綜合性學習(10分)

畢業(yè)前夕，班上開展“師恩難忘”的感恩活動。請你把這次活動的內容、收獲制作成手抄報,作為畢業(yè)時送給老師的特殊禮物。

1.為手抄報設計報名和欄目。仿照下面示例，寫出報名和四個欄目名稱。(6分)

例:報名 園丁頌                     欄目    課堂內外

①報名        

②欄目

2.為手抄報寫一段“編者的話”，說明這期為手抄報的主題。(4分)                  

綜合性學習(10分)
畢業(yè)前夕，班上開展“師恩難忘”的感恩活動。請你把這次活動的內容、收獲制作成手抄報,作為畢業(yè)時送給老師的特殊禮物。
【小題1】為手抄報設計報名和欄目。仿照下面示例，寫出報名和四個欄目名稱。(6分)
例:報名 園丁頌                     欄目    課堂內外
①報名        
②欄目

畢業(yè)前夕，班上開展“師恩難忘”的感恩活動。請你把這次活動的內容、收獲制作成手抄報，作為畢業(yè)時送給老師的特殊禮物。

1．為手抄報設計報名和欄目。仿照下面示例，寫出報名和四個欄目名稱。

例：報名 園丁頌                     欄目    課堂內外

① 報名         

② 欄目A．        B．       C．        D．      

2．為手抄報寫一段“編者的話”，說明這期為手抄報的主題。

綜合性學習。(8分)

為紀念世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利66周年，鳳凰中學九年級（1）班將開展一次以“世界何時鑄劍為犁”為主題的綜合性學習活動，請你參與準備工作。

（1）【妙解漢字】“武”字與戰(zhàn)爭密切相關。許慎在《說文解字》中把“武”解釋為“止戈為武”，這一解釋反映了古人向往和平幸福生活的情感。“伐”字也與戰(zhàn)爭有關，請你推斷它的字義：                            。（1分）

（2）【品味文化】伴隨著戰(zhàn)爭，形成了豐富的戰(zhàn)爭文化。請寫一句相對完整的與戰(zhàn)爭有關的古詩（詞）；并列舉一部課外閱讀過的以戰(zhàn)爭為題材的小說或一場戰(zhàn)役。（2分）

答:詩詞                                                                     

列舉的小說或戰(zhàn)役                                                          

（3）【感悟和平】閱讀材料回答：（2分）

中國雕塑家遙遠創(chuàng)作的世界和平女神像坐落在諾曼底登陸戰(zhàn)場遺址。

世界和平女神像高10米，重16噸，用不銹鋼制作。她那舞動綢帶的雙臂一前一后的舒展著，高舉的左手上一只和平鴿展翅欲飛。在微風中展開的飄帶與女神的雙臂連為一體，遠遠望去，好似中國的“中”字、和平的“平”字，又像英文單詞WORLD（世界）的第一個字母“W”和VICTORY(勝利)的第一個字母“V”。

從摘文中推斷“世界和平女神像”造型的意蘊？（不超過20字）

（4）【抒寫心靈】活動中同學們自主搜集材料，創(chuàng)辦了《世界何時鑄劍為犁》專刊，他們設計了這樣一些欄目：

【欄目一】：浸著血與淚的往事。

收錄了熟悉的戰(zhàn)爭故事，觸目驚心的歷史慘劇，并配有圖片。

【欄目二】：戰(zhàn)爭智慧，是殺戮，還是自殺？

收錄了戰(zhàn)爭詩詞、軍事成語、名人名言、兵法謀略等內容。

【欄目三】：今天，戰(zhàn)爭并沒有遠離。

同學們從網絡、報刊上摘錄了當前某些國家之間的軍事動態(tài)及令人震驚的戰(zhàn)爭新聞。

【欄目四】：愛是幸福，恨是災難！       

欄目里同學們表達了對和平的期盼、對維護和平的思考。

請你從上列四個欄目中任選一個，為它寫上一段80——100字的導讀文字。（3分）

我選擇【欄目                】來寫。

綜合性學習。（7分）

為紀念世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利66周年，溫州某中學八年級（1）班將開展一次以“世界何時鑄劍為犁”為主題的綜合性學習活動，請你參與準備工作。

