科目：czyw 來源：學(xué)習(xí)周報(bào) 語文 蘇教八年級(jí)版 2009－2010學(xué)年 第14期 總170期 蘇教八年級(jí)版 題型：048
?、冱S石公園是野生動(dòng)物最理想的棲息地之一。曼卡悠閑地生活在這里，它是一只4歲的雄獅。曼卡體形碩大、強(qiáng)壯，是黃石河流域的獅王，和4只雌獅生活在一起。在黃石河流域，還生活著一群非洲野牛，它們是曼卡和妻子們最好的食物。
?、谕瑯釉谶@里生活的，還有一些野狗。這些家伙或成群結(jié)隊(duì)，或單獨(dú)行動(dòng)，但是無論如何，它們都不可能對(duì)獅群形成威脅。所以，曼卡的日子過得無憂無慮。
?、?月的一個(gè)清晨，非洲野牛站在河邊，把頭扎進(jìn)水中，大口大口地喝著。曼卡對(duì)于這種看似挑釁的舉動(dòng)，絲毫不以為然。
④這時(shí)，灌木叢微微地顫動(dòng)起來。一只野狗從灌木叢中鬼鬼祟祟地探出頭來，綠色的眼睛里閃爍著貪婪的光芒。
?、葸@是一只大概有七八歲大的野狗。野狗的目標(biāo)已經(jīng)鎖定，在河邊的野牛群中，它很快尋找到了自己想要的獵物。那是一頭剛剛度過幼兒期的野牛，它獨(dú)自站在距離家人四五米遠(yuǎn)的地方，邊喝水，邊東張西望。
?、匏坪跏艿搅搜鹊拇碳ぃ肮放d奮了起來。它活動(dòng)了一下身子。脖子上的毛微微立起，像閃電一樣沖出灌木叢，向著小野牛奔了過去。此時(shí)，那頭小野牛似乎還沒意識(shí)到死亡正在靠近自己，竟然還滿不在乎地重新把頭伸向河水中。
?、唠S著一聲震撼的吼叫，在一邊的曼卡忽然暴怒了。它怒吼著，猛地向前躥去。在河邊，曼卡正好攔住了飛快跑來的野狗。它像對(duì)付一只煩人的跳蚤一樣，揚(yáng)起前爪，狠狠地把野狗攔腰甩了出去。
?、嘁肮凤w出去大概三四米的樣子，狼狽地落在了地上，喉嚨里發(fā)出一聲慘叫。它掙扎著站了起來，卻不敢再去挑釁曼卡的尊嚴(yán)。它盯著曼卡，曼卡站得像一尊雕塑，警惕地望著眼前的這個(gè)敵人。它從微微張開的嘴里露出了鋒利的牙齒，像是在警告那只野狗：如果你再敢輕舉妄動(dòng)的話，我就會(huì)毫不猶豫地咬斷你的喉嚨！獅子的威嚴(yán)讓野狗退卻了，而那些非洲野牛們，則像什么也沒發(fā)生過一樣，依舊悠然自得地享用著早上甘甜的河水。
?、徇@是曼卡的規(guī)則，也是所有獅子共同的規(guī)則。在動(dòng)物的世界里，獅子不會(huì)潛伏在水源旁邊來狙殺自己的獵物。甚至，它們?cè)谶@個(gè)時(shí)刻，這個(gè)地點(diǎn)，也有自己的規(guī)則，就是不會(huì)讓任何食肉動(dòng)物去狙殺那些可口的食物。
⑩或許它們懂得，如果連這生存必需的飲水也危機(jī)四伏的話，那么這些獵物可能就會(huì)嚇得不敢來喝水，這就會(huì)給它們的族群帶來毀滅性的打擊。而那對(duì)獅子來說，也是毀滅性的打擊。
這就是為什么自然界中的物種能夠繁衍生息、蓬勃茁壯的秘密。每一種動(dòng)物都有自己的規(guī)則與敬畏，而這也是為什么自然環(huán)境總被人為破壞的秘密——因?yàn)槿祟愓莆盏迷蕉?，就越敢于去踐踏自然的規(guī)則。
（選自《讀者》）
快樂練習(xí)：
1．整體感知——通讀全文，請(qǐng)你說說曼卡的“規(guī)則”是什么。
________________
2．修辭品味——文中第⑥段中畫線句子運(yùn)用了什么修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？
________________
3．寫法分析——第⑨段中“這是曼卡的規(guī)則，也是所有獅子共同的規(guī)則?！边@句話在文中起著怎樣的作用？
________________
4．句意理解——你是如何理解文章第段中畫線句子的？
________________
5．延伸拓展——大自然是按照一定規(guī)則辦事的。我們現(xiàn)實(shí)生活中有哪些不按規(guī)則辦事，從而給大自然帶來嚴(yán)重破壞的現(xiàn)象？
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科目：czyw 來源：山東省期中題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：czyw 來源：2012屆湖北省老河口市九年級(jí)適應(yīng)性考試語文試卷（帶解析） 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀下邊記敘文，完成小題。（13分）
殺手锏
在實(shí)驗(yàn)中學(xué)教畢業(yè)班的老師，人人都有自己的殺手锏。正因?yàn)檫@樣，才任教兩三年的姚老師，就調(diào)到畢業(yè)班任課并兼班主任。
這天，全市的語文老師都來聽姚老師的公開課。上課時(shí)同學(xué)們反應(yīng)熱烈，積極參與，一個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言，氣氛十分活躍，可以說是一節(jié)非常成功的示范課。但是，就在這時(shí)，姚老師發(fā)現(xiàn)我們班的王小路正低著頭往抽屜里看什么，看得很專心，一時(shí)間似乎把這節(jié)語文課都忘了。于是，她沉著地點(diǎn)名：“王小路，請(qǐng)你站起來?！?br />王小路毫不在乎地站起來，手中竟然還拿著一本本子，那分明是一本代數(shù)作業(yè)本。
