閱讀下文，完成1～4題。

嚴(yán)師

(美)瑪麗·富特蕾爾

我從小喜歡言談，即使在課堂上也絮叨不止，這點(diǎn)恰好是喬丹小姐所深惡痛絕的。

喬丹小姐是我10年級(jí)的語(yǔ)文老師，為人認(rèn)真嚴(yán)厲，身高5.5英尺，十分瘦削，一縷頭發(fā)綰到背后，看起來(lái)非常像一匹馬，戴著一副半圓形眼鏡。當(dāng)她感到氣惱時(shí)，常低下頭，從眼鏡頂部逼視別人。

有一天，在她的課上，我忙于與鄰座同學(xué)閑扯，沒(méi)有注意到她已停止講課，怒視著我說(shuō):“下課到我這里來(lái)!”

那次訓(xùn)斥，喬丹小姐雖然聲音很低，卻十分嚴(yán)肅，告誡我以后要靜心聽(tīng)課?！白鳛閼土P，讓你寫(xiě)一篇千字作文，題目是《教育及其對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響》，下星期三交稿?！?span lang=EN-US>

我如期交卷，頗為自負(fù)，滿以為完成了一篇佳作，期望能得到她的嘉獎(jiǎng)。然而，次日課上，她從眼鏡框上看著我，咄咄逼人，把作文擲了回來(lái)?！爸貙?xiě)，”她說(shuō)，“記住!每段開(kāi)頭或結(jié)尾都應(yīng)該是主題句?！钡诙螖S還給我時(shí)，為我改正了語(yǔ)法；第三次，拼法；第四次，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；第五次，說(shuō)我不整潔。我真是懊喪極了。

第六次，我工整地謄清了文章，紙邊還留出很多空余地方。這次，她摘掉了眼鏡，莞爾一笑，終于收下了這篇作文。自那以后，我把這事忘得一干二凈。

才兩三個(gè)月，我又故態(tài)復(fù)萌，再一次在她的課堂上嚷嚷，同學(xué)們直向我使眼色，我向上一看，正好與喬丹小姐的目光相遇?！艾旣悾以谥v什么？”“很抱歉，沒(méi)聽(tīng)清楚?！蔽覈肃橹诖型瑢W(xué)悄然告訴我，可沒(méi)人敢。這次，喬丹小姐沒(méi)有責(zé)備我，繼續(xù)說(shuō):“我講的是市里舉行的作文比賽，已經(jīng)揭曉?！彼ｎD了一下，接著說(shuō)道:“同學(xué)們，我很高興告訴大家，瑪麗在這次競(jìng)賽中取得第三名?！?/span>

我始而困惑，繼而驚喜，那是我有生以來(lái)第一次得獎(jiǎng)。幾年后，我把當(dāng)時(shí)的感受告訴一位記者，事后竟被長(zhǎng)篇大段地登出來(lái)，甚至連我對(duì)喬丹小姐其貌不揚(yáng)的描述也在其內(nèi)。不知道她看了沒(méi)有，真有點(diǎn)內(nèi)疚。不過(guò)，喬丹小姐終于來(lái)信，信上說(shuō)她的外表無(wú)關(guān)緊要，重要的是我得到了教訓(xùn)，當(dāng)我一再重寫(xiě)作文時(shí)，我學(xué)會(huì)了嚴(yán)格要求自己。老師的信感動(dòng)了我，除了媽媽以外，她是世上我最喜歡的人。

喬丹小姐的話一直記在我心頭，它像座燈塔那樣指引我——只有嚴(yán)格要求自己，才會(huì)取得成功。

1.請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)句概括本文的內(nèi)容。

2.喬丹小姐讓“我”六次重寫(xiě)了作文，這是不是她真的在有意懲罰“我”？請(qǐng)闡述你的理由。

3.嚴(yán)厲的喬丹小姐教會(huì)了瑪麗什么？這對(duì)于瑪麗來(lái)說(shuō)重要嗎？為什么？

4.讀了本文后，試結(jié)合你的學(xué)習(xí)生活，談?wù)劺蠋煹降资恰皣?yán)”好還是“不嚴(yán)”好？

 

閱讀下文，回答文后各題。 淡淡的花香 　 　 　　那天，當(dāng)我們四個(gè)人在那條山道停下來(lái)的時(shí)候，原來(lái)只是想就近觀察那一群黑色的飛鳥(niǎo)的，沒(méi)想到，下了車以后，卻發(fā)現(xiàn)在這高高的清涼山上竟然盛開(kāi)著野生的百合花。 　　山很高，很清涼，是黃昏的時(shí)刻，濕潤(rùn)的云霧在我們身邊游走，帶著一種淡淡的芬芳。這所有的一切竟然完全一樣，雖然那么所年已經(jīng)過(guò)去了，為什么連我心里的感覺(jué)竟然也完全一樣？我迫不及待的想告訴同行的朋友，這眼前的一切和我18歲那年的那年的一個(gè)黃昏有著多少相似之處，一樣的灰綠色的暮靄、一樣 濕潤(rùn) 和清涼的云霧 、一樣的滿山盛開(kāi)的百合花 ；誰(shuí) 說(shuō)時(shí)光不能重回？誰(shuí)說(shuō)世間充滿著變幻的事物？誰(shuí)說(shuō)我不能與錯(cuò)過(guò)的美麗重新相遇？ 　　我?guī)缀跤悬c(diǎn)語(yǔ)無(wú)倫次了，朋友們大概也感染到我的興奮。陳開(kāi)始攀下山崖，在 深草叢里為我一朵一朵的采起來(lái) ，宋也拿起相機(jī)一張一張的拍攝著，我一面擔(dān)心山崖的陡峭，一面 又暗暗希望能夠多摘幾朵。陳果然是深知我心的朋友，他給我采了滿滿的一大把，笑著遞給了我。當(dāng)我把百合抱在懷中的時(shí)候，真有一種無(wú)法形容的快樂(lè)和滿足 。一生能有幾次，在高高的清涼山上，懷抱著一整束又香又白的百合花？ 　　然而生命也許就是這樣的吧，無(wú)論是歡喜或悲傷，總值得我們認(rèn)認(rèn)真真得來(lái)走一趟。我想，生命應(yīng)該是這樣了。 　　而這一切都要感激我的朋友們。所以，你說(shuō)我愛(ài)的是花嗎？我愛(ài)的其實(shí)是伴著花香而來(lái)的珍惜與感激的心情。 　　我實(shí)在愛(ài)極了這個(gè)世界。一直想不透的是，為什么 這個(gè)世界對(duì)我是特別仁慈？為什么我的朋友對(duì)我特別偏袒與縱容？在我往前走的路上，為什么總是充滿著一種淡淡的花香？有時(shí)恍惚,有時(shí)清晰，卻 總是那樣久久不肯離去？ 　　我有著這么多這么好的朋友陪我一起走這一條路，你說(shuō) ，我怎么能不希望這一段路途可以更長(zhǎng)更久一點(diǎn)呢？也就是因?yàn)檫@樣，我竟然開(kāi)始憂慮和害怕起來(lái)， 在我的幸福與喜悅里，總 無(wú)法不滲進(jìn)一些淡淡悲傷，就像那隨風(fēng)襲來(lái)的，若有若無(wú)的花香一樣。 (1) 文中劃線句“ 當(dāng)我把百合抱在懷中的時(shí)候……”，你知道我快樂(lè)和滿足的原因是什么嗎？ (2) 作者認(rèn)為生命應(yīng)該是怎樣的？請(qǐng)用文中的語(yǔ)句來(lái)回答。 (3) 文中主要用了什么修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明并分析其作用。 (4) 談?wù)勀銓?duì)題目“淡淡的花香”的理解。

