讀下面的文章，完成練習。

茹志鵑

　　隨著年齡的增長，我對那些不惜萬里迢迢而來尋根的人，有了一種同感。這是一種捉摸不住，講說不清，難以言傳，而又排遣不開的感情。

　　它好像很巨大，又好像很瑣細。具體得如一撮土，一滴水。但要說它只是一撮土、一滴水，又似乎絕非如此，它又大得無從搬移，無法傳遞，不可替代。它是天，它是地，它是山，它是水。然而它又非一般的天、地、山、水，它和民族，和祖先，和各人逝去的童年，或青年時代的歲月，和中華民族的歷史，和個人的經(jīng)歷鑲嵌在一起，盤根錯節(jié)地聯(lián)在一起的那個天、那個地、那個山、那個水，還有那種對別人毫無意味，對自己卻無比親切的鄉(xiāng)音。

　　說實在話，世上有著許許多多比鄉(xiāng)土更加美妙，更加怡人的地方。但獨有故鄉(xiāng)卻是“我的”，它像母親一樣，無可選擇。美的，不夠美的，都一樣，是親愛的，是“我的”，它不會讓人時時掛念，卻能令人終生難以忘懷。這就是故鄉(xiāng)，人人都有的故土之情。

　　紹興是我的祖籍，我沒有在這里住過，對它并不熟稔。紹興話亦只是小時候聽祖母說過，但不知為什么，這里的一切都使我向往。為了探望故土，為了聆聽鄉(xiāng)音，我來到了紹興。

　　坐著蚱蜢似的烏篷船，沿著小河，沙沙地擦著野生花草，經(jīng)過一道一道圓拱的、半菱形的石頭小橋，經(jīng)過林邊的埠頭，那里，著青布衫的姑娘在洗衣裳，穿紅球衣的小伙子在挑水。在一圈一圈的水暈里，他們好像飄動在紆青拖藍的白云之間。

　　坐在船尾搖船的老倌，一面用腳蹬著槳，用手里的劃子點撥著船的方向，一面嘴里熱鬧地說著話。說著路途如何的遠，到的所在又是如何的偏僻，回程的生意又是如何難找，等等。當聽到我們同意加他一點船錢的時候，他又大聲地發(fā)出一連串的感嘆詞：

　　“喔??！嘖嘖，這位師母真是……啊！真是……”隨著那汩汩而進的小船，那鄉(xiāng)音在故鄉(xiāng)的水上跳著，笑著，滑著，熱熱鬧鬧地送得老遠老遠……

　　這一切對我都是新鮮的，但又覺得很熟悉，是見過的。在哪里見的呢？說不出，也許是在夢里。

　　我曾經(jīng)做過這樣的夢么？

1．查字典，給加粗字注音。

迢迢（　?。　?B>鑲嵌（　?。　∽?B>籍（　?。　∈?B>稔（　?。?/P>

蚱蜢（　?。　?B>汩汩（　?。　?B>怡人（　?。　?B>紆青拖藍（　　）

2．第1段中尋根的“根”是指________，這種尋根感情的特點是________。你對這種尋根感情是如何理解的？_____________________________。

3．第2段采用________等修辭手法，具體細致地描寫這種尋根情，這樣寫的目的是________。

4．第1、2段之間的關系是________，這兩段與下文的關系是________。

5．第3段中兩個引號的作用是________，第7段前兩個省略號省略的內(nèi)容是________，后一個省略的內(nèi)容是________。

6．第8段中“這一切對我都是新鮮的，但又覺得很熟悉，是見過的”是否矛盾？為什么？

閱讀題

劉成章

　　我說的是人民英雄紀念碑。

　　20余年前，我第一次看到它，印象十分深刻，它莊嚴、雄偉、壯觀，像一個有著漢白玉肌膚的巨人，站立在天安門廣場。

　　它正面的題詞，我細細地讀；它背面的碑文，我細細地讀；它底座的浮雕，我一一細心地看了。題詞和碑文沁入我心，浮雕又夯實了我對它的記憶。

　　忘不了的還有，離開的時候，見石欄桿前，一位喜盈盈的少婦，抱著一個牙牙學語的孩子，少婦抬抬下巴指點，孩子伸出嫩藕般的小手，撫摸石欄上突起的圓柱。它使我怦然心動。剎那間，昨天，今天，明天，一齊在心頭涌現(xiàn)。我不由再次仰起頭：彼蒼者天，偉哉此碑！豐碑千秋！

