科目：czwl 來源： 題型：

如圖所示，將刻度尺的一端緊壓在桌面上，撥動(dòng)伸出桌面的一端會(huì)聽到聲音，這聲音是通過

空氣

空氣

傳入人耳的；顯著改變刻度尺伸出桌面的長(zhǎng)度，用與上次相同的力撥動(dòng)，能夠聽出聲音的

音調(diào)

音調(diào)

發(fā)生了變化（選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”）．

科目：czwl 來源： 題型：

如圖1所示，將刻度尺的一端緊壓在桌面上，撥動(dòng)伸出桌面的一端會(huì)聽到聲音，這說明聲音是由于

振動(dòng)

振動(dòng)

產(chǎn)生的；顯著改變刻度尺伸出桌面的長(zhǎng)度，用與上次相同的力撥動(dòng)，能夠聽出聲音的

音調(diào)

音調(diào)

發(fā)生了變化（選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”）． 如圖2所示是幾種聲音輸入到示波器上時(shí)顯示的波形，其中響度相同的是

甲、丙

甲、丙

．

科目：czwl 來源： 題型：

如圖將刻度尺的一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌面，撥動(dòng)刻度尺使它振動(dòng)，當(dāng)輕撥與重?fù)軙r(shí)，你會(huì)  看見刻度尺振動(dòng)的幅度不同，刻度尺的振動(dòng)的幅度越大，你聽到的聲音響度越

大

大

，若改變刻度尺伸出桌面的長(zhǎng)度，用同樣大小的力撥它，你會(huì)發(fā)現(xiàn)刻度尺振動(dòng)時(shí)發(fā)出聲音的

音調(diào)

音調(diào)

不同．

科目：czwl 來源： 題型：

科目：czwl 來源： 題型：

科目：czwl 來源： 題型：

科目：czwl 來源： 題型：

16、如圖所示，將刻度尺的一端緊壓在桌面上，撥動(dòng)伸出桌面的一端會(huì)聽到聲音，這說明聲音是由于

振動(dòng)

產(chǎn)生的；顯著改變刻度尺伸出桌面的長(zhǎng)度，用與上次相同的力撥動(dòng)，能夠聽出聲音的

音調(diào)

發(fā)生了變化（選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”）

科目：czwl 來源： 題型：

如圖所示，將刻度尺的一端緊壓在桌面上，撥動(dòng)伸出桌面的一端會(huì)聽到聲音，這說明聲音是由于

物體振動(dòng)

物體振動(dòng)

而產(chǎn)生的；顯著改變刻度尺伸出桌面的長(zhǎng)度，用與上次相同的力撥動(dòng)，能夠聽出聲音的

音調(diào)

音調(diào)

發(fā)生了變化（選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”）．我們應(yīng)該避免在公眾場(chǎng)所高聲喧嘩，在公眾場(chǎng)所高聲喧嘩會(huì)產(chǎn)生

噪聲

噪聲

污染，這里高聲喧嘩的“高”是指聲音的

響度

響度

，“聞其聲知其人”是指聲音的

音色

音色

（后兩空選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”）．

科目：czwl 來源： 題型：

如圖所示，小明同學(xué)將刻度尺的一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌面，小華同學(xué)撥動(dòng)刻度尺使它振動(dòng)．
（1）實(shí)驗(yàn)中，小華聽到兩個(gè)聲音，一個(gè)是刻度尺敲擊桌面發(fā)出的聲音，另一個(gè)是刻度尺振動(dòng)發(fā)出的聲音．要消除刻度尺敲擊桌面發(fā)出的聲音，可采取的措施是：

手要緊壓到桌子的邊緣

手要緊壓到桌子的邊緣

（選填“手要緊壓到桌子的邊緣”或“手壓刻度尺的力要小”）
（2）小明改變刻度尺伸出桌面的長(zhǎng)度，小華用同樣大小的力撥動(dòng)刻度尺，刻度尺振動(dòng)發(fā)出聲音的

音調(diào)

音調(diào)

發(fā)生變化；人們能辨別出是尺子聲而不是其他聲音是靠聲音的

音色

音色

不同．
（3）小明保持刻度尺伸出桌面的長(zhǎng)度不變，小華用大小不同的力撥動(dòng)刻度尺，刻度尺振動(dòng)發(fā)出聲音的

響度

響度

發(fā)生變化；隨著小華用力的增大，

響度變大

響度變大

  （填寫聲音特性的變化情況）

科目：czwl 來源： 題型：閱讀理解

課題一：與聲音有關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究
（1）他們首先做了如下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一、用手摸喉頭，發(fā)聲時(shí)，手在振動(dòng)
實(shí)驗(yàn)二、用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃發(fā)聲時(shí)，感覺手在振動(dòng)
實(shí)驗(yàn)三、打擊音叉，把發(fā)聲音叉的尖端接觸水面，激起水花
實(shí)驗(yàn)四、把刻度尺的一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌面，撥動(dòng)刻度尺使它振動(dòng)發(fā)聲
（2）他們發(fā)現(xiàn)這些發(fā)聲物體的共同特征是：

