科目：czyw 來源：同步輕松練習(xí) 九年級語文（上） 題型：048
閱讀下面語段，然后回答問題。
?、俜哆M(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來。頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了?！崩咸薜溃骸霸跎@樣苦命的事！中了一個(gè)甚么舉人，就得了這個(gè)拙病！這一瘋了，幾時(shí)才得好?”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎生就得了這樣的?。s是如何是好?’’眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個(gè)人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報(bào)子上的老爹們，再為商酌。”
?、诋?dāng)下眾鄰居有拿雞蛋來的，有拿白酒來的，也有背了斗米來的，也有捉兩只雞來的。娘子哭哭啼啼，在廚下收拾齊了，拿在草棚下。鄰居又搬些桌凳，請報(bào)錄的坐著吃酒，商議他這瘋了．如何是好。報(bào)錄的內(nèi)中有一個(gè)人道：“在下倒有一個(gè)主意，不知可以行得行不得？”眾人問：“如何主意?”那人道：“范老爺平日可有最怕的人?他只因歡喜狠了，痰涌上來，迷了心竅。如今只消他怕的這個(gè)人來打他一個(gè)嘴巴，說：‘這報(bào)錄的話都是哄你，你并不曾中。’他吃這一嚇，把痰吐了出來，就明白了。”眾鄰都拍手道：“這個(gè)主意好得緊，妙得緊！范老爺怕的，莫過于肉案子上胡老爹。好了！快尋胡老爹來。他想是還不知道，在集上賣肉哩?！忠粋€(gè)人道：“在集上賣肉，他倒好知道了；他從五更鼓就往東頭集上迎豬，還不曾回來?？煨┯に?。”
（1）選文第①段，是怎樣描寫范進(jìn)發(fā)瘋的過程的?用簡潔的語言概括這一發(fā)瘋的過程。
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（2）當(dāng)范進(jìn)看到報(bào)帖時(shí)，一共念了幾遍，之后有怎樣一個(gè)動(dòng)作，又說了句什么話?你怎樣理解這一系列的動(dòng)作和語言?
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（3）“眾人拉他不住”有怎樣的表達(dá)作用?
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（4）第①段中，描寫了眾人、老太太、娘子胡氏的對話，他們的對話都圍繞范進(jìn)發(fā)瘋展開，但他們的語言是有區(qū)別的，說說他們的語言的區(qū)別在哪里?
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（5）竺②段中說：“他只因歡喜狠了，痰涌上來，迷了心竅”，你覺得作者要說的僅僅說的是“痰迷了心竅”嗎?
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（6）當(dāng)范進(jìn)喜瘋后，報(bào)錄的人出了個(gè)怎樣救治的辦法?這個(gè)辦法能夠說明什么?作者為什么要安排報(bào)錄人提供救治方法這一情節(jié)?
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（7）范進(jìn)中舉前后，眾人對他的稱呼、態(tài)度等變化之大是十分鮮明的。聯(lián)系全文，說說這反映了怎樣的社會問題?
