森林里的“音樂大師”

　?、倜慨斠国L嘹亮、甜美的歌聲響起，一種難忘的、令人陶醉的感覺就會迅速傳遍全身，整個心成了歌聲的“俘虜”。那攝人。魄的婉轉(zhuǎn)啼鳴透著力量和柔情，穿過夜色蒼茫的原野，越過靜若處子的水面，在靜謐的樹林中游弋，在泛著月光的漣漪里搖曳。
　?、?月初，俄羅斯庫爾斯克市郊。月光融融的夜晚，寧靜、溫暖、和煦的夜風輕輕吹過橡樹林，四周一片寂靜，靜得好像是在等待“音樂大師”出場的音樂廳。“唧——唧——唧……”“大師”登臺了，鶯喙輕啟，樹林里立刻響徹著它那清脆、甜美的歌聲，整個樹林都好像被歌聲包裹起來。其間的一草一木、一蟲一物都在駐足聆聽著這美妙的樂音，伴奏成了多余，清唱征服了一切。
　?、鄢良艃蓚€多小時的樹林被夜鶯的歌聲打破了，它儼然是一位萬眾矚目的歌唱家，一定要為聽眾一展歌喉。它一段接一段，一首接一首地唱，簡直就像在開個人演唱會。
　?、芡ǔＧ闆r下，夜鶯的個唱節(jié)目是固定的，但是當有“外人”出現(xiàn)時，節(jié)目就有所改變，個唱會就變成對唱會。著名攝影家、鳥類學家什捷因巴赫有幸欣賞到了夜鶯精彩的“對山歌”。
　?、蓊^天晚占，他偷偷地接近夜鶯，用錄音機錄下了它的個唱專輯，第二天晚上11點，他來到樹林里打開錄音機，昨晚的音樂會立即重播了。正如什捷因巴赫所期待的那樣，夜鶯被驚動了，它感覺到這是一位不速之客，于是立即采取應對措施，開始激昂地高歌，想與錄音機里的聲音一決高下。
　　⑥當關(guān)上小錄音機的聲音，它以為壓倒了對方，就想趁熱打鐵把入侵者驅(qū)逐出境。它抓住什捷因巴赫脖子上的錄音機，即使是相機的鎂光燈頻閃，它也不在乎，甚至有三次把它抓住了，它沒意識到自己已經(jīng)身處險境。看到這種拼命三郎的勁頭，什捷因巴赫無計可施，只好關(guān)掉錄音機。
1．把下面的詞語補充完整。
（　?。┤诵钠恰　∪f眾（　?。┠俊　∑疵ā　。　　ā　。└韬?BR>2．這篇短文稱________是“音樂大師”，因為它一唱起歌來，就像________________________。
3．用“____”畫出第①段中環(huán)境描寫的句子，它們從________突出了________________________。
4．第④段是一個________段，在文中起________的作用。文中第⑤⑥段寫了（用文中的原句歸納）________________________。
5．按提示填空，理解句子的意思。
（1）“其間的________、________都在________著這美妙的樂音，伴奏成了多余，________征服了一切?！薄罢鞣痹谖闹械囊馑际莀_______。說“伴奏成了多余”，是因為____________________________。
（2）“夜鶯被驚動了，它感覺到這是一位不速之客，于是立即采取應對措施，開始激昂地高歌，想與錄音機里的聲音一決高下。”“不速之客”指________，“一決高下“的意思是________________。從這句話中我們能體會到________________________。
6．這篇短文表達了作者怎樣的思想感情？
________________________________________________________________________________

       大地震發(fā)生120多個小時后，抗震救災仍在續(xù)寫著生命的奇跡。一個又一個生命被救出廢墟，更令人懷念生死抉擇中那些舍生取義的人，懷念這場災難中一些人民教師組成的英雄群體。    
       幾天來，神州大地傳頌著這些名字：譚千秋、張米亞、茍曉超、吳忠洪、杜正香……他們還有一個共同的名字——人民教師。災難降臨的那一刻，他們把生的希望留給學生，把死的危險留給自己。那一刻，我們更深刻感受到“為人師表”的真正含義。    
       譚千秋老師不是不知道桌子底下安全，但他寧愿張開雙臂匍匐在桌子上，死死護住桌下的4個學生；張米亞、茍曉超老師不會不知道砸向他們后背的磚石和混凝土墻體會奪人生命，卻毅然地選擇把生的機會留給兩名學生。還有吳忠洪、杜正香老師，雖然他們的犧牲沒能換回那幾個他們竭力挽救的學生的生命，但一樣把“老師”這個親切而又令人敬重的稱呼深深地刻進世人心里。     
       年少時，曾經(jīng)不理解老師的嚴苛，因為課堂上老師一句批評而委屈得哭泣；曾經(jīng)不懂“師生”二字的真正含義，甚至對老師不厭其煩地講做人的道理不屑一顧、嗤(chī)之以鼻；曾經(jīng)不在意老師的提醒，甚至把當眾頂撞老師當作能耐和勇氣……    
       災難，是一面鏡子，一瞬間便照出了人的靈魂?！耙蝗諡閹?，終身為父”，相信那些被老師舍身救下的孩子們，已經(jīng)深切地理解了其中的道理。    
      “摘下我的翅膀，送給你飛翔。”這是多才多藝的張米亞老師留下的一句歌詞，也是所有老師對學生敞開的心扉。只求奉獻、不救回報的師愛，在老師們忘我犧牲的那一刻得到了最后的詮(quán)釋。    
       安息吧，老師！你們走了，留下的是一座“為人師表”的巍巍豐碑！
1．看拼音，寫詞語。 
          pú  fú               xīn  fēi            fēng  bēi 
            