（1）【妙解漢字】“武”字與戰(zhàn)爭密切相關。許慎在《說文解字》中把“武”解釋為“止

戈為武”，這一解釋反映了古人向往和平幸福生活的情感。“伐”字也與戰(zhàn)爭有關，請你推斷它的字義：                           。（1分）

（2）【品味文化】伴隨著戰(zhàn)爭，形成了豐富的戰(zhàn)爭文化。請寫一句相對完整的與戰(zhàn)爭有關的古詩（詞）；并列舉一部課外閱讀過的以戰(zhàn)爭為題材的小說或一場戰(zhàn)役。（1分）

                                                                        （3）【感悟和平】閱讀材料回答：（2分）

中國雕塑家遙遠創(chuàng)作的世界和平女神像坐落在諾曼底登陸戰(zhàn)場遺址。世界和平女神像高10米，重16噸，用不銹鋼制作。她那舞動綢帶的雙臂一前一后的舒展著，高舉的左手上一只和平鴿展翅欲飛。在微風中展開的飄帶與女神的雙臂連為一體，遠遠望去，好似中國的“中”字、和平的“平”字，又像英文單詞WORLD（世界）的第一個字母“W”和VICTORY(勝利)的第一個字母“V”。

從摘文中推斷“世界和平女神像”造型的意蘊？（不超過20字）

（4）【抒寫心靈】活動中同學們自主搜集材料，創(chuàng)辦了《世界何時鑄劍為犁》?？麄冊O計了這樣一些欄目：（3分）

【欄目一】：浸著血與淚的往事。

收錄了熟悉的戰(zhàn)爭故事，觸目驚心的歷史慘劇，并配有圖片。

【欄目二】：戰(zhàn)爭智慧，是殺戮，還是自殺？

收錄了戰(zhàn)爭詩詞、軍事成語、名人名言、兵法謀略等內容。

【欄目三】：今天，戰(zhàn)爭并沒有遠離。

同學們從網絡、報刊上摘錄了當前某些國家之間的軍事動態(tài)及令人震驚的戰(zhàn)爭新聞。

【欄目四】：愛是幸福，恨是災難！       

欄目里同學們表達了對和平的期盼、對維護和平的思考。

請你從上列四個欄目中任選一個，為它寫上一段80——100字的導讀文字。

我選擇【欄目               】來寫。

綜合性學習。(8分)

為紀念世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利66周年，鳳凰中學九年級（1）班將開展一次以“世界何時鑄劍為犁”為主題的綜合性學習活動，請你參與準備工作。

1.【妙解漢字】“武”字與戰(zhàn)爭密切相關。許慎在《說文解字》中把“武”解釋為“止戈為武”，這一解釋反映了古人向往和平幸福生活的情感。“伐”字也與戰(zhàn)爭有關，請你推斷它的字義：          。（1分）

2.【品味文化】伴隨著戰(zhàn)爭，形成了豐富的戰(zhàn)爭文化。請寫一句相對完整的與戰(zhàn)爭有關的古詩（詞）；并列舉一部課外閱讀過的以戰(zhàn)爭為題材的小說或一場戰(zhàn)役。（2分）

答:詩詞                                                                     

列舉的小說或戰(zhàn)役                                                         

3.【感悟和平】閱讀材料回答：（2分）

中國雕塑家遙遠創(chuàng)作的世界和平女神像坐落在諾曼底登陸戰(zhàn)場遺址。

世界和平女神像高10米，重16噸，用不銹鋼制作。她那舞動綢帶的雙臂一前一后的舒展著，高舉的左手上一只和平鴿展翅欲飛。在微風中展開的飄帶與女神的雙臂連為一體，遠遠望去，好似中國的“中”字、和平的“平”字，又像英文單詞WORLD（世界）的第一個字母“W”和VICTORY(勝利)的第一個字母“V”。

