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2·我很喜歡畫橫線的這句話，因?yàn)榇鸢附馕?/h1>
科目：xxyw
來源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
課內(nèi)閱讀。
在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草。那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙（pá）掃，收拾得很（平整、平坦）。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很（安靜、平靜）的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。
1．用“√”選出文中括號(hào)里使用恰當(dāng)?shù)脑~語。
2．蟋蟀住宅的出口總有一叢草，是因?yàn)?/div>
①那叢草好看
②那叢草是用來遮陽的
③那叢草是用來隱蔽洞口的
3．從畫橫線的這句話中你體會(huì)到了蟋蟀住宅有________、________、________的特點(diǎn)。
4．這段話主要寫________________________________________________。
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科目：xxyw
來源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
①這一學(xué)期開學(xué)時(shí)，我發(fā)覺自己帶的新班級(jí)里，有一位特別的學(xué)生小安。她是中度智能障礙的孩子，看起來相當(dāng)瘦弱，很怕生、很害羞，但說真的，我心里的緊張與不安，與她的恐懼正成對(duì)比。教學(xué)多年來，遇見的都是正常的孩子，這是第一次接觸到智能障礙的孩子。我心里想著，這也許是上天要給予我的艱苦考驗(yàn)吧！
②小安在班上很安靜，靜得幾乎不發(fā)一語。她只認(rèn)得自己的名字，對(duì)其他的漢字則一無所知。而我因?yàn)榻虒W(xué)的忙碌，還要處理三十幾個(gè)孩子大大小小的問題，所以一般情況下，我很少去注意她，更沒有跟她多說上一些話，有些時(shí)候我甚至?xí)e(cuò)覺她是一個(gè)客人，這班級(jí)里的一個(gè)小客人，上學(xué)時(shí)，無聲地來，放學(xué)時(shí)，無聲地去。
③一直到有一天，我患了重感冒，不僅頭暈眼花，更是整天鼻涕不停，昏昏沉沉，上課中，我不知往廁所去吐了多少回……好不容易熬到了放學(xué)時(shí)，學(xué)生一哄而散。這時(shí)的我仿佛虛脫般癱坐在椅子上，沒有力氣。
④忽地，我看見一個(gè)身影徘徊在門外。我起身一看，原來是小安。我問她：“已經(jīng)放學(xué)了，怎么還不回家呢？”她回答我：“老 師，你生病了，好可憐，我要留下來幫你關(guān)窗戶?！蔽倚χ鴳?yīng)好，只見她天真地笑著，然后用著不甚靈活的雙手，一個(gè)窗戶一個(gè)窗戶， 細(xì)心地拉好鎖上……
⑤當(dāng)她關(guān)好所有窗戶后，跑到我的身邊，突然伸出她的小手，摸著我的額頭，用著嬌嫩的童音對(duì)我說：“老師，你要趕快好起來喔！我會(huì)很堅(jiān)強(qiáng)地照顧你的……”這句話，撼動(dòng)了我的心，我眼含熱淚抱住她，心中是滿滿的感動(dòng)。我這才明白，原來，上天送給了我一個(gè)天使，這個(gè)天使雖然少了一雙能夠自在飛翔的翅膀，卻有一副善良的心腸，而且天使就在我身邊。
1．聯(lián)系上下文，解釋句子中加橫線的詞語。
她只認(rèn)得自己的名字，對(duì)其他的漢字則一無所知。
一無所知：
2．我會(huì)把下列句子中加橫線的詞語換一個(gè)意思相近的。
(1)這也許是上天要給予我的艱苦考驗(yàn)吧！ ( )
(2)我教學(xué)忙碌，還要處理三十幾個(gè)孩子大大小小的問題。 ( )
(3)她用不甚靈活的雙手，一個(gè)窗戶一個(gè)窗戶，細(xì)心地拉好鎖上。 ( )( )
3．文中第①段畫橫線的句子，為什么說“她”是一個(gè)特別的學(xué)生？
4．用“____”畫出“小安”為“我”關(guān)窗的句子。
5．讀文章第⑤段，回答問題。
“原來，上天送給了我一個(gè)天使”，這個(gè)“天使”指誰？為什么說她是一個(gè)“天使”？
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科目：xxyw
來源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
閱讀直通車。
愛因斯坦是現(xiàn)代偉大的物理學(xué)家。