姚老師說：“小路，你對(duì)老師這一節(jié)課有什么不滿意的地方嗎？”
我們都很驚訝，一般的老師是不會(huì)這樣問的，這好像在暗示學(xué)生來挑老師的毛病。小路要是真說對(duì)你的課不滿意，你不是給自己制造麻煩嗎？
王小路看看四周，低下頭不說話。
“沒關(guān)系，大膽說出來，只要你講真心話，其它一切都無所謂。”
“我對(duì)這一節(jié)課非常滿意，姚老師?！?br />姚老師感到意外：“那你上課怎么還做小動(dòng)作呢？”
王小路說：“我沒有做小動(dòng)作，我是在做數(shù)學(xué)作業(yè)?！?u>說完還揚(yáng)了揚(yáng)數(shù)學(xué)作業(yè)本。（批注：細(xì)節(jié)描寫，表明他未說謊。）
“為什么要在語文課上做數(shù)學(xué)作業(yè)呢？”姚老師問。
“老師，我不是每節(jié)語文課都做數(shù)學(xué)作業(yè)的。這一次我做數(shù)學(xué)作業(yè)，是因?yàn)樽蛱焐蠑?shù)學(xué)課我媽有病，我請(qǐng)假耽擱了?！?br />姚老師想了想，讓王小路到講臺(tái)上，給了他兩段粉筆，說：“你左手在黑板上畫個(gè)方框，右手在黑板上畫個(gè)圓形。注意，兩只手要同時(shí)動(dòng)作——同時(shí)開始，同時(shí)結(jié)束?！?br />聽課的老師發(fā)出了細(xì)微的議論聲。我們發(fā)現(xiàn)本校校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任都露出了會(huì)心的微笑。
王小路走到黑板前，兩只手同時(shí)動(dòng)作，一手畫方，一手畫圓，居然同時(shí)畫完，沒有一點(diǎn)破綻！我們都睜大眼睛，一會(huì)兒看看王小路，一會(huì)兒看看姚老師。在下邊聽課的老師也發(fā)出了竊竊私語聲。
姚老師燦爛地笑了。她說：“小路，那么你是說，這節(jié)語文課你也完全掌握了？”
王小路站了起來，他把這節(jié)課的時(shí)代背景、重點(diǎn)詞語、佳句賞析、意境感悟都說了一遍，簡(jiǎn)練而又全面。
姚老師得意地走下講臺(tái)，來到王小路的課桌前，拉著他的手高興地說：“好，好！小路，你有特殊的才能！對(duì)你就應(yīng)該用特殊的教學(xué)方法。同學(xué)們，條條大路通羅馬，如果我們發(fā)現(xiàn)自己具有某種才能，一定要珍惜，千萬不要放過！但是，如果你不能一手畫圓一手畫方，那么，還是要專心致志學(xué)習(xí)，才能取得好成績(jī)?！?br />課堂上響起了熱烈的掌聲。
【小題1】讀完全文，請(qǐng)你說說姚老師的殺手锏是什么？（3分）
【小題2】文章以“課堂上響起了熱烈的掌聲” 結(jié)束，請(qǐng)說說 “熱烈的掌聲”所包含的具體意思是什么？（2分）
【小題3】“王小路看看四周，低下頭不說話”，請(qǐng)你揣摩當(dāng)時(shí)王小路的心理。（3分）
【小題4】批注是一種良好的讀書方法。仿照文中劃線的例句，結(jié)合上下文，給下邊的語句作點(diǎn)評(píng)。（2分）
姚老師燦爛地笑了。
【小題5】讀了本文，你一定會(huì)喜歡姚老師的，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)她的評(píng)價(jià)。（3分）
科目：czyw 來源：2011-2012學(xué)年湖北省老河口市九年級(jí)適應(yīng)性考試語文試卷（解析版） 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀下邊記敘文，完成小題。（13分）
殺手锏
在實(shí)驗(yàn)中學(xué)教畢業(yè)班的老師，人人都有自己的殺手锏。正因?yàn)檫@樣，才任教兩三年的姚老師，就調(diào)到畢業(yè)班任課并兼班主任。
這天，全市的語文老師都來聽姚老師的公開課。上課時(shí)同學(xué)們反應(yīng)熱烈，積極參與，一個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言，氣氛十分活躍，可以說是一節(jié)非常成功的示范課。但是，就在這時(shí)，姚老師發(fā)現(xiàn)我們班的王小路正低著頭往抽屜里看什么，看得很專心，一時(shí)間似乎把這節(jié)語文課都忘了。于是，她沉著地點(diǎn)名：“王小路，請(qǐng)你站起來?！?/p>
王小路毫不在乎地站起來，手中竟然還拿著一本本子，那分明是一本代數(shù)作業(yè)本。
姚老師說：“小路，你對(duì)老師這一節(jié)課有什么不滿意的地方嗎？”
我們都很驚訝，一般的老師是不會(huì)這樣問的，這好像在暗示學(xué)生來挑老師的毛病。小路要是真說對(duì)你的課不滿意，你不是給自己制造麻煩嗎？
王小路看看四周，低下頭不說話。
“沒關(guān)系，大膽說出來，只要你講真心話，其它一切都無所謂?！?/p>
“我對(duì)這一節(jié)課非常滿意，姚老師?！?/p>