從摘文中推斷“世界和平女神像”造型的意蘊？（不超過20字）

4.【抒寫心靈】活動中同學們自主搜集材料，創(chuàng)辦了《世界何時鑄劍為犁》專刊，他們設計了這樣一些欄目：

【欄目一】：浸著血與淚的往事。

收錄了熟悉的戰(zhàn)爭故事，觸目驚心的歷史慘劇，并配有圖片。

【欄目二】：戰(zhàn)爭智慧，是殺戮，還是自殺？

收錄了戰(zhàn)爭詩詞、軍事成語、名人名言、兵法謀略等內容。

【欄目三】：今天，戰(zhàn)爭并沒有遠離。

同學們從網絡、報刊上摘錄了當前某些國家之間的軍事動態(tài)及令人震驚的戰(zhàn)爭新聞。

【欄目四】：愛是幸福，恨是災難！       

欄目里同學們表達了對和平的期盼、對維護和平的思考。

請你從上列四個欄目中任選一個，為它寫上一段80——100字的導讀文字。（3分）

我選擇【欄目               】來寫。

綜合性學習。（7分）

為紀念世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利66周年，溫州某中學八年級（1）班將開展一次以“世界何時鑄劍為犁”為主題的綜合性學習活動，請你參與準備工作。

（1）【妙解漢字】“武”字與戰(zhàn)爭密切相關。許慎在《說文解字》中把“武”解釋為“止

戈為武”，這一解釋反映了古人向往和平幸福生活的情感?！胺ァ弊忠才c戰(zhàn)爭有關，請你推斷它的字義：                            。（1分）

（2）【品味文化】伴隨著戰(zhàn)爭，形成了豐富的戰(zhàn)爭文化。請寫一句相對完整的與戰(zhàn)爭有關的古詩（詞）；并列舉一部課外閱讀過的以戰(zhàn)爭為題材的小說或一場戰(zhàn)役。（1分）

                                                                         （3）【感悟和平】閱讀材料回答：（2分）

中國雕塑家遙遠創(chuàng)作的世界和平女神像坐落在諾曼底登陸戰(zhàn)場遺址。世界和平女神像高10米，重16噸，用不銹鋼制作。她那舞動綢帶的雙臂一前一后的舒展著，高舉的左手上一只和平鴿展翅欲飛。在微風中展開的飄帶與女神的雙臂連為一體，遠遠望去，好似中國的“中”字、和平的“平”字，又像英文單詞WORLD（世界）的第一個字母“W”和VICTORY(勝利)的第一個字母“V”。

從摘文中推斷“世界和平女神像”造型的意蘊？（不超過20字）

（4）【抒寫心靈】活動中同學們自主搜集材料，創(chuàng)辦了《世界何時鑄劍為犁》?？麄冊O計了這樣一些欄目：（3分）

【欄目一】：浸著血與淚的往事。

收錄了熟悉的戰(zhàn)爭故事，觸目驚心的歷史慘劇，并配有圖片。

【欄目二】：戰(zhàn)爭智慧，是殺戮，還是自殺？

收錄了戰(zhàn)爭詩詞、軍事成語、名人名言、兵法謀略等內容。

【欄目三】：今天，戰(zhàn)爭并沒有遠離。

同學們從網絡、報刊上摘錄了當前某些國家之間的軍事動態(tài)及令人震驚的戰(zhàn)爭新聞。

【欄目四】：愛是幸福，恨是災難！       

欄目里同學們表達了對和平的期盼、對維護和平的思考。

請你從上列四個欄目中任選一個，為它寫上一段80——100字的導讀文字。

我選擇【欄目                】來寫。

綜合性學習。(8分)

為紀念世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利66周年，鳳凰中學九年級（1）班將開展一次以“世界何時鑄劍為犁”為主題的綜合性學習活動，請你參與準備工作。

1.【妙解漢字】“武”字與戰(zhàn)爭密切相關。許慎在《說文解字》中把“武”解釋為“止戈為武”，這一解釋反映了古人向往和平幸福生活的情感。“伐”字也與戰(zhàn)爭有關，請你推斷它的字義：          。（1分）

2.【品味文化】伴隨著戰(zhàn)爭，形成了豐富的戰(zhàn)爭文化。請寫一句相對完整的與戰(zhàn)爭有關的古詩（詞）；并列舉一部課外閱讀過的以戰(zhàn)爭為題材的小說或一場戰(zhàn)役。（2分）