閱讀下面文章，完成小題。（17分）

母親的秘密     林海音

①母親在28歲上便做了寡婦。當(dāng)母親趕去青島辦了喪事回來(lái)后，外祖母也從天津趕來(lái)，她見(jiàn)了母親第一句話便說(shuō)：“收拾收拾，帶了孩子回天津家里去住吧?！蹦赣H雖然痛哭著撲向外祖母的懷里，卻搖著頭說(shuō)：“不，我們就這么過(guò)著，只當(dāng)他還沒(méi)有回來(lái)?！?/p>

②既然決定帶我和弟弟留在北平，母親仿佛是從一陣狂風(fēng)中回來(lái)，風(fēng)住了，撲撲身上的塵土。我們的生活，很快在她的節(jié)哀之下，恢復(fù)了正常。晚上的燈下，我們并沒(méi)有因?yàn)槭ジ赣H而感到寂寞和空虛。

③三年后的一個(gè)春天，我們家里來(lái)了一位客人，我們稱他為“韓叔”，是父親大學(xué)時(shí)代的同學(xué)，又是母親中學(xué)時(shí)代的學(xué)長(zhǎng)。得悉父親故去的消息，特地趕來(lái)探望我們。不久，他調(diào)職到北平，我們有了更多的交往。

④一個(gè)夏夜，燥熱，我被鉆進(jìn)蚊帳的蚊蟲(chóng)所襲擾，醒來(lái)了。揉開(kāi)睡眼，隔著紗帳向外看去，我看見(jiàn)母親在抽泣。母親在抑制不住的哭聲中，斷斷續(xù)續(xù)的說(shuō)著：“不，我有孩子，我不愿再……”

⑤“是怕我待孩子不好嗎？”是韓叔的聲音。

⑥過(guò)了一會(huì)兒，母親停止了哭泣：“不，我想過(guò)許久了，你還是另外……”這次，母親的話中沒(méi)有哭音。

⑦我說(shuō)不出當(dāng)時(shí)的心情----是恐懼？是厭惡？是憂傷？都有的。這是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的情緒，它使我久久不眠，我在孩提時(shí)代，第一次嘗到失眠的痛苦。

⑧我輕輕地轉(zhuǎn)身向著墻，在恐懼、厭惡、憂傷的情緒交織下，靜聽(tīng)母親把韓叔送走，回來(lái)后脫衣、熄燈、上床、飲泣。最后，我也在枕上留下一片潮濕，才不安地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

⑨第二天早上我醒來(lái)時(shí)，看見(jiàn)對(duì)面床上的母親竟意外地遲遲未起，她臉向里對(duì)我說(shuō)：“小荷，媽媽頭疼，你從抽屜里拿錢(qián)去買(mǎi)燒餅吃吧?！蔽覜](méi)有回答，在昨夜的那些復(fù)雜心情上，仿佛又加了一層莫名的憤怒。

⑩我記得那一整天上課我沒(méi)有注意聽(tīng)講，我仔細(xì)研究母親那夜的話，先是覺(jué)得很安心，過(guò)后又被一陣恐懼包圍，我怕的是母親有被韓叔奪去的危險(xiǎn)。我雖然知道韓叔是好人，可是仍有一種除了父親以外，不應(yīng)當(dāng)有人闖進(jìn)我們生活的感覺(jué)。

11放學(xué)回家，我第一眼注意的是母親的神情，她如往常一樣照管我們，這使我憤怒稍減。我雖未怒形于色，但心情卻在不斷地轉(zhuǎn)變，忽喜、忽怒、忽憂、忽慰，如一鍋滾開(kāi)的水，冒著無(wú)數(shù)的水泡。

12母親和韓叔的事情，好像隨時(shí)都有爆發(fā)的可能，這件心事常使我夜半在噩夢(mèng)中驚醒。在黑暗中，我害怕地顫聲喊著：“嗎---”聽(tīng)她在深睡中夢(mèng)囈般的答應(yīng)，才放心了。

13其實(shí)一切都是多慮的。我從母親的行動(dòng)、語(yǔ)言、神色中去搜尋可怕的證據(jù)，卻從沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。就像從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)什么事情，母親是如此寧?kù)o。

14一直到兩個(gè)月以后，韓叔離開(kāi)北平，他被調(diào)回上海去了。再過(guò)半年，傳來(lái)一個(gè)喜訊---韓叔要結(jié)婚了。母親把那張粉紅色的喜帖拿給我看，并且問(wèn)我：“小荷，咱們送什么禮物給韓叔呢？”

15這時(shí)，一顆久被箍緊的心一下子松弛了。我跑回房里，現(xiàn)抹去留下的淚水，然后拉卡抽屜，拿出母親給我們儲(chǔ)蓄的銀行存折，送到母親的面前。