2．把下面的詞語補充完整。 
      舍(    )取(    )    為人(     )(     )  
      不屑(    )(    )    嗤之以(     )
3．寫出下列詞語的近義詞。  
      毅然——(    )    抉擇——(    )    詮釋——(    )    嚴苛——(    )
4．用“﹏﹏”畫出文中的排比句，用“____”畫出比喻句。
5．將文中畫線的句子改成反問句。
                                                                                                                                                
6．聯(lián)系上下文寫出下面句子的意思。
     你們走了，留下的是一座“為人師表”的巍巍豐碑！    
                                                                                                                                                 

　?、偕系塾幸惶煨难獊沓保瑏淼剿鶆?chuàng)造的土地上散步，看到農(nóng)田里的麥子果實累累，感到非常開心。一個在麥田里的農(nóng)夫認出了他。農(nóng)夫上前向上帝請安，說：“仁慈的上帝呀，終于來了。這五十年來，我沒有一天停止祈禱企盼著你的降臨，你終于來了?！?BR>　?、谏系壅f：“五十年來，你都在祈禱？到底是在祈禱什么呢？”
　?、邸笪铱偸窃谄砬箫L調(diào)雨順◇祈禱今年不要有大風雨◇不要下雪◇不要地震◇不要干旱◇不要有冰雹◇不要有蟲害◇可是不論我怎么祈禱◇總是不能如愿◇農(nóng)夫說◇
　　④農(nóng)夫跪下來，吻上帝的腳：“全能的主呀！可不可以在明年允諾我的請求，只要一年的時間，不要風，不要雨，不要烈日與災害，別人的田我不管，能不能給我一年的時間？”
　?、萆系壅f：“好吧！明年如你所愿。”
　?、薜诙辏r(nóng)夫的田地果然結(jié)出許多麥穗，由于沒有任何狂風暴雨、烈日與災害，麥穗比平常多了一倍，農(nóng)夫_________，歡喜地等待收成的那一天。
　?、叩搅耸粘傻臅r刻，奇怪的事情發(fā)生了，農(nóng)夫的麥穗里竟然沒有結(jié)出一粒麥子。
　?、噢r(nóng)夫找到了上帝，問道：“_______________？”
　?、嵘系壅f：“我沒有搞錯任何事情，一旦避開了所有的考驗，麥子就變得無能了，對于一粒麥子，努力奮斗是不可避免的，風雨是必要的，烈日是必要的，蝗蟲是必要的，它們可以喚醒麥子內(nèi)在的靈魂；人的靈魂也和麥子的靈魂相同，如果沒有任何考驗，人也只是一個空殼罷了?！?BR>1．給文中第③自然段加上標點。
2．聯(lián)系上下文解釋“風調(diào)雨順”的意思。
___________________________________________________________
3．在文中第⑥自然段的橫線上填上一個表示農(nóng)夫高興的四字詞語。
4．想一想，下面這段話應加在第____自然段和第____自然段之間。
　　上帝回答：“我創(chuàng)造世界，也創(chuàng)造了風雨，創(chuàng)造了干旱，也創(chuàng)造了蝗蟲和鳥雀，我創(chuàng)造的是不能如你所愿的世界?！?BR>5．聯(lián)系上下文，在第⑧自然段的橫線上填上一句合適的話。
6．聯(lián)系上下文和生活實際，把下面的句子補充完整。
如果麥子沒有考驗，就____________________________。
如果人沒有任何考驗，就__________________________。
7．讀了本文后，你突然明白了什么？
____________________________________________________________
8．汶川大地震后，溫家寶總理在北川中學的黑板上寫下了“多難興邦”這四個大字，聯(lián)系上面的文章，談談你對“多難興邦”的理解。
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       我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻和兒。     
       母親本不愿出來；她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應該多走走，母親信服地點點頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。     
       天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時候死去了。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個酷冬。     
       這南方初春的田野！大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡……這一切都使人想著一樣東西—— 生命。      
       我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”我們都笑了。     
       后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平直；我的兒子要走小路，小路有意思……不過一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時我感到了責任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴重關(guān)頭時那樣。我想一個兩全的辦法， 找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子了，因為我同他的時日還長，我同母親的時日已短。我說：“走大路?！?nbsp;    
       但是母親摸摸孫兒小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”她的眼隨小路望去： 那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我?！蹦赣H說。     這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去了。到了一處。我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了我的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦， 自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕，但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。
1．根據(jù)本文內(nèi)容把下面的短語補充完整。 
(     )的兒子  (     )的父親  (     )的菜花  (     )的桑樹 
2．這篇文章是按照____的順序敘述的。 
3．用“//”把這篇文章分為兩部分。 
4．“我的母親又熬過了一個酷冬?！边@個“熬”字說明了什么？
                                                                                                                     
5．為什么“我”決定走大路？ 
                                                                                                                      
6．說說你對文中畫線部分的理解。