　　后來，我每次去北京，天安門廣場都是少不了要去的地方，去了，自然要去瞻仰紀念碑。那碑上毛澤東的題詞，那碑上毛澤東起草、周恩來手書的碑文，我不敢說倒背如流，起碼是牢記在心里了。隨著閱歷的增長，我對它的體會更深。

　　但是，那年去了一趟南泥灣，我竟發(fā)覺，我并沒有讀懂！

　　南泥灣有個泉，叫做九龍泉，泉上小亭如開花的濃蔭，掩映著一座烈士紀念碑。那是當年王震同志率領的三五九旅，在這里開展大生產(chǎn)運動時立下的。多年的風雨剝蝕，那碑身已經(jīng)有些殘破。

　　它的正面，像個儲得滿滿當當?shù)你U字架；它的背面，也像個儲得滿滿當當?shù)你U字架；整個碑上，是字的堆積，字的重疊，字的密密麻麻。什么字？森林一樣的烈士的名字！

　　我的呼吸急促起來。啊，一個旅歷年就犧牲了這么多的戰(zhàn)士！

　　泉水如泣如訴。

　　烈士的名字究竟有多少，我沒有數(shù)，只是粗估了一下；然后，我將目光投向前邊開闊的川道。我在想：要是把每一個名字都復活為一個血肉之軀，那么，他們足足可以把多半條川道站滿！要是他們又像開誓師會那樣高呼，那么，這條川道將震響著一片多么恢弘的聲音！

　　我于是想起了人民英雄紀念碑。我以前實在沒有讀懂它。那碑文中的“三年以來……”“三十年以來……”“由此上溯到一千八百四十年……”，只從字面上讀讀就行了嗎？它的背面還有什么呢？難道不是銘刻著的密密麻麻重重疊疊逶逶迤迤起起伏伏觸目驚心比森林還要遼闊十倍百倍的烈士的名字么？名字的數(shù)目，不是幾十萬，不是幾百萬，而是幾千萬！他們的人數(shù)，是要比世界上絕大部分國家的公民數(shù)還要多的！然而為了締造我們的幸福生活，這么多，這么多的英雄兒女，竟都倒在血泊里了！

　　這一層，看起來淺顯，但的確不易讀出它的最基本的東西。

　　讀書往往要讀注釋，才能讀懂。讀碑文也需要注釋。南泥灣的九龍泉紀念碑，是人民英雄紀念碑的一條極好的注釋。

　　現(xiàn)在完全讀懂了嗎？不敢說。但起碼，每看見人民英雄紀念碑，心中便升騰起一股悲壯感和使命感。

（2004年武漢市中考題）

（1）結合文章內(nèi)容，說說作者為什么讀懂人民英雄紀念碑后，“心中便升騰起一股悲壯感和使命感”？

________________________________________________

（2）到南泥灣之前和之后，作者對人民英雄紀念碑的認識有什么變化？請用自己的話回答。

________________________________________________

（3）在社會實踐活動中，你對某一事或某一物的認識過程，或許類似于作者對人民英雄紀念碑的認識過程，請寫出。

________________________________________________

小    名

    大約我的出生與水有關，于是頗懂得斯文的外公順口給我起名叫淼兒。在“淼兒、淼兒”的呼喚中我慢慢長大了，到了要上學的年齡時，爸爸覺得該有個體面的學名才對，便為我取了個挺大眾化的名字，可家里人還是“淼兒、淼兒”地叫。特別是媽媽叫得尤為響亮頻繁。

    不知為什么，隨著年齡的增長，再聽到家人喚我小名競有些不舒服了，好像有一種不被尊重的感覺。終于有一天，我在聽到媽媽又一聲“淼兒”的呼喚后，鄭重地對她說：“媽媽，我有大名的。別叫我小名好嗎?”然后我在媽媽驚愕的表情里走進了自己的房間。

    但媽媽終究還是改不了。

    那天是我16歲生日聚會，好多同學都跑來了，家里的小客廳擠得滿滿的。我一邊給大家分發(fā)糖果，一邊忙不迭地說著謝謝。爸爸媽媽在廚房里忙著做菜，當一碟碟香氣四溢的精美小菜端上餐桌時，同學萍將送給我的大蛋糕端了上來。我立即連聲稱謝著打開了蛋糕盒。我喊道：“媽媽，拿刀子來!”