16母親對(duì)于我的舉動(dòng)莫名其妙，她接過(guò)存折，用懷疑的眼光看我。我快樂(lè)地說(shuō)：“媽，把存折上的錢(qián)全部取出來(lái)給韓叔買(mǎi)禮物吧。”

17“傻孩子?！蹦赣H也大笑，她用柔軟的手捏捏我的嘴巴。她不會(huì)了解她的女兒啊。

18這是15年前的往事了，從那以后，我們寧?kù)o地度過(guò)了許多年。

19間或我們也聽(tīng)到一些關(guān)于韓叔的消息，我留神母親的情態(tài)，她安詳極了。

20母親的老朋友們都羨慕她有一對(duì)好兒女，唯有我自己知道，我們能夠在完整無(wú)缺的母愛(ài)中成長(zhǎng)，是靠了母親曾經(jīng)犧牲過(guò)一些什么才得到的。（選自《讀者》2012年第22期）

1.“母親的秘密”指的是什么？（4分）

2.結(jié)合上下文，賞析下列句子。（4分）

（1）母親仿佛是從一陣狂風(fēng)中回來(lái)，風(fēng)住了，撲撲身上的塵土。

（2）看見(jiàn)對(duì)面床上的母親竟意外地遲遲未起，她臉向里對(duì)我說(shuō)……

3.文末劃線句在文中有什么作用？（3分）

4.怎樣理解“我”把存折上的錢(qián)全部交給媽媽買(mǎi)禮物的舉動(dòng)？（3分）

5.本文多處對(duì)“我”作了細(xì)膩的心理描寫(xiě)，探究這樣寫(xiě)的好處。（3分）

 

閱讀下面的文章，回答小題

聞一多先生還有另外一個(gè)方面,——作為革命家的方面。

這個(gè)方面,情況就迥乎不同,而且一反既往了。

作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士,青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人,聞一多先生“說(shuō)”了。起先,小聲說(shuō),只有昆明的青年聽(tīng)得到;后來(lái),聲音越來(lái)越大,他向全國(guó)人民呼喊,叫人民起來(lái),反對(duì)獨(dú)裁,爭(zhēng)取民主!

他在給我的信上說(shuō):“此身別無(wú)長(zhǎng)處,既然有一顆心,有一張嘴,講話定要講個(gè)痛快!”

他“說(shuō)”了,跟著的是“做”。這不再是“做了再說(shuō)”或“做了也不一定說(shuō)”了?，F(xiàn)在,他“說(shuō)”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致,這是人格的寫(xiě)照,而且是以生命作為代價(jià)的。

1994年10月12日,他給了我一封信,最后一行說(shuō):“另函寄上油印物二張,代表我最近的工作之一,請(qǐng)傳觀?！?/p>

這是為爭(zhēng)取民主,反對(duì)獨(dú)裁,他起草的一張政治傳單!

在李公樸同志被害之后,警報(bào)迭起,形勢(shì)緊張,明知兇多吉少,而聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上,大罵特務(wù),慷慨淋漓,并指著這群敗類說(shuō):你們站出來(lái)!你們站出來(lái)!

他“說(shuō)”了，說(shuō)得真痛快,動(dòng)人心,鼓壯志,氣沖斗牛,聲震天地!

他“說(shuō)”了:“我們要準(zhǔn)備向李先生一樣,前腳跨出大門(mén),后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門(mén)?！?/p>

他“做”了,在情況緊急的生死關(guān)頭,他走到游行示威隊(duì)伍的前頭,昂首挺胸,長(zhǎng)須飄飄.他終于以寶貴的生命,實(shí)證了他的“言”和“行”。

聞一多先生,是卓越的學(xué)者,熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人,大勇的革命烈士。

他,是口的巨人。他,是行的高標(biāo)。

1.這幾段文字主要寫(xiě)了聞一多哪些方面的“說(shuō)”和“做”?  (3分)

2.“聞一多先生還有另外一外方面,——作為革命家的方面”在文中有什么作用? (2分)

3.“你們站出來(lái)!你們站出來(lái)!”“我們要準(zhǔn)備向李先生一樣,前腳跨出大門(mén),后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門(mén).”這兩句話體現(xiàn)了聞一多的什么特點(diǎn)? (4分)

4.“他走到游行示威隊(duì)伍的前頭,昂首挺胸,長(zhǎng)須飄飄”體現(xiàn)了聞一多什么精神? (4分)

5.“他,是口的巨人.他,是行的高標(biāo).”請(qǐng)問(wèn)聞一多先生“巨”在何處?“高”在哪里? (4分)

6.歷史上像聞一多一樣的人還有很多,你能列舉一個(gè)人物,并簡(jiǎn)述他的事跡嗎? (3分)

 

閱讀下面的文章，回答小題

聞一多先生還有另外一個(gè)方面,——作為革命家的方面。

這個(gè)方面,情況就迥乎不同,而且一反既往了。

作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士,青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人,聞一多先生“說(shuō)”了。起先,小聲說(shuō),只有昆明的青年聽(tīng)得到;后來(lái),聲音越來(lái)越大,他向全國(guó)人民呼喊,叫人民起來(lái),反對(duì)獨(dú)裁,爭(zhēng)取民主!

他在給我的信上說(shuō):“此身別無(wú)長(zhǎng)處,既然有一顆心,有一張嘴,講話定要講個(gè)痛快!”

他“說(shuō)”了,跟著的是“做”。這不再是“做了再說(shuō)”或“做了也不一定說(shuō)”了?，F(xiàn)在,他“說(shuō)”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致,這是人格的寫(xiě)照,而且是以生命作為代價(jià)的。

1994年10月12日,他給了我一封信,最后一行說(shuō):“另函寄上油印物二張,代表我最近的工作之一,請(qǐng)傳觀?！?/p>

這是為爭(zhēng)取民主,反對(duì)獨(dú)裁,他起草的一張政治傳單!

在李公樸同志被害之后,警報(bào)迭起,形勢(shì)緊張,明知兇多吉少,而聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上,大罵特務(wù),慷慨淋漓,并指著這群敗類說(shuō):你們站出來(lái)!你們站出來(lái)!

