧窮，或許丑陋?；蛟S木納，可是，他們的愛，一樣醇厚，一樣珍貴，因為，那是血濃于水。你的叫嚷，是對他們愛的踐踏。

1.解釋劃線詞語在句中的意思。（2分）

當她看見我，很尷尬。   尷尬：　             ▲　         __

2.請用簡潔的語言概括文章所寫的兩件事。（2分）

3.題目“不要對那個人叫嚷”中的“那個人”指的是誰？（2分）

4.第二段運用了哪些描寫方法塑造母親的形象？并談談這些方法的作用？（4分）

5.俗話說“狗不嫌家貧，子不嫌母丑”，讀了此文后，你想對文中的孩子說些什么？又想對自己說些什么？（3分）

閱讀下文，完成小題。（17分）

槭樹下的家

席慕容

我先是被鳥的鳴聲吵醒的。

　　是個夏日的清晨，大概有幾十只小鳥在我窗外的槭樹上集合了，除了麻雀的吱喳聲之外，還有那種小綠鳥的嚶嚶聲。我認得那種聲音，年年都會有一兩對小綠鳥來我的樹上筑巢，在那一段時間里。我每天都能聽到它們那種特別細又特別嬌的鳴聲，聽了就讓我想微笑、想再聽。

　　屋子里面還留有昨夜的陰暗和幽涼。窗簾很厚，光線不容易透進來，可是，我知道，窗戶外面一定有很好的太陽，因為，從鳥的鳴聲里，可以聽得出它們的雀躍和歡喜。

　　而且，孩子們也開始唱歌了，就在我的窗下。仔細分辨，唱歌的人有的是坐在矮墻上，有的是爬在樹上。他們一面唱一面嘻笑，那種只有孩子們才能發(fā)出的細嫩的歌聲，還有不時因為一種極單純的快樂才能引起的咕咕格格的笑聲，讓睡在床上的我聽了也不禁微笑起來。

　　原來，早起的孩子和早起的小鳥一樣，是快樂得非要唱起歌來才行的??！

　　在這些聲音里，我也聽出了我孩子的聲音，對一個母親來說，自己孩子的聲音總是特別突出、特別悅耳的。一早起來不知道有些什么事情讓他們覺得那么好笑的，那樣清脆和圓潤的笑聲，真有點像荷葉上的露珠，風吹過來時就滑來滑去，圓滾滾的、晶亮亮的，一直不肯安靜下來。

　　然后，忽然間傳來一聲低沉的喝止：

　　"小聲一點，你媽媽還在睡覺。"

　　那是一種低沉而寬厚的男中音，是比我起得早的丈夫出去干涉了。其實，這個時候我已經完全醒了，可是我愿意假裝安靜地躺在床上，享受著他給我的關懷。

　　在陰暗和幽涼的室內，在我們干凈而舒爽的大床上，我一個人伸展著四肢，靜靜地微笑著。把臉貼近他的枕頭，呼吸著我最熟悉的氣息，枕頭套的布料細而光滑，觸到我的臉頰上有一種很舒服的涼意。這是我的家，我的親人，我熱烈地愛著的生命和生活。我雖然知道在這世間沒有持久不變的事物，雖然明白時光正在一分一秒地逐漸流失，可是，能夠在這一刻，能夠在這個夏天的早上清楚地感覺到自己的幸福，一種幾乎可以聽到、看到和觸摸到的幸福，我恐怕是真要感謝窗外那十幾棵的槭樹了。

　　在房子剛蓋好的時候就種下的這些槭樹，長得可真是快，七八年前只有手臂樣粗細的幼樹，現(xiàn)在卻個個都是龐然巨物了，跟著四季的變化，把我們這棟原來非常普通的平房也帶得漂亮起來。它們實在很漂亮也很盡責，春天時長出好多軟軟的葉子，綠得逼人，一簇簇的小花開得滿樹，在月亮底下每一小朵，每一小簇好像都會發(fā)亮。夏天時給我們整片的濃蔭，風吹過來，說要多涼就有多涼。秋來時可以變得很黃很紅，幾乎所有路過的人都會忍不住摘下一兩片。到冬天的時候，滿樹的葉子都落了，屋子里就會變得出奇的明亮，而那些小綠鳥留下的窩巢就會很醒目地在枝椏之間出現(xiàn)了。孩子們爬上樹去拿了下來，當作寶貝一樣地獻給我，小小的鳥窩編織得又圓又溫暖，拿在手上雖然沒有一點重量，卻能給人一份很扎實的快樂。

　　對我來說，我的這一個槭樹下的家，和它的小小窩巢也沒有什么不一樣??！

這個槭樹下的家，就該是我多年來所渴望著的那一個了吧。不過是一棟普普通通的平房，不過是一個普普通通的家庭，不過種了一些常見的花草樹木。春去秋來，歲月不斷地重復著同樣的變化，而在這些極有規(guī)律的變化之中，樹越長越高，我的孩子越長越大，我才發(fā)現(xiàn)，原來平凡的人生里竟然有著極豐盈的美，取之不盡，用之不竭，我的心中因而常常充滿了感動與感謝。

