閱讀下面的傳記，完成后面題目。

草嬰：為讀者打開(kāi)一扇窗

陳啟偉

文匯報(bào)：您翻譯托爾斯泰前后用了二三十年的時(shí)間，得到俄羅斯文學(xué)界高度評(píng)價(jià)，“全世界只有草嬰獨(dú)自一人把托爾斯泰的小說(shuō)翻譯完”。您為何如此著迷地要把托爾斯泰的全部小說(shuō)翻譯出來(lái)？

草嬰：托爾斯泰文學(xué)作品在中國(guó)獲得成功，主要是作品本身寫(xiě)得好。我當(dāng)時(shí)選擇翻譯托爾斯泰的小說(shuō)，主要是在閱讀和翻譯文學(xué)作品時(shí)，我認(rèn)識(shí)到托爾斯泰是偉大的人道主義者，他的一生就體現(xiàn)了人道主義精神，他的作品用感人至深的藝術(shù)手法培養(yǎng)人的博愛(ài)精神，反對(duì)形形色色的邪惡勢(shì)力和思想。他的作品思想性比較接近我的內(nèi)心活動(dòng)。還有一點(diǎn)是托爾斯泰的作品不采用華麗的辭藻，他不賣(mài)弄技巧，而是非常樸實(shí)地真實(shí)地塑造了各種人物。

文匯報(bào)：除了托爾斯泰，肖洛霍夫的作品也占了您譯作的重要部分。

草嬰：肖洛霍夫是繼承托爾斯泰最成功的作家，他的作品在寫(xiě)實(shí)中透著強(qiáng)烈的人道主義精神。

文匯報(bào)：在肖洛霍夫被定為“蘇聯(lián)修正主義文藝鼻祖”后，您被定為這個(gè)鼻祖在中國(guó)的“吹鼓手”、“代理人”。但是經(jīng)歷了這樣的磨難后，您為什么始終沒(méi)有改變自己的追求？

草嬰：我曾多次講過(guò)我憑什么能夠堅(jiān)持自己的工作。我的回答就是憑一個(gè)知識(shí)分子的良知。良知是心，是腦，是眼，是脊梁骨，是膽?！靶摹笔橇夹?，做人做事都要憑良心，要是沒(méi)有良心，什么卑鄙無(wú)恥的事都可以做?！澳X”是頭腦，不論什么事，什么問(wèn)題，都要用自己的頭腦思考、分析、判斷，也就是遇事都要獨(dú)立思考，不能人云亦云?！把邸笔墙?jīng)常要用自己的眼睛去觀察社會(huì)，觀察人民的生活，不能只聽(tīng)媒體的介紹，也就是要隨時(shí)分清是非，尤其是大是大非?！凹沽汗恰笔侨嘶钤谑郎峡傄χ奔沽海荒芤?jiàn)到權(quán)貴，受到壓迫，就彎腰曲背，遇到大風(fēng)就隨風(fēng)搖擺?！澳憽笔怯職?，人如果沒(méi)有膽量，往往什么話也不敢說(shuō)，什么事也不敢做。

文匯報(bào)：現(xiàn)在，翻譯領(lǐng)域受經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使產(chǎn)生了抄襲、剽竊、粗制濫造等丑惡的現(xiàn)象。有的出版單位三個(gè)月竟能翻譯出100部“世界名著”您怎么看待？

草嬰：文藝作品的粗制爛造是要不得的。一個(gè)好的、有良知的文學(xué)翻譯家是要把原著作者的精神世界通過(guò)他的譯文，非常完整地傳達(dá)給譯文的讀者，使得譯文讀者能準(zhǔn)確地感受到原著作者的思想感情、精神生活，同樣達(dá)到原著作者希望達(dá)到的要求。只有這樣，才能很好地來(lái)完成文學(xué)翻譯工作。

文匯報(bào)：您父親希望您中學(xué)畢業(yè)后去學(xué)醫(yī)科或者農(nóng)科，用工業(yè)或者農(nóng)業(yè)來(lái)救國(guó)。您后來(lái)是怎么走向翻譯道路的？

草嬰： 1937年抗戰(zhàn)爆發(fā)。我看到中國(guó)處在很危急的關(guān)頭，另外看到國(guó)民黨非常腐敗，整個(gè)中國(guó)好像看不到希望。我雖是一名少年，也開(kāi)始產(chǎn)生憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的思想。當(dāng)年蘇聯(lián)在中國(guó)已經(jīng)有一定的影響，魯迅先生都寫(xiě)過(guò)文章介紹蘇聯(lián)。因此我很關(guān)心蘇聯(lián)究竟怎么產(chǎn)生的，這個(gè)社會(huì)究竟怎么樣，要了解這個(gè)社會(huì)，就要直接看俄文的書(shū)報(bào)，但苦于不識(shí)俄文。1938年3月，我無(wú)意中看到報(bào)上有一則“招生廣告”，便跟一位中年俄國(guó)太太學(xué)起了俄文。其實(shí)，她不是教師，只是一般的家庭婦女，因生活所迫，想教俄文增加收入。所以，我更多的是進(jìn)行自學(xué)。后來(lái)就認(rèn)識(shí)了姜椿芳，他是地下黨的領(lǐng)導(dǎo)人。

文匯報(bào)：您說(shuō)過(guò)姜椿芳對(duì)你的影響很大。

草嬰：他對(duì)我的影響、幫助都很大。當(dāng)時(shí)他通過(guò)地下黨的關(guān)系，知道我這個(gè)中學(xué)生學(xué)俄文很用功，他問(wèn)我俄文學(xué)得怎么樣？我說(shuō)很困難。他說(shuō)，我們過(guò)兩三個(gè)禮拜見(jiàn)面一次，你有什么問(wèn)題，我能幫的就幫你解決。我一面繼續(xù)跟俄國(guó)人學(xué)俄文，一面得到姜椿芳的細(xì)心幫助，得益不少。

1941年8月，地下黨與蘇聯(lián)塔斯社合作出版《時(shí)代》周刊，姜椿芳叫我翻譯塔斯社的電訊稿。1942年，時(shí)代社又出版《蘇聯(lián)文藝》月刊，我開(kāi)始翻譯文學(xué)作品，翻譯了蘇聯(lián)作家普拉東諾夫的短篇小說(shuō)《老人》，這也是我最早的一篇譯作，從此踏上了俄羅斯文學(xué)作品的翻譯之路，到現(xiàn)在應(yīng)該有65年了。

