科目：czwl 來源：2009-2010學(xué)年北師大版八年級（上）月考物理試卷（1-4章）（解析版） 題型：選擇題

科目：czwl 來源：月考題 題型：單選題

科目：czwl 來源： 題型：單選題

科目：czwl 來源： 題型：

科目：czwl 來源：2013-2014學(xué)年新人教版八年級（上）期中物理檢測卷D（解析版） 題型：解答題

科目：czwl 來源：2013-2014學(xué)年新人教版八年級（上）期中物理檢測卷E（解析版） 題型：解答題

科目：czwl 來源：專項(xiàng)題 題型：單選題

實(shí)驗(yàn)室常用的彈簧秤如圖甲所示，彈簧的一端與連接有掛鉤的拉桿相連，另一端固定在外殼上的O點(diǎn)，外殼上固定一個(gè)圓環(huán)，整個(gè)外殼重為G，彈簧和拉桿的質(zhì)量忽略不計(jì)?，F(xiàn)將該彈簧秤以如圖乙和丙的兩種方式固定在地面上，并分別用同樣的力F₀（F₀ > G）豎直向上拉彈簧秤，則穩(wěn)定后彈簧秤的讀數(shù)分別為

[     ]

A．乙圖讀數(shù)為F₀－G，丙圖讀數(shù)為F₀＋G
B．乙圖讀數(shù)為F₀＋G，丙圖讀數(shù)為F₀－G
C．乙圖讀數(shù)為F₀，丙圖讀數(shù)為F₀－G
D．乙圖讀數(shù)為F₀－G，丙圖讀數(shù)為F₀

科目：czwl 來源： 題型：填空題

科目：czwl 來源： 題型：

科目：czwl 來源： 題型：

（2008?盧灣區(qū)二模）明明同學(xué)用同樣的力分別敲擊如圖所示風(fēng)鈴中的三根同種材料制成的粗細(xì)相同長度不同的金屬管子，明明同學(xué)在研究聲音的（　?。?/div>

A．音色與金屬管長短的關(guān)系

B．響度與金屬管材料的關(guān)系

C．音調(diào)與金屬管長短的關(guān)系

D．音色與金屬管材料的關(guān)系

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科目：czwl 來源： 題型：閱讀理解

（2004?青島）由吃小包裝食品所想到的
小宇和曉麗周末到嶗山的“九水十八潭”游玩．該吃午飯了，他倆從背包中取出事先購置的各種小包裝食品，準(zhǔn)備飽餐一頓．小宇拿了一包塑料包裝的牛肉干，曉麗拿了一包塑料包裝的薯片．

曉麗正吃得津津有味，可小宇還在費(fèi)勁地撕著包裝袋呢！小宇不解地說：“你力氣比我還大？！這么容易就將包裝袋撕開了？”曉麗也奇怪地看了看這包牛肉干，明白了．她對小宇說：“你看，我這包薯片的包裝袋上有一個(gè)三角形的缺口，你的沒有．”
他倆又檢查了其它小食品的包裝袋，發(fā)現(xiàn)有的是半圓形的缺口，有的是直線形（裂縫形）的缺口…
物理課堂培養(yǎng)出的探究意識(shí)，促使他倆針對這一現(xiàn)象提出了一個(gè)物理探究課題…
請你也像他倆那樣針對上述現(xiàn)象提出一個(gè)探究課題，并完成如下的探究報(bào)告：
（1）探究課題：

撕物體時(shí)力的作用效果與是否有缺口有關(guān)嗎？

撕物體時(shí)力的作用效果與是否有缺口有關(guān)嗎？

（2）猜想：

有關(guān)

有關(guān)

