閱讀下文，回答文后的問(wèn)題。（13分）

孩子，其實(shí)你不必這樣

距離中考還有20多天，初三復(fù)習(xí)進(jìn)入了白熱化的狀態(tài)。

這天，一個(gè)叫程海的初三男生來(lái)找我，囁嚅地說(shuō)：“老師，我寫了一篇作文，想麻煩您給我看看?！蔽倚老驳亟舆^(guò)作文，我不教他，但我一直在留意他。他長(zhǎng)得又瘦又小，但成績(jī)十分優(yōu)異；他是“特困生”，三年的學(xué)費(fèi)全免。

那是一篇寫得挺不錯(cuò)的作文，我很喜歡，就邊改邊將它敲進(jìn)了電腦。當(dāng)我將一篇打印稿交給程海時(shí)，他喜出望外地看著我，一迭聲地說(shuō)了七八個(gè)“謝謝”。

后來(lái)，從他班主任那里得知，他對(duì)自己很苛求。他生活那么困難，卻不肯接受大家的捐助。每次買飯，都是二兩米飯，半份素菜。初三這么苦，這么累，我不由得有點(diǎn)心疼和擔(dān)心。

過(guò)了兩天，我特意到初三的售飯區(qū)等候程海。程海來(lái)得很遲，我知道他特別惜時(shí)，晚一些來(lái)為的是錯(cuò)開排隊(duì)的高峰。程海往打卡機(jī)里插卡的時(shí)候，我看到顯示屏上清晰地跳出了61.50元的字樣。他買了一份飯、半份菜，還剩下60元錢。我和他邊聊邊往就餐區(qū)走。當(dāng)我確信周圍沒有人注意我們時(shí)，我把自己的飯卡遞到程海面前，假裝很隨意地說(shuō)：“我們交換一下好嗎？別緊張，我需要減肥，你需要長(zhǎng)肉，咱們一起努力，到中考那天，你把我飯卡里的錢用完，我把你飯卡里的錢用完，你說(shuō)好不好？”程海有些手足無(wú)措，低聲說(shuō)：“老師，我的……錢，夠用?！蔽艺f(shuō)：“我看見你的卡里還有多少錢了。別讓我著急了，咱倆其實(shí)是互相成全。好了，把你的卡給我吧?！背毯Ｕf(shuō)了聲“謝謝”，就和我交換了飯卡。

我的飯卡里存有200元錢，足夠他這20天用了。那之后，當(dāng)我去食堂買飯，偶爾遇到往初三售飯區(qū)走的程海，我都會(huì)向他做一個(gè)“V”型手勢(shì)，鼓勵(lì)他努力吃，努力學(xué)。

中考來(lái)了。

中考又走了。

程海到學(xué)校來(lái)找我，鄭重地將飯卡還給了我，并真誠(chéng)地向我道謝。我也找出他的飯卡，笑著說(shuō)：“我的任務(wù)完成不賴，你可不如我。你看你，還是那么瘦！”程海說(shuō)：“其實(shí)我長(zhǎng)肉了，偷著長(zhǎng)的，老師看不出來(lái)。”

很快，中考成績(jī)下來(lái)了，程海的成績(jī)非常優(yōu)異。作為關(guān)愛著他的老師和關(guān)注著他的朋友，我就像自己又經(jīng)歷了一次金榜題名一樣高興。

臨近放假的一天，我到食堂去買飯。我將飯卡插進(jìn)打卡機(jī)，顯示屏上居然顯示出了140元的字樣！我一下子懵了。我把飯卡抽出來(lái)，到儲(chǔ)款機(jī)那里去查詢，結(jié)果是這張飯卡近期沒有儲(chǔ)過(guò)款！也就是說(shuō)，在中考前的20天里，程海僅僅花去了他“自己”的那60元錢！

