科目：czyw 來源： 題型：048
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科目：czyw 來源： 題型：048
閱讀文章，回答問題。
難忘的八個字①隨著年齡的增長，我發(fā)覺自己越來越與眾不同。我氣惱，我憤恨——怎么一生下來就是裂唇!我一跨進校門，同學們就開始譏嘲我。我心里很清楚，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結巴。
?、谕瑢W們問我：“你嘴巴怎么會變得這樣?”我撒謊說小時候摔了一跤，給地上的碎玻璃割破了嘴巴。我覺得這樣說，比告訴他們我生出來就是裂唇要好受點。我越來越敢肯定：除了家里人以外，沒人會愛我，甚至沒人會喜歡我。
③二年級時，我進了老師倫納德夫人的班級。倫納德夫人很胖，很美，溫馨可愛，她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。每個孩子都喜歡她、敬慕她。但是沒有一個人比我更愛她。因為這里有個很不一般的緣故——
④我們低年級同學每年都有“耳語測驗”。孩子們依次走到教室門邊，用右手捂著右邊耳朵，然后老師在她的講臺上輕輕說一句話，再由那孩子把話復述出來。可我的左耳先天( )，幾乎聽不見任何聲音，我不愿把這事說出來，因為同學們會更加嘲笑我的。
?、莶贿^我有辦法對付這種“耳語測驗”。早在幼兒園做游戲時，我就發(fā)現(xiàn)沒有人看你是否真正捂住耳朵，他們只注意你重復的話對不對，所以每次我都假裝用手蓋緊耳朵。這次，和往常一樣，我又是最后一個測驗。每一個孩子都興高采烈，因為他們的“耳語測驗”做得挺好。我心想老師會說什么呢?以前，老師們一般總是說“天是藍色的”，或者說“你有沒有一雙新鞋”，等等。
?、藿K于輪到我了，我把左耳朵對著倫納德老師，同時用右手緊緊捂住了右耳，然后把右手抬起一點，這樣就足以聽清老師的話了。
?、呶业却缓?，倫納德老師說了八個字，這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個字改變了我對人生的看法。
?、噙@位很胖、很美、溫馨可愛的老師輕輕說道：
“我希望你是我女兒!”
(1)文中括號處應填入的詞語是 [ ]
A．失靈 B．失聰 C．失?！ ．失調
(2)指出文中兩處破折號的用法。
(3)生理缺陷和同學們的譏嘲，使“我”產(chǎn)生了怎樣的自卑心理?
(4)第⑤段中畫橫線的語句運用了哪種人物描寫的方法?對下文刻畫倫納德夫人形象起到什么作用?
(5)“這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田”，這句話運用了哪種修辭方法?它在文中的表達作用是什么?
科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下面的選文，回答1～5題。
①有這樣一個耐人尋味的故事：有一個國王，在一次戰(zhàn)斗結束后，他親自下令，要殺掉一個俘虜。在絕望的時刻，那個俘虜大罵國王。國王沒有聽清，便問大臣：“他在說些什么？”一位心地善良的大臣說：“陛下??！他在誦念經(jīng)書上的‘敬畏的人，在康樂時施舍，在艱難時也施舍，且能抑怒，又能恕人’?！庇谑菄蹙蜕饷饬朔跆?shù)乃雷?。另一個大臣卻不以為然，他私下里向一個同僚說：“真正善良的人，首先應該說實話，那人分明是在謾罵陛下呢！”聽罷，對方皺著眉頭說：“他的謊言要比你的實話更為適宜，因為他的謊言存有善心，能夠拯救一個無辜的人，而你的實話卻不懷好意，能夠將一個無辜的人送到黃泉。有哲人曾說：‘善意的謊話勝過挑起矛盾的實話’?！?/p>
②國王固然需要大臣的忠誠，但是，失去善心的忠誠比起虛假更為可怕?？梢娚菩母枭蒲?，我們不論說什么話，都不能和善心背離。
③美國作家馬克·吐溫稱“善良”為“一種世界通用的語言，它可以使盲人感受到、聾啞人聽到”。一個“善良”之人，至少應有“善心”和“善言”兩個方面的品性。善心是根，善言是花；善心是內(nèi)核，善言是外殼。
④為人要有善心。善心就是要有敬重之心、關愛之心、同情之心。一個人的生命，有助于他人，有益于他人，才有真正的人生樂趣和價值，而達此境界之源就是人的善心。正如羅素所言：“在一切道德品質中善良的本質在世界上是最重要的?！备ヌm西斯·培根講得更為深刻，他說：“善的意義就是有利于他人。如果不具備這種品格，他就會成為一個自私的、令人厭惡的家伙?！?/p>
⑤為人更需善言。善言能給人以溫暖，給人以慰藉。有人說善言是耍嘴皮子，是虛偽的、違心的假話。如果這樣理解的話，那就大錯特錯了。因為善言一句三冬知暖，那種心靈的感受是只能意會不能言傳的，卻能在內(nèi)心形成一種無形的力量，使人戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝不幸。善言也是與人和諧共處的重要條件。有人說：“請不要使用刀刃喂人蜂蜜”，說的就是這個道理。良言善心加道理，才能使人心悅誠服，美意善言，豈可一時或缺？“善言一句，可回千金之怒?！比绻巳硕忌蒲园倬淠?？