（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：
實(shí)驗(yàn)器材：

六張相同的紙，三張有缺口，三張無缺口

六張相同的紙，三張有缺口，三張無缺口

實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）將紙分成三組，每組分別有一張有缺口的和一張無缺口的；
（2）實(shí)驗(yàn)第一組：沿缺口撕那張有缺口的紙張，感覺一下用力的大小；然后用同樣的方法撕那張無缺口的紙張，感覺一下用力的大?。?BR>（3）實(shí)驗(yàn)第二、三組：用同樣的方法撕其余兩組有缺口和無缺口的紙張，感覺一下每一次用力的大小并將結(jié)果記入下表．

（1）將紙分成三組，每組分別有一張有缺口的和一張無缺口的；
（2）實(shí)驗(yàn)第一組：沿缺口撕那張有缺口的紙張，感覺一下用力的大??；然后用同樣的方法撕那張無缺口的紙張，感覺一下用力的大小．
（3）實(shí)驗(yàn)第二、三組：用同樣的方法撕其余兩組有缺口和無缺口的紙張，感覺一下每一次用力的大小并將結(jié)果記入下表．

實(shí)驗(yàn)記錄表格：

（4）預(yù)測實(shí)驗(yàn)：
如果猜想正確，將會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是：

撕每一組紙張時(shí)用力的大小均不同．

撕每一組紙張時(shí)用力的大小均不同．

（5）飽餐一頓后，小宇又拿出一袋瓜子，盡管包裝袋上沒有缺口，但也較容易地將包裝袋撕開了．他仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)包裝袋是牛皮紙做的．針對這一現(xiàn)象，請你提出一個(gè)探究課題：

物體本身能承受的撕力是否與構(gòu)成物體的材料有關(guān)？

物體本身能承受的撕力是否與構(gòu)成物體的材料有關(guān)？

．

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科目：czwl 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常用的彈簧秤如圖甲所示，彈簧的一端與連接有掛鉤的拉桿相連，另一端固定在外殼上的O點(diǎn)，外殼上固定一個(gè)圓環(huán)，整個(gè)外殼重為G，彈簧和拉桿的質(zhì)量忽略不計(jì)．現(xiàn)將該彈簧秤以如圖乙和丙的兩種方式固定在地面上，并分別用同樣的力F₀（F₀＞G）豎直向上拉彈簧秤，則穩(wěn)定后彈簧秤的讀數(shù)分別為（　?。?/div>

A．乙圖讀數(shù)為F₀-G，丙圖讀數(shù)為F₀+G

B．乙圖讀數(shù)為F₀+G，丙圖讀數(shù)為F₀-G

C．乙圖讀數(shù)為F₀，丙圖讀數(shù)為F₀-G

D．乙圖讀數(shù)為F₀-G，丙圖讀數(shù)為F₀

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科目：czwl 來源： 題型：

小明用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究杠桿的平衡條件：
（1）實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾，應(yīng)將杠桿右端螺母向

右

右

（左或右）邊旋一些，使杠桿在水平位置平衡．
（2）如果實(shí)驗(yàn)中所用鉤碼的質(zhì)量都相等，如圖所示，應(yīng)在甲圖中杠桿的A點(diǎn)處應(yīng)該掛

4

4

個(gè)鉤碼，才能使杠桿在水平位置平衡；平衡后若再給兩邊分別加掛上同樣的重物，則杠桿將

右端下沉

右端下沉

（選填“仍平衡”、“左端下沉”或“右端下沉”）．
（3）在實(shí)驗(yàn)中，若每個(gè)鉤碼重1N，保持右側(cè)鉤碼的只數(shù)和位置不變，在A處施加一個(gè)豎直方向的力，也使杠桿在水平位置平衡，則這個(gè)力的方向應(yīng)

豎直向下

豎直向下

，大小為

4

4

N．
（4）實(shí)驗(yàn)中改變支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼位置和個(gè)數(shù)，用同樣的方法一般要做三次，得到三組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析．這樣做的目的是