他“說(shuō)”了，說(shuō)得真痛快,動(dòng)人心,鼓壯志,氣沖斗牛,聲震天地!

他“說(shuō)”了:“我們要準(zhǔn)備向李先生一樣,前腳跨出大門(mén),后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門(mén)?！?/p>

他“做”了,在情況緊急的生死關(guān)頭,他走到游行示威隊(duì)伍的前頭,昂首挺胸,長(zhǎng)須飄飄.他終于以寶貴的生命,實(shí)證了他的“言”和“行”。

聞一多先生,是卓越的學(xué)者,熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人,大勇的革命烈士。

他,是口的巨人。他,是行的高標(biāo)。

1.這幾段文字主要寫(xiě)了聞一多哪些方面的“說(shuō)”和“做”?  (3分)

2.“聞一多先生還有另外一外方面,——作為革命家的方面”在文中有什么作用? (2分)

3.“你們站出來(lái)!你們站出來(lái)!”“我們要準(zhǔn)備向李先生一樣,前腳跨出大門(mén),后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門(mén).”這兩句話體現(xiàn)了聞一多的什么特點(diǎn)? (4分)

4.“他走到游行示威隊(duì)伍的前頭,昂首挺胸,長(zhǎng)須飄飄”體現(xiàn)了聞一多什么精神? (4分)

5.“他,是口的巨人.他,是行的高標(biāo).”請(qǐng)問(wèn)聞一多先生“巨”在何處?“高”在哪里? (4分)

6.歷史上像聞一多一樣的人還有很多,你能列舉一個(gè)人物,并簡(jiǎn)述他的事跡嗎? (3分)

 

閱讀下文，完成小題。（22分）

培植同情心

我很喜歡小品演員蔡明，這倒不是因?yàn)樗难菁己腿菝?，說(shuō)老實(shí)話，這兩點(diǎn)她也就是平平而已。讓我感動(dòng)的是她的一件小事，蔡明每見(jiàn)到街上有人乞討，總要給錢(qián)。朋友勸她說(shuō)，這些乞丐看著可憐，其實(shí)有不少都是假的，人家就是靠這發(fā)財(cái)?shù)?，家里的小洋樓都蓋起來(lái)了，比你住得還寬敞。蔡明點(diǎn)點(diǎn)頭，若有所悟?？墒窍麓闻鲆?jiàn)乞丐，她還照樣掏錢(qián)。朋友問(wèn)：你怎么還傻呢？她解釋說(shuō)，萬(wàn)一這個(gè)是真乞丐，他家里沒(méi)蓋樓呢？一個(gè)富于同情心的演員，也許無(wú)法成為表演大師藝術(shù)巨匠，但可貴的同情心，卻會(huì)使他的人格大放異彩，受到人們的敬重和熱愛(ài)。

在19世紀(jì)末的西伯利亞，富于同情心的小鎮(zhèn)居民，常常在深夜房外的窗臺(tái)上放著酸奶、面包和舊衣服，以供那些從流亡地逃跑的十二月黨人食用，一些著名的十二月黨人，就是靠著這些食物和衣服才逃出了冰天雪地的西伯利亞。小鎮(zhèn)居民的名字至今誰(shuí)也不知道，更不見(jiàn)經(jīng)傳史冊(cè)，可他們的善舉，不僅溫暖了凍餓至極的十二月黨人，也至今還溫暖著我們的心田。

培根說(shuō)：“同情在一切內(nèi)在的道德和尊嚴(yán)中為最高的美德?！泵系滤锅F也說(shuō)過(guò)：“同情是善良心所啟發(fā)的一種情感之反映。”所以，人不可無(wú)同情心，同情心可以使人變得可親可敬，變得偉大崇高。詩(shī)人杜甫，只有寫(xiě)下“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”那樣滾燙的詩(shī)句，才能戴上人民詩(shī)人的桂冠；大師龔自珍，發(fā)出“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的肺腑心聲，表現(xiàn)了悲天憫人的博大胸懷；面似冷峻的魯迅先生，則因“____________”的拳拳之心，更益顯其思想之深sui，道德之高尚；而不辭辛苦千里迢迢，到遇難礦工家里慰問(wèn)吊唁，潸然落淚，溫家寶總理用滿腔真情告訴我們什么叫“情為民所系”。

同情心還可以讓世界充滿愛(ài)。南亞海嘯災(zāi)難發(fā)生后，世界各國(guó)人民紛紛解囊相助，中國(guó)人也不甘落后，短短幾天就捐贈(zèng)了數(shù)十億元的現(xiàn)金與物資，這也是對(duì)地球村居民同情心的一次大檢閱、大洗禮。還有一件事也使我們很感動(dòng)，今年的維也納新年音樂(lè)會(huì)，為悼念海嘯遇難者，在演奏中取消了最歡快的《拉德斯基進(jìn)行曲》。音樂(lè)中斷了，主持人走上臺(tái)，悲壯地講到海嘯災(zāi)難，講到此刻要向?yàn)?zāi)民捐款，為此，今晚將不再演奏《拉德斯基進(jìn)行曲》?？梢哉f(shuō)，這是歷年來(lái)一次最人性的維也納新年音樂(lè)會(huì)。

一個(gè)沒(méi)有同情心的人，是冷酷殘忍的人；一個(gè)沒(méi)有同情心的世界，是冷漠可怕的世界。但同情心不會(huì)自發(fā)產(chǎn)生，同情心也要靠精心培植和維護(hù)，心靈里播下愛(ài)的種子，才能長(zhǎng)成同情之花；全社會(huì)都為同情心叫好吶喊，才能形成一個(gè)充滿同情心的環(huán)境。

1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字（2）深sui （    ）

2.第三段劃線內(nèi)容采用_____論證的方法，有力的證明了____________。結(jié)合語(yǔ)境，該段橫線處可填上的魯迅詩(shī)句是“___________"（7）

