浣溪沙    
[宋]蘇軾     
游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。

山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥。瀟瀟暮雨子規(guī)啼。      誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。     
1．解釋下列詞語(yǔ)。
        浸：                    瀟瀟：                     白發(fā)：                           
2．本詞上闋描繪的是                           的山林景致。   
3．“誰(shuí)道人生無(wú)再少？”這是一個(gè)              句，意思是說(shuō)：                                        
4．蘇軾寫(xiě)這首詞時(shí)，正以待罪之官的身份被安置在偏僻的黃州，原本孤寂苦楚的心情不是輕易可以擺脫的，而我們卻從“                                      ”中感受到了他                        的人生態(tài)度。   
5．請(qǐng)你回顧我們學(xué)過(guò)的詩(shī)詞和課外積累的詩(shī)詞，關(guān)于感嘆時(shí)光，催人奮進(jìn)的詩(shī)句有哪些？ 請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)（至少兩句）。
                                                                                                                                                   
                                                                                                                                                  
6．用自己的話寫(xiě)出這首詞的意思。
                                                                                                                                                  
                                                                                                                                                  

畫(huà)雞
唐寅
頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來(lái)。
平生不敢輕言語(yǔ)，一叫千門(mén)萬(wàn)戶開(kāi)。

1．這首詩(shī)的作者是_______。
2．這只大公雞的冠子是_______色的，身上的羽毛是_______色的。
3．“一叫千門(mén)萬(wàn)戶開(kāi)”指的是什么時(shí)候？（　?。?BR>A．早晨　　B．中午　　C．傍晚
4．你能說(shuō)說(shuō)公雞的樣子嗎？
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春雪
韓愈
新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。
白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。

1．下面理解有誤的一項(xiàng)是（　?。?BR>A．詩(shī)中寫(xiě)的是在冬天所看到的景色。
B．一個(gè)'都”字，寫(xiě)出了人們盼望春色的急切心情。
C．“初驚”寫(xiě)出“見(jiàn)草芽”時(shí)新奇、驚訝、欣喜的情態(tài)，極其傳神。
D．前句“未有芳華”，一抑；后句“驚見(jiàn)草芽”，一揚(yáng)。跌宕騰挪，波瀾起伏。
2．“白雪卻嫌春色晚”一句用了___________的修辭手法，寫(xiě)出了白雪的___________。

1．這首詩(shī)的作者是      朝詩(shī)人          。  
2．這首詩(shī)中幾個(gè)帶有顏色的詞語(yǔ)分別是           、            、              、              。  
3．詩(shī)中有兩個(gè)寫(xiě)地點(diǎn)的詞語(yǔ)是           和             。  
4．這首詩(shī)中作者描寫(xiě)了          、          、          、          、           、          、           等幾種景物。

江畔獨(dú)步尋花
[唐]杜甫
 黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。 
留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。

1．解釋下列詞語(yǔ)的意思。
      留連：                          恰?。?U>                             
2．這首詩(shī)是描寫(xiě)           （季節(jié)）景色的詩(shī)，寫(xiě)這個(gè)季節(jié)的詩(shī)還有                             ，默寫(xiě)其中的名句：                                                   ；還有                    ，默寫(xiě)其中的名句：                                                    。
3．“黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低”寫(xiě)“花”的             ，你是從           、            、            、             四個(gè)詞語(yǔ)讀懂的。
4．請(qǐng)寫(xiě)出你所知道的與花有關(guān)，并帶有“花”字的詩(shī)句（兩句）：（1）                           （2）            
                                   
5．“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”的意思是                                                                  。詩(shī)人寫(xiě)“戲蝶”“嬌鶯”是為了突出                                               。     
6．讀了杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》，你的腦海里浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫(huà)面？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句中的景物，發(fā)揮想象，把這幅畫(huà)面寫(xiě)在下面的橫線上。     
       好一派繁花似錦的美景啊，你們看：                                                                                       
                                                                                                                                                     
                                                                                                                                                    

（1）照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。
小小的　___________　___________　___________　___________
（2）課文把彎彎的月亮比做小小的船，把藍(lán)天比做_____________________。
（3）圓圓的月亮像_____________________。