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（8）范進(jìn)，是受封建科舉制度毒害的典型人物形象之一。這一人物讓我們哀其不幸，怒其不爭。在其他文學(xué)作品中，仍有許多這類可悲可憐可恨的人物，舉出一兩例，加以分析。
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科目：czyw 來源： 題型：048
閱讀下面語段，然后回答問題。
子日：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子平？（《學(xué)而》）
曾子日：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）
子日：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）
子日：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚?/P>
子日：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！保ā兑詾檎罚?/P>
子日：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！保ā妒龆罚?/P>
曾子日：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”（《泰伯》）
子日：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！保ā蹲雍薄罚?/P>
子貢問日：“有一言而可以終身行之者乎？”
子日：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”（《衛(wèi)靈公》）
(1)解釋下列加粗字。
?、偃瞬恢?B>慍（ ?。?/P>
?、谂c朋友交而不信乎（ ?。?/P>
?、蹖W(xué)而不思則罔（ ）
?。?）寫出三個(gè)通假字及其本字。
?、賍___通____；②____通____；③____通____。
?。?）中有些詞語已經(jīng)作為成語流傳下來，其中有兩個(gè)表示虛心好學(xué)的成語是：
?、賍______________________ ②_______________________
?。?）用原文的語句回答。（字?jǐn)?shù)不得超過限定）唐太宗李世民有一句名言：“以人為鑒（鏡）可以知得失?！庇纱丝梢月?lián)想到本文中孔子的哪句話？
_________________________________________________。
?。?）用現(xiàn)代漢語準(zhǔn)確表達(dá)下列語句的含意。
學(xué)而時(shí)習(xí)之：___________________________________________
溫故而知新：___________________________________________
?。?）語段中有一些沿用至今的成語，找出來抄寫在下面。
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__________________________________________________
?。?）你還贊成孔子的哪些觀點(diǎn)？把原文寫在下面并談?wù)勀愕睦斫狻?/P>
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科目：czyw 來源：湖北省月考題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：czyw 來源：新課標(biāo)讀想用九年級語文（上） 題型：048
閱讀下面語段，然后回答問題。
祥子的衣服早已濕透，全身沒有一點(diǎn)干松的地方；隔著草帽，他的頭發(fā)已經(jīng)全濕。地上的水過了腳面，濕褲子裹住他的腿，上面的雨直砸著他的頭和背，橫掃著他的臉。他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不曉得前后左右都有什么，只覺得透骨涼的水往身上各處澆。他什么也不知道了，只茫茫地覺得心里有點(diǎn)熱氣，耳邊有一片雨聲。他要把車放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低著頭一步一步地往前拽。坐車的仿佛死在了車上，一聲不出地任憑車夫在水里掙命。
雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口氣：“先生，避避再走吧！”
“快走！你把我扔在這兒算怎么回事？”坐車的跺著腳喊。
1．給加粗字注音。
往前拽（ ?。 ?B>跺著腳（ ?。?/P>
2．體會下列句中加粗字的作用。
上面的雨直砸著他的頭和背，橫掃著他的臉。
________________________________________________
3．上段文字中哪個(gè)句子突出了祥子在暴雨中拉車的艱難？
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4．把“先生，避避再走吧！”改為疑問句________________
5．上段文字中兩次寫到“坐車的”有什么作用？
