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科目：czwl 來源：2013年遼寧省鞍山市海城四中中考物理二模試卷（解析版） 題型：填空題

科目：czwl 來源：鞍山 題型：填空題

科目：czwl 來源：2012年遼寧省鞍山市中考物理試卷（解析版） 題型：填空題

科目：czwl 來源： 題型：填空題

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在課外小組活動時，小剛和同學們在實驗室中做了如下實驗：他們分別用兩個完全相同的電加熱器同時加熱質(zhì)量相等、初溫相同的甲、乙兩種液體．然后根據(jù)測得的數(shù)據(jù)，正確地描出在加熱過程中，兩種液體的溫度隨時間變化的圖線如圖所示．小組中的同學根據(jù)該圖線比較兩種液體比熱容的大小時有四種意見，你認為正確的是（　　）

A、甲液體的比熱容大

B、乙液體的比熱容大

C、兩種液體的比熱容相等

D、無法比較比熱容的大小

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29、物理興趣小組的同學們在實驗室發(fā)現(xiàn)了三種規(guī)格不同的小燈泡，上面分別標有“4V 0.5A”，“6V 0.6A”，“8V 0.4A”的字樣．同學們想探究這三種燈泡正常發(fā)光時的亮度跟什么因素有關(guān)，經(jīng)過討論后他們提出了三種猜想：
①燈泡上標有的電壓越大，燈泡就越亮
②燈泡上標有的電流越大，燈泡就越亮
③燈泡消耗的功率越大，燈泡就越亮
為了驗證上述猜想，同學們設(shè)計出了實驗的電路圖，如圖甲所示．于是他們找來了實驗所需的器材，并動手連接電路．

（1）對照電路圖用筆畫線代替導線，將圖乙的實驗電路連接完整（電表量程的選擇要符合實驗的要求）．
（2）他們依次將三個不同規(guī)格的燈泡接入電路，都讓其在正常發(fā)光的情況下，將實驗數(shù)據(jù)和觀察到的現(xiàn)象填入下面的表格中．

實驗序號	U/V	I/A	燈泡亮度
1	4	0.5	較暗
2	6	0.6	最亮
3	8	0.4	較亮

對表格中的內(nèi)容綜合分析后，你認為猜想①是

錯誤

的，其依據(jù)是比較表格中實驗序號

2、3

得出的；猜想②是

錯誤

的，其依據(jù)是比較表格中實驗序號

1、3

得出的；猜想③是

正確

的，理由是：

小燈泡的亮度由小燈泡的實際功率決定的，而實際功率等于電壓和電流的乘積

．

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23、在探究“電流與電壓關(guān)系”的實驗中，同學們進行了交流與合作．
（1）如圖所示，同學們在交流中提出甲、乙兩個探究思路，請對這兩個探究思路進行評估．你認為

乙

（選填：“甲”或“乙”）相對比較合理．
（2）請根據(jù)自己在探究“電流與電壓關(guān)系”實驗中的實際情況，在空白處畫出實驗時的電路圖及實驗數(shù)據(jù)的記錄表格．

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科目：czwl 來源： 題型：閱讀理解

在做“探究電流與電壓關(guān)系的實驗”時，小明連接了如圖1所示電路．
（1）連接好后小明發(fā)現(xiàn)該裝置有一處是連接錯誤的，請在連接錯誤的導線上畫“×”并畫上正確連接的導線．

（2）同學們在交流中提出甲、乙兩個探究思路，甲認為“可以通過改變串連電池的個數(shù)來改變定值電阻兩端的電壓”，乙認為“可以通過改變滑動變阻器的阻值來調(diào)節(jié)定值電阻兩端的電壓”．請對這兩個探究思路進行評估．你認為

乙

乙

（選填：“甲”或“乙”）相對比較合理，理由

操作方便，電路安全，數(shù)據(jù)收集方便

操作方便，電路安全，數(shù)據(jù)收集方便

．
（3）在做完探究“電流與電壓關(guān)系”的實驗后，小明想繼續(xù)探究“電流與電阻的關(guān)系”，于是他設(shè)計了如圖2所示的電路圖：
①為了達到研究目的，實驗過程中必須保持