愛因斯坦遇事愛思考、研究，常常從一點(diǎn)兒小事中受到啟發(fā)。有一次，他要把墻上的一幅舊畫換下來，就搬來一架梯子，一步一步爬上去。（居然 突然 竟然），他又想起了一個(gè)問題，沉思起來，忘了自己在做什么。這么一分神，使他猛地從梯子上摔下來。摔到地上以后，他顧不得疼痛，馬上想到：人為什么會(huì)筆直地掉下來呢？看來物體總是沿著阻力最小的線路運(yùn)動(dòng)的。愛目斯坦想到這里馬上站起來，一瘸一拐地走到桌邊提筆把自己的想法記下來。這對(duì)他正在研究的問題——相對(duì)論，有很大的（啟發(fā) 教育 教訓(xùn)）。
愛因斯坦是個(gè)非常（愛惜 愛護(hù) 珍惜）時(shí)間的人。有一次，天下著毛毛雨，愛因斯坦頭戴寬邊帽，在橋上來回踱步，時(shí)而停下來思考，時(shí)而提筆在卡片上寫著什么。湊巧，他的一位朋友坐著馬車過來，探出頭問：“你在這兒干什么呢？”“噢，我是應(yīng)約在等一個(gè)學(xué)生?！迸笥严铝塑囉謫枺骸扒疲路紳窳?，一定等了好長時(shí)間，不可惜你的時(shí)間？”這時(shí)，愛因斯坦舉起手中的卡片一晃：“不，不！我非常有益地度過了這段時(shí)間，在這段時(shí)間里，我得到了一個(gè)出色的想法呢！”
愛因斯坦的生活十分（簡單 簡潔 簡樸），穿戴也很普通。他未成名時(shí)，經(jīng)常穿著一件舊大衣，步行在紐約繁華的大街上。一次，有位朋友碰見他，看他穿的大衣破舊極了，就勸他添件新的。他笑著說：“沒關(guān)系，反正在紐約誰也不認(rèn)識(shí)我?！睌?shù)年后，他已成了赫赫有名的物理學(xué)家，工作、待客仍舊穿那件舊大衣。湊巧，他又和那住朋友相遇。朋友再三勸他換件新衣服，否則實(shí)在不相稱了。愛因斯坦雙手一攤，又笑了：“沒關(guān)系，反正這里的每個(gè)人都認(rèn)識(shí)我。”
1．選出文中括號(hào)里恰當(dāng)?shù)脑~語。
2．把文中畫橫線的句子改為反問句。
________________________________________________________________
3．用“____”畫出文中第2、3、4自然段的中心句。
4．讀了這篇短文后，請(qǐng)你說一說愛因斯坦是個(gè)怎樣的人。
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科目：xxyw
來源：模擬題
題型：閱讀理解與欣賞
課外閱讀
前一陣，也不知怎么搞的，家里總是壞東西，一會(huì)兒電燈不亮了，一會(huì)兒熱水器壞了，反正，連水管也不太平，漏了。
本來，這對(duì)我們沒什么壞處，電燈不亮可以點(diǎn)蠟燭，正好可以享受燭光晚餐；水管漏得地板濕漉漉的，正好___________________；至于熱水器更壞得好笑，________________________
反正，姑父張羅著打電話約工匠上門，沒顧上像往日那樣教訓(xùn)我們，那一晚過得比平時(shí)輕松。
工匠一個(gè)一個(gè)上門，他們拿出工具敲弄一番，三五分鐘就完事了。我和小沙守在邊上，覺得他們賺錢實(shí)在太容易了，像玩一樣拆拆裝裝，誰不會(huì)呢？
正好第二天下午錄音機(jī)突然啞了。我和小沙相視一看，不約而同地叫道：“我們來修！”
我們像真正的工匠一樣，找出螺絲刀和板手，還有機(jī)油瓶、老虎鉗。為了試驗(yàn)這老虎鉗靈不靈，小沙還用它試鉗了自己的大拇措，結(jié)果疼得大叫：“混蛋！”
我們卸下外殼，拔掉電線，看著密密麻麻的零部件發(fā)愣。不知該動(dòng)哪兒。結(jié)果，只能這兒澆一點(diǎn)機(jī)油，那兒用錘子敲一下。
第一次當(dāng)工匠，我們當(dāng)?shù)煤芸s手縮腳，沒曾想，裝上外殼，插上電線，那錄音機(jī)居然能唱了。
看來工匠是容易做的！正當(dāng)我們舉著錘子歡呼時(shí)，姑父眉苦臉地下班回來，說他的鬧鐘壞了，早上遲到正碰上院長來檢查……
我們爭著要給他修，他哪里肯，把我們推開。他急慌的樣子很像是怕我們真修好他的鐘，讓他失面子。
我們不罷休，小沙趁姑父不備，把鐘揣在口袋里。我們躲在街心花園，費(fèi)了許多工序才把鬧鐘拆成一堆零件。但那些零件看上去都沒毛病，所以猜不出它怎么壞的。我們兩個(gè)工匠照修錄音機(jī)的辦法，在零件上慷慨地澆許多機(jī)油，把它們拍打一番，再慢慢裝起來。不料，裝完后發(fā)現(xiàn)多出一個(gè)小零件。試試鬧鐘，當(dāng)然它不走。
只能拆了重裝，這一次更慘，競多出三個(gè)小零件。
我們這兩個(gè)失敗的工匠只能偷偷把鬧鐘送回家中，把三個(gè)零件藏在褲袋里，一句不提此事。
隔了一天，姑父拿著鬧鐘去修，我們以為這天肯定會(huì)挨罵。
1．根據(jù)第2自然的第一句話，在橫線填上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，把句子補(bǔ)充完整。