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6．你認(rèn)為祥子命運(yùn)這么悲慘，主要原因是不是自然環(huán)境的惡劣？
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科目：czyw 來源： 題型：048
閱讀下面語段，然后回答問題。
歷史是一艘行進(jìn)的船，時(shí)間是一張網(wǎng)。我們每個(gè)人都在船上張網(wǎng)捕魚。有那勤奮聰明的就捕得多些，有（ ?。┑模筒兜蒙傩?。大家都在一條船上，到時(shí)大家都得扔掉網(wǎng)上岸。翻檢個(gè)人的捕獲，在
20世紀(jì)的作業(yè)中，有（a）；（b）；有愛因斯坦這樣的好手，創(chuàng)造了一個(gè)物理的新紀(jì)元；有毛澤東這樣的偉人，創(chuàng)造了一個(gè)共和國。而空手上岸的人也不在少數(shù)。21世紀(jì)，我們將有什么樣的創(chuàng)造，將出現(xiàn)什么樣的世紀(jì)人物呢？這對有幸站在門檻上的人，至少是一個(gè)很大的鼓勵(lì)和誘惑。（
1）根據(jù)語境，文中括號內(nèi)應(yīng)填入的一個(gè)詞語是________。（
2）從文中找出一個(gè)與“在20世紀(jì)的作業(yè)中”的“作業(yè)”意思相同的詞語________。（
3）模仿文中第一句話，以“歷史”與“時(shí)間”為本體，寫一個(gè)句子。（
4）給文中（a）處、（b）處的橫線上補(bǔ)充兩個(gè)例子，句式應(yīng)相同或相似。科目：czyw 來源：《新課程·新理念·新思維》語文同步訓(xùn)練篇（九年級）上冊 題型：048
閱讀下面語段，然后回答問題。
回家的路上，路過一片小樹林子。樹林子里靜悄悄的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近都不見行人。京京心跳起來，忍不住倚在一棵樹上，又從書包里拿出那份講義。講義是新近印出來的，油墨味兒還是那么濃，那么香，真好聞。他選了一段，輕輕地念出聲來：
“‘親愛的爺爺康司坦丁·瑪卡里奇！’他寫道，‘我在給您寫信。祝您過一個(gè)快樂的圣誕節(jié)，求上帝保佑您。我沒爹沒娘，只剩下您一個(gè)人是我的親人了?！?/P>
京京嘆了一口氣，走起神來。講義從他的手指間滑落，飄在地上，他沒有發(fā)覺，一動(dòng)不動(dòng)。他也有一個(gè)鄉(xiāng)下的爺爺。小時(shí)候，他是在爺爺那兒長大的。爺爺有一根光亮光亮的水煙袋，一抽煙，就喊：“火！”京京趕緊拿來紙捻子，點(diǎn)著火，遞到爺爺手上。爺爺“噗”一聲把火吹燃，然后“咕嚕嚕，咕嚕?！背樯蠋卓冢钌钗M(jìn)一口氣，又長長地吐出來，好像美得不行。抽過了癮，爺爺放下水煙袋，一把將京京攬?jiān)趹牙?，開始說：“從前有個(gè)財(cái)主，雇了兩個(gè)兄弟在家當(dāng)長工……”到了夏天，晚上，爺爺搬一把竹椅到打谷場上乘涼，京京像個(gè)小狗似蜷在他身邊。爺爺指著天空說：“看見了嗎？發(fā)亮的帶子是銀河。王母娘娘不讓牛郎織女會面，拔下頭上的簪子，嗤地一劃，就成了這條寬不見邊的大河……”
1．選文第1段中寫到講義的油墨味兒濃、香、好聞?dòng)惺裁醋饔茫?/P>
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2．“京京像個(gè)小狗似的蜷在他身邊?！痹噺那苍~造句和表達(dá)效果方面品味這句話的妙處。__________________________________________________________
3．“講義從他的手指間滑落，飄在地上，他沒有發(fā)覺，一動(dòng)不動(dòng)。”這里寫出了李京京此時(shí)怎樣的心理活動(dòng)？
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4．李京京與爺爺親密無間、相依相靠，文中敘述了兩件事，試用兩句話概括出來。
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科目：czyw 來源：同步輕松練習(xí) 九年級語文（上） 題型：048
閱讀下面語段，然后回答問題。
?、傩熊娭鞑緱钚?，見傳“雞肋”二字，便教隨行軍士，各收拾行裝，準(zhǔn)備歸程。有人報(bào)知夏侯惇。惇大驚，遂請楊修至帳中問曰：“公何收拾行裝?”修曰：“以今夜號令，便知魏王不日將退兵歸也。雞肋者，食之無肉，棄之有味。今進(jìn)不能勝，退恐人笑，在此無益，不如早歸：來日魏王必班師矣。故先收拾行裝，免得臨行慌亂?！毕暮钽Ｔ唬骸肮嬷和醴胃玻 彼煲嗍帐靶醒b。于是寨中諸將，無不準(zhǔn)備歸計(jì)。
?、诋?dāng)夜曹操心亂，不能穩(wěn)睡，遂手提鋼斧，繞寨私行。只見夏侯惇寨內(nèi)軍士，各準(zhǔn)備行裝。操大驚，急回帳召悖問其故。悖曰：主簿楊德祖先知大王欲歸之意?！安賳緱钚迒栔?，修以雞肋之意對。操大怒曰：“汝怎敢造言，亂我軍心！”喝刀斧手推出斬之，將首級號令于轅門外。
③原來?xiàng)钚逓槿耸逊艜?，?shù)犯曹操之忌。操嘗造花園一所；造成，操往觀之，不置褒貶，只取筆于門上書一“活”字而去。人皆不曉其意。修曰：“‘門’內(nèi)添‘活’字，乃‘闊’字也。丞相嫌因門闊耳?！庇谑窃僦?。改造停當(dāng)，又請操觀之。操大喜，問曰：“誰知吾意?”左右曰：“楊修也?！辈匐m稱美，心甚忌之。
（1）楊修為什么見傳“雞肋”便教隨行軍士收拾行裝，準(zhǔn)備歸程呢?