⑥在實際生活中，我們常見一些同學，他們對自己最要好最親近的朋友說話時往往態(tài)度最不好、抱怨最多。因為他們覺得自己出于一片好心，所以就可以訓斥、甚至口無遮攔。比如說覺得天氣冷，提醒同學加衣會說：“天這么冷，你都不知道多穿點，凍死活該！”結果，被關心的同學往往并不領情，似乎覺得自己并不應該被別人控制。責備的同學也覺得很委屈，自己的善意并不為他人所接受，費力不討好，甚至還會因為一句話而產(chǎn)生矛盾。
⑦古人云：“與人善言，暖于布帛；傷人之言，深于矛戟。”友情大多在善言中建立，災禍大多因惡語而引發(fā)。因此有善心善念更要有善言善語。如果人人都能以善心對人，更能以善言待人，那么同學間的關系必將會更為和諧、融洽。
1．選文的中心論點是什么？
2．請理解選文第③段中畫橫線句子的含意。
3．請你為選文第④段補充一個事實論據(jù)。
4．選文第⑤段中畫橫線的句子運用了哪種論證方法？有什么作用？
5．選文中說“善心”就是要有敬重之心、關愛之心、同情之心，那么怎樣的言語才算是“善言”呢？請根據(jù)你的理解至少寫出三點。
科目：czyw 來源：中學生學科素質訓練與檢測叢書（初二·語文） 題型：048
首先，激光是一種顏色最單純的光，而我們平?？匆姷墓猓歉鞣N顏色的光混合起來的。比如，太陽光或電燈光，看起來似乎是白色的，通過三棱鏡，就可以看出它含有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色的光，實際上它還包含著我們看不見的紅外光和紫外光。其次，激光方向性很好，發(fā)射角極小，簡直可以說是“平行光”；而我們平常見到的燈光，卻不是平行的，而是向四面八方發(fā)光的。比如，打開電燈，整個房間都亮了，手電筒發(fā)出的光，雖然發(fā)出部位好像是一束光，但射到幾米之外，就擴展成一個很大的光圈。這是因為，光在傳播中發(fā)散了。激光則不同，它在傳播中始終像一條筆直的線，一束激光射出二十公里遠，光斑只有茶杯口那么大；就是射到三十八萬公里外的月亮上，光圈的直徑也擴大不到二公里。如果探照燈也能照到月亮上，那么光束的直徑將要超過幾千公里。第三，激光的亮度非常高。亮到什么程度呢？你恐怕想象不到。第一顆原子彈爆炸的時候發(fā)出的光，有人形容它“比一千個太陽還亮”，而強激光，竟比太陽亮一百億倍以上。
1．這段文字說明的對象是
[ ]
2．這段文字說明了激光的哪些特征？（用原文語句回答）
答：________________________________________________
3．這段文字的說明順序是
[ ]
A．從現(xiàn)象到本質
B．從特點到用途
C．從主要到次要
D．從概括到具體
E．從整體到部分
F．從原因到結果
4．加粗字“只”在句中表達的意思是
[ ]
5．畫橫線的句子運用了哪種說明方法？其作用是什么？
答：________________________________________________
科目：czyw 來源：中學學習一本通 語文 九年級下冊 題型：048
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科目：czyw 來源：101網(wǎng)校同步練習 初一語文 人教社（新課標2001－2通過） 人教社（新課標2001－2通過） 題型：048
從1950年到1959年，我8歲到17歲。家里平時就我和母親兩人。回憶那10年的生活，母親在物質上和精神上對我的哺育，都是非同尋常的。
物質上，母親自己極不重視穿著，對我亦然，有得穿就行了；用的，如家具，也十分粗陋。但在吃上，那可就非同小可了，母親做得一手極地道的四川菜，且不說她能獨自做出一桌宴席，令父親的那些見過大世面的朋友交口稱譽，就是她平日不停歇地輪番制作的四川臘腸、臘肉等，也足以叫鄰居們嘖嘖稱奇。有人就對我發(fā)出警告：“你將來離開了家，看你怎么吃得慣?。 钡悄赣H幾乎不給我買糖果之類的零食，偶爾看見我吃果丹皮、關東糖之類的零食，她總是要數(shù)落我一頓。母親堅信，一個人只要吃好三頓正經(jīng)飯，便可健康長壽，并且那話里話外，似乎還傳遞著這樣的信念：人只有吃“正經(jīng)飯”才行得正，吃零嘴意味著道德開始滑落——當然很多年后，我才能將所意會到的，整理為這樣的文句。
母親在飲食上如此令鄰居們吃驚，被一致地指認為對我的“嬌慣”和“溺愛”。但跟著還有令鄰居們吃驚的事。那就是我家是大院中有名的郵件大戶。如果那幾十種報刊都是我父親訂的，當然也不稀奇，但我父親其實只訂了一份《人民日報》，其余的竟都是為我訂的。就有鄰居大媽不解地問我母親：“你怎么那么舍得為兒子花錢??！你看你，自己穿得這么破舊，家里連套沙發(fā)椅也不置！”母親回答得很坦然：“他喜歡啊！這個愛好，盡著他吧！”