2．請(qǐng)將畫橫線的句子改成不帶問號(hào)的句子，意思不變。
________________________________________________
3．這篇短文選自兒童文學(xué)作家秦文君的作品——《調(diào)皮的日子》。《調(diào)皮的日子》由很多個(gè)小故事組成，每個(gè)小故事之間互有聯(lián)系，但也可以單獨(dú)成篇。這本書有一個(gè)特點(diǎn)：每個(gè)小故事的結(jié)尾總是那么出乎人的意料而又引人發(fā)笑。本文的結(jié)尾會(huì)是怎樣的呢？請(qǐng)你想一想，再寫下來。
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科目：xxyw
來源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
閱讀沖浪。
清晨起來，拉開窗簾，一個(gè)銀亮的世界展現(xiàn)在我眼前。我一看見這純白的雪片，就只想盡快撲進(jìn)這雪白的世界。
媽媽送我走出家門，并三番五次地叮囑我路上小心。我只顧觀賞雪景，自然覺得媽媽啰嗦，只說了句“回去吧，真煩人！”便頭也不回地上路了。
“媽媽，快，快拉我跑！”
雪地中，一位年輕的母親拉著身后的小女孩兒跑著，笑著。忽然，她腳下一滑，摔倒在雪地上。我忙跑過去拉起她，她卻不顧自己，而是馬上扶起坐在地上的小女孩兒。女兒也很懂事地給媽媽拍去頭發(fā)上的雪，輕輕地問了一聲：“媽媽，您疼不疼？”年輕的母親由衷地笑了，笑得那么舒心。
也許剛才的那位母親摔得很重，可小女孩兒簡單的一句“媽媽，您疼不疼”，便已化解了她的疼痛。不管外界多冷，一股股暖流也會(huì)涌上心頭，這是世上最動(dòng)人的關(guān)懷，也是像雪一樣純的真情。
雪花飄呀飄，我目送那對(duì)母女遠(yuǎn)去，便急切地回轉(zhuǎn)身，我要回家去對(duì)父母說：“爸爸媽媽，雪天路滑，當(dāng)心??！”
1．寫出下列詞語的近義詞。
叮囑——（ ?。 ∈嫘摹ā 。 ∮^賞——（ ?。?BR>2．指出文中畫橫線的句子表現(xiàn)出那位年輕母親怎樣的心理。
__________________________________________________________
3．認(rèn)真閱讀全文，簡述“我”的思想感情變化的過程。
__________________________________________________________
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科目：xxyw
來源：期末題
題型：閱讀理解與欣賞
閱讀快樂島（閱讀短文，回答問題）。
1．我的女兒已經(jīng)上幼兒園，親戚朋友們見了，無不____（A．驚嘆 B．感嘆 C．贊嘆）道：“這小姑娘長得越來越像你了！”
2．“是嗎？”每每聽到這句話，我的心里仿佛灌了蜜似的，“怪不得越長越難看呢！”
3．眾人大笑，可女兒卻瞪大了一雙眼睛，烏黑的雙眼亮晶晶的：“我就要像爸爸！爸爸會(huì)講好多好多故事，會(huì)寫好多好多文章?！?BR> 4．在女兒的心目中，她的父親無疑是世界上最了不起的偉人，這使我深受感動(dòng)，從此也就更加喜歡她了。
5．這一天，我?guī)е畠旱揭粋€(gè)朋友家去。車上的人很擠，我抱著女兒盡力穩(wěn)住身子。突然，女兒把嘴湊到我的耳邊：“爸爸，有人在偷東西。”
6．我一驚，掃了一眼車廂，剛巧看到一個(gè)穿夾克衫的小青年手從一位老婦人的口袋縮回。
7．我的心“突突”亂跳起來，同時(shí)轉(zhuǎn)過了身子，低身關(guān)照女兒：“別說話！”
8．但是，那位老婦人卻叫了起來，聲音中帶著哭腔：“我的錢包不見了！”
9．車?yán)镱D時(shí)靜下來。過了片刻，售票員才不疼不癢地說：“誰拿了錢包，扔出來算了?！?nbsp;
10．沒有誰接茬，車廂里____（A．依然 B．竟然 C．陡然）一片靜寂，甚至連空氣都凝固了。 ．
11．眼看就要到站了，就在這一刻，女兒卻伸手一指，石破天驚般的尖聲嚷道：“是他偷的！”
1．從括號(hào)內(nèi)選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語，將序號(hào)寫在文中的橫線上。
2．第3段中通過對(duì)小姑娘的_______描寫和_______描寫，表現(xiàn)了她的天真和倔強(qiáng)。
3．“我”聽到女兒的話后，也看到小偷的手從老婦人的口袋縮回，還低聲關(guān)照女兒別說話，這是為什么？
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4．第10段描寫的作用是：
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5．請(qǐng)展開想象，接下來會(huì)發(fā)生什么事？給短文續(xù)寫一個(gè)合理的結(jié)尾。