3.選文第3、4段的順序不宜顛倒，理由是（6）

（1）________________________（2）_______________________

4.下列理解錯(cuò)誤的是_________

A．蔡明事例告訴我們，作為一個(gè)演員，人格重于演技。

B．孟德斯鳩的話的意思是：同情心是善良心的源泉。

C．文章第3、4兩段主要闡述了培植同情心的重要意義。

D．本文的中心論點(diǎn)是：每一個(gè)人都應(yīng)該培植同情心。

5.簡(jiǎn)述《小巷深處》或《竊讀記》中人物具有同情心的具體表現(xiàn)，并分析其意義。

（提示：文中的人物分別為“盲人英姨”和“書(shū)店店員”)（4）

情節(jié)簡(jiǎn)述_____________________________________________

意義________________________________________________

 

閱讀下文，完成小題。（22分）
培植同情心
我很喜歡小品演員蔡明，這倒不是因?yàn)樗难菁己腿菝?，說(shuō)老實(shí)話，這兩點(diǎn)她也就是平平而已。讓我感動(dòng)的是她的一件小事，蔡明每見(jiàn)到街上有人乞討，總要給錢(qián)。朋友勸她說(shuō)，這些乞丐看著可憐，其實(shí)有不少都是假的，人家就是靠這發(fā)財(cái)?shù)模依锏男⊙髽嵌忌w起來(lái)了，比你住得還寬敞。蔡明點(diǎn)點(diǎn)頭，若有所悟?？墒窍麓闻鲆?jiàn)乞丐，她還照樣掏錢(qián)。朋友問(wèn)：你怎么還傻呢？她解釋說(shuō)，萬(wàn)一這個(gè)是真乞丐，他家里沒(méi)蓋樓呢？一個(gè)富于同情心的演員，也許無(wú)法成為表演大師藝術(shù)巨匠，但可貴的同情心，卻會(huì)使他的人格大放異彩，受到人們的敬重和熱愛(ài)。
在19世紀(jì)末的西伯利亞，富于同情心的小鎮(zhèn)居民，常常在深夜房外的窗臺(tái)上放著酸奶、面包和舊衣服，以供那些從流亡地逃跑的十二月黨人食用，一些著名的十二月黨人，就是靠著這些食物和衣服才逃出了冰天雪地的西伯利亞。小鎮(zhèn)居民的名字至今誰(shuí)也不知道，更不見(jiàn)經(jīng)傳史冊(cè)，可他們的善舉，不僅溫暖了凍餓至極的十二月黨人，也至今還溫暖著我們的心田。
培根說(shuō)：“同情在一切內(nèi)在的道德和尊嚴(yán)中為最高的美德。”孟德斯鳩也說(shuō)過(guò)：“同情是善良心所啟發(fā)的一種情感之反映。”所以，人不可無(wú)同情心，同情心可以使人變得可親可敬，變得偉大崇高。詩(shī)人杜甫，只有寫(xiě)下“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”那樣滾燙的詩(shī)句，才能戴上人民詩(shī)人的桂冠；大師龔自珍，發(fā)出“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的肺腑心聲，表現(xiàn)了悲天憫人的博大胸懷；面似冷峻的魯迅先生，則因“____________”的拳拳之心，更益顯其思想之深sui，道德之高尚；而不辭辛苦千里迢迢，到遇難礦工家里慰問(wèn)吊唁，潸然落淚，溫家寶總理用滿腔真情告訴我們什么叫“情為民所系”。
同情心還可以讓世界充滿愛(ài)。南亞海嘯災(zāi)難發(fā)生后，世界各國(guó)人民紛紛解囊相助，中國(guó)人也不甘落后，短短幾天就捐贈(zèng)了數(shù)十億元的現(xiàn)金與物資，這也是對(duì)地球村居民同情心的一次大檢閱、大洗禮。還有一件事也使我們很感動(dòng)，今年的維也納新年音樂(lè)會(huì)，為悼念海嘯遇難者，在演奏中取消了最歡快的《拉德斯基進(jìn)行曲》。音樂(lè)中斷了，主持人走上臺(tái)，悲壯地講到海嘯災(zāi)難，講到此刻要向?yàn)?zāi)民捐款，為此，今晚將不再演奏《拉德斯基進(jìn)行曲》。可以說(shuō)，這是歷年來(lái)一次最人性的維也納新年音樂(lè)會(huì)。
一個(gè)沒(méi)有同情心的人，是冷酷殘忍的人；一個(gè)沒(méi)有同情心的世界，是冷漠可怕的世界。但同情心不會(huì)自發(fā)產(chǎn)生，同情心也要靠精心培植和維護(hù)，心靈里播下愛(ài)的種子，才能長(zhǎng)成同情之花；全社會(huì)都為同情心叫好吶喊，才能形成一個(gè)充滿同情心的環(huán)境。
【小題1】根據(jù)拼音寫(xiě)漢字（2）深sui （    ）
【小題2】第三段劃線內(nèi)容采用_____論證的方法，有力的證明了____________。結(jié)合語(yǔ)境，該段橫線處可填上的魯迅詩(shī)句是“___________"（7）
【小題3】選文第3、4段的順序不宜顛倒，理由是（6）
（1）________________________（2）_______________________
【小題4】下列理解錯(cuò)誤的是_________

A．蔡明事例告訴我們，作為一個(gè)演員，人格重于演技。

B．孟德斯鳩的話的意思是：同情心是善良心的源泉。

C．文章第3、4兩段主要闡述了培植同情心的重要意義。

D．本文的中心論點(diǎn)是：每一個(gè)人都應(yīng)該培植同情心。

【小題5】簡(jiǎn)述《小巷深處》或《竊讀記》中人物具有同情心的具體表現(xiàn)，并分析其意義。
（提示：文中的人物分別為“盲人英姨”和“書(shū)店店員”)（4）
情節(jié)簡(jiǎn)述_____________________________________________
意義________________________________________________

閱讀下文，完成小題。（22分）

培植同情心

我很喜歡小品演員蔡明，這倒不是因?yàn)樗难菁己腿菝?，說(shuō)老實(shí)話，這兩點(diǎn)她也就是平平而已。讓我感動(dòng)的是她的一件小事，蔡明每見(jiàn)到街上有人乞討，總要給錢(qián)。朋友勸她說(shuō)，這些乞丐看著可憐，其實(shí)有不少都是假的，人家就是靠這發(fā)財(cái)?shù)?，家里的小洋樓都蓋起來(lái)了，比你住得還寬敞。蔡明點(diǎn)點(diǎn)頭，若有所悟。可是下次碰見(jiàn)乞丐，她還照樣掏錢(qián)。朋友問(wèn)：你怎么還傻呢？她解釋說(shuō)，萬(wàn)一這個(gè)是真乞丐，他家里沒(méi)蓋樓呢？一個(gè)富于同情心的演員，也許無(wú)法成為表演大師藝術(shù)巨匠，但可貴的同情心，卻會(huì)使他的人格大放異彩，受到人們的敬重和熱愛(ài)。

