科目：czwl 來源： 題型：閱讀理解

在探究聲音的產生和傳播的條件時，同學們做了以下實驗，請根據要求回答問題．
（1）小華同學將一只通電的小電鈴放在連通于抽氣機的玻璃罩內，如圖1示，用抽氣機把玻璃罩內的空氣逐漸抽出，會發(fā)現聲音的響度逐漸減小，如果把空氣又逐漸地通入玻璃罩內，將會發(fā)現

聲音的響度逐漸增大

聲音的響度逐漸增大

，此實驗說明了

聲音的傳播靠介質

聲音的傳播靠介質

．
（2）小麗等同學利用如圖2所示的實驗裝置進行探究，將系在細線上的乒乓球靠近音叉．
a．當小麗同學用小錘敲擊音叉的時候，既能聽到音叉發(fā)出的聲音，又能觀察到

乒乓球被彈起

乒乓球被彈起

，通過實驗現象得到的結論是

發(fā)聲的音叉在振動

發(fā)聲的音叉在振動

．
b．乒乓球在實驗中起到什么作用？

將不易觀察到的音叉的振動轉化為乒乓球的彈起

將不易觀察到的音叉的振動轉化為乒乓球的彈起

．
c．若實驗過程中小麗同學加大敲擊音叉的力度，聽到和看到的現象會有什么樣的變化？

聲音的響度變大，乒乓球彈起的幅度變大

聲音的響度變大，乒乓球彈起的幅度變大

．
根據實驗現象的變化，你又可以總結出什么結論？

得出聲音的響度隨振動幅度的變大而變強的結論

得出聲音的響度隨振動幅度的變大而變強的結論

．
d．在實驗操作中過程中，小麗同學采用：先將音叉離開乒乓球一定距離敲擊音叉，然后再靠近乒乓球，觀察現象；小剛同學采用：先將音叉貼近乒乓球，然后再敲擊音叉，觀察現象，你認為兩個同學的操作合理？

小麗

小麗

．說明理由

因為小剛的做法分不清是音叉振動使乒乓球跳動，還是敲擊音叉的人的動作讓乒乓球跳動

因為小剛的做法分不清是音叉振動使乒乓球跳動，還是敲擊音叉的人的動作讓乒乓球跳動

．

科目：czwl 來源：2012-2013學年湖北省鄂州市澤林中學八年級（上）第一次月考物理試卷（解析版） 題型：解答題

在探究聲音的產生和傳播的條件時，同學們做了以下實驗，請根據要求回答問題．
（1）小華同學將一只通電的小電鈴放在連通于抽氣機的玻璃罩內，如圖1示，用抽氣機把玻璃罩內的空氣逐漸抽出，會發(fā)現聲音的響度逐漸減小，如果把空氣又逐漸地通入玻璃罩內，將會發(fā)現______，此實驗說明了______．
（2）小麗等同學利用如圖2所示的實驗裝置進行探究，將系在細線上的乒乓球靠近音叉．
a．當小麗同學用小錘敲擊音叉的時候，既能聽到音叉發(fā)出的聲音，又能觀察到______，通過實驗現象得到的結論是______．
b．乒乓球在實驗中起到什么作用？______．
c．若實驗過程中小麗同學加大敲擊音叉的力度，聽到和看到的現象會有什么樣的變化？______．
根據實驗現象的變化，你又可以總結出什么結論？______．
d．在實驗操作中過程中，小麗同學采用：先將音叉離開乒乓球一定距離敲擊音叉，然后再靠近乒乓球，觀察現象；小剛同學采用：先將音叉貼近乒乓球，然后再敲擊音叉，觀察現象，你認為兩個同學的操作合理？______．說明理由______．