    媽媽一邊遞過來一把瓜刀，一邊叮嚀：“淼兒，小心點!”

    “咦!你原來叫淼兒呀，挺好玩的名字!”

    萍歡快地叫著，同時在空中打了一個別致的手勢。朋友們也善意地哄笑起來，我的臉唰地紅到了耳根。 

    晚上，臨睡覺時，我推開了媽媽的房門。倚著門框，又一次對她說：“媽媽，我不是說過嘛，別叫我小名!”語氣里已有了幾分不耐煩。媽媽的臉上呈現(xiàn)出一種復雜的表情，看了走進來的爸爸一眼，嘆了口氣：“對不起!高翔!”可我聽出我的名字在她口中卻變得十分生硬，似乎很繞口。

    沒多久，我要離開家到數(shù)百里外的一座城市去讀書。

    不知怎的。媽媽竟在短短的幾天內(nèi)學會了很有味地叫我的大名，而且同以前叫我小名時那樣順口熟練。我自然很高興。

    分別的那一天，爸媽一起送我去車站，爸爸一直喋喋地叮三囑四，媽媽則沉默著，顯得有些黯然。我大人似的笑笑，反過來撫慰著他們：“放心吧，沒事的，我已不是孩子了?！?/p>

    火車開動的剎那，我從車窗探出頭去，同他們揮手告別，一直不言不語的媽媽突然抬起了頭，眼里竟有了淚。她追著，跑著，揮動雙手，脫口喊了出來——

    “寫信回來。淼兒!”

    我稍稍一愣，心里似乎被什么東西猛撞了一下，淚水奪眶而出。

    16．本文貫穿全篇的線索是                              。  (1分)

    17．現(xiàn)在的“我”為什么不喜歡媽媽叫自己的小名?聯(lián)系全文，概括出兩點原因。(4分)   

(1)                                                          

(2)                                                          

    18．作者是用哪一具體事例來說明媽媽“終究還是改不了”的?請用簡明的語言概括出來，不超過15個字。(2分)

    19．“我”曾兩次抗議媽媽喊“我”小名，這兩次抗議在語氣上有什么不同?媽媽的表情如何?(摘引原文回答)(4分)

第一次抗議的語氣                                    ，媽媽的

表情                                              ；

第二次抗議的語氣                      ，媽媽的表情                                        。

20．為什么媽媽在送別“我”的時候脫口喊出了“我”的小名?(2分)

21．結尾一段中的“什么東西”應該是指什么?(2分)

閱讀《讀碑》，回答問題。

劉成章

　　我說的是人民英雄紀念碑。

　　20余年前，我第一次看到它，印象十分深刻，它莊嚴、雄偉、壯觀，像一個有著漢白玉肌膚的巨人，站立在天安門廣場。

　　它正面的題詞，我細細地讀；它背面的碑文，我細細地讀；它底座的浮雕，我一一細心地看了。題詞和碑文沁入我心，浮雕又夯實了我對它的記憶。

　　忘不了的還有，離開的時候，見石欄桿前，一位喜盈盈的少婦，抱著一個牙牙學語的孩子，少婦抬抬下巴指點，孩子伸出嫩藕般的小手，撫摸石欄上突起的圓柱。它使我怦然心動，剎那間，昨天，今天，明天，一齊在心頭涌現(xiàn)。我不由再次仰起頭：彼蒼者天，偉哉此碑！豐碑千秋！

　　后來，我每次去北京，天安門廣場都是少不了更去的地方，去了，自然要去瞻仰紀念碑，那碑上毛澤東的題詞，那碑上毛澤東起草、周恩來手書的碑文，我不敢說倒背如流，起碼是牢記在心里了。隨著閱歷的增長，我對它的體會更深。

　　但是，那年去了一趟南泥灣，我竟發(fā)覺，我并沒有讀懂！

　　南泥灣有個泉，叫作九龍泉，泉上小亭如開花的濃陰，掩映著一座烈士紀念碑。那是當年王震同志率領的三五九旅，在這里開展大生產(chǎn)運動時立下的。多年的風雨剝蝕，那碑身已經(jīng)有些殘破。