答:詩詞                                                                     

列舉的小說或戰(zhàn)役                                                         

3.【感悟和平】閱讀材料回答：（2分）

中國雕塑家遙遠創(chuàng)作的世界和平女神像坐落在諾曼底登陸戰(zhàn)場遺址。

世界和平女神像高10米，重16噸，用不銹鋼制作。她那舞動綢帶的雙臂一前一后的舒展著，高舉的左手上一只和平鴿展翅欲飛。在微風中展開的飄帶與女神的雙臂連為一體，遠遠望去，好似中國的“中”字、和平的“平”字，又像英文單詞WORLD（世界）的第一個字母“W”和VICTORY(勝利)的第一個字母“V”。

從摘文中推斷“世界和平女神像”造型的意蘊？（不超過20字）

4.【抒寫心靈】活動中同學們自主搜集材料，創(chuàng)辦了《世界何時鑄劍為犁》?？麄冊O計了這樣一些欄目：

【欄目一】：浸著血與淚的往事。

收錄了熟悉的戰(zhàn)爭故事，觸目驚心的歷史慘劇，并配有圖片。

【欄目二】：戰(zhàn)爭智慧，是殺戮，還是自殺？

收錄了戰(zhàn)爭詩詞、軍事成語、名人名言、兵法謀略等內容。

【欄目三】：今天，戰(zhàn)爭并沒有遠離。

同學們從網絡、報刊上摘錄了當前某些國家之間的軍事動態(tài)及令人震驚的戰(zhàn)爭新聞。

【欄目四】：愛是幸福，恨是災難！       

欄目里同學們表達了對和平的期盼、對維護和平的思考。

請你從上列四個欄目中任選一個，為它寫上一段80——100字的導讀文字。（3分）

我選擇【欄目               】來寫。

綜合性學習。(8分)

為紀念世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利66周年，鳳凰中學九年級（1）班將開展一次以“世界何時鑄劍為犁”為主題的綜合性學習活動，請你參與準備工作。

（1）【妙解漢字】“武”字與戰(zhàn)爭密切相關。許慎在《說文解字》中把“武”解釋為“止戈為武”，這一解釋反映了古人向往和平幸福生活的情感?！胺ァ弊忠才c戰(zhàn)爭有關，請你推斷它的字義：                           。（1分）

（2）【品味文化】伴隨著戰(zhàn)爭，形成了豐富的戰(zhàn)爭文化。請寫一句相對完整的與戰(zhàn)爭有關的古詩（詞）；并列舉一部課外閱讀過的以戰(zhàn)爭為題材的小說或一場戰(zhàn)役。（2分）

答:詩詞                                                                     

列舉的小說或戰(zhàn)役                                                          

（3）【感悟和平】閱讀材料回答：（2分）

中國雕塑家遙遠創(chuàng)作的世界和平女神像坐落在諾曼底登陸戰(zhàn)場遺址。

世界和平女神像高10米，重16噸，用不銹鋼制作。她那舞動綢帶的雙臂一前一后的舒展著，高舉的左手上一只和平鴿展翅欲飛。在微風中展開的飄帶與女神的雙臂連為一體，遠遠望去，好似中國的“中”字、和平的“平”字，又像英文單詞WORLD（世界）的第一個字母“W”和VICTORY(勝利)的第一個字母“V”。

從摘文中推斷“世界和平女神像”造型的意蘊？（不超過20字）

（4）【抒寫心靈】活動中同學們自主搜集材料，創(chuàng)辦了《世界何時鑄劍為犁》?？?，他們設計了這樣一些欄目：

【欄目一】：浸著血與淚的往事。

收錄了熟悉的戰(zhàn)爭故事，觸目驚心的歷史慘劇，并配有圖片。

【欄目二】：戰(zhàn)爭智慧，是殺戮，還是自殺？

收錄了戰(zhàn)爭詩詞、軍事成語、名人名言、兵法謀略等內容。

【欄目三】：今天，戰(zhàn)爭并沒有遠離。

同學們從網絡、報刊上摘錄了當前某些國家之間的軍事動態(tài)及令人震驚的戰(zhàn)爭新聞。

【欄目四】：愛是幸福，恨是災難！       

欄目里同學們表達了對和平的期盼、對維護和平的思考。

請你從上列四個欄目中任選一個，為它寫上一段80——100字的導讀文字。（3分）

我選擇【欄目               】來寫。

綜合性學習。(8分)