在19世紀(jì)末的西伯利亞，富于同情心的小鎮(zhèn)居民，常常在深夜房外的窗臺(tái)上放著酸奶、面包和舊衣服，以供那些從流亡地逃跑的十二月黨人食用，一些著名的十二月黨人，就是靠著這些食物和衣服才逃出了冰天雪地的西伯利亞。小鎮(zhèn)居民的名字至今誰(shuí)也不知道，更不見(jiàn)經(jīng)傳史冊(cè)，可他們的善舉，不僅溫暖了凍餓至極的十二月黨人，也至今還溫暖著我們的心田。

培根說(shuō)：“同情在一切內(nèi)在的道德和尊嚴(yán)中為最高的美德。”孟德斯鳩也說(shuō)過(guò)：“同情是善良心所啟發(fā)的一種情感之反映。”所以，人不可無(wú)同情心，同情心可以使人變得可親可敬，變得偉大崇高。詩(shī)人杜甫，只有寫(xiě)下“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”那樣滾燙的詩(shī)句，才能戴上人民詩(shī)人的桂冠；大師龔自珍，發(fā)出“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的肺腑心聲，表現(xiàn)了悲天憫人的博大胸懷；面似冷峻的魯迅先生，則因“____________”的拳拳之心，更益顯其思想之深sui，道德之高尚；而不辭辛苦千里迢迢，到遇難礦工家里慰問(wèn)吊唁，潸然落淚，溫家寶總理用滿腔真情告訴我們什么叫“情為民所系”。

同情心還可以讓世界充滿愛(ài)。南亞海嘯災(zāi)難發(fā)生后，世界各國(guó)人民紛紛解囊相助，中國(guó)人也不甘落后，短短幾天就捐贈(zèng)了數(shù)十億元的現(xiàn)金與物資，這也是對(duì)地球村居民同情心的一次大檢閱、大洗禮。還有一件事也使我們很感動(dòng)，今年的維也納新年音樂(lè)會(huì)，為悼念海嘯遇難者，在演奏中取消了最歡快的《拉德斯基進(jìn)行曲》。音樂(lè)中斷了，主持人走上臺(tái)，悲壯地講到海嘯災(zāi)難，講到此刻要向?yàn)?zāi)民捐款，為此，今晚將不再演奏《拉德斯基進(jìn)行曲》?？梢哉f(shuō)，這是歷年來(lái)一次最人性的維也納新年音樂(lè)會(huì)。

一個(gè)沒(méi)有同情心的人，是冷酷殘忍的人；一個(gè)沒(méi)有同情心的世界，是冷漠可怕的世界。但同情心不會(huì)自發(fā)產(chǎn)生，同情心也要靠精心培植和維護(hù)，心靈里播下愛(ài)的種子，才能長(zhǎng)成同情之花；全社會(huì)都為同情心叫好吶喊，才能形成一個(gè)充滿同情心的環(huán)境。

1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字（2）深sui （    ）

2.第三段劃線內(nèi)容采用_____論證的方法，有力的證明了____________。結(jié)合語(yǔ)境，該段橫線處可填上的魯迅詩(shī)句是“___________"（7）

3.選文第3、4段的順序不宜顛倒，理由是（6）

（1）________________________（2）_______________________

4.下列理解錯(cuò)誤的是_________

A．蔡明事例告訴我們，作為一個(gè)演員，人格重于演技。

B．孟德斯鳩的話的意思是：同情心是善良心的源泉。

C．文章第3、4兩段主要闡述了培植同情心的重要意義。

D．本文的中心論點(diǎn)是：每一個(gè)人都應(yīng)該培植同情心。

5.簡(jiǎn)述《小巷深處》或《竊讀記》中人物具有同情心的具體表現(xiàn)，并分析其意義。

（提示：文中的人物分別為“盲人英姨”和“書(shū)店店員”)（4）

情節(jié)簡(jiǎn)述_____________________________________________

意義________________________________________________

 