姚老師感到意外：“那你上課怎么還做小動(dòng)作呢？”
王小路說：“我沒有做小動(dòng)作，我是在做數(shù)學(xué)作業(yè)。”說完還揚(yáng)了揚(yáng)數(shù)學(xué)作業(yè)本。（批注：細(xì)節(jié)描寫，表明他未說謊。）
“為什么要在語文課上做數(shù)學(xué)作業(yè)呢？”姚老師問。
“老師，我不是每節(jié)語文課都做數(shù)學(xué)作業(yè)的。這一次我做數(shù)學(xué)作業(yè)，是因?yàn)樽蛱焐蠑?shù)學(xué)課我媽有病，我請(qǐng)假耽擱了?！?/p>
姚老師想了想，讓王小路到講臺(tái)上，給了他兩段粉筆，說：“你左手在黑板上畫個(gè)方框，右手在黑板上畫個(gè)圓形。注意，兩只手要同時(shí)動(dòng)作——同時(shí)開始，同時(shí)結(jié)束。”
聽課的老師發(fā)出了細(xì)微的議論聲。我們發(fā)現(xiàn)本校校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任都露出了會(huì)心的微笑。
王小路走到黑板前，兩只手同時(shí)動(dòng)作，一手畫方，一手畫圓，居然同時(shí)畫完，沒有一點(diǎn)破綻！我們都睜大眼睛，一會(huì)兒看看王小路，一會(huì)兒看看姚老師。在下邊聽課的老師也發(fā)出了竊竊私語聲。
姚老師燦爛地笑了。她說：“小路，那么你是說，這節(jié)語文課你也完全掌握了？”
王小路站了起來，他把這節(jié)課的時(shí)代背景、重點(diǎn)詞語、佳句賞析、意境感悟都說了一遍，簡(jiǎn)練而又全面。
姚老師得意地走下講臺(tái)，來到王小路的課桌前，拉著他的手高興地說：“好，好！小路，你有特殊的才能！對(duì)你就應(yīng)該用特殊的教學(xué)方法。同學(xué)們，條條大路通羅馬，如果我們發(fā)現(xiàn)自己具有某種才能，一定要珍惜，千萬不要放過！但是，如果你不能一手畫圓一手畫方，那么，還是要專心致志學(xué)習(xí)，才能取得好成績(jī)。”
課堂上響起了熱烈的掌聲。
1.讀完全文，請(qǐng)你說說姚老師的殺手锏是什么？（3分）
2.文章以“課堂上響起了熱烈的掌聲” 結(jié)束，請(qǐng)說說 “熱烈的掌聲”所包含的具體意思是什么？（2分）
3.“王小路看看四周，低下頭不說話”，請(qǐng)你揣摩當(dāng)時(shí)王小路的心理。（3分）
4.批注是一種良好的讀書方法。仿照文中劃線的例句，結(jié)合上下文，給下邊的語句作點(diǎn)評(píng)。（2分）
姚老師燦爛地笑了。
5.讀了本文，你一定會(huì)喜歡姚老師的，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)她的評(píng)價(jià)。（3分）
科目：czyw 來源：廣東省中考真題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：czyw 來源：2007年廣東省梅州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語文試卷 題型：048
在實(shí)驗(yàn)中學(xué)教畢業(yè)班的老師，人人都有自己的殺手锏。正因?yàn)檫@樣，才任教兩三年的姚老師，就被調(diào)到畢業(yè)班任課并兼班主任。
這天，全縣的語文老師都來聽姚老師的公開課。上課時(shí)同學(xué)們反應(yīng)熱烈，積極參與，一個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言，氣氛十分活躍，可以說是一節(jié)非常成功的示范課。但是，就在這時(shí)，姚老師發(fā)現(xiàn)我們班的王小路正低著頭往抽屜里看什么，看得很專心，一時(shí)間似乎把這節(jié)語文課都忘了。于是，她沉著地點(diǎn)名：“王小路，請(qǐng)你站起來?！?/P>
王小路毫不在乎地站起來，手中竟然還拿著一本本子，那分明是一本代數(shù)作業(yè)本。
姚老師說：“小路，你對(duì)老師這一節(jié)課有什么不滿意的地方嗎？”
我們都很驚訝，一般的老師是不會(huì)這樣問的，這好像在暗示學(xué)生來挑老師的毛病。小路要是真說對(duì)你的課不滿意，你不是給自己制造麻煩嗎？
王小路看看四周，低下頭不說話。
“沒關(guān)系，大膽說出來，只要你講真心話，其它一切都無所謂?！?/P>
“我對(duì)這一節(jié)課非常滿意，姚老師?！?/P>
姚老師感到意外：“那你上課怎么還做小動(dòng)作呢？”
王小路說：“我沒有做小動(dòng)作，我是在做數(shù)學(xué)作業(yè)?！闭f完還揚(yáng)了揚(yáng)數(shù)學(xué)作業(yè)本。
批注：細(xì)節(jié)描寫，表明他未說謊。
“為什么要在語文課上做數(shù)學(xué)作業(yè)呢？”姚老師問。
“老師，我不是每節(jié)語文課都做數(shù)學(xué)作業(yè)的。這一次我做數(shù)學(xué)作業(yè)，是因?yàn)樽蛱焐蠑?shù)學(xué)課我媽有病，我請(qǐng)假耽擱了?！?/P>