除了我父親，姜椿芳是對(duì)我影響很大的人。今年北京要出版一本紀(jì)念姜椿芳傳，我寫(xiě)了一篇序言《蠟燭成灰淚難干》。姜椿芳是我一生的楷模。

（選自《激情中國(guó)》，內(nèi)容有刪改）

1.下列關(guān)于作品內(nèi)容的分析概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A．“全世界只有草嬰獨(dú)自一人把托爾斯泰的小說(shuō)翻譯完”，可見(jiàn)草嬰對(duì)俄羅斯文學(xué)推介的巨大貢獻(xiàn)，也可以說(shuō)他是中國(guó)讀者了解俄羅斯文學(xué)的一扇窗戶(hù)。

B．草嬰那么著迷于托爾斯泰小說(shuō)的翻譯，是因?yàn)橥袪査固┑男≌f(shuō)體現(xiàn)了人道主義精神，培養(yǎng)人的博愛(ài)精神，比較接近草嬰的內(nèi)心活動(dòng)。

C．姜椿芳是對(duì)草嬰影響最大的人，因?yàn)榻环际遣輯氲目?，不僅幫助草嬰學(xué)習(xí)了俄語(yǔ)，還給草嬰實(shí)踐俄語(yǔ)的環(huán)境，最終使草嬰踏上了俄羅斯文學(xué)作品的翻譯之路。

D．草嬰人為文學(xué)翻譯家實(shí)際上像橋梁一樣，要能將原著作者的精神世界完整地傳達(dá)給譯文的讀者，讓文讀者感受到作者的思想感情、精神生活。

E．通過(guò)本篇訪談，我們仔細(xì)地了解了草嬰憑著一個(gè)知識(shí)分子的良知，努力克服生活磨難，堅(jiān)持自己翻譯工作的過(guò)程。

2.請(qǐng)概括本篇訪談是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行的。（6分）

答：___________________________________________________________________________

3.訪談中提到草嬰翻譯肖洛霍夫作品的內(nèi)容，有什么作用？請(qǐng)具體分析。（6分）

答：___________________________________________________________________________

4.訪談中草嬰談到了“知識(shí)分子的良知”，而且草嬰也被社會(huì)譽(yù)為“堅(jiān)守良知的翻譯家”，請(qǐng)結(jié)合本文的具體事實(shí)，探究草嬰為什么被譽(yù)為“堅(jiān)守良知的翻譯家”。（8分）

答：___________________________________________________________________________

 

賈誼的悲劇 鄧忠強(qiáng) 　　洛陽(yáng)才子賈誼，是西漢文帝時(shí)代的政治家和文學(xué)家。據(jù)司馬遷《史記·屈原賈生列傳》記載，他剛二十出頭時(shí)，就受到漢文帝的賞識(shí)。先是“召以為博士”，隨后不到一年又破格提拔為大中大夫。由于賈誼上書(shū)言事，切中時(shí)弊，提出了一套改革政治法制的主張，漢文帝還打算把他提拔到領(lǐng)導(dǎo)高層，任公卿之位。然而一些王侯重臣卻嫉才誹謗，講他的壞話，漢文帝便漸漸地疏遠(yuǎn)他，讓他離開(kāi)京城，去長(zhǎng)沙做長(zhǎng)沙王的太傅（老師）。賈誼橫遭貶斥，十分委屈，瞻念前途，一片茫然。路過(guò)湘江時(shí)，他觸景生情，由楚國(guó)大夫屈原的受讒放逐聯(lián)想到自己的不幸遭遇，寫(xiě)了一篇有名的《吊屈原賦》，以寄托自己的悲憤。三年之后他雖被召回京師長(zhǎng)安，但又改派為梁懷王太傅，終未得到重用。于是賈誼一直郁郁寡歡，憂(yōu)憤成疾，年僅三十三歲，就結(jié)束了短暫的一生。 　　賈誼被埋沒(méi)實(shí)在可惜，所以歷來(lái)人們都同情賈誼，對(duì)漢文帝有所指責(zé)?？墒撬未K軾卻寫(xiě)過(guò)一篇《賈誼論》，沒(méi)有把賈誼之死完全算到皇帝的賬上，而是在惋惜之余，從人才自身的內(nèi)在原因來(lái)分析賈誼悲劇的必然。 　　蘇軾認(rèn)為賈誼的主要問(wèn)題是“不能自用其才”。為什么他不能很好地使用自己的才能呢？原因無(wú)它，在于賈誼“志大而量小，才有余而識(shí)不足也”。東坡先生在這里提出的“志（志向）、量（氣量）、才（才能）、識(shí)（識(shí)見(jiàn)）”，對(duì)于成就一番事業(yè)至關(guān)重要。一個(gè)人如果僅有遠(yuǎn)大目標(biāo)，卻無(wú)豁達(dá)大度的胸懷，空有滿(mǎn)腹經(jīng)綸，卻無(wú)審時(shí)度勢(shì)的識(shí)見(jiàn)，那么必不能充分施展自己的才華，到頭來(lái)抱負(fù)理想也將付之東流。賈誼雖不是志大才疏，但畢竟年輕，見(jiàn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，再加上有某些不合時(shí)宜的毛病，即如蘇軾所指出的“狷介之操”，往往性情褊急孤傲，氣量狹小，也就影響他不能很好地“自用其才”，以致不能從容地在那些功臣宿將之間周旋應(yīng)對(duì)，取得他們的理解和支持，如此一來(lái)，他的那些經(jīng)邦治國(guó)的好建議又怎能實(shí)現(xiàn)呢？ 　　其次，賈誼的另一個(gè)問(wèn)題是“不善處窮”。一個(gè)有抱負(fù)的人，在順境下固然可以干得很好，就是身處困境或逆境，也同樣能泰然自若地“自用其才”，通過(guò)百折不撓的努力去實(shí)現(xiàn)自己的理想。當(dāng)人家不重視你，把你晾在一邊，甚至你遭到壓制、排斥、妒忌、打擊的時(shí)候，你也絕不灰心氣餒，仍然堅(jiān)持不懈，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，冷靜地看到自身的才干和價(jià)值，創(chuàng)造條件，又何愁不能成功？應(yīng)該說(shuō)，賈誼被貶官之后，還是可以有所作為的，可他一味地沉溺于悲觀傷感，怨天尤人，終于“自傷哭泣，至于夭絕”，從某種角度上說(shuō)，簡(jiǎn)直是自毀其才。正如蘇軾所說(shuō)：“人一時(shí)不被重用，怎么知道終生都不會(huì)有東山再起的機(jī)會(huì)呢？不懂得靜心地等待局勢(shì)的變化和時(shí)機(jī)的到來(lái)，卻滿(mǎn)腹牢騷，憂(yōu)愁悲傷，這是自己害自己啊！”看來(lái)，賈誼受不了一點(diǎn)挫傷打擊，缺乏大丈夫能屈能伸的氣概，心胸器量未免過(guò)于狹窄。 　　歷史上的漢文帝雖是一個(gè)作風(fēng)比較好的皇帝，但他未能善任賈誼，終究是一件遺憾的事情。東坡先生說(shuō)，如果做皇帝的得到像賈誼這樣的人才，就應(yīng)該知道他們的毛病和不足，從而善待人才、愛(ài)惜人才。可見(jiàn)對(duì)于賈生的夭折，作為有人才選拔權(quán)的皇帝，難辭其咎。賈誼的個(gè)人悲劇既是一種性格悲劇，歸根到底，又是封建皇權(quán)窒息人才的社會(huì)悲劇。 　　不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，蘇東坡能在古代君權(quán)社會(huì)那種人才環(huán)境下，看到并指出賈誼自身的問(wèn)題，著實(shí)有他的獨(dú)到的眼光。我們今天的人才選拔任用機(jī)制中，雖然早已不存在那種君臣依附關(guān)系，但也難免有不盡如人意之處。我們除了還要大力改善人才環(huán)境之外，作為人才自身，倘若一時(shí)不能天遂人愿，是否應(yīng)該面臨坎坷，笑對(duì)人生，來(lái)一個(gè)“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”，多一點(diǎn)戰(zhàn)勝困難的勇氣和自信，多一點(diǎn)樂(lè)觀曠達(dá)的胸襟和遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)呢？“古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。”愿蘇東坡的這句名言，成為一切人才把握自己、奮發(fā)向上的座右銘。 (1) ________，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量。 (2) 蘇軾認(rèn)為造成賈誼悲劇的是賈誼自己，其理由是________，________。 (3) “歸根到底，又是封建皇權(quán)窒息人才的社會(huì)悲劇?！睂?duì)此如何理解？ 答：________________________________________ (4) “古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。”對(duì)此如何理解？ 答：________________________________________ (5) 試以歷史上的人物為例，說(shuō)明“不善處窮”則失敗，或“善于處窮”則成功。 答：________________________________________