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科目：xxyw
來源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
閱讀下面文段，完成練習(xí)。
有一天，周瑜請(qǐng)諸葛亮(商量、商議)軍事，說：“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”諸葛亮說：“用弓箭最好?！敝荑ふf：“對(duì)，先生跟我想的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請(qǐng)先生負(fù)責(zé)趕造十萬支。這是公事，希望先生不要(推卻、推脫)?！敝T葛亮說：“都督(囑托、委托)，當(dāng)然照辦。不知道這十萬支箭什么時(shí)候用？”周瑜問：“十天造得好嗎？”諸葛亮說：“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事?！敝荑枺骸跋壬A(yù)計(jì)幾天可以造好？”諸葛亮說：“只要三天?！敝荑ふf：“軍情緊急，可不能開玩笑。”諸葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰?！敝荑ず芨吲d，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[了酒席(招呼、招待)他。諸葛亮說：“今天來不及了。從明天起，到第三天，請(qǐng)派五百個(gè)軍士到江邊來搬箭?！敝T葛亮喝了幾杯酒就走了。
1．把文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~劃掉。
2．把文中畫橫線的句子改成陳述句。
3．諸葛亮立下軍令狀，周瑜很高興，是因?yàn)?U> ，從中反映出周瑜 。
4．根據(jù)句意，選詞填空。
果然 不然 當(dāng)然 必然 顯然
誰能在三天內(nèi)造十萬支箭呢？( )這是周 瑜在刁難諸葛亮。如果三天內(nèi)交不出箭，諸葛亮( )要有殺身之禍。( )諸葛亮很清楚周瑜的陰謀，為什么還要答應(yīng)呢？原因有兩個(gè)：一是諸葛亮這時(shí)只能團(tuán)結(jié)周瑜，( )就會(huì)影響聯(lián)吳抗曹的大計(jì)；二是諸葛亮才智過人，一定會(huì)用計(jì)謀戰(zhàn)勝周瑜。后來諸葛亮( )借箭成功，挫敗了周瑜的詭計(jì)。
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科目：xxyw
來源：不詳
題型：閱讀理解與欣賞
在印度，一天，有一位太太請(qǐng)客。大家圍著桌子坐著，一面吃喝，一面說笑。忽然女主人把女傭人叫來，低聲吩咐了幾句話。女傭人聽了臉色發(fā)白，急忙跑了出去。
不一會(huì)兒，女傭人端了一碗熱牛奶，匆匆穿過客廳，把牛奶放在了陽臺(tái)上。客人們都覺得奇怪，可女主人仍然有說有笑。又過了一會(huì)兒，女傭人把陽臺(tái)的門緊緊關(guān)住，大聲地吐了一口氣。女主人說：“好了， 現(xiàn)在大家都安全了。”
客人問女主人到底是怎么回事。她說：“剛才我們桌子底下有一條眼鏡蛇，不過，我現(xiàn)在已經(jīng)把它關(guān)在門外了。”
客人都嚇(xià hè)了一跳。女主人說：“眼鏡蛇來的時(shí)候，我不敢驚動(dòng)它，也不敢告訴你們，只好假（jiǎ jià）裝沒有事。因?yàn)檠坨R蛇最喜歡喝牛奶，所以 我讓人把一碗熱牛奶放在陽臺(tái)上。它一聞到牛奶味，就會(huì)跟去。女傭人看見眼鏡蛇到陽臺(tái)上去喝牛奶了， 就馬上把門關(guān)起來了。”
一位客人說：“你怎么知道眼鏡蛇就在我們桌子底下的？”她說：“我能不知道嗎？眼鏡蛇就盤在我的腳上呀！”
另一位客人說：“你為什么不喊我們幫忙呢？”她說：“我一喊，你們必定會(huì)慌亂起來。大家一動(dòng)，蛇受了驚，只要咬一口，我的命就完了?！?nbsp;
大家聽了，都很佩服女主人的鎮(zhèn)（zhèn zhèng） 定。
1、畫去括號(hào)內(nèi)不正確的讀音。
2、給劃線字選擇正確的解釋。
鎮(zhèn)定：①壓；②安定；③較大的市集；④把守。 ( )
佩服：①佩帶；②古代系在衣服上的裝飾品；③敬服，服氣。（ ）
3、寫出下列詞語的近義詞。
吩咐( ) 慌亂( ) 奇怪( )
4、根據(jù)文章內(nèi)容，把下面一段話補(bǔ)充完整。
聽了女主人的吩咐，女傭人端了一碗熱牛奶，匆匆穿過客廳，把牛奶放在陽臺(tái)上。眼鏡蛇最喜歡喝牛奶。它 。女傭人就馬上把門關(guān)起來。這時(shí)，女主人說：“ ”
5、回答問題。
(1)“忽然女主人把女傭人叫來，低聲吩咐了幾句話。”你能說出女主人怎樣吩咐的嗎？
(2)“女主人仍然有說有笑?！薄叭匀弧笔鞘裁匆馑迹空f明了什么？