樂(lè)山大佛

　　我跟媽媽游覽了世界著名的樂(lè)山大佛。
　　那天，我和媽媽乘船去樂(lè)山，船在江心航行，從船上遠(yuǎn)眺樂(lè)山，只見(jiàn)滿山郁郁蔥蔥的樹(shù)木，根本望不見(jiàn)大佛的影子。
　　過(guò)了一會(huì)兒，輪船駛到大佛山腳下，我抬頭仰望，只見(jiàn)山上已經(jīng)有許多游人往山頂攀登。一轉(zhuǎn)身，我看到了大佛，他像個(gè)衛(wèi)士，守衛(wèi)著祖國(guó)的山河。輪船靠岸后，我們改乘汽車(chē)，經(jīng)過(guò)層層梯田、茂密的森林，來(lái)到了大佛腳下。這時(shí)，我仰頭一望，不由得驚叫起來(lái)：呵！真是名副其實(shí)的大佛！他的頭快要碰著天了！
　　媽媽拉著我的手，隨著人流，一步一步地向大佛頇攀登。不大一會(huì)兒，我就有點(diǎn)上氣不接下氣了，腰酸腿痛。但是，一股好奇心驅(qū)使我不停地往上爬，我和媽媽終于登上了大佛頂部。大佛腦袋可真大！他那莊嚴(yán)的模樣，使人頓生崇敬之情。大佛頭上有一圈圈頭發(fā)，那是石頭雕鑿成的，好像一個(gè)個(gè)旋渦，大佛的一只耳朵大約有兩個(gè)大人接起來(lái)那么長(zhǎng)。耳朵眼比大碗口還要大，小孩子都能鉆進(jìn)去。他那大鼻梁好像高高隆起的一座橋梁。圓圓的臉蛋有鐘樓那么大。又寬又大的嘴巴足有一米半，嘴角微微向上翹起，顯得那么和善、神奇，嘴唇微閉，好像在沉思什么。再看大佛的上身，足有三層樓房那么高。他的大腿七八個(gè)人合抱也抱不過(guò)來(lái)。大佛的腳面上能站一百多人。腳趾甲上能停兩輛汽車(chē)。
　　在涼亭里休息的時(shí)候，我問(wèn)媽媽：“這大佛是怎么鑿成的？”媽媽說(shuō)：“我國(guó)有兩千多年的文明歷史，勞動(dòng)人民的智慧和才干是無(wú)窮無(wú)盡的。這大佛是他們用雙手一錘一錘雕鑿出來(lái)的，是多少人的血汗結(jié)晶?。　蔽蚁?，這是我們的祖先留給我們的一份寶貴的歷史遺產(chǎn)，一定要好好保護(hù)他。
　　再見(jiàn)吧！樂(lè)山大佛！我依依不舍地登上了汽車(chē)……
1．聯(lián)系上下文解詞。
（1）名副其實(shí)：__________________________________________________________
（2）依依不舍：__________________________________________________________
2．在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
蔥蔥蘢蘢——（　?。?yán)肅——（　?。　∽鹁础ā　。?BR>雕刻——（　?。　　〈壬啤ā　。　∷妓鳌ā　。?
3．樂(lè)山大佛的特點(diǎn)是什么？在第四段中用浪線畫(huà)出表現(xiàn)這一特點(diǎn)的語(yǔ)句，用橫線畫(huà)出表達(dá)作者感受的語(yǔ)句。
4．作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)大佛的這一特點(diǎn)的？
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5．讀了這篇短文你有什么想法？用兩三句話說(shuō)一說(shuō)。
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樂(lè)山大佛