閱讀下面的文字，完成16-19題

夏尊在春暉

    鐘子巖

①1922年秋季，我考取了春暉中學(xué)。春暉校址在白馬湖畔，環(huán)境幽靜，風(fēng)景秀麗，是個(gè)讀書(shū)的好地方。進(jìn)校以后，首先引起我注意的是一位身材比較高大、臉色黃中帶黑的老師。當(dāng)時(shí)教師都是穿長(zhǎng)衫的，在天氣還很炎熱的學(xué)期開(kāi)始的秋季，不是穿白夏布長(zhǎng)衫，就是穿紡綢之類(lèi)的綢衫，當(dāng)時(shí)春暉幾位老師無(wú)不如此。唯獨(dú)這位老師穿的卻是白土布短衫褲。這使我感到有些驚奇。后來(lái)才知道這位老師就是夏尊先生。

②先生非常關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，平時(shí)除觀察學(xué)生的素質(zhì)性格外，還作家庭情況的調(diào)查，以便有的放矢地進(jìn)行教育。我入學(xué)后不久的一天，他在通向教室的走廊里見(jiàn)到了我，親切地叫我到他的房間里去，詢(xún)問(wèn)我的家庭情況。等我回答完畢，他略略沉思了一會(huì)兒以后，對(duì)我說(shuō)：“現(xiàn)在窮人家的子弟進(jìn)不了學(xué)校；有錢(qián)人家的子弟不喜歡讀書(shū)；唯有小資產(chǎn)人家的子弟最有希望?！毕壬挥谕樾摹Ｋ榈氖侨跽?、窮人。先生對(duì)于尼采超人學(xué)說(shuō)是反對(duì)的，所以在講到他的超人哲學(xué)時(shí)，就向?qū)W生宣布：“我是同情弱者的。”

③先生擔(dān)任的是國(guó)文老師，但他對(duì)學(xué)校里的事什么都管。我走過(guò)他的寢室門(mén)前，常見(jiàn)他被朱自清、豐子愷等幾位老師圍著講話。不消說(shuō)是在商討學(xué)校大計(jì)或教育措施。先生生性率直，心里怎么想，口里就怎么說(shuō)，從不知道虛偽造作，所以有時(shí)也難免要得罪人，但他決不是為了自己，也決不計(jì)較個(gè)人得失，只是懷著一顆火熱的心，在為學(xué)校的教育事業(yè)操勞。他創(chuàng)辦《春暉》半月刊（該刊除由老師撰稿外，也選登學(xué)生習(xí)作），舉辦師生演講會(huì)，組織學(xué)生課外閱讀。另外如購(gòu)置圖書(shū)、儀器，他也提建議或出主意；甚至連部分校舍的名稱(chēng)，如“曲院”、“仰山樓”等，也是他給取的。

④開(kāi)學(xué)后不久，他就寫(xiě)了一篇題目叫《我們應(yīng)把學(xué)生培養(yǎng)成怎樣的人？》的文章，闡明學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的方針。并且他是切實(shí)貫徹執(zhí)行的。當(dāng)時(shí)有相當(dāng)多的一部分學(xué)生（包括作者本人）不大愿意上體操、運(yùn)動(dòng)課，先生就現(xiàn)身說(shuō)法，教導(dǎo)說(shuō)：“體育運(yùn)動(dòng)旨在增強(qiáng)人的體質(zhì)，使人有充沛的精力從事學(xué)習(xí)或工作。我過(guò)去不愛(ài)體育鍛煉，以致現(xiàn)在工作有時(shí)感到精神不濟(jì)，不能持久?！蔽液陀行┩瑢W(xué)偏愛(ài)文藝，不能好好學(xué)數(shù)學(xué)，他就教誨我們說(shuō)：“學(xué)數(shù)學(xué)不光是為了能做幾道數(shù)學(xué)題，而在于它能鍛煉人的腦筋，使人思維精密。至于品德，他更為注意。因?yàn)樗磹阂磺行袨椴欢说娜?，?duì)學(xué)生的言行自然不會(huì)輕易放過(guò)。