閱讀《讓他們永遠(yuǎn)定格在美麗中》，完成文后小題（16分）
讓他們永遠(yuǎn)定格在美麗中
①詩(shī)人說(shuō)：“教師的生命像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，艱辛是定語(yǔ)，耐心是狀語(yǔ)，熱情是補(bǔ)語(yǔ)；無(wú)私是謂語(yǔ)，奉獻(xiàn)是賓語(yǔ)?！蔽艺f(shuō)，教師的生命其實(shí)如百合，展開(kāi)是一朵花，凝聚成一枚果！開(kāi)著是風(fēng)景，碾碎是良藥！
　?、谖ｋy之時(shí)見(jiàn)真情，關(guān)鍵時(shí)刻真英雄。剛剛過(guò)去的汶川大地震，我們看到很多老師放棄了轉(zhuǎn)瞬即逝的逃生機(jī)會(huì)，用他們的沉著、冷靜、機(jī)智，甚至鮮血和生命，維護(hù)師尊，鑄就師魂，為不少孩子贏得了生存的希望和機(jī)會(huì)，奏響了一曲曲蕩氣回腸的生命頌歌，讓我們?cè)僖淮巫x懂了“師德”二字的博大與崇高！
　　③我們?cè)跄芡浽谑糙埦有W(xué)的廢墟中，一位年輕女教師的身體斷成兩截，臉部血肉模糊，可她的雙手仍緊緊擁著兩個(gè)學(xué)生！人們?cè)趺搓矡o(wú)法掰開(kāi)她緊緊摟住學(xué)生的雙手。這位老師名叫向倩，去年大學(xué)畢業(yè)，到什邡龍居小學(xué)當(dāng)英語(yǔ)老師。地震發(fā)生時(shí)，她正在疏散學(xué)生離開(kāi)教室。看到有兩個(gè)學(xué)生手足無(wú)措，她大步跑過(guò)去，一手摟住一個(gè)，朝門(mén)外沖。教室突然垮塌，她和幾名學(xué)生被埋在廢墟中……
　?、芪覀?cè)跄芡浽阢氪h映秀鎮(zhèn)垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角，救援的群眾被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟住兩個(gè)孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個(gè)孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出——２９歲的教師張米亞，在關(guān)鍵時(shí)刻用自己的血肉之軀為學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén)。
　?、菸覀?cè)跄芡浽诰d陽(yáng)市平武縣南壩小學(xué)廢墟下，一位死去多時(shí)的女老師爬在瓦礫里，頭朝著門(mén)的方向，雙手緊緊地各拉著一個(gè)年幼的孩子，胸前還護(hù)著三個(gè)幼小的生命。參與搜救的解放軍戰(zhàn)士說(shuō)：“看得出她是要把這些孩子們帶出即將倒塌的教學(xué)樓，她用自己的肩膀?yàn)楹⒆觽儞踝×藟嬄涞臋M梁?！保矗笟q的代課老師杜正香，在生死攸關(guān)的一剎那，用自己的無(wú)私無(wú)畏向世人展示著她對(duì)學(xué)生最深摯的愛(ài)。
　　⑥我們又怎能忘記德陽(yáng)市東汽中學(xué)遇難教師譚千秋“雙臂張開(kāi)著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生”，四個(gè)學(xué)生都獲救了，他卻不幸遇難；什邡市師古鎮(zhèn)民主中心小學(xué)一年級(jí)女教師袁文婷，為了拯救學(xué)生，青春定格在了２６歲……
　　⑦“師德表天地，素心育英才”，這些可親可敬的師者雖然離我們遠(yuǎn)去了，可是他們卻鑄造了不朽的師魂。君不見(jiàn)，在地震的廢墟上，已悄然立起了無(wú)數(shù)豐碑，這些豐碑上，鐫刻著一個(gè)又一個(gè)英雄的名字，也留下了這些普通教師們一段段壯懷激烈的故事。他們保護(hù)學(xué)生的每一種“姿勢(shì)”，都將永遠(yuǎn)定格，鐫刻在被救學(xué)生的腦海里，鐫刻在億萬(wàn)人民的心中。
【小題1】你怎樣理解題目“讓他們永遠(yuǎn)定格在美麗中”？用選文中的句子回答。（3分）
                                                                                    
【小題2】文中的“他們”是誰(shuí)？“他們”有什么共同特點(diǎn)？（3分）
                                                                                
【小題3】選文第①段引用詩(shī)人的話有什么作用？（3分）
                                                                                         
【小題4】第③段中劃線句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？有什么作用？（3分）
                                                                              
【小題5】選文③—⑦段都是以“我們?cè)跄芡洝遍_(kāi)頭，這樣寫(xiě)有什么好處？（4分）
                                                                                     

閱讀下面的文章，回答小題
聞一多先生還有另外一個(gè)方面,——作為革命家的方面。
這個(gè)方面,情況就迥乎不同,而且一反既往了。
作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士,青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人,聞一多先生“說(shuō)”了。起先,小聲說(shuō),只有昆明的青年聽(tīng)得到;后來(lái),聲音越來(lái)越大,他向全國(guó)人民呼喊,叫人民起來(lái),反對(duì)獨(dú)裁,爭(zhēng)取民主!
他在給我的信上說(shuō):“此身別無(wú)長(zhǎng)處,既然有一顆心,有一張嘴,講話定要講個(gè)痛快!”
他“說(shuō)”了,跟著的是“做”。這不再是“做了再說(shuō)”或“做了也不一定說(shuō)”了。現(xiàn)在,他“說(shuō)”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致,這是人格的寫(xiě)照,而且是以生命作為代價(jià)的。
1994年10月12日,他給了我一封信,最后一行說(shuō):“另函寄上油印物二張,代表我最近的工作之一,請(qǐng)傳觀。”
這是為爭(zhēng)取民主,反對(duì)獨(dú)裁,他起草的一張政治傳單!
在李公樸同志被害之后,警報(bào)迭起,形勢(shì)緊張,明知兇多吉少,而聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上,大罵特務(wù),慷慨淋漓,并指著這群敗類說(shuō):你們站出來(lái)!你們站出來(lái)!
他“說(shuō)”了，說(shuō)得真痛快,動(dòng)人心,鼓壯志,氣沖斗牛,聲震天地!
他“說(shuō)”了:“我們要準(zhǔn)備向李先生一樣,前腳跨出大門(mén),后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門(mén)?！?br />他“做”了,在情況緊急的生死關(guān)頭,他走到游行示威隊(duì)伍的前頭,昂首挺胸,長(zhǎng)須飄飄.他終于以寶貴的生命,實(shí)證了他的“言”和“行”。
聞一多先生,是卓越的學(xué)者,熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人,大勇的革命烈士。
他,是口的巨人。他,是行的高標(biāo)。
【小題1】這幾段文字主要寫(xiě)了聞一多哪些方面的“說(shuō)”和“做”?  (3分)
【小題2】“聞一多先生還有另外一外方面,——作為革命家的方面”在文中有什么作用? (2分)
【小題3】“你們站出來(lái)!你們站出來(lái)!”“我們要準(zhǔn)備向李先生一樣,前腳跨出大門(mén),后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門(mén).”這兩句話體現(xiàn)了聞一多的什么特點(diǎn)? (4分)
【小題4】“他走到游行示威隊(duì)伍的前頭,昂首挺胸,長(zhǎng)須飄飄”體現(xiàn)了聞一多什么精神? (4分)
【小題5】“他,是口的巨人.他,是行的高標(biāo).”請(qǐng)問(wèn)聞一多先生“巨”在何處?“高”在哪里? (4分)
【小題6】歷史上像聞一多一樣的人還有很多,你能列舉一個(gè)人物,并簡(jiǎn)述他的事跡嗎? (3分)