我捏著那張飯卡，突然有一種想流淚的感覺。我驚問(wèn)自己：是不是，我在無(wú)意中傷害了這個(gè)十分要強(qiáng)的孩子？

此刻，如果程海出現(xiàn)在我面前，我將對(duì)他說(shuō)些什么？我想我可能會(huì)說(shuō)：孩子，窮，本不是你的錯(cuò)，不要用自己羸弱的身體去給“窮”這東西殉難，它不值得。如果一個(gè)人，表示愿意和你并肩迎擊困難，你自然可以分析他的用心是否真純；而當(dāng)你明白地知曉他原是帶著一顆善心，并希望用這顆善心給你溫暖的時(shí)候，你就應(yīng)當(dāng)賜給他一個(gè)機(jī)緣。要知道，有人會(huì)把你欣然領(lǐng)會(huì)一份善意看成是對(duì)他的至高獎(jiǎng)賞。他期待著你幸福地體察到他的良苦用心，他也期待你日后同樣成為慷慨地贈(zèng)予他人溫暖的人。

孩子，我們之間曾發(fā)生過(guò)一個(gè)美麗的故事：你的一篇作文給我們共同創(chuàng)造了一份有價(jià)值的記憶。相比之下，如今被我捏在手里的這張飯卡是多么的不幸，它本是想殷勤地編織一個(gè)動(dòng)人的故事的，豈料卻留下了一處敗筆。

孩子，你在高中還好嗎？買飯的時(shí)候，別總?cè)サ媚敲催t，早一點(diǎn)去，可以買到熱一些可口一些的飯菜。

1.與程海交換飯卡時(shí)，“我”先“確信周圍沒有人注意”，然后才“假裝很隨意”地對(duì)他說(shuō)了“我”的意思?！拔摇边@樣做的目的是什么？（2分）

2.當(dāng)發(fā)現(xiàn)程海僅花去他自己的60元錢時(shí)，為什么“我”“突然有一種想流淚的感覺”？（2分）

3.文中三次寫到了程海對(duì)“我”的感謝。請(qǐng)結(jié)合文意，談?wù)勊鼈兎謩e表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心活動(dòng)。（3分）

（1）他喜出望外地看著我，一迭聲地說(shuō)了七八個(gè)“謝謝”。

（2）程海說(shuō)了聲“謝謝”，就和我交換了飯卡。

（3）（程海）鄭重將飯卡還給了我，并真誠(chéng)地向我道謝。

4.文章開頭和結(jié)尾都涉及到“我”幫助程海修改作文一事。從全文結(jié)構(gòu)看，這樣寫有哪些作用？（3分）

5.文章后三段的議論抒情部分有不少發(fā)人深省的精彩語(yǔ)句，請(qǐng)摘錄一句你感受最深的句子，抄寫在下面的橫線上，并寫出你的心得體會(huì)。（3分）

句子                                                             

心得體會(huì)                                                          