姚老師想了想，讓王小路到講臺(tái)上，給了他兩段粉筆，說：“你左手在黑板上畫個(gè)方框，右手在黑板上畫個(gè)圓形。注意，兩只手要同時(shí)動(dòng)作——同時(shí)開始，同時(shí)結(jié)束。”
聽課的老師發(fā)出了細(xì)微的議論聲。我們發(fā)現(xiàn)本校校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任都露出了會(huì)心的微笑。
王小路走到黑板前，兩只手同時(shí)動(dòng)作，一手畫方，一手畫圓，居然同時(shí)畫完，沒有一點(diǎn)破綻！我們都睜大眼睛，一會(huì)兒看看王小路，一會(huì)兒看看姚老師。在下邊聽課的老師也發(fā)出了竊竊私語聲。
了？”
王小路站了起來，他把這節(jié)課的時(shí)代背景、重點(diǎn)詞語、佳句賞析、意境感悟說了一遍，簡(jiǎn)練而又全面。
姚老師得意地走下講臺(tái)，來到王小路的課桌前，拉著他的手高興地說：“好，好！小路，你有特殊的才能！對(duì)你就應(yīng)該用特殊的教學(xué)方法。同學(xué)們，條條大路通羅馬，如果我們發(fā)現(xiàn)自己具有某種才能，一定要珍惜，千萬不要放過！但是，如果你不能一手畫圓一手畫方，那么，還是要專心致志學(xué)習(xí)，才能取得好成績(jī)。”
課堂上響起了熱烈的掌聲。
（選自《芒種》2006第8期，有刪改）
1．讀完全文，請(qǐng)你說說姚老師的殺手锏是什么？
我的理解：_______________________
2．文章以“課堂上響起了熱烈的掌聲”結(jié)束，“熱烈的掌聲”包含的意思是什么？
我的理解：________________________
3．“王小路看看四周，低下頭不說話”，請(qǐng)你揣摩當(dāng)時(shí)王小路的心理。
我的揣摩：________________________
4．讀了本文，你一定會(huì)喜歡姚老師的，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)她的評(píng)價(jià)。
我的評(píng)價(jià)：________________________
5．批注是一種良好的讀書方法。仿照文中例句，給文中劃浪線的語句作點(diǎn)評(píng)。
句子：姚老師燦爛地笑了。
我的點(diǎn)評(píng)：________________________
科目：czyw 來源：廣東省月考題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：czyw 來源：學(xué)習(xí)周報(bào) 語文 中考版 貴州專用 2009－2010學(xué)年 第52期 總第208期 貴州中考版 題型：048
讀下面兩段文言文，完成下題。
［甲］船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。
（節(jié)選自《核舟記》）
?。垡遥萆倘税子泄ρ裕涸跒T口河上，見一人荷竹簏，牽巨犬二。于簏中出木雕美人，高尺余，手目轉(zhuǎn)動(dòng)，艷妝如生。又以小錦韉被犬身，便令跨坐。安置已。叱犬疾奔。美人自起，學(xué)解馬作諸劇，鐙而腹藏，腰而尾贅，跪拜起立，靈變無論。又作昭君出塞：別取一木雕兒，插雉尾，披羊裘，跨犬從之。昭君頻頻回顧，羊裘兒揚(yáng)鞭追逐，真如生者。
（蒲松齡《木雕神技》）
1．解釋下列加粗詞的意思。
（1）魯直左手執(zhí)卷末（ ?。?/P>
（2）神情與蘇、黃不屬（ ）
（3）叱犬（ ?。?/P>
（4）腰而尾贅（ ?。?/P>
2．翻譯下列句子。
（1）其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。
________________________
（2）手目轉(zhuǎn)動(dòng)，艷妝如生。
________________________
3．這兩段文字都介紹了民間工藝品的特點(diǎn)，請(qǐng)你說說它們各自的特點(diǎn)是什么。（用自己的話概括）
________________________
4．這兩段文字對(duì)說明對(duì)象的介紹生動(dòng)、形象，請(qǐng)你任選一文結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)劇?/P>
________________________
科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
殺手锏
在實(shí)驗(yàn)中學(xué)教畢業(yè)班的老師，人人都有自己的殺手锏。正因?yàn)檫@樣，才任教兩三年的姚老師，就調(diào)到畢業(yè)班任課并兼班主任。
這天，全市的語文老師都來聽姚老師的公開課。上課時(shí)同學(xué)們反應(yīng)熱烈，積極參與，一個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言，氣氛十分活躍，可以說是一節(jié)非常成功的示范課。但是，就在這時(shí)，姚老師發(fā)現(xiàn)我們班的王小路正低著頭往抽屜里看什么，看得很專心，一時(shí)間似乎把這節(jié)語文課都忘了。于是，她沉著地點(diǎn)名：“王小路，請(qǐng)你站起來?！?/p>
