科目:czyw 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下文,回答問題。
①秦王使人謂安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其許寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;雖然,受地于先王,愿終守之,弗敢易!”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。
②秦王謂唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不聽寡人,何也?且秦滅韓亡魏,而君以五十里之地存者,以君為長(zhǎng)者,故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地,請(qǐng)廣于君,而君逆寡人者,輕寡人與?”唐雎對(duì)曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉?”
③秦王怫然怒,謂唐雎曰:“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對(duì)曰:“臣未嘗聞也?!鼻赝踉唬骸疤熳又?,伏尸百萬,流血千里。”唐雎曰:“大王嘗聞布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳?!碧砌略唬骸按擞狗蛑玻鞘恐?。夫?qū)VT之刺王僚也,彗星襲月;聶政之刺韓傀也,白虹貫日;要離之刺慶忌也,倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者,皆布衣之士也,懷怒未發(fā),休祲降于天,與臣而將四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也?!蓖Χ稹?/p>
④秦王色撓,長(zhǎng)跪而謝之曰:“先生坐!何至于此!寡人諭矣:夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也?!?/p>
1.本文選自《 》。是西漢末年 (人名)根據(jù)戰(zhàn)國(guó)史書整理編輯的。
2.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。
(1)寡人欲以五百里之地易安陵( )
(2)請(qǐng)廣于君 ( )
(3)秦王怫然怒 ( )
(4)休祲降于天 ( )
3.閱讀第②段,從秦王的話中可以看出秦王什么樣的態(tài)度?面對(duì)秦王的威壓,唐雎采取了怎樣的態(tài)度?
4.在第③段中,唐雎是怎樣讓秦王理屈詞窮的?從中可以看出唐雎是個(gè)怎樣的人?
5.從“唐雎不辱使命”這一故事,我們可以看出,唐雎的說話技巧體現(xiàn)在有“節(jié)”、有“據(jù)”、有“力”三個(gè)方面,這對(duì)你又有何啟示?請(qǐng)你再列舉出我國(guó)歷史上一個(gè)“不辱使命”的外交人才,分別用一句話概括他們的主要事跡。
科目:czyw 來源:中考人教版第五單元檢測(cè)題 人教版 題型:048
一日,黛玉方梳洗完了,只見香菱笑吟吟的送了書來,又要換杜律。黛玉笑道:“共記得多少首?”香菱笑道:“凡紅圈選的我盡讀了。”黛玉道:“可領(lǐng)略了些滋味沒有?”香菱笑道:“領(lǐng)略了些滋味,不知可是不是,說與你聽聽。”黛玉笑道:“正要講究討論,方能長(zhǎng)進(jìn)。你且說來我聽。”香菱笑道:“據(jù)我看來,詩(shī)的好處,有口里說不出來的意思,想去卻是逼真的。有似乎無理的,想去竟是有理有情的?!摈煊裥Φ溃骸斑@話有了些意思,但不知你從何處見得?”香菱笑道:“我看他《塞上》一首,那一聯(lián)云:‘
________,________?!雭頍熑绾沃??日自然是圓的:這‘直’字似無理,‘圓’字似太俗。合上書一想,倒像是見了這景的。若說再找兩個(gè)字換這兩個(gè),竟再找不出兩個(gè)字來。再還有‘日落江湖白,…… ……
香菱又逼著黛玉換出杜律來,又央黛玉探春二人:“出個(gè)題目,讓我謅去,謅了來,替我改正?!摈煊竦溃骸白蛞沟脑伦詈?,我正要謅一首,竟未謅成,你竟作一首來。十四寒的韻,由你愛用那幾個(gè)字去?!?/P>
1.在文中的橫線處填上恰當(dāng)?shù)脑?shī)句。
2.舉例說明香菱學(xué)詩(shī)抓住了哪幾個(gè)重要環(huán)節(jié)。
_________________
3.從“香菱論詩(shī)”這一環(huán)節(jié),我們可以看出王維詩(shī)歌的什么特點(diǎn)?
__________________
4.文中畫波浪線的句子用了什么修辭方法?有什么表達(dá)作用?