(3)“我能不知道嗎？”這句話中“我”究竟知道還是不知道？
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科目：xxyw
來源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
課外閱讀。
?、傥易钕矚g的動(dòng)物要算大熊貓了。
②暑假里，我跟著舅舅在動(dòng)物園的熊貓館里見到過熊貓“濤濤”和“青青”。它們的身體胖乎乎、圓滾滾，像大絨球似的，真逗人喜愛。大熊貓的毛很光滑，四肢和肩膀是黑的，身子和頭是白的。它那一雙圓圓的黑眼圈，格外引人注目。熊貓走起路來東張西望的，再加上它笨重的身體，緩慢的步子，顯得更加可愛。動(dòng)物園的叔叔、阿姨把許多竹子放在館中，讓它痛痛快快地吃。
?、鄞笮茇埐粌H樣子可愛，還會(huì)表演各種節(jié)目，如投籃、踢球、抱娃娃吃奶……精彩的節(jié)目常常逗得觀眾哈哈大笑。
?、芪液芟矏鄞笮茇?，就讓外婆在我的毛衣上繡上了一只可愛的大熊貓，使我能經(jīng)?？吹剿?。
1．用波浪線把短文中的一個(gè)比喻句畫出來，作者把___________比作___________。
2．將文中畫橫線的句子改寫成“被”字句。
__________________________________________________________
3．用“‖”將短文分成三部分，并概括第二部分的主要內(nèi)容。
__________________________________________________________
4．短文從哪幾個(gè)方面寫了大熊貓的樣子可愛？
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科目：xxyw
來源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
小蘿卜頭名叫宋振中，剛剛生下八個(gè)月就同爸爸、媽媽一起被反動(dòng)派關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。五年過去了，小蘿卜頭雖然長得又黃又瘦，但卻十分聰明、天真。
一天( )爸爸問( ) 你長大想干啥( ) 小蘿卜頭眨眨眼說( )蓋所大房子( ) 有窗戶( ) 有門有陽光( )讓人們舒舒服服地住在里面( )媽媽笑了( )你不識(shí)字怎么蓋呀( )你們送我上學(xué)吧( ) 小蘿卜頭說 ( )
從此，小蘿卜頭天天說要上學(xué)。幾天過后，爸爸媽媽決定去找看守長。①看守長個(gè)子不高，又肥又胖，長著一張大嘴，活像個(gè)大狗熊。他一聽，拍桌子吼道： “不行！”“孩子是沒罪的，為什么不讓上學(xué)？”媽媽問道。小蘿卜-頭也高聲說：“我都快七歲了，我要讀書?！笨词亻L看硬的不行，就想了個(gè)鬼點(diǎn)子：“讀書可以，只要有人愿意當(dāng)老師，在監(jiān)獄里學(xué)。想出去讀書，絕對(duì)不行。”接著他奸笑著問：“誰愿意當(dāng)老師？”“我！”從樓上傳來了黃將軍的聲音。媽媽激動(dòng)地說：“孩子，快給黃伯伯行 禮?！毙√}卜頭恭恭敬敬行禮并叫道：“黃伯伯?！笨词亻L沒辦法，只好同意了。
小蘿卜頭開始讀書了。②手寫的課文是爸爸編的；廢紙改的本子是媽媽訂的；半截鉛筆是黃伯伯送的。小蘿卜頭可用功了，黃伯伯教的生字都會(huì)寫，講的數(shù)學(xué)習(xí)題全會(huì)算。好多天過去了，黃伯伯發(fā)現(xiàn)了一件怪事，③半截鉛筆早該用光了， 可在小蘿卜頭手里卻學(xué)會(huì)了長個(gè)兒，天天用，不見短。
原來，小蘿卜頭非常愛惜那半截鉛筆，只有上課才用。下課怎么辦？開始他用石塊在地上寫字，寫得到處都是，擦起來很困難。后來，他拾到根鐵釘，又用硬紙殼做了個(gè)盒子，裝上沙，用鐵釘在沙上寫，這下可好了，寫了，可以弄平再寫。黃伯伯知道后夸獎(jiǎng)他說：“你真聰明！”
小蘿卜頭跟黃伯伯學(xué)了兩年，他的功課學(xué)得好極了，黃伯伯教的語文、數(shù)學(xué)、 俄語，他全都會(huì)?？墒?，在他九歲那年，全國解放前夕，他和爸爸媽媽卻被反動(dòng)派殺害了。
1．給第二自然段沒有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。
2． 按事情發(fā)展的順序?qū)⑷姆譃樗亩危ㄓ谩?”在原文上標(biāo)出），再概括各段段意。
3．下面各題的三個(gè)答案中，只有一個(gè)是正確的，將正確答案的序號(hào)寫在括號(hào)里。
(1)“半截鉛筆早該用光了”中的“光”字的意思是
A．太剛、火、電發(fā)出的亮光
B．完、盡
C．明亮
(2)這篇文章贊揚(yáng)了
A．小蘿卜頭勇敢斗爭的精神。
B．小蘿卜頭的聰明和天真。
C．小蘿卜頭在獄中刻苦學(xué)習(xí)的精神。