1959年，我被北京師范?？茖W校錄取，勉勉強強地去報了到。我感到“不幸中的萬幸”是，這所學校就在市內(nèi)，因此我覺得還可以大體上保持和上高中差不多的生活方式——晚上回家吃飯和睡覺。我滿以為，母親會縱容我“依然故我”地那樣生活。但是她卻給我準備了鋪蓋卷和箱子，顯示出她絲毫沒有猶豫過。母親不僅把我“推”到了學校，而且，也不再為我負擔那些報刊的訂費，我只能充分地利用學校的閱覽室和圖書館。
1960年春天，有一個星期六我回到家中，一進門就發(fā)現(xiàn)情況異常，仿佛在準備搬家似的……果不其然，父親奉命調到張家口一所軍事院校去任教，母親也隨他去。我呢？父親和母親都絲毫沒有猶豫地認為，我應當留在北京。問題在于：北京的這個家，要不要給我留下？如果說幾間屋都留下太多，那么，為什么不至少為我留下一間呢？但父親卻把房全退了，母親呢，思想感情和父親完全一致，就是認為在這種情況下，我應當開始完全獨立的生活。父母遷離北京后的那周的星期六下午，我忽然意識到我在北京除了集體宿舍里的那張上鋪鋪位，再沒有可以稱為家的地方了！我爬上去，躺到那鋪位上，呆呆地望著天花板上的一塊污漬，沒有流淚，卻有一種透徹肺腑的痛苦，難以言說，也無人可訴。
1966年春天，我在北京一所中學任教。就在那個春天，我棉被的被套糟朽不堪了，那是母親將我放飛時，親手給我縫制的被子。它在為我忠實地服務了幾年后，終于到了必須更換的極限。于是我給在張家口的母親，寫信要一床被套。這對于我來說是自然到極點的事。母親很快寄來了一床新被套，但同時我也就接到了母親的信，她那信上有幾句話我覺得極為刺心：“被套也還是問我要，好吧，這一回學雷鋒，做好事，為你寄上一床……”睡在換上母親所寄來的新被套里，我有一種悲涼感：母親給兒子寄被套，怎么成了“學雷鋒，做好事”，仿佛是“義務勞動”呢？現(xiàn)在我才憬悟，母親那是很認真很嚴肅的話，就是告訴我，既已將我放飛，像換被套這類的事，就應自己設法解決。她是在提醒我，“自己的事要盡量自己獨立解決”。
母親將我放飛以后，我離她那雙給過我無數(shù)次愛撫的手，是越來越遠了，但她所給予我的種種人生啟示，竟然直到今天，仍然能從細小處，挖掘出珍貴的寶藏來……誰言寸草心，報得三春暉！
1、文中有一句話概括地寫出了母親在“我”未成年時對“我”的養(yǎng)育，請在原文中用橫線標出這句話。
2、請簡要說說第一次“放飛”的內(nèi)容。
答：______________________________
3、第5段中畫線文字，用了哪些人物描寫方法？表達了“我”怎樣的思想感情？
答：_____________________________
4、母親的信中說：“被套也還是問我要，好吧，這一回學雷鋒，做好事，為你寄上一床……”“我”后來從中悟出了母親怎樣的用心？
答：____________________________
5、請你從語言或寫法方面，談談閱讀這篇文章的心得。
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科目：czyw 來源：語文教研室 題型：048
這樣，皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人都說：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因為這樣就會顯出自己不稱職，或是太愚蠢?；实鬯械囊路膩頉]有獲得過這樣的稱贊。
“可是他什么衣服也沒穿呀！”一個小孩最后叫了出來。
“上帝喲，你聽這個天真的聲音！”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私自低聲地傳播開來。
“他并沒穿什么衣服呀！有一個小孩子說他并沒穿什么衣服呀！”
“他實在沒穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都說。皇帝有點兒發(fā)抖，因為他覺得老百姓們所講的話似乎是真的。不過他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。
1．第1節(jié)中“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”分析一下說這番話的人的心理。_______________________________________________________________________________
2．體會“他實在沒穿什么衣服呀！”一句中“實在”一詞的作用，并說說這句話同前文老百姓的哪句話相照應。_______________________________________________________________________________
3．對“他覺得老百姓們所講的話似乎是真的”一句中“似乎”理解正確的一項是（?。?/span>
A．“似乎”是表示游行時很熱鬧，皇帝聽不真切。
B．皇帝不能夠判斷百姓們的話肯定是真的，所以用“似乎”。
C．“似乎”表明皇帝不愿意相信他沒穿衣服，不肯承認這個事實。
D．“似乎”表明皇帝以為百姓們的看法是正確的。