　　它的正面，像個儲得滿滿當當?shù)你U字架；它的背面，也像個儲得滿滿當當?shù)你U字架；整個碑上，是字的堆積，字的重疊，字的密密麻麻。什么字？森林一樣的烈士的名字！

　　我的呼吸急促起來。啊，一個旅歷年就犧牲了這么多的戰(zhàn)士！

　　泉水如泣如訴。

　　烈士的名字究竟有多少，我沒有數(shù)，只是粗估了一下；然后，我將目光投向前邊開闊的川道。我在想：要是把每一個名字都復活為一個血肉之軀，那么，他們足足可以把多半條川道站滿！要是他們又像開誓師會那樣高呼，那么，這條川道將震響著一片多么恢宏的聲音！

　　我于是想起了人民英雄紀念碑。我以前實在沒有讀懂它。那碑文中的“三年以來……”“三十年以來……”“由此上溯到一千八百四十年……”，只從字面上讀讀就行了嗎？它的背面還有什么呢？難道不是銘刻著的密密麻麻重重疊疊逶逶迤迤起起伏伏觸目驚心比森林還要遼闊十倍百倍的烈士的名字么？名字的數(shù)目，不是幾十萬不是幾百萬，而是幾千萬！他們的人數(shù)，是要比世界上絕大部分國家的公民數(shù)還要多的！然而為了締造我們的幸福生活，這么多，這么多的英雄兒女，竟都倒在血泊里了！

　　這一層，看起來淺顯，但的確不易讀出它的最基本的東西。

　　讀書往往要讀注釋，才能讀懂。讀碑文也需要注釋。南泥灣的九龍泉紀念碑，是人民英雄紀念碑的一條極好的注釋。

　　現(xiàn)在完全讀懂了嗎？不敢說。但起碼，每看見人民英雄紀念碑，心中便升騰起一股悲壯感和使命感！

1．結合文章內(nèi)容，說說作者為什么讀懂人民英雄紀念碑后，“心中便升騰起一股悲壯感和使命感”？

________________________________________________________

2．到南泥灣之前和之后，作者對人民英雄紀念碑的認識有什么變化？請用自己的話回答。

________________________________________________________

3．在社會實踐活動中，你對某一事或某一物的認識過程，或許類似于作者對人民英雄紀念碑的認識過程，請寫出。

________________________________________________________

閱讀下面這篇文章，完成16—23題（15分）

小    名

    大約我的出生與水有關，于是頗懂得斯文的外公順口給我起名叫淼兒。在“淼兒、淼兒”的呼喚中我慢慢長大了，到了要上學的年齡時，爸爸覺得該有個體面的學名才對，便為我取了個挺大眾化的名字，可家里人還是“淼兒、淼兒”地叫。特別是媽媽叫得尤為響亮頻繁。

    不知為什么，隨著年齡的增長，再聽到家人喚我小名競有些不舒服了，好像有一種不被尊重的感覺。終于有一天，我在聽到媽媽又一聲“淼兒”的呼喚后，鄭重地對她說：“媽媽，我有大名的。別叫我小名好嗎?”然后我在媽媽驚愕的表情里走進了自己的房間。

    但媽媽終究還是改不了。

    那天是我16歲生日聚會，好多同學都跑來了，家里的小客廳擠得滿滿的。我一邊給大家分發(fā)糖果，一邊忙不迭地說著謝謝。爸爸媽媽在廚房里忙著做菜，當一碟碟香氣四溢的精美小菜端上餐桌時，同學萍將送給我的大蛋糕端了上來。我立即連聲稱謝著打開了蛋糕盒。我喊道：“媽媽，拿刀子來!”

    媽媽一邊遞過來一把瓜刀，一邊叮嚀：“淼兒，小心點!”

    “咦!你原來叫淼兒呀，挺好玩的名字!”