4．仔細(xì)閱讀文章中畫有橫線的三句話，它們各用了什么修辭方法（夸張、比喻、擬人、排比、反問、設(shè)問），將正確的修辭方法寫在括號(hào)里。
①句( ) ②句( ) ③句( )
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科目：xxyw
來源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
一個(gè)滿懷失望的年輕人千里迢迢來到法門寺，對(duì)住持釋圓和尚說：“我一心一意要學(xué)丹青孤但至今沒有找到一個(gè)令我滿意的老師?！?nbsp;
釋圓笑笑問：“你走南闖北了十幾年，真的沒能找到一個(gè)自己的老師嗎？”年輕人深深嘆了口氣說：“許多人都是徒有虛名啊，我見過他們作畫，有的畫技甚至還不如我呢！”釋圓聽了，淡淡一笑說：“老僧雖然不懂丹青，但也潑愛收集一些名家精品。即然施主的畫技不孫于那些名家，就煩請(qǐng)施主為老僧留下一幅墨寶吧。”說著，就吩咐一個(gè)小和尚準(zhǔn)備了筆墨和一沓宣紙。
釋圓說：“老僧的最大嗜好就是品茗飲荼，尤其喜愛那些造型流暢的古樸茶具，施主可否為我畫一個(gè)茶杯和一個(gè)茶壺？”年輕人聽了，說：“這不容易？”于是調(diào) 一硯濃墨，鋪開了宣紙，寥寥數(shù)筆，就畫出一個(gè)傾斜的水壺和一個(gè)造型典雅的茶杯。那水壺的壺嘴正徐徐吐出二脈茶水來，注入到了那茶杯中去。年輕人問釋圓：“這幅畫您滿意嗎？”
釋圓微微一笑，搖了搖頭。
釋圓說：“你畫得確實(shí)不錯(cuò)，只是把茶壺和茶杯放錯(cuò)位置了。應(yīng)該是茶杯在上，茶壺在下呀?！蹦贻p人聽了，笑道：“大師何以如此糊涂，哪有茶壺往茶杯里注水，而茶杯在上茶壺在下的？”
釋圓聽了，又微微一笑說：“原來你也懂得這個(gè)道理?。∧憧释约旱谋永锬茏⑷肽切┑で喔呤值南丬?，但你總把自己的杯子放得比那些茶壺還要高，香茗怎么能注入你的杯子里呢？澗谷把自己放低，才能得到一脈流水，人只有把自己放低，才能吸納別人的智慧和經(jīng)驗(yàn)?！?BR>1．在文中找出表示一列意思的詞，填在括號(hào)里。
(1)形容路途很遙遠(yuǎn)。 ( )
(2)空有某種名聲，指名不符實(shí)。 ( )
2．第2自然段中畫橫線的句子中有三個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來，并寫下來。
( ) ( ) ( )
3．“應(yīng)該是茶杯在上，茶壺在下呀?！弊x了全文之后，你覺得這句話深刻的含義是：
4．用虛線畫出文中的中心句。
5．為本文續(xù)寫一個(gè)你認(rèn)為合理的結(jié)局。
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科目：xxyw
來源：專項(xiàng)題
題型：閱讀理解與欣賞
課外閱讀。
馬來西亞柔佛州一名六歲華裔女孩不幸遭遇車禍，頭骨嚴(yán)重破裂，醫(yī)生宣布腦死亡。女孩生前心地善良，經(jīng)常能在街上看到她為人捐款。在平時(shí)，她更是助人為樂。
因此，當(dāng)醫(yī)生建議她的父母捐獻(xiàn)女兒的器官時(shí)，父母決定征詢一下女兒的意見。母親流著淚俯在女兒耳邊問：“寶貝，你同不同意將器官捐獻(xiàn)出來，___________（救護(hù)、救助）其他不幸的人？如果同意，就讓。跳加速一下吧?！绷罡改负驮趫龅尼t(yī)生們感到驚訝的是，盡管女孩的臉部依舊毫無表情，但儀器卻顯示，聽到母親的話后，她的心跳立即從每分鐘115下突然上升到117下。于是，母親對(duì)醫(yī)生說：我知道她同意了。她用心跳來告訴我說她同意了。
父母忍痛在捐獻(xiàn)協(xié)議書上簽了字。女孩的器官很快就被移植到了患者身上。除了兩條心血管仍然保留，其余五個(gè)器官成功地移植到了五名重病患者身上，手術(shù)都非常成功。女孩捐獻(xiàn)器官12個(gè)小時(shí)后，她的父親說：“我和妻子既感到傷心，又感到欣慰，因?yàn)槲覀兊呐畠和ㄟ^捐獻(xiàn)自己的器官繼續(xù)活在世上，活在他人的心中。”
心跳是世界上最美麗的語言。女孩的大腦沒有了思維，但她那顆善良的。依然___________（巧妙、奇妙）地感受到了這個(gè)助人為樂的美好建議。于是，這顆善良的。應(yīng)允了，跳動(dòng)的頻率比平時(shí)快了。它仿佛在說：“這是多么美好的想法??！我同意，你們快點(diǎn)實(shí)施吧！”
兩個(gè)年輕人一見面就產(chǎn)生了感情時(shí)的。跳加速是美麗的；被別人真心表揚(yáng)和贊美時(shí)的心跳加速是美麗的；為正義而決定犧牲自己時(shí)的心跳加速是美麗的……讓我們每個(gè)人都摸摸胸口，反省自問：我們的心臟是不是時(shí)常都在為美好的事物而充滿激情地加速跳動(dòng)著？
1．在文中括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~填在橫線上。
