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求解析試答案解析

科目：gzsx 來(lái)源： 題型：

求解析式：
（1）已知f(
1
x
)=
x
1-x2
，求f（x）； 
（2）已知二次函數(shù)f（x）滿足f（0）=0且f（x+1）=f（x）+x+1，求f（x）的表達(dá)式．

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科目：gzsx 來(lái)源： 題型：

《文匯報(bào)》載，舉世矚目的上海磁懸浮列車工程于2003年3月2日在浦東新區(qū)開(kāi)工，該工程全線長(zhǎng)35km．磁懸浮列車運(yùn)行時(shí)懸浮于軌道上面，運(yùn)行平穩(wěn)舒適，安全無(wú)噪聲，可以實(shí)現(xiàn)全自動(dòng)化運(yùn)行．據(jù)德國(guó)科學(xué)家預(yù)言，到2014年，采用新技術(shù)的磁懸浮列車的時(shí)速將達(dá)到1000km/h．現(xiàn)假設(shè)上海磁懸浮列車每小時(shí)使用的能源費(fèi)用（千元）和列車速度（km/h）的立方成正比，且最大速度不超過(guò)550km/h．當(dāng)速度是100km/h時(shí)，它的能源費(fèi)用是每小時(shí)0.04千元，其余費(fèi)用（不論速度如何）都是每小時(shí)40.96千元，
（1）求列車試運(yùn)行時(shí)，完成全程路線所需的總費(fèi)用與車速的函數(shù)關(guān)系；
（2）求車速為多少時(shí)，運(yùn)行的總費(fèi)用最低？（若寫(xiě)不下，可做在反面）

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科目：gzsx 來(lái)源： 題型：

（2006•奉賢區(qū)一模）已知x、y之間滿足
x2
4
+
y2
b2
=1(b＞0)
（1）方程
x2
4
+
y2
b2
=1(b＞0)表示的曲線經(jīng)過(guò)一點(diǎn)(
3
，
1
2
)，求b的值
（2）動(dòng)點(diǎn)（x，y）在曲線
x2
4
+
y2
b2
=1（b＞0）上變化，求x2+2y的最大值；
（3）由
x2
4
+
y2
b2
=1(b＞0)能否確定一個(gè)函數(shù)關(guān)系式y(tǒng)=f（x），如能，求解析式；如不能，再加什么條件就可使x、y之間建立函數(shù)關(guān)系，并求出解析式．

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科目：gzsx 來(lái)源： 題型：

已知函數(shù)f（x）=sin（ωx+φ）（ω＞0，0＜φ＜π）是上R的偶函數(shù)，其圖象關(guān)于點(diǎn)M（
3π
4
，0）對(duì)稱，且在區(qū)間[0，
π
2
]上是單調(diào)函數(shù)，求解析式．

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科目：gzsx 來(lái)源：2009-2010年上海市華東師大二附中高三數(shù)學(xué)綜合練習(xí)試卷（07）（解析版） 題型：解答題

已知x、y之間滿足
（1）方程表示的曲線經(jīng)過(guò)一點(diǎn)，求b的值
（2）動(dòng)點(diǎn)（x，y）在曲線（b＞0）上變化，求x2+2y的最大值；
（3）由能否確定一個(gè)函數(shù)關(guān)系式y(tǒng)=f（x），如能，求解析式；如不能，再加什么條件就可使x、y之間建立函數(shù)關(guān)系，并求出解析式．

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科目：gzsx 來(lái)源：2014屆湖南省高一12月月考數(shù)學(xué) 題型：解答題

已知定義在上的函數(shù)是偶函數(shù)，且時(shí)，  ，

(1)求解析式；   (2)寫(xiě)出的單調(diào)遞增區(qū)間。（本題滿分12分）

 

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科目：gzsx 來(lái)源：奉賢區(qū)一模 題型：解答題

已知x、y之間滿足
x2
4
+
y2
b2
=1(b＞0)
（1）方程
x2
4
+
y2
b2
=1(b＞0)表示的曲線經(jīng)過(guò)一點(diǎn)(
3
，
1
2
)，求b的值
（2）動(dòng)點(diǎn)（x，y）在曲線
x2
4
+
y2
b2
=1（b＞0）上變化，求x2+2y的最大值；
（3）由
x2
4
+
y2
b2
=1(b＞0)能否確定一個(gè)函數(shù)關(guān)系式y(tǒng)=f（x），如能，求解析式；如不能，再加什么條件就可使x、y之間建立函數(shù)關(guān)系，并求出解析式．

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科目：gzsx 來(lái)源：2012年人教A版高中數(shù)學(xué)必修四1.6三角函數(shù)模型的簡(jiǎn)單應(yīng)用練習(xí)卷（解析版） 題型：解答題