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（2）曹操殺楊修的直接原因是什么?結(jié)合全文，你認(rèn)為楊修之死的根本原因是什么?
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（3）選文第③段中畫橫線的句子在全文中起怎樣的作用?
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（4）第③段有“人皆不曉其意”句，其“意”指何意?這句話在本段中有什么作用?
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（5）第③段記述了什么事，用簡潔的語言加以概括。由本段內(nèi)容，你覺得曹操和楊修各具怎樣的性格特征?
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（6）楊修被殺后。有一天，曹操碰到了楊修的父親
楊彪，問道：“楊公為何瘦成這個(gè)樣子?”楊彪回答說：“愧無日碑先見之明，猶懷老牛舐犢之愛?！辈懿俾犃?，很有點(diǎn)下不了臺。楊彪的話有什么含義?為什么曹操聽后有點(diǎn)下不了臺呢?
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科目：czyw 來源：語文教研室 題型：048
閱讀下面語段，然后回答問題。
歷史是一艘行進(jìn)的船，時(shí)間是一張網(wǎng)。我們每個(gè)人都在船上張網(wǎng)捕魚。有那勤奮聰明的就捕得多些，有（ ?。┑模筒兜蒙傩?。大家都在一條船上，到時(shí)大家都得扔掉網(wǎng)上岸。翻檢個(gè)人的捕獲，在20世紀(jì)的作業(yè)中，有（a）；（b）；有愛因斯坦這樣的好手，創(chuàng)造了一個(gè)物理的新紀(jì)元；有毛澤東這樣的偉人，創(chuàng)造了一個(gè)共和國。而空手上岸的人也不在少數(shù)。21世紀(jì)，我們將有什么樣的創(chuàng)造，將出現(xiàn)什么樣的世紀(jì)人物呢？這對有幸站在門檻上的人，至少是一個(gè)很大的鼓勵(lì)和誘惑。
（1）根據(jù)語境，文中括號內(nèi)應(yīng)填入的一個(gè)詞語是________。
（2）從文中找出一個(gè)與“在20世紀(jì)的作業(yè)中”的“作業(yè)”意思相同的詞語________。
（3）模仿文中第一句話，以“歷史”與“時(shí)間”為本體，寫一個(gè)句子。
（4）給文中（a）處、（b）處的橫線上補(bǔ)充兩個(gè)例子，句式應(yīng)相同或相似。
科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
科目：czyw 來源：2012屆遼寧省葫蘆島市九年級第一次模擬考試語文試卷（解析版） 題型：其他題
閱讀下面語段，然后回答問題。（4分）
上帝賜予了我們明亮的眼睛，于是我們可以用它尋找希望的署光；上帝賜予了我們智慧的頭腦，于是我們用它思考解疑的方法。世上的很多事情都不是一蹴而就的，這樣那樣的困難困擾著我們，當(dāng)我們被這些困擾折磨得頭疼的時(shí)候，不要自暴自棄，不仿先把困擾擱置一下，向前看一看，頭腦轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，問題遲早會解決。
1.給下面劃線的字注音。（2分）
①一蹴（ ）而就 ②困擾（ ）
2.語段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請找出來并加以改正。（2分）
① 應(yīng)改為 ② 應(yīng)改為
科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下面語段，然后回答問題。（4分）
上帝賜予了我們明亮的眼睛，于是我們可以用它尋找希望的署光；上帝賜予了我們智慧的頭腦，于是我們用它思考解疑的方法。世上的很多事情都不是一蹴而就的，這樣那樣的困難困擾著我們，當(dāng)我們被這些困擾折磨得頭疼的時(shí)候，不要自暴自棄，不仿先把困擾擱置一下，向前看一看，頭腦轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，問題遲早會解決。