振動(dòng)

振動(dòng)

，物理學(xué)把這種由幾個(gè)現(xiàn)象得到一個(gè)共同結(jié)論的方法稱為歸納法．
（3）音叉發(fā)聲振動(dòng)不易觀察到，通過激起水花將振動(dòng)放大反映出來，物理學(xué)上把這種方法稱為

轉(zhuǎn)換法

轉(zhuǎn)換法

．
（4）小玉發(fā)現(xiàn)，輕撥與重?fù)茕摮撸摮甙l(fā)出聲音的大小不同．他繼續(xù)用刻度尺探究聲音的響度與振幅的關(guān)系，如圖所示．記錄的數(shù)據(jù)如下：

實(shí)驗(yàn)次數(shù)	1	2	3
用力大小	小	大	較大
尺的振動(dòng)幅度	小	大	較大
尺拍打桌子的聲音	小	大	較大

（5）小馬發(fā)現(xiàn)他收集的數(shù)據(jù)有問題，請(qǐng)你幫他指出來存在的問題是：

應(yīng)該是尺振動(dòng)的聲音，而不是尺拍打桌子的聲音

應(yīng)該是尺振動(dòng)的聲音，而不是尺拍打桌子的聲音

．
經(jīng)過改正后，他們得出了正確的結(jié)論：

振幅越大，聲音的響度越大

振幅越大，聲音的響度越大

．
（6）小張發(fā)現(xiàn)塑料片快劃與慢劃發(fā)出聲音的高低不同．他選擇如圖A所示的器材進(jìn)一步探究，但忘記記錄現(xiàn)象了．請(qǐng)幫他完成實(shí)驗(yàn)記載用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃兩次，第一次快些，第二次慢些，則第

一

一

次發(fā)出的聲音的音調(diào)高；如圖B所示，用薄塑料片在甲、乙兩把塑料梳子的齒上用同樣的速度劃兩次，則

乙

乙

把梳子發(fā)出的聲音的音調(diào)高．

（7）小馬等同學(xué)在探究出上述問題之后，又提出這樣一個(gè)問題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)處的？
針對(duì)這一問題，他們經(jīng)過認(rèn)真地思考，提出了兩種猜想：①聲音要傳播出去，需要東西做媒介；②聲音要傳播出去，不需要什么東西做媒介
究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進(jìn)行了如下的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：
A．兩張課桌緊緊挨在一起．小麗輕敲桌面，小冬把耳朵貼在另一張桌子上．
B．兩張桌子拉開，又進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)
①小馬發(fā)現(xiàn)兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不同，其不同的地方是

第一次聲音響度大，第二次聲音響度小

第一次聲音響度大，第二次聲音響度小

．得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論驗(yàn)證了其中猜想

①

①

是正確的．
②探究問題的過程通常有下列步驟：A、猜想假設(shè)；B、分析歸納；C、得出結(jié)論；D、實(shí)驗(yàn)研究；E、提出問題．
你認(rèn)為小馬他們的后一次探究活動(dòng)依次采取的步驟是

EADBC

EADBC

（填步驟前的英文字母）

科目：czwl 來源： 題型：

科目：czwl 來源： 題型：

（1）如圖所示，將刻度尺的一端緊壓在桌面上，撥動(dòng)伸出桌面的一端，顯著改變兩次用力的大小，能夠聽出聲音的

響度

響度

發(fā)生了變化；顯著改變刻度尺伸出桌面的長(zhǎng)度，用與上次相同的力撥動(dòng)，能夠聽出聲音的

音調(diào)

音調(diào)

發(fā)生了變化（選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”）． 當(dāng)鋼尺伸出桌面超過一定長(zhǎng)度時(shí)，雖然用同樣的力撥動(dòng)鋼尺振動(dòng)，卻聽不到聲音，這是由于

尺振動(dòng)的頻率小于20Hz

尺振動(dòng)的頻率小于20Hz

．
（2）聲音從空氣傳入水中，傳播速度

變大

變大

；（選填“變大”、“變小”、“不變”）如果超聲波在海水中的傳播速度是1500m/s，從某處海面豎直向海底發(fā)出的超聲波經(jīng)4s返回海面，則該處海水的深度是

3000

3000

m．

科目：czwl 來源： 題型：

如圖所示，將塑料刻度尺的一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌面，撥動(dòng)刻度尺使其振動(dòng)，聽刻度尺發(fā)出的聲音．
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)若保持刻度尺伸出桌面的長(zhǎng)度不變，用不同大小的力撥動(dòng)刻度尺，則這樣做的目的是為了探究

響度

響度

與

振幅

振幅

的關(guān)系．
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)若改變刻度尺伸出桌面的長(zhǎng)度，用相同大小的力撥動(dòng)刻度尺，則這樣做的目的是為了探究

音調(diào)

音調(diào)