__________________
科目:czyw 來源: 題型:閱讀理解
| A.寡人以五百里之地易安陵易:交換 |
| B.秦王怫然怒怫然:盛怒的樣子 |
| C.大王嘗聞布衣之怒乎布衣:平民 |
| D.秦王色撓,長(zhǎng)跪而謝之曰謝:感謝 |
| A.公亦嘗聞天子之怒乎 |
| B.布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳 |
| C.雖千里不敢易也,豈直五百里哉 |
| D.而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。 |
| A.選文主要寫了唐雎同秦王進(jìn)行針鋒相對(duì)斗爭(zhēng)的過程,以及斗爭(zhēng)的結(jié)局。 |
| B.選文第一自然段寫唐雎堅(jiān)決抵制秦王的騙局,斷然拒絕“易地”,這是雙方斗爭(zhēng)的最高潮部分。 |
| C.選文主要通過繪聲繪色的“對(duì)話”來塑造唐雎和秦王的形象,鮮明地表現(xiàn)了人物各自的性格特點(diǎn)。 |
| D.在這場(chǎng)尖銳的矛盾沖突中,秦王驕橫狂暴、陰險(xiǎn)狡詐,而唐雎表現(xiàn)得正氣凜然、不畏強(qiáng)暴。 |
科目:czyw 來源:天津市2012屆九年級(jí)第二次月考語(yǔ)文試卷 題型:文言文閱讀
閱讀《唐雎不辱使命》一文的節(jié)選文字,回答9-11題。
秦王謂唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不聽寡人,何也?且秦滅韓亡魏,而君以五十里之地存者,以君為長(zhǎng)者,故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地,請(qǐng)廣于君,而君逆寡人者,輕寡人與?”唐雎對(duì)曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉?”
秦王怫然怒,謂唐雎曰:“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對(duì)曰:“臣未嘗聞也?!鼻赝踉唬骸疤熳又?,伏尸百萬,流血千里。”唐雎曰:“大王嘗聞布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳?!碧砌略唬骸按擞狗蛑玻鞘恐?。夫?qū)VT之刺王僚也,彗星襲月;聶政之刺韓傀也,白虹貫日;要離之刺慶忌也,倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者,皆布衣之士也,懷怒未發(fā),休祲降于天,與臣而將四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也?!蓖Χ稹?/p>
秦王色撓,長(zhǎng)跪而謝之曰:“先生坐!何至于此!寡人諭矣:夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”
1.對(duì)下列選文中加點(diǎn)的詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是( )
|
A.寡人以五百里之地易安陵易:交換 |
|
B.秦王怫然怒怫然:盛怒的樣子 |
|
C.大王嘗聞布衣之怒乎布衣:平民 |
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D.秦王色撓,長(zhǎng)跪而謝之曰謝:感謝 |
2.下列句子中表達(dá)反問語(yǔ)氣的一項(xiàng)是( )
|
A.公亦嘗聞天子之怒乎 |
|
B.布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳 |
|
C.雖千里不敢易也,豈直五百里哉 |
|
D.而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。 |
3.下列下面對(duì)選文的分析不正確的一項(xiàng)是( )
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A.選文主要寫了唐雎同秦王進(jìn)行針鋒相對(duì)斗爭(zhēng)的過程,以及斗爭(zhēng)的結(jié)局。 |
|
B.選文第一自然段寫唐雎堅(jiān)決抵制秦王的騙局,斷然拒絕“易地”,這是雙方斗爭(zhēng)的最高潮部分。 |
|
C.選文主要通過繪聲繪色的“對(duì)話”來塑造唐雎和秦王的形象,鮮明地表現(xiàn)了人物各自的性格特點(diǎn)。 |
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D.在這場(chǎng)尖銳的矛盾沖突中,秦王驕橫狂暴、陰險(xiǎn)狡詐,而唐雎表現(xiàn)得正氣凜然、不畏強(qiáng)暴。 |
科目:czyw 來源: 題型:閱讀理解
閱讀《唐雎不辱使命》一文的節(jié)選文字,回答9-11題。
秦王謂唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不聽寡人,何也?且秦滅韓亡魏,而君以五十里之地存者,以君為長(zhǎng)者,故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地,請(qǐng)廣于君,而君逆寡人者,輕寡人與?”唐雎對(duì)曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉?”