4．“有一個小孩子說他并沒穿什么衣服呀！”傳話的人也看見皇帝沒穿衣服，可他為什么這樣說？
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5．畫橫線的句子用了哪種描寫方法？它的作用是什么？
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科目：czyw 來源：語文教研室 題型：048
這樣，皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人都說：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因為這樣就會顯出自己不稱職，或是太愚蠢?；实鬯械囊路膩頉]有獲得過這樣的稱贊。
“可是他什么衣服也沒穿呀！”一個小孩最后叫了出來。
“上帝喲，你聽這個天真的聲音！”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私自低聲地傳播開來。
“他并沒穿什么衣服呀！有一個小孩子說他并沒穿什么衣服呀！”
“他實在沒穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都說?；实塾悬c兒發(fā)抖，因為他覺得老百姓們所講的話似乎是真的。不過他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。
1．第1節(jié)中“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”分析一下說這番話的人的心理。
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2．體會“他實在沒穿什么衣服呀！”一句中“實在”一詞的作用，并說說這句話同前文老百姓的哪句話相照應。
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3．對“他覺得老百姓們所講的話似乎是真的”一句中“似乎”理解正確的一項是（?。?/span>
A．“似乎”是表示游行時很熱鬧，皇帝聽不真切。
B．皇帝不能夠判斷百姓們的話肯定是真的，所以用“似乎”。
C．“似乎”表明皇帝不愿意相信他沒穿衣服，不肯承認這個事實。
D．“似乎”表明皇帝以為百姓們的看法是正確的。
4．“有一個小孩子說他并沒穿什么衣服呀！”傳話的人也看見皇帝沒穿衣服，可他為什么這樣說？
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5．畫橫線的句子用了哪種描寫方法？它的作用是什么？
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科目：czyw 來源：學習周報 語文 人教課標八年級貴州專版 2009－2010學年 第1期 總第157期 人教課標貴州專版 題型：048
巴頓是第二次世界大戰(zhàn)中的一位著名的美國將軍。他作戰(zhàn)勇猛，性情幽默，即使在最困難、最危險的時候，渾身也洋溢著大無畏的樂觀主義精神。
美國在第二次世界大戰(zhàn)中參戰(zhàn)較晚。美國剛參戰(zhàn)的時候，一些新入伍的年輕士兵由于缺乏作戰(zhàn)經(jīng)驗，加之當時德軍在北非取得了一連串的勝利，且被渲染得神乎其神，因此，美軍的士氣比較低落，普遍存在著不同程度的畏敵怯戰(zhàn)心理，個別人甚至到了風聲（ ）唳、草木皆兵的程度。
就在這種情況下，巴頓將軍搞了一次奇特的閱兵式。當巴頓將軍出現(xiàn)在檢閱臺上的時候，士兵們驚奇地發(fā)現(xiàn)，深受他們愛戴的巴頓將軍頭上竟戴著一頂?shù)聡鴮④姷念^盔，群情頓時沸騰起來了。
巴頓將軍從容而堅定地對士兵們說：“我頭上戴的頭盔，是剛從德國將軍那里繳獲來的！這足以說明，德國軍隊根本不是不可戰(zhàn)勝的！”
閱兵場上一片歡呼。
巴頓將軍繼續(xù)詼諧地笑著說：“我要戴著這個頭盔，一直打到柏林！”
歡呼聲像大海的波濤，一浪高過一浪，美國士兵畏敵怯戰(zhàn)的情緒頓時一掃而光。
當然，巴頓將軍并未將這頂?shù)聡鴮④姷念^盔繼續(xù)戴下去。在以后漫長的戰(zhàn)爭歲月里，他戴的一直是自己的頭盔。不過，他別出心（ ?。┑貙④娿暤膬深w將星標在頭盔上。
他的這種做法，在軍部引起了各種不同的反應。
有個老資格的上校說：“將軍閣下，你難道不怕德國人認識你嗎？難道你的頭盔是打不穿的嗎？”
“我的頭盔當然不是打不穿的?！卑皖D將軍坦然自若地說，“不過，作為一個將軍，是敵人看見我的機會多呢，還是我們的士兵看見我的機會多呢？”
上校還是不理解地搖搖頭。于是，巴頓將軍就帶著他下部隊去巡視。每到一處，士兵們只要看見巴頓將軍的頭盔就歡呼起來。這時巴頓又對上校說：“你在部隊時間比我久，為什么士兵能一眼認出我，而認不出你呢？”