⑤先生以淵博的學(xué)識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，把國(guó)文課上得生動(dòng)活潑，非常成功。無(wú)論上語(yǔ)體文或文言文，先生是不多講的，他要學(xué)生先看，先講解，然后他再糾正或補(bǔ)充。他在課堂教學(xué)的任務(wù)，就是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。末了，他總要結(jié)合課文，把世界思想家的思想、學(xué)說(shuō)言簡(jiǎn)意賅地介紹給我們。文學(xué)方面，他常提及的是托爾斯泰的《安娜?卡列寧娜》、陀思妥耶夫斯基的《罪與罰》和易卜生的《娜拉》等。這些講述不僅使學(xué)生開(kāi)闊了思想境界，而且富有吸引人的魅力。記得當(dāng)時(shí)我因家境不寬裕讀中學(xué)有困難，思想非?？鄲?，精神陷于消沉。但是只要聽(tīng)了先生的課，我就感到莫大的安慰，精神也不覺(jué)振奮起來(lái)了。

⑥他對(duì)我們說(shuō)過(guò)：“我是只配教教初中的。教高中就不勝任了”1924年春，朱自清老師應(yīng)聘來(lái)春暉任教。朱先生還未到校，先生就向我們?nèi)嘈迹骸爸熳郧逑壬鸵獊?lái)校了。朱先生學(xué)問(wèn)比我好，他來(lái)后請(qǐng)他擔(dān)任你們二年級(jí)的課。我仍教初一年級(jí)?！焙髞?lái)我們初二的國(guó)文課，就由朱自清先生擔(dān)任。

16.下列關(guān)于夏尊先生的表述符合文章原意的一項(xiàng)是（3分）

A.夏尊經(jīng)常和同事討論學(xué)校事務(wù)，只要是學(xué)校的事，他都熱心參與，甚至連校舍的名字也全部由他親自命名。

B.夏尊提倡學(xué)生要多進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，他本人正是因?yàn)橐幌蛑匾曮w育鍛煉，才能保持充沛的精力從事教育工作。

C.夏尊憑借淵博的學(xué)識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，上課能做到不落窠臼，完全拋開(kāi)課本，把很多課外知識(shí)引入課堂之中。

D.夏尊認(rèn)為不管學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還是語(yǔ)文，都不僅僅是為了學(xué)習(xí)知識(shí)本身，更重要的是對(duì)相關(guān)思維能力的培養(yǎng)。

17.根據(jù)文意，下列表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（3分）

A.入學(xué)后不久，夏尊就找“我”談話，詢(xún)問(wèn)我的家庭情況，這是為了了解學(xué)生更多的情況，并以此因材施教。

B.學(xué)校通過(guò)豐富的教育形式來(lái)促進(jìn)學(xué)生讀、寫(xiě)、說(shuō)等多方面語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，使“我”在初一時(shí)就接受了很好的語(yǔ)文教育。

C.當(dāng)時(shí)很多同學(xué)不愛(ài)運(yùn)動(dòng)、不愛(ài)數(shù)理，卻偏愛(ài)文藝。這反映出新文化運(yùn)動(dòng)之后，中國(guó)知識(shí)界普遍存在“重文輕武”、“重文輕理”的風(fēng)氣。

D.春暉中學(xué)成功的一個(gè)重要因素，是擁有像夏尊、朱自清、豐子愷這樣一心投身教育的大師級(jí)知識(shí)分子。

18.夏尊先生對(duì)“我”的幫助和教導(dǎo)具體體現(xiàn)在哪些方面？（6分）

19.結(jié)合文章，分條概括夏尊先生在為人方面的品質(zhì)。（6分）

 