2．把文中畫橫線的部分用成語替代。
（1）兩個(gè)年輕人一里面就產(chǎn)生了感情時(shí)的心跳加速是美麗的。（ ?。?BR>（2）讓我們每個(gè)人都摸摸胸口，反省自問。（ ?。?BR>3．女孩生前具有怎樣的可貴品質(zhì)？
____________________________________________________________________
4．細(xì)讀文中畫線的句子，女孩的父親為什么既傷心，又欣慰？
“傷心”是因?yàn)開_____________________________________________________。
“欣慰”是因?yàn)開_____________________________________________________。
5．下列對(duì)“心跳是世界上最美麗的語言”的理解不正確的一項(xiàng)是
A．被人真心表揚(yáng)和贊美時(shí)的心跳加速是美麗的。
B．為正義而決定犧牲自己時(shí)的心跳加速是美麗的。
C．為美好的事物而充滿激情地加速跳動(dòng)著的心跳是美麗的。
D．因考試抄襲而害怕監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)的心跳是美麗的。
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科目：xxyw
來源：期末題
題型：口語交際，情景問答題
閱讀短文，完成各題?！ ?nbsp;
早晨，我進(jìn)教室的時(shí)候，老師還沒有來。有三四個(gè)人正在戲弄紅頭發(fā)的克洛西——就是那個(gè)一只胳膊已經(jīng)殘廢、靠母親賣野菜為生的孩子。他們用尺子捅他，拿粟米殼擲他的臉，學(xué)他一只手掛在脖子上的樣子，把他比畫成殘廢的巨物?？寺逦饕粋€(gè)人坐在凳子邊上，臉色煞白，一會(huì)兒看看這個(gè)，一會(huì)兒看看那個(gè)，好像正在向他們求饒。忽然那個(gè)一臉無賴相的弗蘭德跳到凳子上扮起克洛西的母親挑菜擔(dān)的樣子，惹得同學(xué)們哄堂大笑起來。克洛西氣極了，從桌上抓起墨水瓶，狠命朝弗蘭德頭上扔過去，弗蘭德閃在一邊，墨水瓶恰好打在正走進(jìn)來的老師身上。
大家趕緊逃回到自己座位上去，嚇得不敢出聲。老師變了臉色，走到教桌跟前，厲聲問道“誰？”
沒有人回答。
老師提高了聲音，又問“誰？”
這時(shí)卡隆突然站起來，毅然地說“是我！”
老師看了看他，又望了望發(fā)呆的同學(xué)們，平靜地說“不是你！”
等了一會(huì)兒，老師又說“決不處罰，扔墨水瓶的人站起來！”
克洛西站起來，哭著說“他們打我，欺負(fù)我，我氣昏了，就……”
“坐下。欺負(fù)他的人站起來?！?BR> “你們欺負(fù)了無辜的孩子，侮辱了弱者！你們做了一件最可恥的事。”
說完，老師從講臺(tái)上下來，走到卡隆跟前，托起他的頭來，注視著他的眼睛說“你的心靈是高尚的！”
1．聯(lián)系上下文，理解詞語?！ ?BR>（1）毅然_________________________
（2）無辜_________________________
（3）哄堂大笑 _________________________
2．卡隆并沒有扔墨水瓶，他為什么要說是自己干的呢？
____________________________________________________________
3．克洛西把墨水瓶扔到老師身上，老師原諒了他是因?yàn)椋?） ?！ ?BR>A老師認(rèn)為克洛西是個(gè)無辜的弱者，是在受欺侮、忍無可忍的情況下奮起反抗而誤打了自己?！ ?BR>B老師認(rèn)為克洛西雖然用墨水瓶打了他，但他承認(rèn)了錯(cuò)誤，哭得很傷心，再說他又是個(gè)殘疾人。
4．判斷，對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”?！ ?BR>（1）弗蘭德開始侮辱克洛西的母親時(shí)，克洛西才扔墨水瓶的。 ?。?）
（2）“克洛西一會(huì)兒看看這個(gè)，一會(huì)兒看看那個(gè)，好像正在向他們求饒?！边@是個(gè)比喻句。（ ）
（3）“他們打我，欺負(fù)我，我氣昏了，就……”這句話表現(xiàn)了克洛西內(nèi)心極度的痛苦與無奈。（ ）
（4）“你們欺負(fù)了無辜的孩子，侮辱了弱者！你們做了一件最可恥的事?！边@句話表達(dá)了卡隆對(duì)侮辱殘疾同學(xué)的人的憤慨?！ 。?）
5．請(qǐng)寫出你對(duì)下列人物的評(píng)價(jià)?！ ?BR>卡隆____________________________________________
老師_____________________________________________
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科目：xxyw