王小路毫不在乎地站起來，手中竟然還拿著一本本子，那分明是一本代數(shù)作業(yè)本。
姚老師說：“小路，你對(duì)老師這一節(jié)課有什么不滿意的地方嗎？”
我們都很驚訝，一般的老師是不會(huì)這樣問的，這好像在暗示學(xué)生來挑老師的毛病。小路要是真說對(duì)你的課不滿意，你不是給自己制造麻煩嗎？
王小路看看四周，低下頭不說話。
“沒關(guān)系，大膽說出來，只要你講真心話，其它一切都無所謂?！?/p>
“我對(duì)這一節(jié)課非常滿意，姚老師。”
姚老師感到意外：“那你上課怎么還做小動(dòng)作呢？”
王小路說：“我沒有做小動(dòng)作，我是在做數(shù)學(xué)作業(yè)?！?u>說完還揚(yáng)了揚(yáng)數(shù)學(xué)作業(yè)本。（批注：細(xì)節(jié)描寫，表明他未說謊。）
“為什么要在語文課上做數(shù)學(xué)作業(yè)呢？”姚老師問。
“老師，我不是每節(jié)語文課都做數(shù)學(xué)作業(yè)的。這一次我做數(shù)學(xué)作業(yè)，是因?yàn)樽蛱焐蠑?shù)學(xué)課我媽有病，我請(qǐng)假耽擱了?！?/p>
姚老師想了想，讓王小路到講臺(tái)上，給了他兩段粉筆，說：“你左手在黑板上畫個(gè)方框，右手在黑板上畫個(gè)圓形。注意，兩只手要同時(shí)動(dòng)作——同時(shí)開始，同時(shí)結(jié)束?！?/p>
聽課的老師發(fā)出了細(xì)微的議論聲。我們發(fā)現(xiàn)本校校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任都露出了會(huì)心的微笑。
王小路走到黑板前，兩只手同時(shí)動(dòng)作，一手畫方，一手畫圓，居然同時(shí)畫完，沒有一點(diǎn)破綻！我們都睜大眼睛，一會(huì)兒看看王小路，一會(huì)兒看看姚老師。在下邊聽課的老師也發(fā)出了竊竊私語聲。
姚老師燦爛地笑了。她說：“小路，那么你是說，這節(jié)語文課你也完全掌握了？”
王小路站了起來，他把這節(jié)課的時(shí)代背景、重點(diǎn)詞語、佳句賞析、意境感悟都說了一遍，簡(jiǎn)練而又全面。
姚老師得意地走下講臺(tái)，來到王小路的課桌前，拉著他的手高興地說：“好，好！小路，你有特殊的才能！對(duì)你就應(yīng)該用特殊的教學(xué)方法。同學(xué)們，條條大路通羅馬，如果我們發(fā)現(xiàn)自己具有某種才能，一定要珍惜，千萬不要放過！但是，如果你不能一手畫圓一手畫方，那么，還是要專心致志學(xué)習(xí)，才能取得好成績(jī)。”
課堂上響起了熱烈的掌聲。
17.讀完全文，請(qǐng)你說說姚老師的殺手锏是什么？（3分）
18.文章以“課堂上響起了熱烈的掌聲” 結(jié)束，請(qǐng)說說“熱烈的掌聲”所包含的具體意思是什么？（2分）
19.“王小路看看四周，低下頭不說話”，請(qǐng)你揣摩當(dāng)時(shí)王小路的心理。（3分）
20.批注是一種良好的讀書方法。仿照文中劃線的例句，結(jié)合上下文，給下邊的語句作點(diǎn)評(píng)。（2分）
姚老師燦爛地笑了。
21.讀了本文，你一定會(huì)喜歡姚老師的，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)她的評(píng)價(jià)。（3分）
科目：czyw 來源： 題型：
美國(guó)萊特兄弟駕機(jī)試飛成功，創(chuàng)造了奇跡，人們?yōu)榇伺e行盛大酒會(huì)，主持人讓萊特兄弟發(fā)表演說，哥哥發(fā)表了一句話的演說："據(jù)我所知，鳥中最會(huì)說話的是鸚鵡，而鸚鵡是永遠(yuǎn)飛不高的。"請(qǐng)你說說劃線句的言外之意。（2分）
科目：czyw 來源：2014屆江蘇省江陰市七年級(jí)下學(xué)期期中檢測(cè)語文試卷（解析版） 題型：語言應(yīng)用
美國(guó)萊特兄弟駕機(jī)試飛成功，創(chuàng)造了奇跡，人們?yōu)榇伺e行盛大酒會(huì)，主持人讓萊特兄弟發(fā)表演說，哥哥發(fā)表了一句話的演說："據(jù)我所知，鳥中最會(huì)說話的是鸚鵡，而鸚鵡是永遠(yuǎn)飛不高的。"請(qǐng)你說說劃線句的言外之意。（2分）
科目：czyw 來源：2011-2012學(xué)年江蘇省江陰市青陽(yáng)中學(xué)七年級(jí)下學(xué)期期中檢測(cè)語文試卷（帶解析） 題型：語言表達(dá)
美國(guó)萊特兄弟駕機(jī)試飛成功，創(chuàng)造了奇跡，人們?yōu)榇伺e行盛大酒會(huì)，主持人讓萊特兄弟發(fā)表演說，哥哥發(fā)表了一句話的演說："據(jù)我所知，鳥中最會(huì)說話的是鸚鵡，而鸚鵡是永遠(yuǎn)飛不高的。"請(qǐng)你說說劃線句的言外之意。（2分）
科目：czyw 來源： 題型：