秦王怫然怒,謂唐雎曰:“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對(duì)曰:“臣未嘗聞也?!鼻赝踉唬骸疤熳又?,伏尸百萬,流血千里?!碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳?!碧砌略唬骸按擞狗蛑玻鞘恐?。夫?qū)VT之刺王僚也,彗星襲月;聶政之刺韓傀也,白虹貫日;要離之刺慶忌也,倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者,皆布衣之士也,懷怒未發(fā),休祲降于天,與臣而將四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也?!蓖Χ?。
秦王色撓,長(zhǎng)跪而謝之曰:“先生坐!何至于此!寡人諭矣:夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”
1.對(duì)下列選文中加點(diǎn)的詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是( )
| A.寡人以五百里之地易安陵易:交換 |
| B.秦王怫然怒怫然:盛怒的樣子 |
| C.大王嘗聞布衣之怒乎布衣:平民 |
| D.秦王色撓,長(zhǎng)跪而謝之曰謝:感謝 |
2.下列句子中表達(dá)反問語(yǔ)氣的一項(xiàng)是( )
| A.公亦嘗聞天子之怒乎 |
| B.布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳 |
| C.雖千里不敢易也,豈直五百里哉 |
| D.而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。 |
3.下列下面對(duì)選文的分析不正確的一項(xiàng)是( )
| A.選文主要寫了唐雎同秦王進(jìn)行針鋒相對(duì)斗爭(zhēng)的過程,以及斗爭(zhēng)的結(jié)局。 |
| B.選文第一自然段寫唐雎堅(jiān)決抵制秦王的騙局,斷然拒絕“易地”,這是雙方斗爭(zhēng)的最高潮部分。 |
| C.選文主要通過繪聲繪色的“對(duì)話”來塑造唐雎和秦王的形象,鮮明地表現(xiàn)了人物各自的性格特點(diǎn)。 |
| D.在這場(chǎng)尖銳的矛盾沖突中,秦王驕橫狂暴、陰險(xiǎn)狡詐,而唐雎表現(xiàn)得正氣凜然、不畏強(qiáng)暴。 |
科目:czyw 來源:2011-2012學(xué)年天津市南開中學(xué)九年級(jí)第二次月考語(yǔ)文試卷 題型:文言文閱讀
閱讀《唐雎不辱使命》一文的節(jié)選文字,回答9-11題。
秦王謂唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不聽寡人,何也?且秦滅韓亡魏,而君以五十里之地存者,以君為長(zhǎng)者,故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地,請(qǐng)廣于君,而君逆寡人者,輕寡人與?”唐雎對(duì)曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉?”
秦王怫然怒,謂唐雎曰:“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對(duì)曰:“臣未嘗聞也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百萬,流血千里?!碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳?!碧砌略唬骸按擞狗蛑?,非士之怒也。夫?qū)VT之刺王僚也,彗星襲月;聶政之刺韓傀也,白虹貫日;要離之刺慶忌也,倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者,皆布衣之士也,懷怒未發(fā),休祲降于天,與臣而將四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也?!蓖Χ?。
秦王色撓,長(zhǎng)跪而謝之曰:“先生坐!何至于此!寡人諭矣:夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也?!?br />【小題1】對(duì)下列選文中加點(diǎn)的詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是( )
| A.寡人以五百里之地易安陵易:交換 |
| B.秦王怫然怒怫然:盛怒的樣子 |
| C.大王嘗聞布衣之怒乎布衣:平民 |
| D.秦王色撓,長(zhǎng)跪而謝之曰謝:感謝 |
| A.公亦嘗聞天子之怒乎 |
| B.布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳 |
| C.雖千里不敢易也,豈直五百里哉 |
| D.而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。 |
| A.選文主要寫了唐雎同秦王進(jìn)行針鋒相對(duì)斗爭(zhēng)的過程,以及斗爭(zhēng)的結(jié)局。 |
| B.選文第一自然段寫唐雎堅(jiān)決抵制秦王的騙局,斷然拒絕“易地”,這是雙方斗爭(zhēng)的最高潮部分。 |
| C.選文主要通過繪聲繪色的“對(duì)話”來塑造唐雎和秦王的形象,鮮明地表現(xiàn)了人物各自的性格特點(diǎn)。 |
| D.在這場(chǎng)尖銳的矛盾沖突中,秦王驕橫狂暴、陰險(xiǎn)狡詐,而唐雎表現(xiàn)得正氣凜然、不畏強(qiáng)暴。 |
科目:czyw 來源:非常講解·教材全解全析 語(yǔ)文 九年級(jí)上 配人教課標(biāo) 人教課標(biāo) 題型:056
寫作
《唐雎不辱使命》的第3段可以說以議論為主,請(qǐng)將這一段內(nèi)容改寫成一篇議論文,以這里的四個(gè)論據(jù)為主(包括唐雎),題目自擬,不少于600字。
科目:czyw 來源:2009年天津市中考語(yǔ)文試題 題型:048
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閱讀《唐雎不辱使命》一文的節(jié)選文字,回答1—3題。
秦王謂唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不聽寡人,何也?且秦滅韓亡魏,而君以五十里之地存者,以君為長(zhǎng)者,故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地,請(qǐng)廣于君,而君逆寡人者,輕寡人與?”唐雎對(duì)曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉?”