1.給下面劃線的字注音。（2分）
①一蹴（ ）而就 ②困擾（ ）
2.語段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請找出來并加以改正。（2分）
① 應(yīng)改為 ② 應(yīng)改為
科目：czyw 來源：新課標(biāo)讀想用九年級語文（上） 題型：048
閱讀下列語段，然后回答問題。
三四頂舊氈帽從石級下升上來。舊氈帽下面是浮現(xiàn)著希望的醬赤的面孔。他們隨即加入先到的一群。斜伸下來的光柱子落在他們的破布襖的肩背上。
“聽聽看，今年什么價(jià)錢?！?/P>
“比去年都不如，只有五塊錢！”伴著一副懊喪到無可奈何的神色。
“什么！”希望猶如肥皂泡，一會兒又迸裂了三四個(gè)。
希望的肥皂泡雖然迸裂了，載在敞口船里的米卻總得糶出；而且命中注定，只有賣給這一家萬盛米行。米行里有的是洋錢，破布襖的空口袋里正需要洋錢。
經(jīng)過一陣的嚷嚷——辯論米質(zhì)的好和壞，爭持斛子的淺和滿，結(jié)果船埠頭的敞口船真?zhèn)€敞口朝天了；船身浮起了好些，填沒了這只船那只船之間的空隙的菜葉和垃圾再也看不見了。舊氈帽朋友把自己種出來的米送進(jìn)了萬盛米行的廒間，換到手的是或多或少的一疊鈔票。
“先生，給現(xiàn)洋錢，袁世凱，不行么？”白白的米換不到白白的現(xiàn)洋錢，好像又被他們打了個(gè)折扣，怪不舒服。
“鄉(xiāng)下曲辮子！”夾著一支水筆的手按在算盤珠上，鄙夷不屑的眼光從眼鏡上邊投射出來?！耙粔K錢鈔票就作一塊錢用，誰好少作你們一個(gè)銅板。我們這里沒有現(xiàn)洋，只有鈔票?！?/P>
1．“三四頂舊氈帽從石級下升上來?！边@一句用了________的修辭手法，在這段文字中還有一句也用了這種修辭手法，這一句是________________。
2．“比去年都不如，只有五塊錢！”伴著一副懊喪到無可奈何的神色。由“懊喪”、“無可奈何”來推測一下舊氈帽朋友的心理活動(dòng)。
__________________________________________________________
3．“希望猶如肥皂泡，一會兒又迸裂了三四個(gè)?！边@一句用了________的修辭手法，舊氈帽朋友的“希望”是________________。
4．“而且命中注定，只有賣給這一家萬盛米行?！彼自捳f“買賣自愿”，萬盛米行米價(jià)低，舊氈帽朋友為什么不到別的地方去看看呢？為什么說是“命中注定，只有賣給這一家萬盛米行”？
__________________________________________________________
5．能不能把“先生，給現(xiàn)洋錢，袁世凱，不行么？”換成“先生，給現(xiàn)洋錢吧！”為什么？
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6．“顧客是上帝”，萬盛米行的老板有沒有把舊氈帽朋友當(dāng)作上帝？他們是什么態(tài)度？
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科目：czyw 來源：同步輕松練習(xí) 九年級語文（上） 題型：048
閱讀下面語段，然后回答問題。
先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。②然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。③誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
（1）解釋加粗詞語的意思。
崩殂________
先帝殊遇________
以光先帝遺德________
引喻失義________
（2）“先帝”指________，“陛下”指________。
（3）作者分析形勢時(shí)，不利的客觀條件是________，有利的主觀條件是________。這有利的主觀條件是由“________”造成的。
（4）在這段文字中，作者的主張是什么?