已知電流I與時(shí)間t的關(guān)系式為I＝Asin(ωt＋φ)．

(1)如圖是I＝Asin(ωt＋φ)(ω>0，|φ|<)在一個(gè)周期內(nèi)的圖象，根據(jù)圖中數(shù)據(jù)求解析式．

(2)如果t在任意一段秒的時(shí)間內(nèi)，電流I＝Asin(ωT＋φ)都能取得最大值和最小值，那么ω的最小正整數(shù)值是多少？

 

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科目：gzsx 來(lái)源：2014屆遼寧省高一下學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

已知函數(shù)，圖象與x軸交點(diǎn)中，相鄰兩個(gè)交點(diǎn)之間的距離為，且圖象最低點(diǎn)        

（1）求解析式

（2）將所有點(diǎn)縱坐標(biāo)縮短到原來(lái)的倍（橫坐標(biāo)不變），在將圖象向右平移個(gè)單位長(zhǎng)度，最后在將所有點(diǎn)橫坐標(biāo)伸長(zhǎng)到原來(lái)4倍（縱坐標(biāo)不變）得到，求的單調(diào)遞減區(qū)間

 

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科目：gzsx 來(lái)源： 題型：

函數(shù)的圖象如下圖所示．

（1）求解析式中的值； 

（2）該圖像可由的圖像先向_____（填“左”或“右”）平移_______個(gè)單位，再橫向拉伸到原來(lái)的_______倍．縱向拉伸到原來(lái)的______倍得到．

 

 

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科目：gzsx 來(lái)源：2010-2011年廣東省高一期中考試數(shù)學(xué)試卷 題型：解答題

(14分)

已知定義在上的函數(shù)是偶函數(shù)，且時(shí)，，

(1)當(dāng)時(shí)，求解析式；

(2)寫(xiě)出的單調(diào)遞增區(qū)間。

 

 

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科目：gzsx 來(lái)源： 題型：

）
 
已知函數(shù)（a＜0， ，設(shè)關(guān)于x的方程的兩根為，的兩實(shí)根為、．

  （1）若，求a，b關(guān)系式

  （2）若a，b均為負(fù)整數(shù)，且，求解析式

  （3）若＜1＜＜2，求證：＜7

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科目：gzsx 來(lái)源： 題型：

已知是定義在[－6，6]上的奇函數(shù)，且在[0，3]上為一次函數(shù)，在[3，6]上為二次函數(shù)并且當(dāng)[3，6]時(shí)，≤求解析式.

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科目：gzsx 來(lái)源：2015屆廣東省高一下學(xué)期期中數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

設(shè)函數(shù)

（1）求解析式；  

（2）求函數(shù)的單調(diào)遞減區(qū)間；

（3）在給出的直角坐標(biāo)系中用“五點(diǎn)作圖法”畫(huà)出函數(shù)在上的圖像．（要求列表、描點(diǎn)、連線）

 

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科目：gzsx 來(lái)源： 題型：

下圖為y=Asin(ωx+φ)的圖象的一段,求解析式.

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科目：gzsx 來(lái)源：2010-2011年廣東省龍川一中高一期中考試數(shù)學(xué)試卷 題型：解答題

(14分)
已知定義在上的函數(shù)是偶函數(shù)，且時(shí)，，
(1)當(dāng)時(shí)，求解析式；
(2)寫(xiě)出的單調(diào)遞增區(qū)間。

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科目：gzsx 來(lái)源：2014屆吉林省高一上學(xué)期期末考試數(shù)學(xué)試卷 題型：解答題

已知定義在上的函數(shù)是偶函數(shù)，且時(shí)，，

[1].當(dāng)時(shí)，求解析式；

[2]寫(xiě)出的單調(diào)遞增區(qū)間。

 

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科目：gzsx 來(lái)源：2014屆遼寧省大連市高一期末數(shù)學(xué)試卷 題型：解答題

函數(shù)滿足,且方程的兩個(gè)根滿足.

（1）求解析式;

（2）若,函數(shù)在上的最小值為,求的值.

 

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科目：gzsx 來(lái)源：2006年上海市奉賢區(qū)高考數(shù)學(xué)一模試卷（文理合卷）（解析版） 題型：解答題

已知x、y之間滿足
（1）方程表示的曲線經(jīng)過(guò)一點(diǎn)，求b的值
（2）動(dòng)點(diǎn)（x，y）在曲線（b＞0）上變化，求x2+2y的最大值；
（3）由能否確定一個(gè)函數(shù)關(guān)系式y(tǒng)=f（x），如能，求解析式；如不能，再加什么條件就可使x、y之間建立函數(shù)關(guān)系，并求出解析式．

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科目：gzsx 來(lái)源： 題型：

（本小題滿分12分）已知中，，記．（1）求解析式及定義域；（2）設(shè)  ，是否存在實(shí)數(shù)，使函數(shù)的值域?yàn)?img border=0 width=36 height=41 src="http://thumb.1010pic.com/pic1/1899/sx/10/292410.gif" >？若存在，請(qǐng)求出的值；若不存在，請(qǐng)說(shuō)明理由．    

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