秦王怫然怒,謂唐雎曰:“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對(duì)曰:“臣未嘗聞也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百萬,流血千里?!碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫?qū)VT之刺王僚也,彗星襲月;聶政之刺韓傀也,白虹貫日;要離之刺慶忌也,倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者,皆布衣之士也,懷怒未發(fā),休祲降于天,與臣而將四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也。”挺劍而起。
秦王色撓,長(zhǎng)跪而謝之曰:“先生坐!何至于此!寡人諭矣:夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也?!?/p>
1.對(duì)下列選文中加點(diǎn)的詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是
A.寡人以五百里之地易安陵 易:交換
B.秦王怫然怒 怫然:盛怒的樣子
C.大王嘗聞布衣之怒乎 布衣:平民
D.秦王色撓,長(zhǎng)跪而謝之曰 謝:感謝
2.下列句子中表達(dá)反問語(yǔ)氣的一項(xiàng)是
A.公亦嘗聞天子之怒乎
B.布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳
C.雖千里不敢易也,豈直五百里哉
D.而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。
3.下列下面對(duì)選文的分析不正確的一項(xiàng)是
A.選文主要寫了唐雎同秦王進(jìn)行針鋒相對(duì)斗爭(zhēng)的過程,以及斗爭(zhēng)的結(jié)局。
B.選文第一自然段寫唐雎堅(jiān)決抵制秦王的騙局,斷然拒絕“易地”,這是雙方斗爭(zhēng)的最高潮部分。
C.選文主要通過繪聲繪色的“對(duì)話”來塑造唐雎和秦王的形象,鮮明地表現(xiàn)了人物各自的性格特點(diǎn)。
D.在這場(chǎng)尖銳的矛盾沖突中,秦王驕橫狂暴、陰險(xiǎn)狡詐,而唐雎表現(xiàn)得正氣凜然、不畏強(qiáng)暴。
科目:czyw 來源:天津中考真題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:czyw 來源: 題型:閱讀理解
唐雎不辱使命 (15分)
秦王謂唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不聽寡人,何也?且秦滅韓亡魏,而君以五十里之地存者,以君為長(zhǎng)者,故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地,請(qǐng)廣于君,而君逆寡人者,輕寡人與?”唐雎對(duì)曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉?”
秦王怫然怒,謂唐雄日:“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對(duì)曰:“臣未嘗聞也?!鼻赝踉唬骸疤熳又?/p>
怒,伏尸百萬,流血千里?!碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳?!碧砌略唬骸按擞狗蛑玻鞘恐?。夫?qū)VT之刺王僚也,彗星襲月;聶政之刺韓傀也,白虹貫日;要離之刺慶忌也,倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者,皆布衣之士也,懷怒未發(fā),休浸降于天,與臣而將四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也?!蓖Χ稹?/p>
秦王色撓,長(zhǎng)跪而謝之曰:“先生坐!何至于此!寡人諭矣:夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也?!?/p>
1.找出文段中的通假字,并釋義。(2分)
(1) 通 ,意為 (2) 通 ,意為
2.解釋下面加點(diǎn)字在句中的意思 (2分)
(1)請(qǐng)廣于君 ( ) ?。ǎ玻┣赝?u>謂唐雎曰 ( )
(3)天下縞素 ( ) ?。ǎ矗╅L(zhǎng)跪而謝之曰 ( )
3.下面各句中“之”字用法和意義不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是 ( )
A.布衣之怒 B。天子之怒 C。庸夫之怒 D。專諸之刺王僚
4.翻譯下面句子
(1)而君逆寡人者,輕寡人與? 譯:
(2)雖千里不敢易也,豈直五百里哉? 譯:
(3)布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳。 譯:
5.“與臣而將四矣”中的“臣”指誰(shuí)?他這句話的用意是什么?表現(xiàn)了他什么精神?