下面句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（    ）（3分）

閱讀下文，回答文后的問(wèn)題。（13分）
孩子，其實(shí)你不必這樣
距離中考還有20多天，初三復(fù)習(xí)進(jìn)入了白熱化的狀態(tài)。
這天，一個(gè)叫程海的初三男生來(lái)找我，囁嚅地說(shuō)：“老師，我寫了一篇作文，想麻煩您給我看看。”我欣喜地接過(guò)作文，我不教他，但我一直在留意他。他長(zhǎng)得又瘦又小，但成績(jī)十分優(yōu)異；他是“特困生”，三年的學(xué)費(fèi)全免。
那是一篇寫得挺不錯(cuò)的作文，我很喜歡，就邊改邊將它敲進(jìn)了電腦。當(dāng)我將一篇打印稿交給程海時(shí)，他喜出望外地看著我，一迭聲地說(shuō)了七八個(gè)“謝謝”。
后來(lái)，從他班主任那里得知，他對(duì)自己很苛求。他生活那么困難，卻不肯接受大家的捐助。每次買飯，都是二兩米飯，半份素菜。初三這么苦，這么累，我不由得有點(diǎn)心疼和擔(dān)心。
過(guò)了兩天，我特意到初三的售飯區(qū)等候程海。程海來(lái)得很遲，我知道他特別惜時(shí)，晚一些來(lái)為的是錯(cuò)開排隊(duì)的高峰。程海往打卡機(jī)里插卡的時(shí)候，我看到顯示屏上清晰地跳出了61.50元的字樣。他買了一份飯、半份菜，還剩下60元錢。我和他邊聊邊往就餐區(qū)走。當(dāng)我確信周圍沒有人注意我們時(shí)，我把自己的飯卡遞到程海面前，假裝很隨意地說(shuō)：“我們交換一下好嗎？別緊張，我需要減肥，你需要長(zhǎng)肉，咱們一起努力，到中考那天，你把我飯卡里的錢用完，我把你飯卡里的錢用完，你說(shuō)好不好？”程海有些手足無(wú)措，低聲說(shuō)：“老師，我的……錢，夠用。”我說(shuō)：“我看見你的卡里還有多少錢了。別讓我著急了，咱倆其實(shí)是互相成全。好了，把你的卡給我吧?！背毯Ｕf(shuō)了聲“謝謝”，就和我交換了飯卡。
我的飯卡里存有200元錢，足夠他這20天用了。那之后，當(dāng)我去食堂買飯，偶爾遇到往初三售飯區(qū)走的程海，我都會(huì)向他做一個(gè)“V”型手勢(shì)，鼓勵(lì)他努力吃，努力學(xué)。
中考來(lái)了。
中考又走了。
程海到學(xué)校來(lái)找我，鄭重地將飯卡還給了我，并真誠(chéng)地向我道謝。我也找出他的飯卡，笑著說(shuō)：“我的任務(wù)完成不賴，你可不如我。你看你，還是那么瘦！”程海說(shuō)：“其實(shí)我長(zhǎng)肉了，偷著長(zhǎng)的，老師看不出來(lái)?！?br />很快，中考成績(jī)下來(lái)了，程海的成績(jī)非常優(yōu)異。作為關(guān)愛著他的老師和關(guān)注著他的朋友，我就像自己又經(jīng)歷了一次金榜題名一樣高興。
臨近放假的一天，我到食堂去買飯。我將飯卡插進(jìn)打卡機(jī)，顯示屏上居然顯示出了140元的字樣！我一下子懵了。我把飯卡抽出來(lái)，到儲(chǔ)款機(jī)那里去查詢，結(jié)果是這張飯卡近期沒有儲(chǔ)過(guò)款！也就是說(shuō)，在中考前的20天里，程海僅僅花去了他“自己”的那60元錢！
我捏著那張飯卡，突然有一種想流淚的感覺。我驚問(wèn)自己：是不是，我在無(wú)意中傷害了這個(gè)十分要強(qiáng)的孩子？
此刻，如果程海出現(xiàn)在我面前，我將對(duì)他說(shuō)些什么？我想我可能會(huì)說(shuō)：孩子，窮，本不是你的錯(cuò)，不要用自己羸弱的身體去給“窮”這東西殉難，它不值得。如果一個(gè)人，表示愿意和你并肩迎擊困難，你自然可以分析他的用心是否真純；而當(dāng)你明白地知曉他原是帶著一顆善心，并希望用這顆善心給你溫暖的時(shí)候，你就應(yīng)當(dāng)賜給他一個(gè)機(jī)緣。要知道，有人會(huì)把你欣然領(lǐng)會(huì)一份善意看成是對(duì)他的至高獎(jiǎng)賞。他期待著你幸福地體察到他的良苦用心，他也期待你日后同樣成為慷慨地贈(zèng)予他人溫暖的人。
孩子，我們之間曾發(fā)生過(guò)一個(gè)美麗的故事：你的一篇作文給我們共同創(chuàng)造了一份有價(jià)值的記憶。相比之下，如今被我捏在手里的這張飯卡是多么的不幸，它本是想殷勤地編織一個(gè)動(dòng)人的故事的，豈料卻留下了一處敗筆。
孩子，你在高中還好嗎？買飯的時(shí)候，別總?cè)サ媚敲催t，早一點(diǎn)去，可以買到熱一些可口一些的飯菜。
【小題1】與程海交換飯卡時(shí)，“我”先“確信周圍沒有人注意”，然后才“假裝很隨意”地對(duì)他說(shuō)了“我”的意思。“我”這樣做的目的是什么？（2分）
【小題2】當(dāng)發(fā)現(xiàn)程海僅花去他自己的60元錢時(shí)，為什么“我”“突然有一種想流淚的感覺”？（2分）
【小題3】文中三次寫到了程海對(duì)“我”的感謝。請(qǐng)結(jié)合文意，談?wù)勊鼈兎謩e表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心活動(dòng)。（3分）
（1）他喜出望外地看著我，一迭聲地說(shuō)了七八個(gè)“謝謝”。
（2）程海說(shuō)了聲“謝謝”，就和我交換了飯卡。
（3）（程海）鄭重將飯卡還給了我，并真誠(chéng)地向我道謝。
【小題4】文章開頭和結(jié)尾都涉及到“我”幫助程海修改作文一事。從全文結(jié)構(gòu)看，這樣寫有哪些作用？（3分）
【小題5】文章后三段的議論抒情部分有不少發(fā)人深省的精彩語(yǔ)句，請(qǐng)摘錄一句你感受最深的句子，抄寫在下面的橫線上，并寫出你的心得體會(huì)。（3分）
句子                                                             
心得體會(huì)                                                          