閱讀下面文章，完成小題。（17分）
母親的秘密     林海音
①母親在28歲上便做了寡婦。當(dāng)母親趕去青島辦了喪事回來(lái)后，外祖母也從天津趕來(lái)，她見(jiàn)了母親第一句話便說(shuō)：“收拾收拾，帶了孩子回天津家里去住吧?！蹦赣H雖然痛哭著撲向外祖母的懷里，卻搖著頭說(shuō)：“不，我們就這么過(guò)著，只當(dāng)他還沒(méi)有回來(lái)?！?br />②既然決定帶我和弟弟留在北平，母親仿佛是從一陣狂風(fēng)中回來(lái)，風(fēng)住了，撲撲身上的塵土。我們的生活，很快在她的節(jié)哀之下，恢復(fù)了正常。晚上的燈下，我們并沒(méi)有因?yàn)槭ジ赣H而感到寂寞和空虛。
③三年后的一個(gè)春天，我們家里來(lái)了一位客人，我們稱他為“韓叔”，是父親大學(xué)時(shí)代的同學(xué)，又是母親中學(xué)時(shí)代的學(xué)長(zhǎng)。得悉父親故去的消息，特地趕來(lái)探望我們。不久，他調(diào)職到北平，我們有了更多的交往。
④一個(gè)夏夜，燥熱，我被鉆進(jìn)蚊帳的蚊蟲(chóng)所襲擾，醒來(lái)了。揉開(kāi)睡眼，隔著紗帳向外看去，我看見(jiàn)母親在抽泣。母親在抑制不住的哭聲中，斷斷續(xù)續(xù)的說(shuō)著：“不，我有孩子，我不愿再……”
⑤“是怕我待孩子不好嗎？”是韓叔的聲音。
⑥過(guò)了一會(huì)兒，母親停止了哭泣：“不，我想過(guò)許久了，你還是另外……”這次，母親的話中沒(méi)有哭音。
⑦我說(shuō)不出當(dāng)時(shí)的心情----是恐懼？是厭惡？是憂傷？都有的。這是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的情緒，它使我久久不眠，我在孩提時(shí)代，第一次嘗到失眠的痛苦。
⑧我輕輕地轉(zhuǎn)身向著墻，在恐懼、厭惡、憂傷的情緒交織下，靜聽(tīng)母親把韓叔送走，回來(lái)后脫衣、熄燈、上床、飲泣。最后，我也在枕上留下一片潮濕，才不安地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
⑨第二天早上我醒來(lái)時(shí)，看見(jiàn)對(duì)面床上的母親竟意外地遲遲未起，她臉向里對(duì)我說(shuō)：“小荷，媽媽頭疼，你從抽屜里拿錢(qián)去買(mǎi)燒餅吃吧?！蔽覜](méi)有回答，在昨夜的那些復(fù)雜心情上，仿佛又加了一層莫名的憤怒。
⑩我記得那一整天上課我沒(méi)有注意聽(tīng)講，我仔細(xì)研究母親那夜的話，先是覺(jué)得很安心，過(guò)后又被一陣恐懼包圍，我怕的是母親有被韓叔奪去的危險(xiǎn)。我雖然知道韓叔是好人，可是仍有一種除了父親以外，不應(yīng)當(dāng)有人闖進(jìn)我們生活的感覺(jué)。
11放學(xué)回家，我第一眼注意的是母親的神情，她如往常一樣照管我們，這使我憤怒稍減。我雖未怒形于色，但心情卻在不斷地轉(zhuǎn)變，忽喜、忽怒、忽憂、忽慰，如一鍋滾開(kāi)的水，冒著無(wú)數(shù)的水泡。
12母親和韓叔的事情，好像隨時(shí)都有爆發(fā)的可能，這件心事常使我夜半在噩夢(mèng)中驚醒。在黑暗中，我害怕地顫聲喊著：“嗎---”聽(tīng)她在深睡中夢(mèng)囈般的答應(yīng)，才放心了。
13其實(shí)一切都是多慮的。我從母親的行動(dòng)、語(yǔ)言、神色中去搜尋可怕的證據(jù)，卻從沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。就像從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)什么事情，母親是如此寧?kù)o。
14一直到兩個(gè)月以后，韓叔離開(kāi)北平，他被調(diào)回上海去了。再過(guò)半年，傳來(lái)一個(gè)喜訊---韓叔要結(jié)婚了。母親把那張粉紅色的喜帖拿給我看，并且問(wèn)我：“小荷，咱們送什么禮物給韓叔呢？”
15這時(shí)，一顆久被箍緊的心一下子松弛了。我跑回房里，現(xiàn)抹去留下的淚水，然后拉卡抽屜，拿出母親給我們儲(chǔ)蓄的銀行存折，送到母親的面前。
16母親對(duì)于我的舉動(dòng)莫名其妙，她接過(guò)存折，用懷疑的眼光看我。我快樂(lè)地說(shuō)：“媽，把存折上的錢(qián)全部取出來(lái)給韓叔買(mǎi)禮物吧?！?br />17“傻孩子?！蹦赣H也大笑，她用柔軟的手捏捏我的嘴巴。她不會(huì)了解她的女兒啊。
18這是15年前的往事了，從那以后，我們寧?kù)o地度過(guò)了許多年。
19間或我們也聽(tīng)到一些關(guān)于韓叔的消息，我留神母親的情態(tài)，她安詳極了。
20母親的老朋友們都羨慕她有一對(duì)好兒女，唯有我自己知道，我們能夠在完整無(wú)缺的母愛(ài)中成長(zhǎng)，是靠了母親曾經(jīng)犧牲過(guò)一些什么才得到的。（選自《讀者》2012年第22期）
【小題1】“母親的秘密”指的是什么？（4分）
【小題2】結(jié)合上下文，賞析下列句子。（4分）
（1）母親仿佛是從一陣狂風(fēng)中回來(lái)，風(fēng)住了，撲撲身上的塵土。
（2）看見(jiàn)對(duì)面床上的母親竟意外地遲遲未起，她臉向里對(duì)我說(shuō)……
【小題3】文末劃線句在文中有什么作用？（3分）
【小題4】怎樣理解“我”把存折上的錢(qián)全部交給媽媽買(mǎi)禮物的舉動(dòng)？（3分）
【小題5】本文多處對(duì)“我”作了細(xì)膩的心理描寫(xiě)，探究這樣寫(xiě)的好處。（3分）