閱讀下面的文字，完成下列各題。（25分）
物理學(xué)定律“錯(cuò)”了嗎？
20世紀(jì)20年代發(fā)璣了宇稱(chēng)守恒定律，人們運(yùn)用這個(gè)定律解決了不少難題，科學(xué)家們?yōu)橹畾g欣鼓舞。1947年，有人在宇宙射線的云霧照片留下的徑跡中看到一個(gè)新的奇異粒子，該粒子發(fā)生衰變時(shí)宇稱(chēng)不同；1953年美國(guó)物理學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察也證實(shí)了這一點(diǎn)。這種和宇稱(chēng)守恒定律不符的奇怪現(xiàn)象，讓科學(xué)家們傷透了腦筋。
起初，李政道、楊振寧也都力圖在不改變守恒定律前提下，從理論上解釋這一現(xiàn)象，并先后提出不少假說(shuō)，從實(shí)驗(yàn)上加以檢驗(yàn)，但都以失敗而告終?！耙苍S在弱相互作用下宇稱(chēng)   本來(lái)就是不守恒的”這個(gè)念頭在李政道和楊振寧的頭腦中縈繞，這意味著拒絕承認(rèn)物理學(xué)   最基本的定律，這是許多人想都不敢想的。   
一天深夜，李政道家的電話又響了，是楊振寧的聲音：“我借來(lái)了西格本所編的有關(guān)核 譜學(xué)的書(shū)，厚厚的一大本，明天你到我這來(lái)，咱們逐個(gè)推算，硪感覺(jué)到原來(lái)的宇稱(chēng)守恒實(shí)驗(yàn)   好像沒(méi)有一個(gè)是屬于弱相互作用的?！?br />“行!我明天一早就過(guò)去?！崩钫琅d奮地回答。
第二天，李政道一跨進(jìn)楊振寧的辦公室，就看到楊振寧桌上的一大堆書(shū)和一大摞稿   紙，再看看楊振寧那熬紅的雙眼，笑著說(shuō)：“楊兄，要注意身體啊?！?br />“彼此!彼此!來(lái)，坐下來(lái)!”楊振寧捧出一大堆書(shū)，“我已經(jīng)算了幾個(gè)，確實(shí)都以極大   的精確度證實(shí)了宇稱(chēng)守恒定律，可是這些實(shí)驗(yàn)沒(méi)有一個(gè)是屬于弱相互作用的。雖然在以   往分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)都假定了宇稱(chēng)守恒，但實(shí)際上這是完全不必要的。”
李政道頗有同感地說(shuō)：“對(duì)，因?yàn)椴还芪覀兗俣ㄓ罘Q(chēng)是否守恒，都同樣說(shuō)明以往的實(shí)驗(yàn)   事實(shí)。”整整一個(gè)夏天，兩人都在一遍又一遍地檢查所有的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，他們更加堅(jiān)定了自己   的看法。
1956年10月，李政道和楊振寧發(fā)表了一篇題為《弱相互作用中宇稱(chēng)守恒的問(wèn)題》的論   文。這篇后來(lái)被譽(yù)為“戰(zhàn)后最激動(dòng)人心的發(fā)現(xiàn)”的論文指出：雖然在所有強(qiáng)相互作用中，宇稱(chēng)守恒的證據(jù)是強(qiáng)有力的；但在弱相互作用中，宇稱(chēng)守恒的的證據(jù)一個(gè)也找不到。因此，可以認(rèn)為：在弱相互作用中宇稱(chēng)守恒定律也許根本就不成立。不過(guò)，他們又謹(jǐn)慎地補(bǔ)充：因?yàn)槟壳拔覀冴P(guān)于奇異粒子的知識(shí)仍很缺乏，所以上述論證是不能認(rèn)真對(duì)待的，倒不如把它看做是考查宇稱(chēng)守恒問(wèn)題的一個(gè)推動(dòng)力。
論文發(fā)表后，幾乎沒(méi)人相信他們不同尋常的大膽聲明。當(dāng)時(shí)世界上最偉大的理論物   理學(xué)家之一泡利在給一位朋友寫(xiě)信時(shí)說(shuō)：“我已準(zhǔn)備好了一大筆賭注，我敢打賭實(shí)驗(yàn)將獲   得對(duì)稱(chēng)的結(jié)果。”實(shí)驗(yàn)學(xué)家諾爾曼·拉姆齊對(duì)費(fèi)曼教授說(shuō)：“我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，看宇稱(chēng)在   衰變中是否不同。你是否愿意以一百元和一元跟我打賭?”費(fèi)曼教授說(shuō)：“不，但打五十元   的賭我倒是情愿?！?br />僅靠一篇論文不具有說(shuō)服力，重要的是要有令人信服的實(shí)驗(yàn)。他們不約而同想起美籍華人、著名的女實(shí)驗(yàn)物理學(xué)家昊健雄。素以嚴(yán)謹(jǐn)著稱(chēng)的昊健雄教授，對(duì)實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)都親自把關(guān)，李政道和楊振寧也常常泡在那里，一起考慮實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的情況以及解決的方案。在100天的實(shí)驗(yàn)日子里，吳健雄一步也沒(méi)有離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室。1956年12月，吳健雄走到每個(gè)人身旁，叮囑大家檢查好各種儀器，她自己緊張地注視著計(jì)數(shù)器。計(jì)數(shù)器快速顯示，與原來(lái)的設(shè)想吻合，她沉著地下令：改變磁場(chǎng)方向。計(jì)數(shù)器的熒光液晶數(shù)字顯示著，在跳躍著，全組人員的心緊張得不可名狀……
顯示器上的數(shù)字準(zhǔn)確無(wú)誤地告訴人們：實(shí)驗(yàn)成功了！吳健雄兩眼盯著顯示屏，咬咬牙，向大家說(shuō)了句：“再來(lái)一次！”重復(fù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，準(zhǔn)確無(wú)誤。緊隨吳健雄實(shí)驗(yàn)之后，全世界有近百個(gè)不同實(shí)驗(yàn)得到同一結(jié)論。至此，弱相互作用下宇稱(chēng)不守恒已成定論。李、楊的理論告訴人們：科學(xué)總是要前進(jìn)的，每一次的革命都迫使科學(xué)界推翻一種盛極一時(shí)的理論，以支持一種與之不相容，然而卻是更有生命力的理論。1957年，李政道、楊振寧共同獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。
應(yīng)該提到的是：1928年，美國(guó)物理學(xué)家考克斯曾在衰變中觀察到了宇稱(chēng)不守恒現(xiàn)象，因?qū)τ罘Q(chēng)守恒定律深信不疑，以為實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)誤差而與重大發(fā)現(xiàn)失之交臂；大物理學(xué)家朗道的研究生曾寫(xiě)了一篇關(guān)于弱相互作用下宇稱(chēng)不守恒的文章，被朗遭斥為“開(kāi)玩笑”，這位研究生出于對(duì)朗道的崇拜而放棄了這一想法。
（摘編自蔣東明《李政道傳》）
【小題1】下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（   ）

A．宇稱(chēng)守恒定律自發(fā)現(xiàn)以來(lái)。解決了不少科學(xué)難題，成為物理學(xué)最基本的定律，一直被物理學(xué)界奉為不可逾越的信條。

B．李政道、楊振寧一開(kāi)始就懷疑宇稱(chēng)守恒定律，經(jīng)過(guò)大量推算和深入研究，發(fā)現(xiàn)宇稱(chēng)守恒定律并非在所有情況下都適用。

C．因?yàn)橐淮螌?shí)驗(yàn)的成功具有偶然性，人們難以信服，所以吳健雄教授在第一次實(shí)驗(yàn)成功后，宣布“再來(lái)一次”。

D．距李政道、楊振寧的理論提出一年多一點(diǎn)的時(shí)間，兩人就共同獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，這足以說(shuō)明這一研究成果具有劃時(shí)代的意義。

E．美國(guó)物理學(xué)家考克斯曾觀察到宇稱(chēng)不守恒這一現(xiàn)象，但因?yàn)閷?shí)驗(yàn)誤差錯(cuò)失機(jī)會(huì)，致使這一重大發(fā)現(xiàn)推遲了近30年。
【小題2】盡管李政道、楊振寧“更加堅(jiān)定了自己的看法”，但在發(fā)表的論文中卻“又謹(jǐn)慎地補(bǔ)   充”，這是為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
【小題3】文中寫(xiě)李政道、楊振寧論文發(fā)表后，幾位著名物理學(xué)家打賭，這有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要   分析。（6分）
【小題4】李政道、楊振寧提出的“弱相互作用下宇稱(chēng)不守恒”理論，被譽(yù)為“戰(zhàn)后最激動(dòng)人心的發(fā)現(xiàn)”，請(qǐng)從“勇氣”“發(fā)現(xiàn)”“執(zhí)著”三個(gè)方面，任選一個(gè)方面，結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）