　　去年，我跟媽媽游覽了世界聞名的樂(lè)山大佛。
　　那天，我和媽媽乘船去樂(lè)山。船在江心航行，從船上（yuǎn tiào）樂(lè)山，只見(jiàn)滿山郁郁蔥蔥的樹(shù)木，根本望不到大佛的影子。
　　過(guò)了一會(huì)，輪船駛到大佛山腳下，我抬頭仰望，只見(jiàn)山上已經(jīng)有許多游人往山頂攀登。一轉(zhuǎn)身，我看見(jiàn)了大佛，他像個(gè)衛(wèi)士，守衛(wèi)著祖國(guó)的山河。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，我感覺(jué)大佛雖然很大，但并不像我想象的那樣神奇。
　　輪船靠岸后，我們改乘汽車(chē)。駛過(guò)層層梯田及茂密的森林后，我們來(lái)到了大佛腳下。這時(shí)，我仰頭一望，不由得驚叫起來(lái)：“呵，真是名副其實(shí)的大佛，他的頭快碰著天了?！?BR>　　媽媽拉著我的手，隨著人流，一步一步地向大佛頂攀登。不大一會(huì)兒，我就有點(diǎn)上氣不接下氣了，腰酸腿疼。但是，一股好奇心驅(qū)使我不停步地往上爬。最后，我和媽媽終于登上了大佛頂部。大佛腦袋可真大！他那莊嚴(yán)的模樣，使人頓生（chóng jìng）之情。大佛頭上有一圈圈頭發(fā)，那是石頭雕鑿成的，好像一個(gè)個(gè)旋渦。大佛的一只耳朵，大約有兩個(gè)大人接起來(lái)那么大。耳朵眼比大碗口還要大，小孩子都能鉆進(jìn)去。他那大鼻梁猶如高高隆起的一座橋梁。圓圓的臉蛋有鐘樓那么大。又寬又大的嘴巴足有一米半，嘴角微微向上翹著，顯得那么和善、神奇，嘴唇微閉，似乎在沉思什么。再看大佛的上身，足有三層樓房那么高。他的大腿七八個(gè)人合抱也抱不過(guò)來(lái)。大佛的腳面上能站一百多人，腳趾甲上能停兩輛汽車(chē)。
　　在涼亭里休息的時(shí)候，我問(wèn)媽媽：“這大佛是怎么鑿成的？”媽媽說(shuō)：“我國(guó)有悠久的文明歷史，勞動(dòng)人民的（zhì huì）和才干是無(wú)窮無(wú)盡的。這大佛是他們用雙手一錘一錘雕鑿出來(lái)的，是多少人的血汗結(jié)晶?。　蔽蚁?，這是我們的祖先留給我們的一份寶貴的歷史遺產(chǎn)，一定要好好保護(hù)。
1．拼讀短文中的拼音，寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
（　?。ā　。ā　。?BR>2．認(rèn)真讀，用“[　]”畫(huà)出描寫(xiě)樂(lè)山大佛外貌特點(diǎn)的句段。
3．文中畫(huà)“_____”的句子，采用了_________的說(shuō)明方法。
4．用自己的話贊一贊樂(lè)山大佛。
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　　近了，近了，已經(jīng)可以看到南美大陸了。我們十天的南極考察就要結(jié)束了。值得自（豪　毫）的是，告別南極，我們沒(méi)有帶回一塊石頭或一滴海水。
　　“南極屬于全人類，不準(zhǔn)動(dòng)南極的一石一水、一草一木！”這（己　已）成為所有到南極的人們的共識(shí)。在考察期間，船主在我們每次登陸之前都反復(fù)講：“不要拾石頭！”“不要挑逗企鵝！”“不要（踩　睬）壞苔蘚！”“（　?。┦且?yàn)榕臄z工作（　　）不允許！否則，將不允許您再上船?！?BR>　　企鵝、海豹、海獅都是南極的主人。前來(lái)考察的科學(xué)家或旅客在道路上走都是悄悄的。記者無(wú)限感（概　慨）：（　　）南極，動(dòng)物（　?。┯腥绱酥叩牡匚?。如果有人問(wèn)我：“南極怎么樣？”我的回答是：“南極仍然是一個(gè)童話世界！”
　　保護(hù)南極的生態(tài)環(huán)境已經(jīng)成為人們的自覺(jué)行動(dòng)。一次，幾個(gè)記者在冰海中穿行尋找藍(lán)鯨，因?yàn)橄滦∮甓加盟芰洗鬃z像機(jī)，有一個(gè)記者不小心把塑料袋掉避海里了，為我們駕駛小艇的卡地亞小姐不顧風(fēng)浪，執(zhí)意去追趕那只漂得很遠(yuǎn)的塑料袋，直到撈上來(lái)為止。
1．選擇文中括號(hào)里正確的字。
2．在文中括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
只要……就……　只有……才……　即使……也……　盡管……還……
3．結(jié)合上下文解釋下列詞語(yǔ)。
共識(shí)：________________?！　?zhí)意：________________。
4．文中畫(huà)“____”的句子運(yùn)用了什么修辭手法？（　?。?BR>A．反問(wèn)、比喻　　B．設(shè)問(wèn)、擬人　　C．設(shè)問(wèn)、比喻　　D．反問(wèn)、擬人
5．從下面句子中的哪些地方能看出人們的“自覺(jué)”？用“～～”畫(huà)出來(lái)。
A．船主在我們每次登陸之前都反復(fù)講。
B．前來(lái)考察的科學(xué)家或旅客在道路上走都是悄悄的。
C．為我們駕駛小艇的卡地亞小姐不顧風(fēng)浪，執(zhí)意去追趕那只漂得很遠(yuǎn)的塑料袋。
6．作者舉了哪些人的例子來(lái)說(shuō)明保護(hù)南極的生態(tài)環(huán)境已成為人們的共識(shí)和自覺(jué)行動(dòng)？
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我是中國(guó)人