減小實(shí)驗(yàn)誤差，使結(jié)論具有普遍性

減小實(shí)驗(yàn)誤差，使結(jié)論具有普遍性

．
（5）如圖乙所示，長1.6m、粗細(xì)均勻的金屬桿可以繞O點(diǎn)在豎直平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動(dòng)，一個(gè)“拉力──距離傳感器”豎直作用在桿上，并能使桿始終保持水平平衡．該傳感器顯示其拉力F與作用點(diǎn)到O點(diǎn)距離x的變化關(guān)系如圖丙中圖象所示．可知該金屬桿重

5

5

N．

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科目：czwl 來源： 題型：

說起風(fēng)鈴，既有視覺造型之美，又有聽覺悅耳的享受；既是居家的小擺飾，也是宗教的重要器物；它可以是輕松休閑，也可以是莊嚴(yán)寧靜．瑞瑞同學(xué)用同樣的力，分別敲擊如圖所示風(fēng)鈴中由同種材料制成的、粗細(xì)相同但長度不同的金屬管子，認(rèn)真傾聽它們發(fā)出的聲音．他這種方法最適宜研究聲音的（　?。?/div>

A．音色與金屬管材料的關(guān)系

B．響度與金屬管材料的關(guān)系

C．音調(diào)與金屬管長短的關(guān)系

D．速度與金屬管長度的關(guān)系

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科目：czwl 來源： 題型：閱讀理解

（2013?慶陽模擬）在生活、生產(chǎn)中我們常遇到下面事例：打夯時(shí)夯錘被高高拋起又下落，砸在工作面上；打樁機(jī)打樁時(shí)重錘被高高拉起又下落，打在樁面上…（如圖所示）
（1）請你再舉一個(gè)類的事例：

鐵匠將鐵錘舉高后打擊鐵塊來改變鐵塊的形狀

鐵匠將鐵錘舉高后打擊鐵塊來改變鐵塊的形狀

．
（2）這些事例涉及到的共同物理知識(shí)是：

利用力可以改變物體的形狀或被舉高的物體具有重力勢能

利用力可以改變物體的形狀或被舉高的物體具有重力勢能

．
（3）小軍看到打樁機(jī)，思考“重錘對地面打擊力的大小與什么因素有關(guān)”的問題，并提出猜想一：
打擊力的大小與重錘的質(zhì)量有關(guān)．請你另提出一個(gè)猜想二：打擊力的大小與

舉高的高度

舉高的高度

有關(guān)．
（4）小軍找來排球和足球模擬“打樁”來驗(yàn)證猜想一．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如下：
a．用臺(tái)秤分別稱出排球和足球質(zhì)量m₁、m₂．
b．在光滑平整的地板上放一張白紙，在白紙上疊放一張復(fù)寫紙．將排球從紙的正上方一定高度靜止下落，排球打在復(fù)寫紙上，在白紙上留下打擊的復(fù)寫印跡．記為“印跡1”
c．換用足球從另一高度落下，重作上面的實(shí)驗(yàn)．得到足球打擊的“印跡2”
d．把“印跡1”放在臺(tái)稱上，再將排球放在“印跡1”上，用力向下壓排球，當(dāng)

印跡完全相同

印跡完全相同

時(shí)讀出臺(tái)稱的示數(shù)，通過計(jì)算得到F₁．用同樣的方法測量F₂．
（5）小軍的實(shí)驗(yàn)存在什么方面的不足，請指出一點(diǎn)：

沒有控制兩球下落高度相同或測量F₁、F₂時(shí)不易操作或沒有進(jìn)行多次測量等

沒有控制兩球下落高度相同或測量F₁、F₂時(shí)不易操作或沒有進(jìn)行多次測量等

．

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科目：czwl 來源： 題型：

用同樣的力彈鋼琴的C調(diào)音符4和手風(fēng)琴的C調(diào)音符4，聲音不同的是（　?。?/div>

A．聲速

B．音調(diào)