馬周字賓王，博州茌平人。少孤，家窶（jù，家貧）狹。嗜學(xué)，善《詩(shī)》《春秋》。資曠邁，鄉(xiāng)人以無(wú)細(xì)謹(jǐn)，薄之。武德中，補(bǔ)州助教，不治事，刺史達(dá)奚恕數(shù)咎讓?zhuān)苣巳?，客密州。趙仁本高其才，厚以裝，使入關(guān)。留客汴，為浚義令崔賢所辱，遂感激而西，舍新豐，逆旅主人不之顧，周命酒一斗八升，悠然獨(dú)酌，眾異之。至長(zhǎng)安，舍中郎將常何家。
貞觀五年，詔百官言得失。何，武人，不涉學(xué)，周為條二十余事，皆當(dāng)世所切，太宗怪問(wèn)何，何曰：“此非臣所能，家客馬周教臣言之?？?，忠孝人也?！钡奂凑僦g未至，遣使者四輩敦趣。及謁見(jiàn)，與語(yǔ)，帝大悅，詔直門(mén)下省。明年，拜監(jiān)察御史，奉命稱(chēng)職。帝以何得人，賜帛三百匹。
周善敷（陳述）奏，機(jī)辯明銳，動(dòng)中事會(huì)，裁處周密，時(shí)譽(yù)歸之。帝每曰：“我暫不見(jiàn)周即思之?！贬谋局^所親曰：“馬君論事，會(huì)文切理，無(wú)一言損益，聽(tīng)之，令人忘倦。蘇、張、終、賈正應(yīng)比耳。然鳶肩（兩肩上聳）火色（面有火色），騰上必速，恐不能久?！倍磉w治書(shū)侍御史，并知諫議大夫，檢校晉王府長(zhǎng)史。十八年，遷中書(shū)令。時(shí)置太子司議郎，帝高其除。周?chē)@曰：“恨吾資品妄高，不得歷此官。”帝征遼，留輔太子定州。及還，攝吏部尚書(shū)，進(jìn)銀青光祿大夫。帝嘗以飛白書(shū)賜周曰：“鸞鳳沖霄，必假羽翼；股肱之寄，要在忠力?！?
周病消渴（消渴病）連年，帝幸翠微宮，求勝地為構(gòu)第，每詔尚食具膳，上醫(yī)使者視護(hù)，躬為調(diào)藥，太子問(wèn)疾。疾甚，周取所上奏章悉焚之。曰：“管、晏暴君之過(guò)，取身后名，吾不為也！”二十二年卒，年四十八，贈(zèng)幽州都督，陪葬昭陵。
（節(jié)選自《新唐書(shū)》）
【小題1】下列句子中加線的詞語(yǔ)的意義不正確的一項(xiàng)的是（     ）

A．鄉(xiāng)人以無(wú)細(xì)謹(jǐn)，薄之薄：接近

B．為浚義令崔賢所辱，遂感激而西感激：內(nèi)心憤怒不已

C．遣使者四輩敦趣趣：通“促”，催促

D．時(shí)置太子司議郎，帝高其除除：官階

【小題2】下列各組句子中加線的詞的意義和用法，相同的一組是（    ）

A．周乃去，客密州今其智乃反不能及，其可怪也歟

B．帝以何得人，賜帛三百匹今以鐘磬置水中

C．岑文本謂所親曰師者，所以傳道受業(yè)解惑也

D．逆旅主人不之顧上官大夫與之同列

【小題3】以下六句話分別編為四組，全都說(shuō)明馬周有才能的一組是（    ）
①資曠邁    ②悠然獨(dú)酌，眾異之    ③周為條二十余事，皆當(dāng)世所切
④客，忠孝人也    ⑤周善敷奏，機(jī)辯明銳    ⑥馬君論事，會(huì)文切理，無(wú)一言損益，聽(tīng)之，令人忘倦

A．①④⑥

B．③⑤⑥

C．①②⑤

D．②③④

【小題4】下列敘述不符合原文意思的一項(xiàng)是 （    ）

A．馬周年輕時(shí)曾任州助教，不善處理人際關(guān)系，但得到趙仁本的賞識(shí)，于是被資助到了長(zhǎng)安。

B．馬周替中郎將常何寫(xiě)了一篇切中時(shí)務(wù)的奏章，深得太宗贊賞，太宗于是下詔馬周入值門(mén)下省，并賞賜他三百匹絲帛。

C．馬周善于陳述奏章，且能切中要害，處理問(wèn)題周密，當(dāng)時(shí)有很高的聲譽(yù)。岑文本認(rèn)為他論事切合情理，文采洋溢，使之聽(tīng)之忘卻疲倦，并把他比作蘇秦、張儀、終軍、賈誼。

D．馬周患病多年，太宗經(jīng)常派御醫(yī)前往看護(hù)，并親自為他調(diào)藥。馬周感激涕零，臨終把所有奏章焚毀，不愿以此博取身后的名聲。

【小題5】把下列文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）
（1）趙仁本高其才，厚以裝，使入關(guān)。（3分）
（2）周為條二十余事，皆當(dāng)世所切，太宗怪問(wèn)何。（4分）
（3）管、晏暴君之過(guò)，取身后名，吾不為也?。?分）