閱讀下面文段，回答問(wèn)題。

孩子，其實(shí)你不必這樣

張麗鈞

　　距離中考還有20多天了，初三復(fù)習(xí)進(jìn)入了白熱化的狀態(tài)。

　　這天，一個(gè)叫程海的初三男生來(lái)找我，囁嚅地說(shuō)，“老師，我寫了一篇作文，想麻煩您給我看看?！蔽倚老驳亟舆^(guò)作文，我不教他，但我一直在留意他。他長(zhǎng)得又瘦又小，但成績(jī)十分優(yōu)異；他是“特困生”，三年的學(xué)費(fèi)全免。

　　那是一篇寫得挺不錯(cuò)的作文，我很喜歡，就邊改邊將它敲進(jìn)了電腦。當(dāng)我將一篇打印稿交給程海時(shí)，他喜出望外地看著我，一迭聲地說(shuō)了七八個(gè)“謝謝”。

　　后來(lái)，從他班主任那里得知，他對(duì)自己很苛求。他生活那么困難，卻不肯接受大家的捐助。每次買飯，都是二兩米飯，半份素菜。初三這么苦，這么累，我不由得有點(diǎn)心疼和擔(dān)心。

　　過(guò)了兩天，我特意到初三的售飯區(qū)等候程海，程海來(lái)得很遲，我知道他特別惜時(shí)，晚一些來(lái)為的是錯(cuò)開排隊(duì)的高峰。程海往打卡機(jī)里插卡的時(shí)候，我看到顯示屏上清晰地跳出了61.50元的字樣。他買了一份飯、半份菜，還剩下60元錢。我和他邊聊邊往就餐區(qū)走。當(dāng)我確信周圍沒有人注意我們時(shí)，我把自己的飯卡遞到程海面前，假裝很隨意地說(shuō)：“我們交換一下好嗎？別緊張，我需要減肥，你需要長(zhǎng)肉，咱們一起努力，到中考那天，你把我飯卡里的錢用完，我把你飯卡里的錢用完，你說(shuō)好不好？”程海有些手足無(wú)措，低聲說(shuō)：“老師，我的……錢，夠用。”我說(shuō)：“我看見你的卡里還有多少錢了。別讓我著急了，咱倆其實(shí)是互相成全。好了，把你的卡給我吧?！背毯Ｕf(shuō)了聲“謝謝”，就和我交換了飯卡。

　　我的飯卡里存有200元錢，足夠他這20天用了。那之后，當(dāng)我去食堂買飯，偶爾遇到往初三售飯區(qū)走的程海，我都會(huì)向他做一個(gè)“V”型手勢(shì)，鼓勵(lì)他努力吃，努力學(xué)。

　　中考來(lái)了。

　　中考又走了。

　　程海到學(xué)校來(lái)找我，鄭重地將飯卡還給了我，并真誠(chéng)地向我道謝。我也找出他的飯卡，笑著說(shuō)：“我的任務(wù)完成不賴，你可不如我。你看你，還是那么瘦！”程海說(shuō)：“其實(shí)我長(zhǎng)肉了，偷著長(zhǎng)的，老師看不出來(lái)?！?/P>