科目：czyw 來源：江蘇省江陰市青陽(yáng)中學(xué)2011－2012學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中檢測(cè)語文試題 題型：059
美國(guó)萊特兄弟駕機(jī)試飛成功，創(chuàng)造了奇跡，人們?yōu)榇伺e行盛大酒會(huì)，主持人讓萊特兄弟發(fā)表演說，哥哥發(fā)表了一句話的演說："據(jù)我所知，鳥中最會(huì)說話的是鸚鵡，而鸚鵡是永遠(yuǎn)飛不高的。"請(qǐng)你說說劃線句的言外之意。
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科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下文，回答問題。
外祖父的白胡須
琦 君
我沒有看見過我家的財(cái)神爺①但是我總是把外祖父與財(cái)神爺聯(lián)想在一起。因?yàn)橥庾娓赣腥^雪白雪白的長(zhǎng)胡須，連眉毛都是雪白的。手里老捏著旱煙筒，腳上無論夏天與冬天，總是拖一雙草拖鞋，冬天多套一雙白布襪。小幫工阿喜說財(cái)神爺就是這個(gè)樣兒，他聽一個(gè)小偷親口講給他聽的。
那個(gè)小偷有一夜來我家偷東西，在谷倉(cāng)里挑了一擔(dān)谷子，剛挑到后門口，卻看見一個(gè)白胡子老公公站在門邊，拿手一指，他那擔(dān)谷子就重得再也挑不動(dòng)了。他嚇得把扁擔(dān)丟下，拔腿想跑，老公公卻開口了：“站住不要跑。告訴你，我是這家的財(cái)神爺，你想偷東西是偷不走的。你沒有錢，我給你兩塊洋錢，你以后不要再做賊了?！彼兔鰞蓧K亮晃晃的銀元給他，叫他快走，小偷從此不敢到我家偷東西了。所以地方上人人都知道我家的財(cái)神爺最靈、最管事。外祖父卻摸著胡子笑瞇瞇地說：“哪一家都有個(gè)財(cái)神爺，就看這一家做事待人怎么樣?！?/p>
外祖父是讀書人，進(jìn)過學(xué)，卻什么都沒考取過。后來就在祠堂里教私塾，在地方上給人義務(wù)治病。
冬天，他最喜歡叫我端兩張竹椅，并排兒坐在后門矮墻邊曬太陽(yáng)。夏天就坐在那兒乘涼，聽他講那講不完的故事。媽媽怕他累，叫我換張靠背藤椅給他，他都不要。那時(shí)他七十多歲，腰桿挺得直直的，沒有一點(diǎn)佝僂的老態(tài)。
坐在后門口的一件有趣的工作，就是編小竹籠。外祖父用小刀把竹蔑削成細(xì)細(xì)的，教我編一個(gè)四四方方的小籠子。籠子里面放圓卵石，編好了扔著玩。有一次，我捉了一只金龜子塞在里面，外祖父一定要我把它放走，他說蟲子也不可隨便虐待的。他指著墻角邊正在排著隊(duì)伍搬運(yùn)食物地螞蟻說：“你看螞蟻多好，一個(gè)家族同心協(xié)力的把食物運(yùn)回洞里，藏起來冬天吃，從來沒看見一只螞蟻只顧自己在外吃飽了才回家的?！彼３９室鈦G一點(diǎn)糕餅在墻角，坐在那守著螞蟻搬運(yùn)，嘴角一直掛著微笑。媽媽說外祖父會(huì)長(zhǎng)壽，就是因?yàn)樗词郎鲜裁炊际呛猛鎯旱摹?/p>
要飯的看見他坐在后門口，就伸手向他討錢。他就掏出枚銅錢給他。一會(huì)兒，又來了一個(gè)，他再掏一枚給他。一直到銅子掏完為止，搖搖手說：“今天沒有了，明天我換了銅子你們?cè)賮怼！眿寢屨f善門難開，叫他不要這么施舍，招來好多要飯的難對(duì)付。他像有點(diǎn)不高興了，煙筒敲得咯咯地響，他說：“哪個(gè)愿意討飯？總是沒法子才走這條路?！庇幸淮危矣H眼看見一個(gè)女乞丐向外祖父討了一枚銅錢，不到兩個(gè)鐘頭，她又背了個(gè)孩子再來討。我告訴外祖父說：“她已經(jīng)來過了?！彼衤犚矝]聽見，又給她一枚。我問他：“您為什么不看看清楚，她明明是欺騙?！彼f：“孩子，天底下的事就這樣，他來騙你，你只要不被他騙就是了。一枚銅錢，在她眼里比斗笠還大，多給她一枚，她多高興？這么多討飯的，有的人確是好吃懶做，但有的真的是因?yàn)樨毟F。我有多的，就給他們。也許有一天他們有好日子過了，也會(huì)想起自己從前的苦日子，受過人的接濟(jì)，他就會(huì)好好幫助別人了，那么我今天這枚銅錢的功效就很大了?！彼麌娏丝跓?，問我：“你懂不懂？”
“懂是懂，不過我不大贊成拿錢給騙子。”我說。
“騙人的人也可以感化的。我講個(gè)故事給你聽，我們的國(guó)父孫中山先生就是位最慷慨、最不計(jì)較金錢的人，他自己沒錢的時(shí)候，人家借給他錢，他不買吃的、穿的，卻統(tǒng)統(tǒng)買了書。他說錢一定要用在正正當(dāng)當(dāng)?shù)牡胤?。所以他宣傳革命的時(shí)候，許多人向他借錢，他都給。那時(shí)他的朋友勸他說：許多人都是來騙你錢的，你不可太相信他們。他說沒有關(guān)系，這么多人里面，總有幾個(gè)是真誠(chéng)的。后來那些向他拿過錢，原只是想騙騙他的人，都受了他的感動(dòng)，紛紛起來響應(yīng)他了。這一件事就可證明，人人都可做好人；而誠(chéng)心誠(chéng)意待人，一定可以感動(dòng)對(duì)方的?！彼v起國(guó)父來就眉飛色舞，因?yàn)樗顨J佩國(guó)父。
他忽然輕聲輕氣的問我：“你知不知道那一次財(cái)神爺嚇走了小偷是怎么回事？”
“不知道?！?/p>
“你別告訴別人，那個(gè)白胡子財(cái)神爺就是我呀！”
“外公，您真好玩，那個(gè)小偷一定不知道。”