C．響度

D．音色

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科目：czwl 來源： 題型：閱讀理解

（2006?濟(jì)南）體育課上同學(xué)們分組打籃球，由于課前老師剛給籃球充足氣，小剛發(fā)現(xiàn)籃球落地后會(huì)彈起很高．由此引起了小剛的疑問：球的彈性大小與哪些因素有關(guān)呢？
課后小剛跟小強(qiáng)說了他的問題，他倆又與其他同學(xué)對這個(gè)問題進(jìn)行了討論，提出了以下幾個(gè)猜想．

序號(hào)	猜    想	依      據(jù)
1	球的彈性大小與球的種類有關(guān)．	體育課上都感受到了籃球、排球、足球的彈性是不同的
2	球的彈性大小與球的生產(chǎn)廠家有關(guān)	體育課上明顯感到不同牌子的球彈性不同
3

（1）請你再就這一問題提出一個(gè)猜想，并說出猜想的依據(jù)，填寫在上表的空格內(nèi)．
（2）為了驗(yàn)證猜想正確與否，首先得想出一個(gè)比較球的彈性大小的方法，因?yàn)榍虻膹椥圆灰酥苯舆M(jìn)行測量或比較．小剛和小強(qiáng)經(jīng)過討論，一致認(rèn)為：可以讓不同的球從相同高度自由下落，通過比較它們彈起的高度來比較彈性的大?。?BR>球的彈性不宜直接比較，小剛和小強(qiáng)采用了通過比較它們彈起的高度來進(jìn)行比較的方法，這種方法在物理學(xué)中經(jīng)常被采用．請你再舉出一個(gè)實(shí)例：

觀察木塊被運(yùn)動(dòng)物體推動(dòng)的距離，比較物體具有動(dòng)能的多少

觀察木塊被運(yùn)動(dòng)物體推動(dòng)的距離，比較物體具有動(dòng)能的多少

．
（3）僅考慮以上三個(gè)猜想的因素，請你幫助他們設(shè)計(jì)一個(gè)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格．
（4）老師看了他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，頗為贊許．但還是說了句：“我用同樣的力分別把這些球向地面擲去，你們比較一下它們反彈的高度不就知道猜想對不對了嘛．”請你就老師的這段話，簡要說明你的看法．

老師的說法不能探究球的彈性與下落高度的關(guān)系，另外“用同樣的力分別把這些球向地面擲去”實(shí)際操作中不易控制

老師的說法不能探究球的彈性與下落高度的關(guān)系，另外“用同樣的力分別把這些球向地面擲去”實(shí)際操作中不易控制

．

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科目：czwl 來源：2012-2013學(xué)年江蘇鹽城阜寧縣羊寨中學(xué)八年級下學(xué)期期末考試物理卷（帶解析） 題型：實(shí)驗(yàn)題

生活中處處有物理。楚明利用礦泉水瓶做了幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：

（1）雙手?jǐn)D壓空礦泉水瓶可以使瓶子變形，如果施加的力增大，瓶子變形程度就加大，這表明力的作用效果跟                    有關(guān)；
（2）往空礦泉水瓶內(nèi)注入少量的熱水，搖晃后倒掉并立即蓋緊瓶蓋，過一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)瓶子慢慢向內(nèi)凹陷，這表明了                的存在；
（3）如圖a，將空礦泉水瓶放倒在水平桌面上，用力向它的側(cè)面吹氣它會(huì)滾動(dòng)，但用同樣的力向它的底部吹氣它卻不容易滑動(dòng)，這表明                                      。
（4）如圖b，在空礦泉水瓶側(cè)壁不同高度的地方鉆出上、下兩個(gè)小孔，往里面倒?jié)M水，可以觀察到水從兩個(gè)小孔流了出來，其中下孔流出的水噴得更急，這表明：                                           ；楚明根據(jù)此現(xiàn)象很快完成了老師部置的思考題。你的選擇是什么呢？
思考題：如圖c所示，開口容器的底部有一個(gè)小孔，裝水后打開閥門，水不斷從小孔中流出。下圖中能夠粗略反映水流出時(shí)，容器底部所受水的壓強(qiáng)P與時(shí)間t的關(guān)系圖象是              （2分）

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