閱讀下面的作品。
覓渡，覓渡，渡何處?
梁衡
①常州城里那座不大的瞿秋白紀(jì)念館我已經(jīng)去過(guò)三次。從第一次看到那個(gè)黑舊的房舍，我就想寫(xiě)篇文章。但是六個(gè)年頭過(guò)去了，還是沒(méi)有寫(xiě)出。瞿秋白實(shí)在是一個(gè)謎，他太博大太深邃，讓你看不清摸不透，無(wú)從寫(xiě)起但又放不下筆。
②我第一次到紀(jì)念館是l990年。紀(jì)念館本是一間瞿家的舊祠堂，祠堂前原有一條河，河上有一座橋，叫覓渡橋。一聽(tīng)這名字我就心中一驚，覓渡，覓渡，渡在何處？瞿秋白是以職業(yè)革命家自許的，但從這個(gè)渡口出發(fā)并沒(méi)有讓他走出一條路。
③如果秋白是一個(gè)如李逵式的人物，大喊一聲：“你朝爺爺砍吧！20年后又是一條好漢?！币苍S人們?cè)缫寻阉?。他是一個(gè)書(shū)生啊，一個(gè)典型的中國(guó)知識(shí)分子，你看他的照片，一副多么秀氣但又有幾分蒼白的面容。他一開(kāi)始就不是舞槍弄刀的人。他在黃埔軍校講課，在上海大學(xué)講課，他的才華熠熠閃光，聽(tīng)課的人擠滿(mǎn)禮堂，爬上窗臺(tái)，甚至連學(xué)校的老師也擠進(jìn)來(lái)聽(tīng)。后來(lái)成為大作家的丁玲，這時(shí)也在臺(tái)下瞪著一雙稚氣的大眼睛。瞿秋白的文才曾是怎樣折服了一代人！秋白與魯迅、茅盾、鄭振鐸這些現(xiàn)代文化史上的高峰，也是齊肩至頂?shù)陌?，他?yīng)該知道自己身軀內(nèi)所含的文化價(jià)值，應(yīng)該到書(shū)齋里去實(shí)現(xiàn)這個(gè)價(jià)值。但是他沒(méi)有，他目睹人民沉浮于水火，目睹黨瀕于滅頂，他振臂一呼，躍向黑暗。只要能為社會(huì)的前進(jìn)照亮一步之路，他就毅然舉全身而自燃。
④如果秋白的骨頭像他的身體一樣的柔弱，他一被捕就招供認(rèn)罪，那么歷史也早就忘了他。蔣介石聽(tīng)說(shuō)抓到了瞿秋白，急電宋希濂去處理此事。宋在黃埔時(shí)聽(tīng)過(guò)他的課，執(zhí)學(xué)生禮，想以師生之情勸其歸降，并派軍醫(yī)為之治病。他死意已決，說(shuō)：“減輕一點(diǎn)痛苦是可以的，要治好病就大可不必了?！碑?dāng)一個(gè)人從道理上明白了生死大義之后，他就獲得了最大的堅(jiān)強(qiáng)和最大的從容。這是靠肉體的耐力和感情的傾注所無(wú)法達(dá)到的，理性的力量就像軌道的延伸一樣堅(jiān)定。刑前，秋白唱《國(guó)際歌》，唱紅軍歌曲，泰然自行至刑場(chǎng)，高呼“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲”，盤(pán)腿席地而坐，讓敵人開(kāi)槍。從被捕到就義，這里沒(méi)有一點(diǎn)死的畏懼。
⑤如果秋白就這樣高呼口號(hào)為革命獻(xiàn)身，人們也許還不會(huì)這樣長(zhǎng)久地懷念他研究他。他偏偏在臨死前又搶著寫(xiě)了一篇《多余的話》。我們看他短短的一生斗爭(zhēng)何等堅(jiān)決，他在國(guó)共合作中對(duì)國(guó)民黨右派的批駁、在黨內(nèi)對(duì)陳獨(dú)秀右傾路線的批判何等犀利；他主持“八七會(huì)議”，決定武裝斗爭(zhēng)，永遠(yuǎn)功彪史冊(cè)；他在監(jiān)獄中從容斗敵，最后英勇就義，泣天地動(dòng)鬼神。這是一個(gè)多么完整的句號(hào)。但是他不肯，他覺(jué)得自己實(shí)在渺小，實(shí)在愧對(duì)黨的領(lǐng)袖這個(gè)稱(chēng)號(hào)，于是用解剖刀，將自己的靈魂仔仔細(xì)細(xì)地剖析了一遍。別人看到的他是一個(gè)光明的結(jié)論，他在這里卻非要說(shuō)一說(shuō)這光明之前的暗淡，或者光明后面的陰影。世上有多少人都在涂脂抹粉，挖空心思地打扮自己的歷史，極力隱惡揚(yáng)善。而他卻不肯。當(dāng)我們只看他的事業(yè)，看他從容赴死時(shí)，他是一座平原上的高山，令人崇敬；當(dāng)我們?cè)倏此麑?duì)自己的解剖時(shí)，他更是一座下臨深谷的高峰，風(fēng)鳴林吼，奇絕險(xiǎn)峻，給人更多的思考。他是一個(gè)內(nèi)心既縱橫交錯(cuò)又坦蕩如一張白紙的人。
⑥我在這間舊祠堂里，一年年地來(lái)去，一次次地徘徊，我想象著當(dāng)年門(mén)前的小河，河上來(lái)往覓渡的小舟。他出門(mén)登舟之時(shí)一定想到“野渡無(wú)人舟自橫”，想到“輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟”。那是一種多么悠閑的生活，多么美的詩(shī)句，是一個(gè)多么寧?kù)o的港灣。他在《多余的話》里一再表達(dá)他對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。他多么想靠上那個(gè)碼頭。但他沒(méi)有，直到臨死的前一刻他還在探究生命的歸宿。他一生都在覓渡，可是到最后也沒(méi)有傍到一個(gè)好的碼頭，這實(shí)在是一個(gè)悲劇。但正是這悲劇的遺憾，人們才這樣以其生命的一倍、兩倍、十倍的歲月去紀(jì)念他。一個(gè)人無(wú)才也就罷了，或者有一分才干成了一件事也罷了。最可惜的是他有十分才只干成了一件事，甚而一件也沒(méi)有干成，這才叫后人惋惜。你看岳飛的詩(shī)詞寫(xiě)得多好，他是有文才的，但世人只記住了他的武功。辛棄疾是有武才的，他年輕時(shí)率一萬(wàn)義軍反金投宋，但南宋政府不用他，他只能“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”，后人也只知他的詞才。瞿秋白以文人為政，又因政事之?dāng)《涤^人生。如果他只是慷慨就義再不說(shuō)什么，也許他早已注入歷史的年輪。但是他又說(shuō)了一些看似多余的話，他覺(jué)得探索比到達(dá)更可貴。當(dāng)年項(xiàng)羽兵敗，雖前有渡船，卻拒不渡河。項(xiàng)羽如果為劉邦所殺，或者他失敗后再渡烏江，都不如臨江自刺這樣留給歷史永遠(yuǎn)的回味。項(xiàng)羽面對(duì)生的希望卻舉起了一把自刎的劍，秋白在將要英名流芳時(shí)卻舉起了一把解剖刀，他們都把行將定格的生命的價(jià)值又推上了一層。哲人者，寧肯舍其事而成其心。
⑦秋白不朽。                                             
【小題1】怎樣理解第⑥段中“哲人者，寧肯舍其事而成其心”這句話?（3分）
【小題2】簡(jiǎn)要分析文章以“覓渡，覓渡，渡何處?”為題的好處。（6分）
【小題3】綜觀全文，概括文中瞿秋白的形象。（4分）
【小題4】（1）從寫(xiě)作角度思考本文的藝術(shù)特點(diǎn)，至少概括出兩點(diǎn)，要舉例分析。（2分）
（2）結(jié)合對(duì)本文的閱讀，談?wù)勛约喝绾螐拈喿x中汲取寫(xiě)作營(yíng)養(yǎng)。（3分）