上校身臨其境地感受到巴頓將軍與士兵們非常融洽的官兵關系，感受到頭盔使巴頓將軍大無畏的樂觀主義形象更加深刻地印在了士兵們的心中，終于心（ ?。┱\服了。
（選自《軍事文摘》2008年第11期）
1．補充下列成語中空缺的字。
風聲（ ）唳
別出心（ ?。?/P>
心（ ）誠服
2．揣摩句中加粗的詞語，說說它的表達效果。
巴頓將軍大無畏的樂觀主義形象更加深刻地印在了士兵們的心中。
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3．文中畫線的句子運用了哪種描寫方法？有什么作用？
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4．結合全文，說說本文以什么為線索，贊揚了巴頓將軍的哪些品質。
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5．結合語境，對下列句子作簡要賞析。
歡呼聲像大海的波濤，一浪高過一浪，美國士兵畏敵怯戰(zhàn)的情緒頓時一掃而光。
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6．研讀選文的開頭和結尾兩段，自擬一道題目并給出答案。
題目：________________________
答案：________________________
科目：czyw 來源：語文教研室 題型：048
①銀粒兒一般的種子撒下去以后，天天有人俯看身子瞅它、盼它。可是大半月過去了，竟絲毫沒有動靜。有人說種早了，有人說埋深了。正在各種判斷莫衷一是時，它破土而出了。
③新出的芽兒，細得像針，紅得像土，幾天之內(nèi)，就抽出很圓的稈，細圓的葉。葉和稈都飽和著碧綠的汁液，嫩得不敢碰。很快的，葉葉稈稈密密麻麻連成一片，像法蘭絨一般，厚厚地鋪了一地。
③當案頭的文稿看得雙目昏花時，來到院里來，看一看這綠茵可愛的太陽花，對于困倦的眼睛，是一種極好的休息。
④一天清晨，太陽花開了。在一層滾圓的綠葉上邊，閃出三朵小花。一朵紅，一朵黃，一朵淡紫色。乍開的花兒，像彩霞那么艷麗，像寶石那么奪目。在我們寧靜的小院里，激起一陣驚喜，一片贊嘆。
⑤三朵花是信號，號音一起，跟在后邊的便一發(fā)而不可擋。大朵、小朵，單瓣、復瓣，紅、黃、藍、紫、粉一齊開放。一塊綠色的法蘭絨，轉眼間，變成繽紛五彩的錦緞。連那些最不愛花的人，也經(jīng)不住這美的吸引，一得空暇，就圍在花圃跟前，欣賞起來。
⑥從初夏到深秋，花兒經(jīng)久不衰。一幅錦緞，始終保持著鮮艷奪目的色彩。起初，我們以為，這經(jīng)久不衰的原因，是因為太陽花喜愛陽光，特別能夠經(jīng)受住烈日的考驗。不錯，是這樣的。在夏日曝烈的陽光下，牽?；ㄙ绕煜⒐模廊私躲季霟o力，富貴的牡丹也早已失去神采。只有太陽花對炎炎赤日毫無保留，陽光愈是熾熱，它開得愈加熱情，愈加興盛。
⑦但看得多了，才注意到，作為單獨的一朵太陽花，其生命卻極為短促。朝開夕謝，只有一日。因為開花的時光這么短，這機會就顯得格外寶貴。每天，都有一批成熟了的花蕾在等待開放。日出前，它包裹得嚴嚴緊緊，看不出一點要開的意思，可是一見陽光，就即刻開放。花瓣像從熟睡中蘇醒過來了似的，徐徐地向外伸張，開大了，開圓了……這樣一個開花的全過程，可以在人的注視之下，迅速完成。此后，它便貪婪地享受陽光，盡情地開去。待到夕陽沉落時，花瓣兒重新收縮起來，這朵花便不再開放。第二天，迎接朝陽的將完全是另一批新的，成熟了的花蕾。
⑧這新陳交替多么活躍，多么生動！也許正是因為這一點，太陽花在開花的時候，朵朵都是那樣精神充沛，不遺余力。盡管單獨的太陽花，生命那么短促，但從整體上，它們總是那樣燦爛多姿，生機勃勃。
⑨人們還注意到，開完的太陽花并不消沉，并不慵懶。在完成開花之后，它們將騰出空隙，把承受陽光的最佳方位，讓給新的花蕾，自己則閃在一旁，聚集精華，孕育后代，把生命延續(xù)給未來。待到秋霜肅殺時，它已經(jīng)把銀粒一般的種子，悄悄地撒進泥土。第二年，冒出的將是不計其數(shù)的新芽。
⑩太陽花的欣賞者們，似乎在這里發(fā)現(xiàn)了一個世界，一個科學的、合理的、公平的世界。他們像哲學家那樣，發(fā)出呼喊和感嘆：太陽花的事業(yè)，原來是這樣興旺發(fā)達，繁榮昌盛呵！
(11)太陽花給予的啟迪，無疑是有益的。
1．太陽花兒開的時間________________________________
2．第④段中劃橫線的句子使用了哪種修辭方法，有怎樣的表達效果？
________________________________________________________________________
3．根據(jù)詞義描繪情狀：
（1）牽?；ㄙ绕煜⒐模?/span>___________________________________________________
（2）富貴的牡丹也早已失去神采：_________________________________________