為紀念世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利66周年，鳳凰中學九年級（1）班將開展一次以“世界何時鑄劍為犁”為主題的綜合性學習活動，請你參與準備工作。

（1）【妙解漢字】“武”字與戰(zhàn)爭密切相關。許慎在《說文解字》中把“武”解釋為“止戈為武”，這一解釋反映了古人向往和平幸福生活的情感。“伐”字也與戰(zhàn)爭有關，請你推斷它的字義：           。（1分）

（2）【品味文化】伴隨著戰(zhàn)爭，形成了豐富的戰(zhàn)爭文化。請寫一句相對完整的與戰(zhàn)爭有關的古詩（詞）；并列舉一部課外閱讀過的以戰(zhàn)爭為題材的小說或一場戰(zhàn)役。（2分）

答:詩詞                                                                     

   列舉的小說或戰(zhàn)役                                                          

（3）【感悟和平】閱讀材料回答：（2分）

中國雕塑家遙遠創(chuàng)作的世界和平女神像坐落在諾曼底登陸戰(zhàn)場遺址。

世界和平女神像高10米，重16噸，用不銹鋼制作。她那舞動綢帶的雙臂一前一后的舒展著，高舉的左手上一只和平鴿展翅欲飛。在微風中展開的飄帶與女神的雙臂連為一體，遠遠望去，好似中國的“中”字、和平的“平”字，又像英文單詞WORLD（世界）的第一個字母“W”和VICTORY(勝利)的第一個字母“V”。

從摘文中推斷“世界和平女神像”造型的意蘊？（不超過20字）

（4）【抒寫心靈】活動中同學們自主搜集材料，創(chuàng)辦了《世界何時鑄劍為犁》?？?，他們設計了這樣一些欄目：

【欄目一】：浸著血與淚的往事。

收錄了熟悉的戰(zhàn)爭故事，觸目驚心的歷史慘劇，并配有圖片。

【欄目二】：戰(zhàn)爭智慧，是殺戮，還是自殺？

收錄了戰(zhàn)爭詩詞、軍事成語、名人名言、兵法謀略等內容。

【欄目三】：今天，戰(zhàn)爭并沒有遠離。

同學們從網絡、報刊上摘錄了當前某些國家之間的軍事動態(tài)及令人震驚的戰(zhàn)爭新聞。

【欄目四】：愛是幸福，恨是災難！       

       欄目里同學們表達了對和平的期盼、對維護和平的思考。

請你從上列四個欄目中任選一個，為它寫上一段80——100字的導讀文字。（3分）

我選擇【欄目                】來寫。

（2011•四川省達州市）

6.綜合性學習。(8分)

為紀念世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利66周年，鳳凰中學九年級（1）班將開展一次以“世界何時鑄劍為犁”為主題的綜合性學習活動，請你參與準備工作。

（1）【妙解漢字】“武”字與戰(zhàn)爭密切相關。許慎在《說文解字》中把“武”解釋為“止戈為武”，這一解釋反映了古人向往和平幸福生活的情感。“伐”字也與戰(zhàn)爭有關，請你推斷它的字義：                            。（1分）

（2）【品味文化】伴隨著戰(zhàn)爭，形成了豐富的戰(zhàn)爭文化。請寫一句相對完整的與戰(zhàn)爭有關的古詩（詞）；并列舉一部課外閱讀過的以戰(zhàn)爭為題材的小說或一場戰(zhàn)役。（2分）