答:
6.文段中描寫秦王神情、態(tài)度變化過程的語(yǔ)句是
→ 。
這一變化表現(xiàn)了秦王 、 的性格特點(diǎn)。
7.對(duì)文段內(nèi)容解說有誤的一項(xiàng)是 ( )
A.“安陵君不聽寡人.何也?“而君逆寡人者,輕寡人與?”這兩句是秦王的質(zhì)問,也透露出其威脅之意。
B.“否,非若是也?!碧砌碌倪@一回答,既緩和了秦王以強(qiáng)凌弱的氣勢(shì),使會(huì)談能夠繼續(xù)下去;又強(qiáng)調(diào)了不肯易地的原因。
C.唐雄強(qiáng)調(diào)安陵君不肯易地的原因是“受地于先王而守之”。這一句言之有理,言之有節(jié)。一個(gè)“守”字,既說明安陵君寧“守”不“易”是崇仰先王、維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整的反映,又表明安陵國(guó)并無擴(kuò)張之意,倒有御敵之心。
D.唐雄復(fù)述安陵君的答辭,但把安陵君的“弗敢易”換成反問句,是為了緩和雙方的矛盾,是一種外交技巧。
科目:czyw 來源:河北省同步題 題型:單選題
科目:czyw 來源:月考題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:czyw 來源:月考題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:czyw 來源:2011年初中畢業(yè)升學(xué)考試(福建南平卷)語(yǔ)文 題型:文言文閱讀
閱讀《唐雎不辱使命》一文,完成10-13題。(12分)
唐雎不辱使命
①秦王使人謂安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其許寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;雖然,受地于先王,愿終守之,弗敢易!”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。
②秦王謂唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不聽寡人,何也?且秦滅韓亡魏,而君以五十里之地存者,以君為長(zhǎng)者,故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地,請(qǐng)廣于君,而君逆寡人者,輕寡人與?”唐雎對(duì)曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉?”
③秦王怫然怒,謂唐雎曰:“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對(duì)曰:“臣未嘗聞也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百萬,流血千里?!碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳?!碧砌略唬骸按擞狗蛑?,非士之怒也。夫?qū)VT之刺王僚也,彗星襲月;聶政之刺韓傀也,白虹貫日;要離之刺慶忌也,倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者,皆布衣之士也,懷怒未發(fā),休祲降于天,與臣而將四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也。”挺劍而起。
④秦王色撓,長(zhǎng)跪而謝之曰:“先生坐!何至于此!寡人諭矣:夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也?!?/p>
1..解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)
2..用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(4分)
①雖千里不敢易也,豈直五百里哉?
②布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳。
3..文中描寫秦王神態(tài)的詞語(yǔ)有“不悅”“————”“——”,表現(xiàn)了秦王驕橫兇暴、色厲內(nèi)茬的特點(diǎn)。(2分)
4..用自己的話簡(jiǎn)要回答:第③段中唐雎是怎樣讓秦王屈服的?(2分)
科目:czyw 來源:2010-2011年學(xué)年度江蘇省大豐市第一學(xué)期期末學(xué)情調(diào)研九年級(jí)語(yǔ)文卷 題型:現(xiàn)代文閱讀
散文閱讀。閱讀《母親的羽衣》,回答下面題目。(24分)
(1)講完了牛郎織女的故事,細(xì)看兒子已經(jīng)垂睫睡去,女兒卻猶自瞪著壞壞的眼睛。忽然,她一把抱緊我的脖子:“媽媽,你說,你是不是仙女變的?”