4．寫出太陽花在開花的時候，朵朵都是那樣精神充沛、不遺余力的原因。
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5．太陽花給予人們哪些啟迪？
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科目：czyw 來源：語文教研室 題型：048
“可是他什么衣服也沒穿呀！”一個小孩最后叫了出來。
“上帝喲，你聽這個天真的聲音！”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私自低聲地傳播開來。
“他并沒穿什么衣服呀！有一個小孩子說他并沒穿什么衣服呀！”
“他實在沒穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都說。皇帝有點兒發(fā)抖，因為他覺得老百姓們所講的話似乎是真的。不過他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。
1．第1節(jié)中“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”分析一下說這番話的人的心理。
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2．體會“他實在沒穿什么衣服呀！”一句中“實在”一詞的作用，并說說這句話同前文老百姓的哪句話相照應。
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3．對“他覺得老百姓們所講的話似乎是真的”一句中“似乎”理解正確的一項是（?。?/span>
A．“似乎”是表示游行時很熱鬧，皇帝聽不真切。
B．皇帝不能夠判斷百姓們的話肯定是真的，所以用“似乎”。
C．“似乎”表明皇帝不愿意相信他沒穿衣服，不肯承認這個事實。
D．“似乎”表明皇帝以為百姓們的看法是正確的。
4．“有一個小孩子說他并沒穿什么衣服呀！”傳話的人也看見皇帝沒穿衣服，可他為什么這樣說？
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5．畫橫線的句子用了哪種描寫方法？它的作用是什么？
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科目：czyw 來源：精編教材全解 語文 七年級上冊（配人教版） 配人教版 題型：048
閱讀短文，回答問題。
有一種愛叫放手那一個陽光明媚的日子，我獨自漫步在幽靜的花園里。美麗的花叢中，許多自由自在的彩蝶盡情飛舞，那輕盈和翩躚的姿態(tài)，如天使般點綴著盛開的花朵。
我是那么喜歡花叢中的彩蝶，于是忍不住走上前去，企盼著能夠捕捉到一只。不久，在我戰(zhàn)勝了彩蝶的靈敏與機智之后，終于如愿以償。看著自己手中費了九牛二虎之力才得來的彩蝶，我的心里就像有一股清涼的泉水緩緩注入，那是一種何等的興奮與愜意??！
離開花叢，我小心翼翼地用食指和拇指捏住彩蝶，但它拼命地撲閃翅膀，纖細的腿到處亂抓，以至于我根本無法看清它雙翼的花紋，更談不上欣賞，心中不免有些悵然若失。即使是這樣，固執(zhí)的我仍然不甘心，便一直不肯放手。我天真地以為，它微薄的力量支撐不了多久，用不了幾分鐘，便會乖乖地休戰(zhàn)，供我觀賞。可是我錯了，時間一分一秒地過去，我的手指漸漸發(fā)酸了，它居然沒有“休息”片刻，仿佛要與我抗爭到底……頃刻間，我分明感到兩手指間那股生命的力量，它雖不是很強大，但那種矢志不渝的決心和意志深深震撼了我。我的手開始顫抖，變得無力。我明白，這樣僵持下去，我只能得到一只死蝶，一只沒有生機與活力的枯蝶。
我終于投降了。與其眼睜睜地看著自己喜愛的小生命如此飽受煎熬與折磨，不如就此放手，讓它回歸自然，去尋回屬于它自已的那片天空。于是我手指一松，彩蝶便倏地從我的指間飛出，緩緩地飛向花叢。
放手的瞬間，我心里多了些釋然，少了些沉重。那一刻，我似乎真的看到了
我抓住它，攥緊了它，那么適得其反，我就會為此失去我想要得到的；如果我企圖改變它，便剝奪了它選擇自己生活方式的權利；如果我將自己的意志強加于它，便破壞了它對自己價值的實現(xiàn)。即使是出于善意或珍視，那種占有欲都無時無刻不發(fā)生著限制和傷害的作用。彩蝶并不是我的觀賞品，它是一個活生生的生命體，它有自我生存的空間，它喜歡花叢。既然我珍視它，愛護它，就更不應該約束它的自由，不應該強迫它。對它放手，也許是最好的選擇。
有一種愛叫放手。如果你攥緊了你的珍愛，那么朋友，請放手吧，還它自由，讓它與你同行。那絕不是一種怯懦與無能，而是一種灑脫與豁達，一種超凡絕塵的愛與心境。
（選自《知識文庫》2003年第1期，有改動）
1．第2段中畫橫線的句子運用了哪些修辭方法？有怎樣的表達效果？
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2．仔細閱讀第3段，說說是什么原因使“我”的手“開始顫抖，變得無力”。