　　很快，中考成績(jī)下來(lái)了，程海的成績(jī)非常優(yōu)異。作為關(guān)愛著他的老師和關(guān)注著他的朋友，我就像自己又經(jīng)歷了一次金榜題名一樣高興。

　　臨近放假的一天，我到食堂去買飯。我將飯卡插進(jìn)打卡機(jī)，顯示屏上居然顯示出了140元的字樣！我一下子懵了。我把飯卡抽出來(lái)，到儲(chǔ)款機(jī)那里去查詢，結(jié)果是這張飯卡近期沒有儲(chǔ)過(guò)款！也就是說(shuō)，在中考前的20天里，程海僅僅花去了他“自己”的那60元錢！

　　我捏著那張飯卡，突然有一種想流淚的感覺。我驚問(wèn)自己：是不是，我在無(wú)意中傷害了這個(gè)十分要強(qiáng)的孩子？

　　此刻，如果程海出現(xiàn)在我面前，我將對(duì)他說(shuō)些什么？我想我可能會(huì)說(shuō)：孩子，窮，本不是你的錯(cuò)，不要用自己羸弱的身體去給“窮”這東西殉難，它不值得。如果一個(gè)人，表示愿意和你并肩迎擊困難，你自然可以分析他的用心是否真純；而當(dāng)你明白地知曉他原是惴惴地揣了一顆善心，并希望用這顆善心給你溫暖的時(shí)候，你就應(yīng)當(dāng)賜給他一個(gè)機(jī)緣。要知道，有人會(huì)把你欣然領(lǐng)會(huì)一份善意看成是對(duì)他的至高獎(jiǎng)賞。他期待著你幸福地體察到他的良苦用心，他也期待你日后同樣成為慷慨地贈(zèng)予他人溫暖的人。

　　孩子，我們之間曾發(fā)生過(guò)一個(gè)美麗的故事：你的一篇作文給我們共同創(chuàng)造了一份有價(jià)值的記憶。相比之下，如今被我捏在手里的這張飯卡是多么的不幸，它本是想殷勤地編織一個(gè)動(dòng)人的故事的，豈料卻留下了一處敗筆。

　　孩子，你在高中還好嗎？買飯的時(shí)候，別總?cè)サ媚敲催t，早一點(diǎn)去，可以買到熱一些可口一些的飯菜。

（選文有改動(dòng)）

（1）與程海交換飯卡時(shí)，“我”先“確信周圍沒有人注意”，然后才“假裝很隨意”地對(duì)他說(shuō)了“我”的意思?！拔摇边@樣做的目的是什么？

____________________________________________________

（2）當(dāng)發(fā)現(xiàn)程海僅花去他自己的60元錢時(shí)，為什么“我”“突然有一種想流淚的感覺”？

____________________________________________________

（3）文中三次寫到了程海對(duì)“我”的感謝。請(qǐng)結(jié)合文意，談?wù)勊鼈兎謩e表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心活動(dòng)。

   ①他喜出望外地看著我，一迭聲地說(shuō)了七八個(gè)“謝謝”。

    __________________________________________________

   ②程海說(shuō)了聲“謝謝”，就和我交換了飯卡。

    __________________________________________________　　

   ③（程海）鄭重將飯卡還給了我，并真誠(chéng)地向我道謝。

    __________________________________________________

（4）文章開頭和結(jié)尾都涉及“我”幫助程海修改作文一事。從全文結(jié)構(gòu)看，這樣寫有哪些作用？

    ____________________________________________________

（5）文章后三段的議論抒情部分有不少發(fā)人深省的精彩語(yǔ)句。請(qǐng)摘錄一句你感受最深的，抄寫在下面的讀書卡片上，并寫出你的心得體會(huì)。

閱讀下面的文字，按要求作文。(40分)

    分享就是與人共享。分享生活中的美食樂事，人生因分享而加倍快樂；分享旅途所見的自然美景，人生因分享而增添魅力；分享讀書看電影的心得體會(huì)，人生因分享而更有情趣……分享是一種博愛的心境、一種思想的深度、一種生活的信念。明白了分享的同時(shí)，也就明白了存在的意義。

請(qǐng)以“分享”為題目，寫一篇600字至800字的文章。立意自定，文體自選。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。