“他知道，他不好意思說。故意那么告訴人的。我給他兩塊銀元，勸說他一頓，他以后就去學(xué)做手藝，沒有再做小偷了?！?/p>
這一段有趣的故事，使我一直不會(huì)忘記?！笆┍仁芨鼮橛懈！?，這是中外古今不變的真理，外祖父就是一位專門賜予快樂給人們的仁慈老人。
記得最后那年臘月二十八，鄉(xiāng)下演廟戲，天下著大雪，凍得足手都僵硬了。外祖父點(diǎn)起燈籠，穿上釘鞋，對(duì)我和小幫工阿喜說：“走，我們看戲去?！?/p>
“我不去，外公，太冷了?！?/p>
“外公都不怕冷，你怕冷？走?！?/p>
他一手牽著我，一手提著燈籠，阿喜背著長(zhǎng)板凳。外祖父的釘鞋踩在雪地里，發(fā)出沙沙的清脆聲音。戲開鑼了，正殿里冷冷清清不到三十個(gè)人。臺(tái)上演的戲是我看厭了的“投軍別窯”②，一男一女啞著嗓子不知在唱什么。武生舊兮兮的長(zhǎng)靠③后背，旗子只剩下兩根，沒精打采地垂下來?？墒浅暌怀?，外祖父就拼命拍手叫好，并給臺(tái)上遞去一塊銀元
回家的路上我埋怨道：“什么破戲，看它干什么？”
“你不懂，戲班子怪可憐的，臺(tái)下沒有人看，叫他們?cè)趺囱菹氯?，所以我們得捧?chǎng)?！?/p>
“你還給他一塊大洋呢?！?/p>
“讓他們打壺酒，買斤肉暖暖腸胃，天太冷了?！?/p>
紅燈籠的光暈照在雪地上，好美的顏色。我再看外祖父雪白的長(zhǎng)胡須，也被燈籠照得變成粉紅色了。
如今外祖父早已仙逝多年。每當(dāng)我抬頭望蔚藍(lán)晴空，朵朵白云后面，仿佛出現(xiàn)了我那雪白長(zhǎng)須的外祖父，他在對(duì)我微笑，也對(duì)這世界微笑。
（有刪改）
①財(cái)神爺：迷信指可以給人帶來財(cái)運(yùn)的神。
②投軍別窯：指薛仁貴和王寶釧的故事。
③靠：戲曲中穿著鎧甲的武將背后插的三角形繡旗，通常有四面。簡(jiǎn)稱“靠”。
1．給下列詞語中加點(diǎn)的字注音
①私塾（ ） ②竹簽（ ） ③斗笠（ ） ④欽佩（ ）
2．作者筆下長(zhǎng)著雪白胡須的外祖父慈眉善目，這個(gè)形象深深地烙在她的心中，閱讀第1自然段說說作者對(duì)她可愛的外祖父外貌進(jìn)行了怎樣的描寫？請(qǐng)用原文語句回答。
3．童心會(huì)讓一個(gè)人永不老去。文章“媽媽說外祖父會(huì)長(zhǎng)壽，就是因?yàn)樗匆娛澜缟鲜裁炊际呛猛娴摹薄＝Y(jié)合第5自然段內(nèi)容回答，外祖父的哪些舉動(dòng)表現(xiàn)了他的童趣？
4．作者是一位講故事的高手，以細(xì)膩的文筆，講述了對(duì)她產(chǎn)生重要影響的外祖父的故事。本文除了寫外祖父的童趣，還寫了他樂善好施的一些事。請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語言概括其中的兩件。
5．外祖父是個(gè)讀書人，對(duì)人對(duì)事總有獨(dú)到的見解，生活中處處流露出一種智慧。文中有多處充滿哲理的語言，請(qǐng)從下面兩句中任選一句，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
①你看螞蟻多好，一個(gè)家族同心協(xié)力的把食物運(yùn)回洞里，藏起來冬天吃，從來沒看見一只螞蟻只顧自己在外吃飽了才回家的。
②也許有一天他們有好日子過了，也會(huì)想起自己從前的苦日子，受過人的接濟(jì)，他就會(huì)好好幫助別人了，那么我今天這枚銅錢的功效就很大了。
6．文章寫到看戲回家途中“紅燈籠的光暈照在雪地上，好美的顏色。我再看外祖父雪白的長(zhǎng)胡須，也被燈籠照得變成粉紅色了?！闭?qǐng)你體會(huì)此處描寫的好處是什么？
7．文章結(jié)尾處作者寫到“每當(dāng)我抬頭望蔚藍(lán)晴空，朵朵白云后面，仿佛出現(xiàn)了我那雪白長(zhǎng)須的外祖父，他在對(duì)我微笑，也對(duì)這世界微笑?！闭?qǐng)你說說這段話在全文中所起的作用。
科目：czyw 來源： 題型：048
閱讀短文，回答問題。
漢字之美李倩
?、偃毡救讼騺碜载?fù)，但在中國(guó)文字面前卻格外地謙恭。他們不但在本民族的文字中拼命汲取漢字的精髓，還一次又一次煞有介事地舉辦中日文化友好交流——其主角便是漢字的書法作品，據(jù)說日本民間曾對(duì)漢字選美，奪魁的是“夢(mèng)”字，入選佳麗還有“雪、柔”等等。日本人對(duì)漢字的狂熱癡迷可見一般。漢字的音、形、義皆具獨(dú)特魅力，足以讓每一個(gè)接近她的人心曠神怡、渾然忘我。
?、谒陌l(fā)音變幻莫測(cè)，極富音樂性。四種聲調(diào)再加輕聲、變調(diào)之類已夠復(fù)雜，還得講究輕、重、緩、疾，抑、揚(yáng)、頓、挫。這里的學(xué)問深著呢！同樣一篇文章，有人讀得鏗鏘有力，有人讀得平淡無奇，有人讀得悅耳流暢，也有人讀得含混不清。要讓聽者從你的嘴巴中聽出漢字的美，還真得請(qǐng)你下一番功夫。
?、墼H耳聆聽過一位著名話劇演員朗讀戴望舒的《雨巷》，那絕對(duì)是一次痛快淋漓的享受；那平緩的語調(diào)娓娓引出泛著暗淡燈光的朦朧小巷，那略顯惆悵的沙啞是對(duì)如煙往事剪不斷、理還亂的追憶，那若有若無的哽咽更勾起多情人心靈深處早已塵封的往事，一詩(shī)讀完，聽者不禁淚水漣漣……