1.“我”在夏日的清晨聽到了哪幾種聲音？這些聲音各有什么特點？（6分）

2.一年四季，槭樹各有什么特點？請概括。作者為什么花這么多筆墨來描寫槭樹？（6分）

3.作者“在一個夏日的清晨感覺到了自己的幸福”，請結合文章內容簡要說說作者的幸福觀。（2分）

4.簡要賞析文中畫線的語句。（3分）

不要對那個人叫嚷
周末，是鄉(xiāng)下家長來學?？春⒆拥娜兆?，每逢這時，學校門口涌滿人。那些家長，無一不是手提肩背的，里面塞滿父母對兒女的牽掛和憐愛。
有一幕，總遇見：駝背的母親，無比艱難地在人群中挪著步。那背，可真叫駝，已彎曲成一把弓。她的頭，努力朝上昂著，鴨子一樣的，伸向前去，一步一匍伏。即便這樣的母親，亦是要在背上，背上一個大包裹。里面塞著她兒子愛吃的小菜，和換洗的衣裳。
做兒子的，與母親恰恰相反，生得高大挺拔。他在人群里，早已看到母親了，并不叫喚，而是一陣風似地沖出校門，路過母親身邊時，用胳膊捅捅母親，算作招呼。表面上裝作不認識，腳步匆匆，繼續(xù)前行。
母親見到兒子，焦急的神情，立即換上歡喜，笑容綻放，使她臉上的每一條紋路里，都仿佛游弋著一條歡樂的魚，她一疊聲換著兒子的小名，踩著碎步，艱難地跟在兒子后面跑。
她的叫聲，以及她奇怪的走姿，引起一些人的張望。兒子急，在人少的地方停下來，回頭，眉頭緊皺，對母親跺腳。等母親氣喘吁吁趕到他跟前，他俯視著母親，低聲呵斥：“你叫什么叫，生怕別人聽不見哪？！”一把拽過母親背上的包裹，恨恨道：“跟你說過多少回了，不要來，不要來，你為什么還要來？”
母親不惱，母親仰著頭看著兒子，楊樹一樣的兒子，多么讓她驕傲。她輕言慢語說：“我不來，誰給你送吃的穿的??？”
“我會自己請假回去拿的?！眱鹤拥难劬Γ豢茨赣H，他掃視周圍的人，那眼神，明顯有些躲閃。
母親還是寬容地笑：“你這來來回回的，多浪費時間哪，我給你送來，省得你來回跑?！?br />兒子一聽，惱了，跺腳叫：“誰要你送！”話說完，提了東西要走，母親趕緊拉住兒子，洗洗叮囑，煮的雞蛋要趁早吃掉，不然會壞的；魚吃完了不要把裝它的瓶子扔掉，下次好再裝了帶來；被子要時常拿出來曬……
兒子哪里耐煩聽？他打斷她的話：“好了好了，你少來，下次你不要再來了！”他掙脫母親的手，甩開大步，往學校跑去，一路之上，頭也沒回，做母親的站在原地，目送著兒子，知道兒子的背影消失，她又站了很久，這才戀戀不舍地轉身，一步一匍伏地走了。
在校園里，我亦曾碰見過另一個女學生，對著前來看她的父親發(fā)火，是嫌她父親給她買的外套不好，女學生沖著父親叫嚷：“誰讓你買的？亂作主！這顏色難看死了，我不穿！”做父親的捧著那件外套，訕訕笑著，束手無策地站在一邊。
女學生我教過，平日里，是個溫文爾雅的孩子，卻在父親面前，全然失了禮貌。當她看見我，很尷尬，低聲叫了聲：“老師?！蔽颐羌路?，我說：“挺好看的呀?！弊龈赣H的如同得了“天書”：“你看，你們老師都說好看的。”女學生瞅了父親一眼，紅著臉，不情不愿地接下了父親買的衣服。
我很想告訴這些孩子。請不要對那個人大聲叫嚷，他們或許貧窮，或許丑陋。或許木納，可是，他們的愛，一樣醇厚，一樣珍貴，因為，那是血濃于水。你的叫嚷，是對他們愛的踐踏。
【小題1】解釋劃線詞語在句中的意思。（2分）
當她看見我，很尷尬。   尷尬：　             ▲　         __
【小題2】請用簡潔的語言概括文章所寫的兩件事。（2分）
【小題3】題目“不要對那個人叫嚷”中的“那個人”指的是誰？（2分）
【小題4】第二段運用了哪些描寫方法塑造母親的形象？并談談這些方法的作用？（4分）
【小題5】俗話說“狗不嫌家貧，子不嫌母丑”，讀了此文后，你想對文中的孩子說些什么？又想對自己說些什么？（3分）