下面句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

1. A.
   矗立在魯迅紀(jì)念館前的雕像，是由熱愛魯迅的人士集資鑄成并提出倡議的。
2. B.
   聽了這次的交通安全講座后，同學(xué)們?cè)诔鲂袝r(shí)一定要注意安全，防止不要發(fā)生意外事故。
3. C.
   周汝昌先生的代表作《紅樓夢(mèng)新證》，被學(xué)術(shù)界譽(yù)為紅學(xué)史上一部劃時(shí)代的著作。
4. D.
   通過(guò)日新月異的技術(shù)，使體育迷無(wú)須緊盯電視屏幕也能觀看到2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)。

下面句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（    ）（3分）

（1）從詩(shī)題《觀書有感》可以看出，這首詩(shī)不是單純的風(fēng)景詩(shī)，詩(shī)人通過(guò)具體景物的描寫，表達(dá)了關(guān)于        的心得體會(huì)。

（2）下列解釋有誤的一項(xiàng)是（    ）

A．鑒：鏡子 B．渠：渠水C．如許：如此 D．為：因?yàn)?/p>

（3）對(duì)本詩(shī)理解有誤的一項(xiàng)是（  ）

A．這首詩(shī)通篇運(yùn)用比喻，寓情于景。

B．全詩(shī)生動(dòng)形象，富與哲理，是以理成詩(shī)的佳作。

C．詩(shī)中的景物優(yōu)美、生動(dòng)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)景物的喜愛之情。

D．詩(shī)人表達(dá)了自己的體會(huì)：只有努力學(xué)習(xí)，博覽群書，不斷補(bǔ)充新鮮知識(shí)，才能博大精深。

讀下面這段話，按要求完成題目。（2分）

（A）酒后駕車的危害是顯而易見的。（B）然而還是有許多駕駛員我行我素、一意孤行，發(fā)生事故以后又追悔莫及。因此，（C）嚴(yán)厲查處飲酒駕車者，貫徹執(zhí)行“道路交通安全法”，是公安交警道路交通安全管理的一項(xiàng)長(zhǎng)期重要的工作。

①請(qǐng)將A句改成語(yǔ)氣更強(qiáng)烈的問(wèn)句：          ▲                    (1分)

②在畫線的B、C兩句中，（ ▲）句標(biāo)點(diǎn)使用不恰當(dāng)，應(yīng)將 ▲ 改為  ▲ （1分）

讀下面這段話，按要求完成題目。（2分）

（A）酒后駕車的危害是顯而易見的。（B）然而還是有許多駕駛員我行我素、一意孤行，發(fā)生事故以后又追悔莫及。因此，（C）嚴(yán)厲查處飲酒駕車者，貫徹執(zhí)行“道路交通安全法”，是公安交警道路交通安全管理的一項(xiàng)長(zhǎng)期重要的工作。

①請(qǐng)將A句改成語(yǔ)氣更強(qiáng)烈的問(wèn)句：          ▲                    (1分)

②在畫線的B、C兩句中，（ ▲）句標(biāo)點(diǎn)使用不恰當(dāng)，應(yīng)將 ▲ 改為  ▲ （1分）

（1）從詩(shī)題《觀書有感》可以看出，這首詩(shī)不是單純的風(fēng)景詩(shī)，詩(shī)人通過(guò)具體景物的描寫，表達(dá)了關(guān)于        的心得體會(huì)。

（2）下列解釋有誤的一項(xiàng)是（    ）

A．鑒：鏡子 B．渠：渠水 C．如許：如此 D．為：因?yàn)?/p>

（3）對(duì)本詩(shī)理解有誤的一項(xiàng)是（  ）

A．這首詩(shī)通篇運(yùn)用比喻，寓情于景。

B．全詩(shī)生動(dòng)形象，富與哲理，是以理成詩(shī)的佳作。

C．詩(shī)中的景物優(yōu)美、生動(dòng)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)景物的喜愛之情。

D．詩(shī)人表達(dá)了自己的體會(huì)：只有努力學(xué)習(xí)，博覽群書，不斷補(bǔ)充新鮮知識(shí)，才能博大精深。