科目：czwl 來源：2012-2013學年云南省昭通市水富縣沙梁中學八年級（上）期中物理模擬試卷（六）（解析版） 題型：解答題

在探究聲音的產生和傳播的條件時，同學們做了以下實驗，請根據要求回答問題．
（1）小華同學將一只通電的小電鈴放在連通于抽氣機的玻璃罩內，如圖1示，用抽氣機把玻璃罩內的空氣逐漸抽出，會發(fā)現聲音的響度逐漸減小，如果把空氣又逐漸地通入玻璃罩內，將會發(fā)現______，此實驗說明了______．
（2）小麗等同學利用如圖2所示的實驗裝置進行探究，將系在細線上的乒乓球靠近音叉．
a．當小麗同學用小錘敲擊音叉的時候，既能聽到音叉發(fā)出的聲音，又能觀察到______，通過實驗現象得到的結論是______．
b．乒乓球在實驗中起到什么作用？______．
c．若實驗過程中小麗同學加大敲擊音叉的力度，聽到和看到的現象會有什么樣的變化？______．
根據實驗現象的變化，你又可以總結出什么結論？______．
d．在實驗操作中過程中，小麗同學采用：先將音叉離開乒乓球一定距離敲擊音叉，然后再靠近乒乓球，觀察現象；小剛同學采用：先將音叉貼近乒乓球，然后再敲擊音叉，觀察現象，你認為兩個同學的操作合理？______．說明理由______．

科目：czwl 來源：遼寧省期中題 題型：探究題

在探究聲音的產生和傳播的條件時，同學們做了以下實驗，請根據要求回答問題。
（1）小華同學將一只通電的小電鈴放在連通于抽氣機的玻璃罩內，如圖所示，用抽氣機把玻璃罩內的空氣逐漸抽出，會發(fā)現聲音的響度逐漸減小，如果把空氣又逐漸地通入玻璃罩內，將會發(fā)現___________，此實驗說明了_______________。 （2）小麗等同學利用如圖所示的實驗裝置進行探究，將系在細線上的乒乓球靠近音叉。
a.當小麗同學用小錘敲擊音叉的時候，既能聽到音叉發(fā)出的聲音，又能觀察到______________，通過實驗現象得到的結論是___________________。
b.乒乓球在實驗中起到什么作用? _________________________。
c.若實驗過程中小麗同學加大敲擊音叉的力度，聽到和看到的現象會有什么樣的變化？_________________。根據實驗現象的變化，你又可以總結出什么結論? _______________________。
d.在實驗操作中過程中，小麗同學采用：先將音叉離開乒乓球一定距離敲擊音叉，然后再靠近乒乓球，觀察現象；小剛同學采用：先將音叉貼近乒乓球，然后再敲擊音叉，觀察現象，你認為哪個同學的操作合理?____________ 。說明理由____________________________________。

科目：czwl 來源：2010-2011學年八年級（上）期中物理試卷復習（解析版） 題型：解答題

在探究聲音的產生和傳播的條件時，同學們做了以下實驗，請根據要求回答問題．
（1）小華同學將一只通電的小電鈴放在連通于抽氣機的玻璃罩內，如圖1示，用抽氣機把玻璃罩內的空氣逐漸抽出，會發(fā)現聲音的響度逐漸減小，如果把空氣又逐漸地通入玻璃罩內，將會發(fā)現______，此實驗說明了______．
（2）小麗等同學利用如圖2所示的實驗裝置進行探究，將系在細線上的乒乓球靠近音叉．
a．當小麗同學用小錘敲擊音叉的時候，既能聽到音叉發(fā)出的聲音，又能觀察到______，通過實驗現象得到的結論是______．
b．乒乓球在實驗中起到什么作用？______．
c．若實驗過程中小麗同學加大敲擊音叉的力度，聽到和看到的現象會有什么樣的變化？______．
根據實驗現象的變化，你又可以總結出什么結論？______．
d．在實驗操作中過程中，小麗同學采用：先將音叉離開乒乓球一定距離敲擊音叉，然后再靠近乒乓球，觀察現象；小剛同學采用：先將音叉貼近乒乓球，然后再敲擊音叉，觀察現象，你認為兩個同學的操作合理？______．說明理由______．

科目：czwl 來源： 題型：

如圖所示，在“探究使用斜面是否少做些功”的實驗過程中，小麗同學所在的實驗小組記錄的數據如表所示．

測量次數	F/N	s/m	G/N	h/m	Fs/J	Gh/J
1	0.41	1.0	2	0.20	0.41	0.40
2	0.76	1.0	3	0.25	0.76	0.75
3	0.50	1.0	2	0.30	0.50	0.60