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3．“放手的瞬間，我心里多了些釋然，少了些沉重”，你是如何理解這份心境的？
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4．從下面（1）、（2）兩個題目中任選一題答。
（1）仔細體會畫波浪線句子的內(nèi)涵，發(fā)揮想象，描寫出一個生命體（彩蝶除外）是如何在特定的環(huán)境中頑強求生的。（要求想象合理，語言生動形象）
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（2）“有一種愛叫放手”。請你聯(lián)系自己的生活體驗，簡要陳述一下對這句話的感受（要求感受深刻，語言流暢）。
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科目：czyw 來源：語文教研室 題型：048
（一）
這樣，皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人都說：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因為這樣就會顯出自己不稱職，或是太愚蠢?；实鬯械囊路膩頉]有獲得過這樣的稱贊。
“可是他什么衣服也沒穿呀！”一個小孩最后叫了出來。
“上帝喲，你聽這個天真的聲音！”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私自低聲地傳播開來。
“他并沒穿什么衣服呀！有一個小孩子說他并沒穿什么衣服呀！”
“他實在沒穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都說?；实塾悬c兒發(fā)抖，因為他覺得老百姓們所講的話似乎是真的。不過他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。
1．第1節(jié)中“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”分析一下說這番話的人的心理。_______________________________________________________________________________.
2．體會“他實在沒穿什么衣服呀！”一句中“實在”一詞的作用，并說說這句話同前文老百姓的哪句話相照應。_______________________________________.
3．對“他覺得老百姓們所講的話似乎是真的”一句中“似乎”理解正確的一項是（ ）
A．“似乎”是表示游行時很熱鬧，皇帝聽不真切。
B．皇帝不能夠判斷百姓們的話肯定是真的，所以用“似乎”。
C．“似乎”表明皇帝不愿意相信他沒穿衣服，不肯承認這個事實。
D．“似乎”表明皇帝以為百姓們的看法是正確的。
4．“有一個小孩子說他并沒穿什么衣服呀！”傳話的人也看見皇帝沒穿衣服，可他為什么這樣說？
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5．畫橫線的句子用了哪種描寫方法？它的作用是什么？
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科目：czyw 來源：江蘇期末題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：czyw 來源：2007年四川省資陽市雁江區(qū)初中畢業(yè)考語文試題 題型：048
1．什么是酸雨呢？它對人類有哪些危害呢？
2．酸雨是PH值小于5.6的雨雪或其他形成的大氣降水，是大氣污染的一種表現(xiàn)。因為最早引起人們注意的是酸性降雨，所以習慣上統(tǒng)稱酸雨。酸雨對生態(tài)系統(tǒng)影響面極大：它會使土壤酸化，養(yǎng)分淋溶，植被破壞，樹木枯萎；酸雨還使地表水和地下水酸化，影響魚類及水生生物的生存；酸雨的腐蝕能力很強，大大加快了建筑物和材料腐蝕速度。因此，人們把酸雨稱為“空中惡魔”。
3．酸雨沉降會導致大片森林枯亡。樹木受酸雨侵蝕以后，葉子脫落，抗病蟲害能力下降，然后枯死。在我國南方重酸雨地區(qū)，已發(fā)現(xiàn)一些森林衰亡現(xiàn)象。重慶南山1800公頃馬尾松死亡率達46％；四川峨眉山金頂冷杉死亡率達40％；四川奉節(jié)縣芳草壩林場6000多公頃華山松96％已死。酸雨還會毀壞農(nóng)作物，使之減產(chǎn)。我國受酸雨危害的農(nóng)田有4000多萬畝，每年經(jīng)濟損失超過20億元。
4．酸雨會造成湖泊酸化，水質酸化會影響微生物的活動，抑制水生生態(tài)系統(tǒng)中有機物的分解。當湖水或河水的PH值小于5.5時，大部分魚類很難生存；當PH值小于4.5時，各種魚類、兩棲動物和大部分昆蟲消失，水草死亡，水生動物絕跡。