　　不管是中國(guó)人、朝鮮人、越南人，還是俄羅斯人，一到國(guó)外，思鄉(xiāng)的感情會(huì)變得特別強(qiáng)烈。每當(dāng)有人問(wèn)到他們的國(guó)家時(shí)，他們會(huì)變得很興奮，tāo tāo bù jué（　?。┑叵騽e人介紹他們的國(guó)家，我就是這個(gè)典型。我喜歡有人這樣問(wèn)我。我會(huì)很高興地向他們講述中國(guó)的長(zhǎng)城，中國(guó)的字和上?！业墓枢l(xiāng)，還有那繁華的街市，擁擠的人群。
　　在美國(guó)，每節(jié)課上，老師總會(huì)給同學(xué)們一會(huì)兒自由活動(dòng)的時(shí)間。那時(shí)候，在黑板上寫(xiě)中文字是我最大的樂(lè)趣和享受。我和陳婉琴相顧一笑，大搖大擺地來(lái)到黑板前，旁若無(wú)人地寫(xiě)起來(lái)。內(nèi)容可豐富呢，有古詩(shī)，流行歌曲，名言……
　　有一次，我在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)巨大的字：“我愛(ài)你——中國(guó)！”老師很有興致地湊過(guò)來(lái)問(wèn)我們?cè)趯?xiě)什么?！癐 love you——”我很?chē)?yán)肅地說(shuō)，但眼里頗有笑意?！癢hat?”老師瞪大眼睛，顯得十分驚奇?！癈hina!”我說(shuō)完了最后一個(gè)詞，只覺(jué)得肚子里在發(fā)笑?！癘h!”老師huǎng rán dà wù（　?。α诵?，踱走了。我再也忍不住，笑得跌倒在地上。
　　歡樂(lè)之中，往往會(huì)發(fā)生一些令人不愉快的事。就說(shuō)我們的地理老師吧，他大腹便便，時(shí)常掛著微笑，但他卻十分地瞧不起亞洲人。有一件事實(shí)在令人氣憤。
　　幾個(gè)月前，我們進(jìn)行了一次大測(cè)驗(yàn)?？煜抡n時(shí)，老師讓我們把一張作業(yè)——matching（連線題）交上去，那時(shí)，我還不知matching是什么意思，我以為他在說(shuō)map（地圖），所以我把整個(gè)測(cè)驗(yàn)連同一張地圖一齊交給了老師。測(cè)驗(yàn)成績(jī)?cè)谖业膖ǎn tè bù ān（　?。┲邪l(fā)下來(lái)了?！癈－”，這是我第一次得“C－”，都是由于沒(méi)交那張作業(yè)（matching），才得了這么差的成績(jī)。我試圖和老師講一下，但他只是奇怪地笑笑，搖搖頭。一次次的解釋都是徒然，已經(jīng)沒(méi)有一點(diǎn)希望了。老師，為什么你不信任我？為什么不聽(tīng)我的解釋，不給我一點(diǎn)兒分?jǐn)?shù)？我很氣憤，咬了咬有些干澀的嘴唇，覺(jué)得眼睛有些濕潤(rùn)。我下了決心……
　　這以后，每次小測(cè)驗(yàn)我都得滿分，第二次大測(cè)驗(yàn)我得了“A”。得“A”的人寥寥無(wú)幾。我為自己超過(guò)了美國(guó)人而驕傲，并不是為了那個(gè)“A”。我覺(jué)得很自豪，很揚(yáng)眉吐氣。
1．根據(jù)拼音在文中括號(hào)里寫(xiě)出合適的詞語(yǔ)。
2．根據(jù)短文填空。
（1）作者是____國(guó)人，__________是他的故鄉(xiāng)，他現(xiàn)在生活在_________。
（2）短文第____到第____自然段敘述了作者思鄉(xiāng)的感情。
（3）短文第4自然段在文中起著______________的作用。
3．回答問(wèn)題。
（1）作者說(shuō)：“我覺(jué)得很自豪，很揚(yáng)眉吐氣”，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是什么使他覺(jué)得自豪、揚(yáng)眉吐氣？
_____________________________________________________________________
（2）“我很氣憤”，作者為什么感到氣憤？
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（3）這篇短文表達(dá)了作者什么樣的思想感情？
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4．聯(lián)系上下文，解釋下列畫(huà)線詞語(yǔ)的意思。
相顧一笑________　　旁若無(wú)人________　　頗________

1．根據(jù)解釋在詩(shī)中找出相應(yīng)的字詞。
（1）古時(shí)一種酒名。相傳農(nóng)歷正月初一飲這種酒可以避邪，不染瘟疫。（  　）
（2）太陽(yáng)升起時(shí)明亮的樣子。（  ?。?
（3）古時(shí)風(fēng)俗，農(nóng)歷正月初一時(shí)，人們用桃木板寫(xiě)上門(mén)神的名字或畫(huà)上門(mén)神，掛在門(mén)旁，用來(lái)避邪。（ 　 ）
2．這首詩(shī)寫(xiě)了人們_______時(shí)的歡樂(lè)情景。
3．詩(shī)中一共寫(xiě)了幾件事？各是什么事？
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