(2)女兒的問話充滿童真和稚氣。我真的一時(shí)不知怎樣回答,但這句問話卻像一把無形的鑰匙,開啟了情感與記憶的箱篋……
(3)許多年前,那時(shí)我自己還是小女孩,我總是驚奇地窺伺著母親。記憶中母親曬箱子的時(shí)候就是我興奮欲狂的時(shí)候。
(4)母親的樟木箱子又深又沉,像一個(gè)渾沌黝黑初生的宇宙。我還記得的是陽(yáng)光下竹竿上富麗奪人的顏色,怪異卻又嚴(yán)肅的樟腦味,以及我在母親喝禁聲中東摸摸西探探的快樂。
(5)我唯一真正記得的一件東西是幅漂亮的湘繡被面,雪白的緞子上,繡著兔子、翠綠的小白萊和紅艷欲滴的小蘿卜。母親一邊整理,一面會(huì)回過頭來說:“別碰,別碰,等你結(jié)婚送給你。”
(6)那幅湘繡后來好像不知怎么就消失了,我也沒有細(xì)問。但不能忘記的是母親打開箱子時(shí)那份欣悅自足的表情,會(huì)讓我覺得她忽然不屬于周遭的世界,那時(shí)候她會(huì)忘記晚飯,忘記我扎辮子的紅絨繩。
(7)除了曬箱子,母親最愛回顧的是早逝的外公對(duì)她的寵愛。外公總喜歡帶她上街去吃點(diǎn)心,而當(dāng)年的肴肉和湯包又是如何好吃,甚至煎得兩面黃的炒面和冰糖豆?jié){都是超乎我想象力之外的美味。
(8)每聽她說那些事的時(shí)候,我都驚訝萬分——我從有記憶起,母親就是一個(gè)吃剩菜的角色,紅燒肉和新炒的蔬菜簡(jiǎn)直就是理所當(dāng)然地放在父親面前的,她自己的面前永遠(yuǎn)是一盤雜拼的剩菜和一碗“擦鍋飯”。
(9)母親每講起那些事,總有無限的溫柔,她既不感傷,也不怨嘆,只是那樣平靜地說著,并不想把那個(gè)世界拉回來。下一頓飯她仍然會(huì)坐在老地方吃那盤剩菜;而到夜晚,她會(huì)照例一個(gè)門一個(gè)窗地去檢點(diǎn)去上閂。她一直都負(fù)責(zé)把自己牢鎖在這個(gè)家里……
(10)其實(shí)世上哪一個(gè)母親不曾是穿著羽衣的仙女呢?像故事中的小織女,她們都曾住在星河之畔,織虹紡霓,藏云捉月,幾曾煩心掛慮?她們是天神最偏憐的小女兒,她們終日臨水自照,驚訝于自己美麗的羽衣和美麗的肌膚,她們久久凝注著自己的青春,被那份光華弄的癡然如醉。
(11)而有一天,她的羽衣不見了,她把潔白的羽衣拍了又拍,無聲無息的關(guān)上箱子,藏好鑰匙。是她自己鎖住那身昔日的羽衣的。她不能飛了,因?yàn)樗巡蝗田w去?!呀?jīng)決定做一個(gè)母親。
(12)女兒沒有得到答案,哪肯善罷。雙臂將我的脖頸摟得更緊:“媽媽?你到底是不是仙女變的?”
(13)我回過神來,卻又一時(shí)愣住,我究竟是不是仙女變的,我不想也不方便告訴她什么,只胡亂應(yīng)付著:“不是,媽媽不是仙女,你快睡覺。”
(14)對(duì)我的搪塞,女兒將信將疑。她聽話地閉上眼睛,旋又不放心地睜開:“如果你是仙女,也要教我仙法哦!”
(15)我笑而不答,替她把被子掖好。其實(shí)我真的想對(duì)她說:“是的,媽媽曾經(jīng)是一個(gè)仙女,在她做小女孩的時(shí)候。但現(xiàn)在,不是了,你才是,你才是一個(gè)小小的仙女?!?/u>
(選自《張曉風(fēng)經(jīng)典散文》,當(dāng)代世界出版社,有改動(dòng))
1.認(rèn)真閱讀全文,想一想,文中“母親的羽衣”究竟指的是什么?以此為題有什么好處?(4分)
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2.揣摩并理解下面兩個(gè)句子的含義。(4分)
①其實(shí)世上哪一個(gè)母親不曾是穿著羽衣的仙女呢?
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②其實(shí)我真的想對(duì)她說:“是的,媽媽曾經(jīng)是一個(gè)仙女,在她做小女孩的時(shí)候。但現(xiàn)在,不是了,你才是,你才是一個(gè)小小的仙女。”
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3.讀第(6)至(8)自然段,回答下面的問題。
①第6、7兩段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“欣悅自足”和“最愛回顧”有著怎樣的表達(dá)效果?(3分)
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②從第(7)段敘述中我們可以看出“母親”在小時(shí)候倍受寵愛、盡享“美味”,而第(8)段中作者卻說“我從有記憶起,母親就是一個(gè)吃剩菜的角色”。你認(rèn)為作者這樣寫有什么作用?(3分)
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③綜觀這幾段內(nèi)容,從中可以看出“母親”有著怎樣的特點(diǎn)?(3分)
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4.你認(rèn)為本文表達(dá)的主題是什么?(3分)
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5.正如文中所言,每一位母親自她“決定做一個(gè)母親”起,都自覺不自覺地脫下那件羽衣,并小心地珍藏起心中的那份美好。其實(shí),讓母親重新穿上那件美麗的羽衣,也是每個(gè)做兒女的共同心愿。請(qǐng)以“媽媽,我已經(jīng)長(zhǎng)大了”為開頭,寫幾句話,表達(dá)你的心愿。(4分)
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科目:czyw 來源: 題型:閱讀理解
科目:czyw 來源: 題型:閱讀理解
母親的羽衣
(1)講完了牛郎織女的故事,細(xì)看兒子已經(jīng)垂睫睡去,女兒卻猶自瞪著壞壞的眼睛。忽然,她一把抱緊我的脖子:“媽媽,你說,你是不是仙女變的?”