?、軡h字的形美同樣不可抗拒。歷代優(yōu)秀的書法家粲若繁星，各具風(fēng)采。王羲之，飄逸俊朗；顏真卿，粗獷豪放；柳公權(quán)，華美靈巧……名山大川如果少了書法家們的題詞就讓世人少了一分敬仰，小橋流水倘若有名家的“墨寶”則會(huì)因此聲名遠(yuǎn)播。難怪各旅游景點(diǎn)在宣傳手冊(cè)上都忘不了寫上“××年間，大書法家×××見此佳景，豪興大發(fā)，潑墨揮毫，寫下×××幾個(gè)大字”之類的語句。我的家鄉(xiāng)盱眙有一處本不出名的小山，虧了南寧書法家米芾的題字“第一山”，近年來竟有不少外地游人慕名而來，讓小縣城頗有幾分自豪。
?、菪涡紊拿佬g(shù)字更為漢字的形美推波助瀾。歌手江濤的
MTV作品《創(chuàng)造》，用電腦設(shè)計(jì)出的歌詞字體獨(dú)樹一幟，很有個(gè)性。這些字或扁或圓，亦莊亦諧，動(dòng)靜相宜，錯(cuò)落有致，千變?nèi)f化，精彩紛呈。古老的中國(guó)漢字鍍上了現(xiàn)代科技的光輝，更魅力四射。?、逎h字的形與義有著千絲萬縷的聯(lián)系，足以讓稍有想象力的人展開無盡的遐思：“笑”字，活潑可愛；“哭”字，愁眉苦臉；“巍峨”，山的高大頓顯眼前；“嫵媚”，少女的嬌顏潛入心底。難怪中國(guó)人愛將“字畫”連在一起，漢字本來就是可以入畫的。
?、呶幕瘜哟蔚牟煌松啔v的不同，對(duì)漢字字義的理解隨之不同。我看《紅樓夢(mèng)》與文學(xué)家看《紅樓夢(mèng)》的感受肯定不一樣，這也就是為什么同樣的文學(xué)作品，有人推崇備至，有人卻視若糞土的原因。平常的一句話，如“你是個(gè)大壞蛋！”可能是孩子的童言無忌，也可能是情侶的親密調(diào)侃；可能是路人的厲聲痛斥，也可能是某君良心發(fā)現(xiàn)后的深深自責(zé)。細(xì)細(xì)品來，漢字的義真是奧妙無窮。
?、酀h字之美，還美在她只對(duì)真正愛她、懂她的人撩開自己神秘的面紗。你看成千上萬個(gè)漢字就像成千萬個(gè)小魔塊，在語言大師的“點(diǎn)化”下，忽而成了驚世駭俗的不朽巨著，忽而成了清新雋永佳美文，忽而是淺吟低唱，忽而是疾風(fēng)驟雨，忽而是行云流水，忽而是欲說還休……而我們，正是被這些小魔塊們深深吸引，才會(huì)“沉醉不知?dú)w路”，才會(huì)“為伊消得人憔悴”?。?/P>
?、嵋股钊思牛魺粢箷?。會(huì)心之處，不覺莞爾。
思考題
（
1）文章寫了漢字的哪些美？試簡(jiǎn)要概括。答：
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（2）第⑥段作者列舉了許多文字來說明漢字的形美，請(qǐng)你再舉一個(gè)例子。
答：___________________________________________________________
______________________________________________________________
（3）閱讀第⑧段，作者認(rèn)為“漢字之美，還美在她只對(duì)真正愛她、懂她的人撩開自己神秘的面紗”，請(qǐng)你說說這句話在文中的作用。
答：___________________________________________________________
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（4）第⑧段告訴我們，成千上萬的漢字一經(jīng)語言大師的“點(diǎn)化”，就能放射出神奇的藝術(shù)魅力。請(qǐng)你舉出一例，并加以簡(jiǎn)要說明。（可以舉一個(gè)詞句、一篇文章或一部名著）
示例：“輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花?！币粋€(gè)“扶”字，既寫出了楊柳的輕盈，又傳出了春風(fēng)的情意；一個(gè)“失”字，寫出梅花、月色溶在一起的意境，給人一種富有詩(shī)意的朦朧美。
答：___________________________________________________________
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（5）劃線句分析
①“沉醉不知?dú)w路”的作者是________；“為伊消得人憔悴”的作者是________。
②說說你對(duì)劃線句的理解。
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科目：czyw 來源：吉林省中考真題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：czyw 來源：學(xué)習(xí)周報(bào) 語文 蘇教八年級(jí)版 2009－2010學(xué)年 第6期 總162期 蘇教八年級(jí)版 題型：043
“他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：‘法蘭西萬歲！’”請(qǐng)你說說這句話在文中的作用。
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