閱讀下面的文字,完成小題。
請(qǐng)勿捧殺劉路
本報(bào)天津3月20日電(記者張國(guó))聽(tīng)說(shuō)中南大學(xué)今天召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì),宣布破格聘請(qǐng)22歲的該校2008級(jí)本科生劉路為正教授級(jí)研究員之后,一位不愿透露姓名的數(shù)學(xué)家對(duì)記者表示此舉有些"荒唐"。但這位數(shù)學(xué)家不愿對(duì)劉路的研究工作作出坪價(jià)。
劉路自2011年下半年起成為名人。在一些報(bào)道中,他被描述為一個(gè)破解國(guó)際數(shù)學(xué)難題的天才式人物,攻克了"在數(shù)理邏輯學(xué)中沉寂了20年的難題"——"西塔潘猜想"。他還受邀在芝加哥大學(xué)的數(shù)理邏輯學(xué)術(shù)會(huì)議上作了報(bào)告,而審讀他論文的美國(guó)教授就像"發(fā)現(xiàn)了新大陸"。3位中國(guó)科學(xué)院院士向教育部寫(xiě)信,希望破格錄取他為研究生。有人稱(chēng)其為"小陳景潤(rùn)"。劉路成為輿論焦點(diǎn)之初,香港浸會(huì)大學(xué)數(shù)學(xué)系講座教授、理學(xué)院院長(zhǎng),香港數(shù)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)湯濤就曾提醒說(shuō),數(shù)學(xué)上這種水平的猜想很多,媒體不要捧殺他,"領(lǐng)導(dǎo)、院士、輿論還是不要摻和得太多。順其自然,給點(diǎn)鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)就可以了。"
湯濤舉例說(shuō),微軟創(chuàng)始人比爾·蓋茨讀哈佛大學(xué)二年級(jí)時(shí),解決了其老師、美國(guó)科學(xué)院院士袖帕迪米特里歐教授的一道難題。老師極為驚訝,并與蓋茨聯(lián)名發(fā)表了論文。蓋茨的論文水平不比劉路的低,而當(dāng)蓋茨決定退學(xué)時(shí),他的老師和輿論也沒(méi)捶胸頓足。
一位在美國(guó)留學(xué)的內(nèi)地學(xué)生認(rèn)為,一些有關(guān)劉路的報(bào)道夸大其辭。比如,"西塔潘猜想"的提出者戴維·西塔潘(David Seetapun ) ,并非傳言所說(shuō)的知名數(shù)理邏輯學(xué)家,而且很可能已經(jīng)不再研究數(shù)學(xué),目前只能找到此人1991年的博士論文和1995年的一篇論文。所謂的"西塔潘猜想",有一定價(jià)值且在一定范圍內(nèi)受到一定重視,但"顯然并不能算作非常重要的問(wèn)題"。
這位留學(xué)生認(rèn)為,劉路作為一個(gè)本科生,能夠解決這樣難度的問(wèn)題,的確是一件不簡(jiǎn)單的事情,值得贊賞。如果他此后一直鉆研,且有好導(dǎo)師指導(dǎo),將來(lái)是有可能真正解決重要問(wèn)題的。但一些媒體夸大此成果的意義,是非常不妥當(dāng)?shù)摹?br />成名之后的劉路本人,在與本校學(xué)生交流時(shí),也曾謙虛地表示,自己愛(ài)好數(shù)學(xué)、物理純粹出于好玩,幾乎沒(méi)有任何功利心,也完全沒(méi)有想到僅僅因?yàn)樽隽艘患€(gè)人喜歡的事、寫(xiě)了一篇論文,就獲得什么榮譽(yù)。對(duì)于很多褒獎(jiǎng),他表示自覺(jué)不配。這個(gè)年輕人給學(xué)弟學(xué)妹們的寄語(yǔ)是:人生好比一道數(shù)學(xué)題,外在環(huán)境只能影響你的速度,或牽引加速,或阻礙減速,決定最后終點(diǎn)的人只有你自己。
（《中國(guó)青年報(bào)》 2012年03月21日01版）
【小題1】下列對(duì)文章的分析和概括,不符合原文意思的兩項(xiàng)是(5分)

A．一位不愿透露姓名的數(shù)學(xué)家認(rèn)為,破格聘請(qǐng)22歲的中南大學(xué)2008級(jí)本科生劉路為正教授級(jí)研究員有些"荒唐"。是因?yàn)樗麑?duì)劉路的研究工作有看法。

B．劉路攻克了"在數(shù)理邏輯學(xué)中沉寂了20年的難題——"西塔潘猜想",自此成為名人。被稱(chēng)為"小陳景潤(rùn)",并破格錄取為研究生。

C．湯濤舉微軟創(chuàng)始人比爾·蓋茨的例子,是希望劉路以比爾·蓋茨為榜樣,勇敢地走自己的路。

D．一位在美國(guó)留學(xué)的內(nèi)地學(xué)生認(rèn)為,"西塔潘猜想"并不能算作非常重要的問(wèn)題。一些有關(guān)劉路的報(bào)道夸大其辭,是在捧殺他。

E．成名之后的劉路能夠認(rèn)識(shí)到外在環(huán)境對(duì)人才的成長(zhǎng)有加速作用,但最重要的還是自己 的努力奮斗。這是難能可貴的。
【小題2】文章最后寫(xiě)劉路對(duì)他獲得榮譽(yù)的態(tài)度和他給學(xué)弟學(xué)妹們的寄語(yǔ)有什么作用? (4分)
【小題3】對(duì)劉路被破格聘為正教授級(jí)研究員,你有什么看法? (6分)