（1）小麗對數據的可靠性分析、評估時發(fā)表第

3

3

組數據記錄有誤．小麗做出這種判斷的依據是

沿著斜面將物體拉上去所做的功，比直接將物體升高做的功要少

沿著斜面將物體拉上去所做的功，比直接將物體升高做的功要少

．
（2）為了實驗結果的準確可靠，必須沿斜面方向

勻速

勻速

拉動小車，并在拉動的過程中讀出拉力的大?。偃绮皇茄刂泵娣较蚶瓌有≤嚲蜁箿y出的拉力

偏大

偏大

（選填：“偏大”、“偏小”或“不變”）．
（3）在前面探究的基礎上，小麗等同學用木塊替代小車進行實驗，發(fā)現計算出來的“Fs”和“Gh”差距較大．請你解釋這種現象？

科目：czwl 來源： 題型：閱讀理解

閱讀短文，回答問題：
物質的粘性
初春的早晨，小麗去農貿市場買蜂蜜，售貨員將蜂蜜用勺子盛出，往瓶子里倒．小麗發(fā)現蜂蜜向下流動得比較緩慢，不像流水那樣．走在回家的路上，她想到這樣的問題：是否有什么因素使得蜂蜜的粘性有時大有時小呢？也就是說物質的粘性大小與什么因素有關呢？小麗大膽地提出了自己的假說：物質的粘性也可能與溫度有關，溫度越高，粘性越?。簿褪钦f，如果讓同一種液體從相同的斜面流下，溫度低時需要的時間長，溫度高時需要的時間短．小麗趕回家，設計了如下的實驗方案：將蜂蜜分裝入三個小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室內，另一瓶放在微波爐加熱一會兒．然后找三支相同的試管，讓爸爸媽媽幫忙，用三支滴管分別從三個小瓶中各取一滴蜂蜜，同時，分別滴到同樣傾斜放置著的試管內壁上，如圖19所示，觀察各滴蜂蜜流到試管底部的時間并進行比較．在爸爸媽媽的幫助下，小麗順利完成了實驗，并記錄實驗數據如下：

蜂蜜	在冰箱中	在室內	在微波爐加熱
溫度	較低	一般	較高
流淌時間	較長	一般	較短

小麗和爸爸媽媽一起又用其他幾種物質做了相同的實驗，并對這些實驗現象進行了分析．小麗象科學家那樣得出了結論，請你回答：
（1）小麗得出的結論是：有些物質，隨著

溫度

溫度

的升高，它的粘性

越小

越小

．
（2）這一結論可以用下列的

B

B

圖象來表示．

（3）在上述探究過程中，小麗運用了轉換法，通過這種科學方法，小麗將不能直接測量的

粘性

粘性

轉換成可以測量的

時間

時間

．
（4）在上述探究過程中，小麗是按照怎樣的思維程序進行探究的？
答：

發(fā)現問題

發(fā)現問題

→進行猜想→制定計劃與設計實驗→

進行試驗

進行試驗

→分析與論證．

科目：czwl 來源： 題型：閱讀理解

（2010?常德）在做了影響電阻大小因素的探究活動后，小揚想到鹽水也能導電，那么鹽水導電能力的強弱與哪些因素有關呢？他和學習小組的同學們提出了多種猜想，經過交流和篩選，最終提出影響鹽水導電能力強弱的因素可能有：①鹽水的溫度；②鹽水的濃度；③鹽水的質量．
現有實驗器材：電源、電流表、開關各1個、相同的金屬板2塊、燒杯、量杯、水、食鹽、導線、加熱裝置、溫度計．小揚想利用上述器材通過實驗來探究鹽水的溫度對其導電能力的影響．
（1）鹽水導電能力的強弱無法直接觀察，為了將其“顯示”出來，具體做法是：