5．酸雨嚴重腐蝕著世界各地的古跡，凡是酸雨嚴重的地區(qū)，古跡損壞速度加快。從柬埔寨吳哥窟到意大利威尼斯，從印度泰姬陵到英國圣保羅大教堂，這些珍貴的歷史古跡，都曾經(jīng)受住千百年的風化考驗，如今卻難以抵擋酸雨的襲擊。
1．給加粗的字注音。
湖泊（ ） 兩棲（ ?。?/P>
2．4段中加橫線的句子是一個病句，請改正。
答：將________改成________；將________改成________。
3．本文說明的中心內(nèi)容是什么？
答：____________________
4．2段中加橫線的句子使用了哪種說明方法？為什么要用這種方法？
答：____________________
5．本文是從哪三個方面說明酸雨對生態(tài)系統(tǒng)的嚴重危害的？答案不超過30字。
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6．3段中加橫線的句子使用了哪兩種說明方法？為什么要使用這些說明方法？
答：____________________
7．4段中加著重號的“大部分”能刪掉嗎？為什么？
答：____________________
8．請你針對酸雨的危害性，向環(huán)境保護部門提出兩項具體的防治酸雨的建議。
答：____________________
科目：czyw 來源：學習周報 語文 語文版 2009－2010學年 第46期 總第202期 語文版 題型：048
閱讀下文，完成下題。
一個人的閱兵式
文／陳紹龍
進山時天響晴，到了山里覺得天陰了下來。樹高，草深，我分不清南北。
那天，我進山去采訪“護山老人”。老人是退伍軍人，在山上種樹看樹，且一呆就是20年。林場讓他退休，他卻不愿下山。有什么魔力讓他一人守著一座山？
山腳楊樹多，高處是水杉，山頂處多是馬尾松。
看我點煙，同行的向導趕緊讓我把煙掐了。山里不能有火。老人能聞到煙味的，要是那樣，老人能把我們轟下山。
真的不知道老人在哪。向導說老人在山上不同的地方有三個“家”。家也只是石頭壘的房子。白天老人不會呆在房子里。我擔心這次采訪會撲空。
向導要我們留意周邊。老人隨時都會出現(xiàn)，卻又有“云深不知處”的神秘。
山路難行，不平整，藤多，每走一步，我們都得把腿抬得很高。
果然不順。我們在老人的兩個“家”里沒找到老人。向導說，我們在山腰處歇一會吧。
十多里的山路讓我大累。喝點水，我靠著一棵樹昏昏欲睡。忽然，一陣清晰的《解放軍進行曲》飄進了我的耳里，以為是夢。
是真的。
“快看！”向導眼尖，發(fā)現(xiàn)了不遠處坡地開闊處的老人。
老人離我們并不遠，十多米的樣子，只是隔著樹，我一時沒有發(fā)現(xiàn)。
老人穿的黃軍裝已經(jīng)發(fā)白。讓我驚訝的是老人扛著一根木棍，隨著一旁地上收音機里的音樂在正步走！
抬頭。挺胸。踢腿。甩膀。天啦，老人一個人跟著音樂舉行“閱兵式”！
我偷偷架起了攝像機。
我沒有驚擾老人。我的“偷拍”很順利，“一個人的閱兵式”成了最出彩的鏡頭。
采訪結束我問老人：“您在不停地喊口號，誰聽呀？”
“解悶，”老人理了理衣角，“一營、二營、三營都聽我的。”老人笑呵呵的，純真得像個孩子。風響，沙沙沙的葉子也像是跟著他在樂。
我這才想起路邊樹上木牌上的“一營、二營”的字來。向導笑，山里，他栽的樹都是他“營”里的戰(zhàn)士。他是“營長”。
難怪老人這么依戀這片山林。
我心里一震。
那天是國慶。
一晃十年過去了。這些日，每每看到國慶閱兵的新聞，我便想起護山老人來，想起他一個人的閱兵式。那個心系祖國的老兵，在今年國慶大閱兵來臨的時候，是在山上，還是在他家的電視機前正步走呢？還有，他那“營”里的“戰(zhàn)士”，也一定個個精神抖擻，一片蔥綠吧。
（選自2009年第22期《讀者》）
1．文章以“一個人的閱兵式”為題目有什么妙處？
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2．文中畫線的句子運用了哪種描寫方法？請從句式特點的角度對其進行賞析。
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3．結合文章，談談你對護林老人這一形象的理解。
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4．文中多處出現(xiàn)對“樹”的描寫，試從下面兩個句子中任選一句，品味其表達效果。
A．風響，沙沙沙的葉子也像是跟著他在樂。
B．還有，他那“營”里的“戰(zhàn)士”，也一定個個精神抖擻，一片蔥綠吧。
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5．發(fā)揮想象，說說在看到慶祝國慶60周年大閱兵的時，護林老人會有怎樣的行為和想法。
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