    萍歡快地叫著，同時在空中打了一個別致的手勢。朋友們也善意地哄笑起來，我的臉唰地紅到了耳根。 

    晚上，臨睡覺時，我推開了媽媽的房門。倚著門框，又一次對她說：“媽媽，我不是說過嘛，別叫我小名!”語氣里已有了幾分不耐煩。媽媽的臉上呈現(xiàn)出一種復雜的表情，看了走進來的爸爸一眼，嘆了口氣：“對不起!高翔!”可我聽出我的名字在她口中卻變得十分生硬，似乎很繞口。

    沒多久，我要離開家到數(shù)百里外的一座城市去讀書。

    不知怎的。媽媽竟在短短的幾天內(nèi)學會了很有味地叫我的大名，而且同以前叫我小名時那樣順口熟練。我自然很高興。

    分別的那一天，爸媽一起送我去車站，爸爸一直喋喋地叮三囑四，媽媽則沉默著，顯得有些黯然。我大人似的笑笑，反過來撫慰著他們：“放心吧，沒事的，我已不是孩子了?！?/p>

    火車開動的剎那，我從車窗探出頭去，同他們揮手告別，一直不言不語的媽媽突然抬起了頭，眼里竟有了淚。她追著，跑著，揮動雙手，脫口喊了出來——

    “寫信回來。淼兒!”

    我稍稍一愣，心里似乎被什么東西猛撞了一下，淚水奪眶而出。

    16．本文貫穿全篇的線索是                              。  (1分)

    17．現(xiàn)在的“我”為什么不喜歡媽媽叫自己的小名?聯(lián)系全文，概括出兩點原因。(4分)   

(1)                                                         

(2)                                                          

    18．作者是用哪一具體事例來說明媽媽“終究還是改不了”的?請用簡明的語言概括出來，不超過15個字。(2分)

    19．“我”曾兩次抗議媽媽喊“我”小名，這兩次抗議在語氣上有什么不同?媽媽的表情如何?(摘引原文回答)(4分)

第一次抗議的語氣                                    ，媽媽的

表情                                              ；

第二次抗議的語氣                      ，媽媽的表情                                        。

20．為什么媽媽在送別“我”的時候脫口喊出了“我”的小名?(2分)

21．結尾一段中的“什么東西”應該是指什么?(2分)