電阻兩端的電壓

電阻兩端的電壓

不變．
②當電阻R=5Ω時，開關(guān)閉合后，電壓表的示數(shù)是3V，電流表的示數(shù)為0.6A．小明記下這些數(shù)據(jù)后，將電阻換成阻值為10Ω的電阻接入電路，則下一步操作是：

調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，使電阻兩端的電壓為3V

調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，使電阻兩端的電壓為3V

．
③小明做了三次實驗，實驗數(shù)據(jù)如下表．

電壓	電阻	電流
3	5	0.6
3	10	0.3
3	20	0.15

請根據(jù)數(shù)據(jù)幫助小明分析，這個實驗的結(jié)論是：

電壓一定時，導體的電流與導體的電阻成反比

電壓一定時，導體的電流與導體的電阻成反比

．

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在進行用電流表和電壓表測電路中的電流和電壓的實驗時，李老師發(fā)現(xiàn)同學們電流表和電壓表的指針偏轉(zhuǎn)如圖，他馬上提醒同學們電表連接出現(xiàn)了錯誤，那么你認為同學們電表連接的錯誤的是（　?。?/div>

A、電流表超過量程，電壓表反接

B、電流表、電壓表均超過量程

C、電流表反接，電壓表超過量程

D、電流表、電壓表均反接

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（5分）在探究“電流與電壓關(guān)系”的實驗中，同學們進行了交流與合作．
（1）如圖所示，同學們在交流中提出甲、乙兩個探究思路，請對這兩個探究思路進行評估．你認為       （選填：“甲”或“乙”）相對比較合理。
（2）請根據(jù)自己在探究“電流與電壓關(guān)系”實驗中的實際情況，在空白處畫出實驗時的電路圖及實驗數(shù)據(jù)的記錄表格．

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科目：czwl 來源：2009-2010學年江蘇省鹽城市學富實驗中學九年級（上）期末物理試卷（解析版） 題型：解答題

在探究“電流與電壓關(guān)系”的實驗中，同學們進行了交流與合作．
（1）如圖所示，同學們在交流中提出甲、乙兩個探究思路，請對這兩個探究思路進行評估．你認為______（選填：“甲”或“乙”）相對比較合理．
（2）請根據(jù)自己在探究“電流與電壓關(guān)系”實驗中的實際情況，在空白處畫出實驗時的電路圖及實驗數(shù)據(jù)的記錄表格．

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科目：czwl 來源：大慶 題型：問答題

物理興趣小組的同學們在實驗室發(fā)現(xiàn)了三種規(guī)格不同的小燈泡，上面分別標有“4V 0.5A”，“6V 0.6A”，“8V 0.4A”的字樣．同學們想探究這三種燈泡正常發(fā)光時的亮度跟什么因素有關(guān)，經(jīng)過討論后他們提出了三種猜想：
①燈泡上標有的電壓越大，燈泡就越亮
②燈泡上標有的電流越大，燈泡就越亮
③燈泡消耗的功率越大，燈泡就越亮
為了驗證上述猜想，同學們設(shè)計出了實驗的電路圖，如圖甲所示．于是他們找來了實驗所需的器材，并動手連接電路．



（1）對照電路圖用筆畫線代替導線，將圖乙的實驗電路連接完整（電表量程的選擇要符合實驗的要求）．
（2）他們依次將三個不同規(guī)格的燈泡接入電路，都讓其在正常發(fā)光的情況下，將實驗數(shù)據(jù)和觀察到的現(xiàn)象填入下面的表格中．

實驗序號	U/V	I/A	燈泡亮度
1	4	0.5	較暗
2	6	0.6	最亮
3	8	0.4	較亮

對表格中的內(nèi)容綜合分析后，你認為猜想①是______的，其依據(jù)是比較表格中實驗序號______得出的；猜想②是______的，其依據(jù)是比較表格中實驗序號______得出的；猜想③是______的，理由是：______．

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