(2)女兒的問話充滿童真和稚氣。我真的一時(shí)不知怎樣回答,但這句問話卻像一把無形的鑰匙,開啟了情感與記憶的箱篋……
(3)許多年前,那時(shí)我自己還是小女孩,我總是驚奇地窺伺著母親。記憶中母親曬箱子的時(shí)候就是我興奮欲狂的時(shí)候。
(4)母親的樟木箱子又深又沉,像一個(gè)渾沌黝黑初生的宇宙。我還記得的是陽(yáng)光下竹竿上富麗奪人的顏色,怪異卻又嚴(yán)肅的樟腦味,以及我在母親喝禁聲中東摸摸西探探的快樂。
(5)我唯一真正記得的一件東西是幅漂亮的湘繡被面,雪白的緞子上,繡著兔子、翠綠的小白菜和紅艷欲滴的小蘿卜。母親一邊整理,一面會(huì)回過頭來說:“別碰,別碰,等你結(jié)婚送給你?!?
(6)那幅湘繡后來好像不知怎么就消失了,我也沒有細(xì)問。但不能忘記的是母親打開箱子時(shí)那份欣悅自足的表情,會(huì)讓我覺得她忽然不屬于周遭的世界,那時(shí)候她會(huì)忘記晚飯,忘記我扎辮子的紅絨繩。
(7)除了曬箱子,母親最愛回顧的是早逝的外公對(duì)她的寵愛。外公總喜歡帶她上街去吃點(diǎn)心,而當(dāng)年的肴肉和湯包又是如何好吃,甚至煎得兩面黃的炒面和冰糖豆?jié){都是超乎我想象力之外的美味。
(8)每聽她說那些事的時(shí)候,我都驚訝萬分——我從有記憶起,母親就是一個(gè)吃剩菜的角色,紅燒肉和新炒的蔬菜簡(jiǎn)直就是理所當(dāng)然地放在父親面前的,她自己的面前永遠(yuǎn)是一盤雜拼的剩菜和一碗“擦鍋飯”。
(9)母親每講起那些事,總有無限的溫柔,她既不感傷,也不怨嘆,只是那樣平靜地說著,并不想把那個(gè)世界拉回來。下一頓飯她仍然會(huì)坐在老地方吃那盤剩菜;而到夜晚,她會(huì)照例一個(gè)門一個(gè)窗地去檢點(diǎn)去上閂。她一直都負(fù)責(zé)把自己牢鎖在這個(gè)家里……
(10)其實(shí)世上哪一個(gè)母親不曾是穿著羽衣的仙女呢?像故事中的小織女,她們都曾住在星河之畔,織虹紡霓,藏云捉月,幾曾煩心掛慮?她們是天神最偏憐的小女兒,她們終日臨水自照,驚訝于自己美麗的羽衣和美麗的肌膚,她們久久凝注著自己的青春,被那份光華弄的癡然如醉。
(11)而有一天,她的羽衣不見了,她把潔白的羽衣拍了又拍,無聲無息的關(guān)上箱子,藏好鑰匙。是她自己鎖住那身昔日的羽衣的。她不能飛了,因?yàn)樗巡蝗田w去。——她已經(jīng)決定做一個(gè)母親。
(12)女兒沒有得到答案,哪肯善罷。雙臂將我的脖頸摟得更緊:“媽媽?你到底是不是仙女變的?”
(13)我回過神來,卻又一時(shí)愣住,我究竟是不是仙女變的,我不想也不方便告訴她什么,只胡亂應(yīng)付著:“不是,媽媽不是仙女,你快睡覺。”
(14)對(duì)我的搪塞,女兒將信將疑。她聽話地閉上眼睛,旋又不放心地睜開:“如果你是仙女,也要教我仙法哦!”