失去了的書桌    馮驥才    

（1）我有張小小的書桌。它又窄又矮，破舊極了。在外人眼里簡直不成樣子。上邊的漆成片地 A 剝落下來，殘余的漆色變得晦黯發(fā)黑，連我自己都認不準它最初是什么顏色。桌面又滿是劃痕、硬傷，還有熱水杯燙成的一個個套起來的深深淺淺的白圈兒。它一邊只有三個小抽屜，抽屜把兒早不是原套的。一個是從破箱子上移來的銅把手，另兩個是后釘上去的硬木條。別看它這份模樣，三十年來，卻一直放在我的窗前，我房間透進光來的地方。我搬過幾次家，換過幾件家具，但從來沒有想到處理掉它……
　?。?）記憶里，幼時的事，都是穿不成串兒的珠子。這珠子卻在記憶的深井的底兒滴溜溜、閃閃發(fā)光地打轉，很難抓住它們--
　?。?）我把“人”字總誤寫成“入”字，就在這桌上吧!
　　（4）我一排排地晾干彈弓子用的小泥球兒，就在這桌上吧!
　?。?）使我在小木板上釘釘子，就在這桌上吧!
　?。?）只有我才知道的故事，早已融進往昔歲月中的童年生活。為此，我很少用濕布去拭抹它。
　?。?）只有一次例外。那是我上小學四年級時。我前排坐著一個女同學，十分瘦弱。她年齡與我一般大，個子卻比我矮一頭。兩條短短的黃辮兒，簡直是兩根麻繩頭。一天，上語文課，我沒聽講，卻悄悄把眼前的兩條黃辮子拴在這女同學的椅子背兒上。正巧老師叫她回答問題，她一起身，拴住的辮子扯得她頭痛得大叫。我的語文老師姓李，瘦削的臉滿是黑胡茬，連臉頰上都是。一副黑邊的近視鏡混淆了他的眼神，使我頭次見到他時以為他挺兇，其實他溫和極了。他對我們調(diào)皮的忍耐限度比別的老師都大。但不知為什么，那天他好厲害，把我一把拉到課堂前，叫我伸出雙手，狠狠打了十多板子。他真生氣呢!氣呼呼地直喘，什么話也說不出來了，只指著門瞪圓眼對我吼道：“走!快走!”我離開了課堂，一路跑回家。我手疼倒沒什么，但當眾挨打受罰，我的自尊心受不了。于是，我眼淚汪汪地在桌上寫了“李老師是狗!”幾個字。我寫得那么痛快和解氣，好像這幾個字給我報了什么“仇”似的。這幾個字就相當威風地在我桌上保留了好長時間。
　　（8）在表的滴答聲中，在上下課的鈴聲中，在雨和雪輪番交替地敲打窗子聲中，我長大起來。事也懂得多了。桌上那幾個字卻不那么神氣了。反而怕被人瞧見，似乎成了一種不光彩、甚至是恥辱的污跡，我?guī)е环N說不清是對李老師，還是對長大后再也遇不到的那個瘦弱的女同學的愧疚心情，用手巾尖兒蘸些水使勁把這幾個字抹下去。
　?。?）真奇怪!字兒抹掉了，好像心里干凈了一些。
　?。?0）有一天我畫畫。畫幅大，桌面小。不得不把一半畫紙垂到桌下，先畫鋪在桌面上的一半；待畫得差不多時，再拉上紙來畫另一半。這樣就很難照顧到畫面的整體感，我畫得那么別扭，真急了，止不住憤憤地罵道：
　?。?1）“真該死，這破桌子!”
　　（12）它聽著，不吭一聲。等我畫好了畫兒，張掛起來；畫面卻意外地好。我十分快活，早把桌子忘在一旁。它呢?依然默默旁立。它就是這樣與我為伴，好像我不拋掉它，它就一心而從無二意地跟隨著我。
　?。?3）我過去生活的一切，無論是快樂和幸福的，還是憂愁和不幸的，都留在桌上了。哪怕我忘了，它會無聲地提醒我。
　?。?4）它就擺在我窗前。從窗子透進的光籠罩著它。我窗外是一棵大槐樹的樹冠。這樹冠搖曳婆娑的影子總是和陽光一起投照在我這小小的桌面上。
　?。?5）每當這樹冠的枝影間滿是小小的黑點點時，那是春天；黑點點兒則是大槐樹初發(fā)的芽豆豆。這期間，偶爾還有一種俗名叫做“綠葉兒”的候鳥，在枝間伶俐地蹦跳的影子出現(xiàn)在桌面上。(B)夏天來了，樹影日濃，漸漸變成一塊蔭涼，密密實實地遮蓋住我的小桌。等到這塊厚厚的蔭涼破碎了，透現(xiàn)出一些晃動著的陽光的斑點兒時，秋風還會把一兩片變黃的葉子吹進窗；像幾只金色的小船，落在我這如同無風的水面一般平光光的桌面上。隨后該關窗子了，玻璃蒙上了薄薄的水蒸氣。那片葉無存、光禿禿、只剩下枝丫的樹影，便像一張朦朧模糊的大網(wǎng)，把我的小桌罩住……
　　（16）我終于失去了它。
　　（17）在地震中，塌落下來的屋頂把它壓垮。我的孩子正好躲在桌下，給它保住了生命。它才是真正地為我獻出了一切哪!等我從廢墟中把它找出來，只是一堆碎木板、木條和木塊了。我請來一位能干的木匠，想把它復原。木匠師傅瞅著它，抽著煙，最后搖了搖頭。并且莫名其妙地瞧了我一眼，顯然他不明白我何以有此意圖--又不是復原一件碎損的稀世古物。
　?。?8）它就這樣在我的生活中沒了。
　?。?9）我因此感到隱隱的憂傷。不由得想起幾句話，卻想不起是誰說的了：
　?。?0）啊，生活，你真迷人……哪怕是久已過去的，也叫人割舍不得；哪怕是不幸的，也漸漸能化為深沉的詩。

19.文章為什么以“失去了的書桌”為題？（4分）

20.從內(nèi)容上看，作者詳寫了與書桌有關的哪幾件事？請用簡潔的語言加以概括。（3分）

21.文中第（8）段中，“用手巾尖兒蘸些水使勁把這幾個字抹下去?！币痪渑c前幾段中哪句話相照應，把該句抄寫下來，并請指出這兩句話分別表達了作者怎樣的情感？（4分）

22.圈點評注：⑴從意義和作用兩方面為句中框定的詞語作注。（3分）

上邊的漆成片地剝落下來，殘余的漆色變得晦黯發(fā)黑，連我自己都認不準它最初是什么顏色。

（2）從內(nèi)容理解、表達效果等角度，品評賞析畫線句。（3分）

夏天來了，樹影日濃，漸漸變成一塊蔭涼，密密實實地遮蓋住我的小桌。