保持電壓一定，根據電流強弱判斷導電能力的強弱

保持電壓一定，根據電流強弱判斷導電能力的強弱

．
（2）請你在虛線框中完成實驗電路圖，要求將金屬板和鹽水接入一個完整的電路中．
（3）請你幫助小揚完善這個實驗的主要步驟：
①按電路圖連接好實物，

閉合開關讀出電流表的示數為I₁

閉合開關讀出電流表的示數為I₁

；
②斷開開關，

利用加熱裝置給鹽水加熱，過一段時間（溫度計的示數明顯上升）再閉合開關讀出電流表的示數為I₂

利用加熱裝置給鹽水加熱，過一段時間（溫度計的示數明顯上升）再閉合開關讀出電流表的示數為I₂

；
③換用另一種濃度的鹽水重復上述步驟；
④

比較兩組I₁、I₂的大小，得出結論

比較兩組I₁、I₂的大小，得出結論

．
（4）在實驗探究過程中，小揚通過操作還發(fā)現金屬板的某些因素有可能對實驗產生影響，
請你列舉一例：

兩金屬板間的距離、兩金屬板的面積大小、兩金屬板插入鹽水的深度、金屬板表面是否平整、兩金屬板在鹽水中的擺放（是否正對）

兩金屬板間的距離、兩金屬板的面積大小、兩金屬板插入鹽水的深度、金屬板表面是否平整、兩金屬板在鹽水中的擺放（是否正對）

．

科目：czwl 來源： 題型：解答題

科目：czwl 來源：2010-2011學年廣東省九年級（上）期末物理試卷（解析版） 題型：解答題

閱讀短文，回答問題：
物質的粘性
初春的早晨，小麗去農貿市場買蜂蜜，售貨員將蜂蜜用勺子盛出，往瓶子里倒．小麗發(fā)現蜂蜜向下流動得比較緩慢，不像流水那樣．走在回家的路上，她想到這樣的問題：是否有什么因素使得蜂蜜的粘性有時大有時小呢？也就是說物質的粘性大小與什么因素有關呢？小麗大膽地提出了自己的假說：物質的粘性也可能與溫度有關，溫度越高，粘性越小．也就是說，如果讓同一種液體從相同的斜面流下，溫度低時需要的時間長，溫度高時需要的時間短．小麗趕回家，設計了如下的實驗方案：將蜂蜜分裝入三個小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室內，另一瓶放在微波爐加熱一會兒．然后找三支相同的試管，讓爸爸媽媽幫忙，用三支滴管分別從三個小瓶中各取一滴蜂蜜，同時，分別滴到同樣傾斜放置著的試管內壁上，如圖19所示，觀察各滴蜂蜜流到試管底部的時間并進行比較．在爸爸媽媽的幫助下，小麗順利完成了實驗，并記錄實驗數據如下：

蜂蜜	在冰箱中	在室內	在微波爐加熱
溫度	較低	一般	較高
流淌時間	較長	一般	較短

小麗和爸爸媽媽一起又用其他幾種物質做了相同的實驗，并對這些實驗現象進行了分析．小麗象科學家那樣得出了結論，請你回答：
（1）小麗得出的結論是：有些物質，隨著______的升高，它的粘性______．
（2）這一結論可以用下列的______圖象來表示．

（3）在上述探究過程中，小麗運用了轉換法，通過這種科學方法，小麗將不能直接測量的______轉換成可以測量的______．
（4）在上述探究過程中，小麗是按照怎樣的思維程序進行探究的？
答：______→進行猜想→制定計劃與設計實驗→______→分析與論證．

科目：czwl 來源：2010年湖南省常德市中考物理試卷（解析版） 題型：解答題

在做了影響電阻大小因素的探究活動后，小揚想到鹽水也能導電，那么鹽水導電能力的強弱與哪些因素有關呢？他和學習小組的同學們提出了多種猜想，經過交流和篩選，最終提出影響鹽水導電能力強弱的因素可能有：①鹽水的溫度；②鹽水的濃度；③鹽水的質量．
現有實驗器材：電源、電流表、開關各1個、相同的金屬板2塊、燒杯、量杯、水、食鹽、導線、加熱裝置、溫度計．小揚想利用上述器材通過實驗來探究鹽水的溫度對其導電能力的影響．
（1）鹽水導電能力的強弱無法直接觀察，為了將其“顯示”出來，具體做法是：______．
（2）請你在虛線框中完成實驗電路圖，要求將金屬板和鹽水接入一個完整的電路中．
（3）請你幫助小揚完善這個實驗的主要步驟：
①按電路圖連接好實物，______；
②斷開開關，______；
③換用另一種濃度的鹽水重復上述步驟；
④______．
（4）在實驗探究過程中，小揚通過操作還發(fā)現金屬板的某些因素有可能對實驗產生影響，
請你列舉一例：______．