(15)我笑而不答,替她把被子掖好。其實(shí)我真的想對(duì)她說:“是的,媽媽曾經(jīng)是一個(gè)仙女,在她做小女孩的時(shí)候。但現(xiàn)在,不是了,你才是,你才是一個(gè)小小的仙女?!?
(選自《張曉風(fēng)經(jīng)典散文》,當(dāng)代世界出版社,有改動(dòng))
15.認(rèn)真閱讀全文,想一想,文中“母親的羽衣”究竟指的是什么?以此為題有什么好處?(4分)
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16.揣摩并理解下面兩個(gè)句子的含義。(4分)
①其實(shí)世上哪一個(gè)母親不曾是穿著羽衣的仙女呢?
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②其實(shí)我真的想對(duì)她說“是的,媽媽曾經(jīng)是一個(gè)仙女,在她做小女孩的時(shí)候。但現(xiàn)在,不是了,你才是,你才是一個(gè)小小的仙女?!?/p>
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17.從第(7)段敘述中我們可以看出“母親”在小時(shí)候倍受寵愛、盡享“美味”,而第(8)段中作者卻說“我從有記憶起,母親就是一個(gè)吃剩菜的角色”。你認(rèn)為作者這樣寫有什么作用?(3分)
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18.你認(rèn)為本文表達(dá)的主題是什么?(3分)
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19.正如文中所言,每一位母親自她“決定做一個(gè)母親”起,都自覺不自覺地脫下那件羽衣,并小心地珍藏起心中的那份美好。其實(shí),讓母親重新穿上那件美麗的羽衣,也是每個(gè)做兒女的共同心愿。請(qǐng)以“媽媽,我已經(jīng)長(zhǎng)大了”為開頭,寫幾句話,表達(dá)你的心愿。(4分)
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科目:czyw 來源:2008年福建省南平市初中畢業(yè)、升學(xué)考試語(yǔ)文試卷 題型:文言文閱讀
閱讀《唐雎不辱使命》一文,完成文后問題。
秦王使人謂安陵君日:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其許寡人!”安陵君日:“大王加惠,以大易小,甚善;雖然,受地于先王,愿終守之,弗敢易!”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王謂唐雎日:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不聽寡人,何也?且秦滅韓亡魏,而君以五十里之地存者,以君為長(zhǎng)者,故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地,請(qǐng)廣于君,而君逆寡人者,輕寡人與?”唐雎對(duì)日:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉?”
秦王怫然怒,謂唐雎日:“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對(duì)日:“臣未嘗聞也?!鼻赝跞眨骸疤熳又偃f,流血千里?!碧砌氯眨骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王日:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳。”唐雎日:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫?qū)VT之刺王僚也,彗星襲月;聶政之刺韓傀也,白虹貫日;要離之刺慶忌也,倉(cāng)鷹擊于殿上.此三子者,皆布衣之士也,懷怒未發(fā),休衩降于天,與臣而將四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也?!蓖Χ?。
秦王色撓,長(zhǎng)跪而謝之日:“先生坐!何至于此!寡人諭矣:夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也?!?br />【小題1】解釋下面旬中加點(diǎn)的詞。
①請(qǐng)廣于君( ) ②豈直五百里哉( )
③大王嘗聞布衣之怒乎( ) ④寡人諭矣 ( )
【小題2】把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
①以君為長(zhǎng)者,故不錯(cuò)意也。
②秦王色撓,長(zhǎng)跪而謝之。
【小題3】唐雎奉命出使秦國(guó),與秦王展開了面對(duì)面的激烈斗爭(zhēng)。在和秦王較量的第一回合,唐雎重申安陵君的“受地于先王,愿終守之,弗敢易!”,斷然拒絕秦王的“易地”。第二回合,唐雎以“士之怒”反擊秦王的“ ”,列舉了專諸刺王僚、 、 三個(gè)“士”的事例,并表示自己要效法他們,隨即,以“ ”的實(shí)際行動(dòng),震懾秦王,不辱使命。
【小題4】閱讀全文,請(qǐng)你分別用一個(gè)詞語(yǔ)概括文中人物的某一特點(diǎn)。
安陵君: 秦王: 唐雎:
科目:czyw 來源: 題型:閱讀理解
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