________________________________________________
（5）在這段文字中，作者分析形勢的意圖何在?
________________________________________________
科目：czyw 來源：黃岡重點(diǎn)作業(yè) 初一語文（上） 題型：048
閱讀下面語段，然后回答問題。
①狂風(fēng)怒吼，樹不停地、猛烈地?fù)u晃著。②周圍死一般的沉寂。③一陣傾盆大雨把我周圍的小樹枝都打斷了，我想從樹上跳下來，但周圍的恐怖氣氛使我動(dòng)彈不得，我只好仍留在樹上。④樹葉子開始騷動(dòng)，然后整個(gè)樹都在顫抖。⑤要不是我使勁地抓牢樹枝的話，一陣強(qiáng)風(fēng)早就把我從樹上刮下來了。⑥我感到一陣轟鳴聲，似乎有什么重物掉下來，我坐的樹枝搖晃得厲害。我想樹和我會一起倒下來。正巧這時(shí)，我的老師來了，她一把抓住我的手，扶我從樹上下來。我緊緊摟住老師，我感到非常高興，我的腳又重新踏在堅(jiān)實(shí)的土地上，這件事給我上了一堂生動(dòng)的課
大自然并不總是對你微笑，給你仁慈。
1．選文①
⑥句順序已打亂，正確的順序應(yīng)是________________________
2．請找出文段中描寫風(fēng)急雨驟的句子，并分析其作用。
__________________________________________________________________
3．在文段中找出一個(gè)比喻句來，并分析其作用。
__________________________________________________________________
4．“我緊緊摟住老師，我感到非常高興，我的腳又重新踏在堅(jiān)實(shí)的土地上”中“摟”字表現(xiàn)了作者_(dá)_______的感情?！拔业哪_又重新踏在堅(jiān)實(shí)的土地上”含義是________。
5．“大自然并不總是對你微笑，給你仁慈”這句話給你什么啟示？
__________________________________________________________________
科目：czyw 來源：同步輕松練習(xí) 九年級語文（上） 題型：048
閱讀下面語段，然后回答問題。
先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。
（1）這段文字表達(dá)了作者對劉備父子怎樣的思想感情?（用原文回答）
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（2）“先帝知臣謹(jǐn)慎”中的“臣”指的是________，請簡單介紹一下他的生平，并針對本文，分析一下他的思想情懷。
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（3）作者為什么“受命以來，夙夜憂嘆”?
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（4）“獎(jiǎng)率三軍，北定中原”的條件是什么?這表達(dá)了作者怎樣的情感?
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（5）怎樣理解此段尾句“至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也”?
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科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下面語段，然后回答問題。（4分）
上帝賜予了我們明亮的眼睛，于是我們可以用它尋找希望的署光；上帝賜予了我們智慧的頭腦，于是我們用它思考解疑的方法。世上的很多事情都不是一蹴而就的，這樣那樣的困難困擾著我們，當(dāng)我們被這些困擾折磨得頭疼的時(shí)候，不要自暴自棄，不仿先把困擾擱置一下，向前看一看，頭腦轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，問題遲早會解決。
（1）給下面加點(diǎn)的字注音。（2分）
①一蹴（ ）而就 ②困擾（ ）
（2）語段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請找出來并加以改正。（2分）
① 應(yīng)改為 ② 應(yīng)改為
科目：czyw 來源：1+1輕巧奪冠優(yōu)化訓(xùn)練 八年級語文（上） 題型：048
閱讀下面文段，然后回答問題。
?、偕质堑厍驓夂虻摹罢{(diào)節(jié)閥”，森林的破壞將直接影響地球的氣候?？茖W(xué)家警告人們，現(xiàn)在這個(gè)“調(diào)節(jié)閥”功能大大減弱，大氣中二氧化碳的增加將引起地球的平均氣溫升高，南北極的冰塊融化致使海平面上升，最后將直接導(dǎo)致人類的大災(zāi)難。