答:詩詞                                                                     

   列舉的小說或戰(zhàn)役                                                          

（3）【感悟和平】閱讀材料回答：（2分）

中國雕塑家遙遠創(chuàng)作的世界和平女神像坐落在諾曼底登陸戰(zhàn)場遺址。

世界和平女神像高10米，重16噸，用不銹鋼制作。她那舞動綢帶的雙臂一前一后的舒展著，高舉的左手上一只和平鴿展翅欲飛。在微風中展開的飄帶與女神的雙臂連為一體，遠遠望去，好似中國的“中”字、和平的“平”字，又像英文單詞WORLD（世界）的第一個字母“W”和VICTORY(勝利)的第一個字母“V”。

從摘文中推斷“世界和平女神像”造型的意蘊？（不超過20字）

（4）【抒寫心靈】活動中同學們自主搜集材料，創(chuàng)辦了《世界何時鑄劍為犁》專刊，他們設計了這樣一些欄目：

【欄目一】：浸著血與淚的往事。

收錄了熟悉的戰(zhàn)爭故事，觸目驚心的歷史慘劇，并配有圖片。

【欄目二】：戰(zhàn)爭智慧，是殺戮，還是自殺？

收錄了戰(zhàn)爭詩詞、軍事成語、名人名言、兵法謀略等內容。

【欄目三】：今天，戰(zhàn)爭并沒有遠離。

同學們從網絡、報刊上摘錄了當前某些國家之間的軍事動態(tài)及令人震驚的戰(zhàn)爭新聞。

 【欄目四】：愛是幸福，恨是災難！       

       欄目里同學們表達了對和平的期盼、對維護和平的思考。

請你從上列四個欄目中任選一個，為它寫上一段80——100字的導讀文字。（3分）

我選擇【欄目                】來寫。

綜合性學習。(8分)

為紀念世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利66周年，鳳凰中學九年級（1）班將開展一次以“世界何時鑄劍為犁”為主題的綜合性學習活動，請你參與準備工作。

（1）【妙解漢字】“武”字與戰(zhàn)爭密切相關。許慎在《說文解字》中把“武”解釋為“止戈為武”，這一解釋反映了古人向往和平幸福生活的情感?！胺ァ弊忠才c戰(zhàn)爭有關，請你推斷它的字義：           。（1分）

（2）【品味文化】伴隨著戰(zhàn)爭，形成了豐富的戰(zhàn)爭文化。請寫一句相對完整的與戰(zhàn)爭有關的古詩（詞）；并列舉一部課外閱讀過的以戰(zhàn)爭為題材的小說或一場戰(zhàn)役。（2分）

答:詩詞                                                                     

   列舉的小說或戰(zhàn)役                                                          

（3）【感悟和平】閱讀材料回答：（2分）

中國雕塑家遙遠創(chuàng)作的世界和平女神像坐落在諾曼底登陸戰(zhàn)場遺址。

世界和平女神像高10米，重16噸，用不銹鋼制作。她那舞動綢帶的雙臂一前一后的舒展著，高舉的左手上一只和平鴿展翅欲飛。在微風中展開的飄帶與女神的雙臂連為一體，遠遠望去，好似中國的“中”字、和平的“平”字，又像英文單詞WORLD（世界）的第一個字母“W”和VICTORY(勝利)的第一個字母“V”。

從摘文中推斷“世界和平女神像”造型的意蘊？（不超過20字）

（4）【抒寫心靈】活動中同學們自主搜集材料，創(chuàng)辦了《世界何時鑄劍為犁》專刊，他們設計了這樣一些欄目：

【欄目一】：浸著血與淚的往事。

收錄了熟悉的戰(zhàn)爭故事，觸目驚心的歷史慘劇，并配有圖片。

【欄目二】：戰(zhàn)爭智慧，是殺戮，還是自殺？

收錄了戰(zhàn)爭詩詞、軍事成語、名人名言、兵法謀略等內容。

【欄目三】：今天，戰(zhàn)爭并沒有遠離。

同學們從網絡、報刊上摘錄了當前某些國家之間的軍事動態(tài)及令人震驚的戰(zhàn)爭新聞。

【欄目四】：愛是幸福，恨是災難！       

       欄目里同學們表達了對和平的期盼、對維護和平的思考。

請你從上列四個欄目中任選一個，為它寫上一段80——100字的導讀文字。（3分）

我選擇【欄目                】來寫。