科目：czwl 來源： 題型：解答題

科目：czwl 來源：同步題 題型：探究題

在“探究使用斜面是否少做些功”的實驗過程中，小麗同學所在的實驗小組記錄的數據如表所示。

（1）小麗對數據的可靠性分析、評估時發(fā)現第_______組數據記錄有誤。小麗做出這種判斷的依據是__________________________________。
（2）為了實驗結果的準確可靠，必須沿斜面方向________拉動小車，并在拉動的過程中讀 出拉力大小。假如不是沿著斜面方向拉動小車就會使測出的拉力__________（填 “偏大”、“偏小”或“不變”）。
（3）在前面探究的基礎上，小麗等同學用木塊替代小車進行實驗，發(fā)現計算出來的 “F·s”和“G·h”差距較大。請你解釋這種現象。

科目：czwl 來源： 題型：

科目：czwl 來源： 題型：

（2007?越秀區(qū)一模）如圖1所示，質量為48kg的小明同學騎著一輛自行車在平直公路上勻速運動500m，所用時間為100s．自行車在勻速行駛過程中受到的阻力如圖2所示．求：
（1）自行車行駛的速度；
（2）在這段過程中，小明同學所做的功；
（3）若自行車質量為12kg，車胎與地面總的接觸面積為40cm²，則該同學騎車時，自行車對地面的壓強為多少？（取g=10N/kg）

科目：czwl 來源： 題型：

如圖所示，小明同學騎著一輛自行車在平直公路上勻速運動300m，所用時間為60s．假設自行車在行駛過程中受到的阻力為100N．求：
（1）自行車行駛的速度．
（2）在這段過程中，小明同學騎車的功率．
（3）若小明和自行車總重600N，車胎與地面總的接觸面積為40cm²，則小明騎車時，自行車對地面的壓強為多大？

科目：czwl 來源： 題型：

科目：czwl 來源： 題型：

（2013?廣陵區(qū)一模）現有兩個熱敏電阻R₁、R₂和一個定值電阻R₀，R₁的阻值會因通過的電流增大導致溫度升高時而增大，R₂的阻值會因通過的電流增大導致隨溫度升高時而減小，R₀的阻值不變，它們的電流隨電壓的變化曲線如圖甲所示．實驗過程中，小明將R₂和 R₀兩個電阻連接成如圖乙所示電路時電流表的示數為0.4A，由此可知，電源電壓為

7

7

V．實驗過程中，改變電源電壓，當電壓表的示數為6V時，電阻R₂的電功率是

2.4

2.4

W．

科目：czwl 來源： 題型：

如圖所示，小明同學騎著一輛自行車在平直公路上勻速運動300m，所用時間為60s．假設自行車在行駛過程中受到的阻力為100N．求：
（1）在這段過程中，小明同學騎車的功率．
（2）若小明和自行車總重600N，車胎與地面總的接觸面積為40cm²，則小明騎車時，自行車對地面的壓強為多大？

科目：czwl 來源： 題型：

（2011?武漢二模）現有兩個熱敏電阻R₁、R₂和一個定值電阻R₀，R₁的阻值會因通過的電流增大導致溫度升高時而增大，R₂的阻值會因通過的電流增大導致隨溫度升高時而減小，R₀的阻值不變，它們的電流隨電壓的變化曲線如圖甲所示．

（1）據圖甲可知，R₀的阻值是

10

10

Ω．
（2）實驗過程中，小明將R₂和 R₀兩個電阻連接成如圖乙所示電路時電流表的示數為0.4A，由此可知，此時R₂的電阻為

7.5

7.5

Ω，電源電壓為

7

7

V．實驗過程中，改變電源電壓，當電壓表的示數為11V時，電阻R₂的電功率是

6.6

6.6

W．