?、谌藗儼l(fā)現(xiàn)森林植被好的地方降雨頻繁，而沒有森林覆蓋的荒漠則很少降雨。這是怎么一回事呢？原來，森林恰似一個(gè)“調(diào)節(jié)閥”控制著氣候。為什么森林能成為氣候的“調(diào)節(jié)閥”呢？這是因?yàn)樯种脖豢梢愿淖兊乇矸瓷渎?。所謂地表反射率是指地球表面對太陽光輻射的反射能力，地表性狀對地表反射率影響極大。地表粗糙度高，顏色深，濕度大，地表反射率就低；反之，地表粗糙度低，顏色淺，濕度小，地表反射率就高。而森林植被的高矮、疏密和有無，則是決定地表反射率的主要因素?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，沙漠的地表反射率比針葉林的地表反射率高1～2倍。氣象學(xué)家認(rèn)為沙漠和半沙漠地區(qū)降雨稀少，其原因即是地表反射率特別高。
?、哿硗猓稚峡漳苄纬纱罅坑袡C(jī)微粒，這樣就更容易形成云致雨。一些地方由于大量砍伐樹木后造成持續(xù)干旱，從而失去了氣候的“調(diào)節(jié)閥”。
?、苋祟愓谙虻厍蚴┘痈蟮膲毫Α，F(xiàn)在看來在本世紀(jì)內(nèi)，發(fā)展中國家主要大面積的森林地帶的樹木可能將全部消失，這種警告已經(jīng)不能說是故弄玄虛。據(jù)聯(lián)合國糧農(nóng)組織的估算，世界上森林破壞面積和造林面積的比例是11∶1。即使植了樹，到成材至少還需要10年。今天，__________________________________。
1．根據(jù)文章內(nèi)容，說出“調(diào)節(jié)閥”在本文中的具體含義。
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2．為什么說森林是地球氣候的“調(diào)節(jié)閥”？
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3．根據(jù)上下文，將下面表格中的內(nèi)容作一比較，然后用簡潔的語言概括比較的結(jié)果。
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4．請擬一條保護(hù)森林的廣告語作為本文的結(jié)尾。
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科目：czyw 來源：期中題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：czyw 來源：模擬題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：czyw 來源： 題型：048
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后來，父子倆都在心里清楚了這一點(diǎn)：他們已根本不可能回避孤獨(dú)了。這樣反而好了。時(shí)間一久，再面對天空一片浮云，再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對這一縷炊煙，就不再忽然地恐慌起來。
鴨子在這里長得飛快。很快就有了成年鴨子的樣子。當(dāng)它們?nèi)扛≡谒嫔蠒r(shí)，居然已經(jīng)是一大片了。
杜小康注定了要在這里接受磨難。而磨難他的，正是這些由他和父親精心照料而長得如此肥碩的鴨子。
那天，是他們離家以來所遇到的一個(gè)最惡劣的天氣。一早上，天就陰沉下來。天黑，河水也黑。蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風(fēng)也是黑的。臨近中午時(shí)，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動(dòng)過來，過了一會，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了，頓時(shí)，天昏地暗，仿佛世紀(jì)已到了末日。四下里，一片呼呼的風(fēng)聲和萬千枝蘆葦被風(fēng)撅斷的咔嚓聲。
（1）“他們已根本不可能回避孤獨(dú)了?！睂@句話理解正確的一項(xiàng)是
[ ]
A．他們已無法擺脫孤獨(dú)了。
B．他們已習(xí)慣孤獨(dú)了。
C．他們已開始喜歡孤獨(dú)了。
D．他們已根本不可能回到麻油地了。
（2）從哪些語句可以看出杜小康正在成長正在變得堅(jiān)強(qiáng)。
答：_________________________________________________________
（3）作者在描寫暴風(fēng)雨來臨前后的景致時(shí)運(yùn)用了________和________的修辭方法，請各舉一例并說明其表達(dá)作用。
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