與

頻率

頻率

的關(guān)系．
（3）換用鋼尺做此實(shí)驗(yàn)，鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度與塑料尺相同，撥動(dòng)尺子的力也保持相同，則聽到聲音的主要差異是

音色

音色

不同（填“響度”、“音調(diào)”或“音色”）．

科目：czwl 來源： 題型：

如圖所示小明在做聲學(xué)實(shí)驗(yàn)：
（1）他將刻度尺的一端緊壓在桌面上，撥動(dòng)伸出桌面的一端會(huì)聽到聲音，顯著改變刻度尺伸出桌面的長(zhǎng)度，用與上次相同的力撥動(dòng)，保證

響度

響度

不變，能夠聽出聲音的

音調(diào)

音調(diào)

發(fā)生了變化（兩空選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”），這說明聲音的這個(gè)特性與

振動(dòng)頻率

振動(dòng)頻率

有關(guān)．
（2）然后他保持刻度尺伸出桌面的長(zhǎng)度，用大小不同的力撥動(dòng)，能夠聽出聲音的

響度

響度

發(fā)生了變化（選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”），這說明聲音的這個(gè)特性與

振幅

振幅

有關(guān)．他這里用到的實(shí)驗(yàn)方法叫

控制變量法

控制變量法

．

科目：czwl 來源： 題型：

如圖所示，將塑料刻度尺的一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌面，撥動(dòng)刻度尺使之振動(dòng)，聽刻度尺振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音．
（1）實(shí)驗(yàn)通過改變

刻度尺伸出桌面外的長(zhǎng)度

刻度尺伸出桌面外的長(zhǎng)度

 來改變振動(dòng)的頻率，從而改變尺發(fā)出聲音的

音調(diào)

音調(diào)

．（選填響度、音色、音調(diào)）
（2）換用鋼尺做此實(shí)驗(yàn)，鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度、振動(dòng)幅度和速度與塑料尺均相同時(shí)，聽到聲音的主要差異是

音色

音色

 （選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”）．

科目：czwl 來源： 題型：

如圖所示，將刻度尺的一端緊壓在桌面上，撥動(dòng)伸出桌面的另一端會(huì)聽到聲音．顯著改變刻度尺伸出桌面的長(zhǎng)度，用與上次相同的力撥動(dòng)，能夠聽出聲音的

音調(diào)

音調(diào)

（響度/音調(diào)/音色）發(fā)生了變化．若保持刻度尺伸出桌面的長(zhǎng)度相同，用大小不同的力撥動(dòng)刻度尺，則用的力越大，刻度尺振動(dòng)的

幅度

幅度

（幅度/頻率）就越大，它發(fā)出的聲音的

響度

響度

（響度/音調(diào)/音色）也就越大．

科目：czwl 來源： 題型：

如圖所示，小明將刻度尺的一端緊壓在桌面上，撥動(dòng)伸出桌面的一端會(huì)聽到聲音．逐漸增加鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，會(huì)聽到鋼尺發(fā)出聲音的音調(diào)逐漸變

低

低

．當(dāng)鋼尺伸出桌面超過一定長(zhǎng)度時(shí)，雖然用同樣的力撥動(dòng)鋼尺振動(dòng)，卻聽不到聲音，此時(shí)鋼尺發(fā)出的聲波是

次聲波

次聲波

（選填“超聲波”或“次聲波”）．

科目：czwl 來源： 題型：

如圖所示，將刻度尺的一端緊壓在桌面上，撥動(dòng)伸出桌面的一端會(huì)聽到聲音，如果使聽到的聲音更尖細(xì)一些，應(yīng)該（　　）

A、伸出的部分長(zhǎng)些

B、伸出的部分短些

C、用力撥動(dòng)刻度尺

D、用較小的力撥動(dòng)刻度尺

科目：czwl 來源： 題型：

如圖所示，將刻度尺的一端緊壓在桌面上，撥動(dòng)伸出桌面的一端會(huì)聽到聲音，這說明聲音是由于

振動(dòng)

振動(dòng)

產(chǎn)生的；保持刻度尺伸出桌面的長(zhǎng)度不變，用更大的力撥動(dòng)，能夠聽出聲音的

響度

響度

發(fā)生了變化（選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”）

科目：czwl 來源： 題型：

（2010?大慶）小明用刻度尺探究力的作用效果與哪些因素有關(guān)．如圖所示，他將刻度尺的一端壓放在桌面上，尺的另一端伸出桌面，要使刻度尺向下彎曲，施力的方向應(yīng)

向下

向下

（填“向下”或“向上”）；要使刻度尺彎曲的程度大一些，應(yīng)

增大

增大

（填“增大”或“減小”）作用于A點(diǎn)的力；在力的大小相同的情況下，要使刻度尺彎曲的程度大一些，則力應(yīng)該作用在刻度尺上的

A

A

（填“A”或“B”）點(diǎn)．通過實(shí)驗(yàn)，可知力的作用效果與力的

大小、方向和作用點(diǎn)

大小、方向和作用點(diǎn)

有關(guān)．