來源：期末題
題型：閱讀理解與欣賞
①我曾經(jīng)在一個(gè)開滿鮮花的公園里散步，當(dāng)我走近一座花壇時(shí)，A一個(gè)女孩擋住了我，輕輕地說：“B叔叔，你不要走過去，那邊有只漂亮的蝴蝶，你不要嚇了它。”在我看來，這小女孩呵護(hù)的不僅僅是一個(gè)美麗的小生靈，她關(guān)愛的是自己的美好的世界。
②在我們面對(duì)自己時(shí)時(shí)觸摸的生活，面對(duì)與你打交道的人們時(shí)，！C你是不是像這個(gè)小女孩一樣地小心呵護(hù)，給人以關(guān)愛？我們是否常常因?yàn)樽约旱囊宦暢庳?zé)、一片怒容、一句搪塞，或是一時(shí)的沖撞，就這么弄傷了對(duì)方的心靈，或是大殺風(fēng)景，破壞了美好的景致？
③當(dāng)然，我們承受著生活的壓力，常常有不順心的時(shí)候，會(huì)常在心里懷著一股的怒氣和怨恨，假若任憑這些情緒流瀉感染，無疑會(huì)使眼里的世界變得灰暗，沒什么美好可言。 正因?yàn)槊總€(gè)人的生活都不容易，這個(gè)世界更需要我們投入關(guān)愛和呵護(hù)。
④我通過一段文字，看到了這樣一幅溫馨的畫面口有個(gè)常懷關(guān)愛之心的紳士走進(jìn)一家花店，要求把櫥窗里的花取出一部分，店里的人照著他的話去做，并問他要買多少。這個(gè)紳士出入意料地回答口“我不想買花，只是看它們太擁擠了，怕它們被壓壞，想讓它們輕松一下?！彼褪怯膶W(xué)家王爾德。在我們生活的每一個(gè)地方，是否能常常懷著這樣的關(guān) 愛，為他人也為自己留心保護(hù)一塊美麗的世界？
⑤在接觸那些容易碎的物品時(shí)，我們總是小心翼翼的，只怕弄壞了它們，那我們也不妨將這份細(xì)致帶到日常生活里來，小心呵護(hù)和善待我們所生存著的這個(gè)世界。
1．請(qǐng)依據(jù)文中的意思，給畫橫線的A句擴(kuò)句。(答案不必僅限一種，思維有創(chuàng)意的更好)
____________________________________________________________________________________
2．文中畫橫線的B句欠妥當(dāng)，你只需在句中添加一個(gè)字就改正了這類語病，改正后，再說說你這樣修改的理由。
_____________________________________________________________________________________
3．文中畫線句C中的“呵護(hù)”的對(duì)象是____________；“關(guān)愛”的對(duì)象是_____________。
4．結(jié)合文意，請(qǐng)分析下面句子中兩個(gè)“呵護(hù)”的用法有什么不同。
(1)你是不是像這個(gè)小女孩一樣地小心呵護(hù)，給人以關(guān)愛？
_________________________________________________________________________
(2)正因?yàn)槊總€(gè)人的生活都不容易，這個(gè)世界更需要我們投入關(guān)愛和呵護(hù)。
_________________________________________________________________________
5．請(qǐng)?jiān)诘冖茏匀欢蔚姆礁裉幰来翁钌虾线m的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
6．文中多次出現(xiàn)了“?！薄俺３！边@類詞語，它們是_________(詞性)，它們在文中的意思是 ________________________。閱讀后，我們發(fā)現(xiàn)它們均不能刪去，理由是____________________________________________________________________________。
7．用簡明的語句概括本文列舉的兩件事。(每句話不能超過7個(gè)字)
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___________________________________________________________________________________
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科目：xxyw
來源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
課內(nèi)閱讀。
開始練習(xí)的時(shí)候，飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌說：“你要想學(xué)會(huì)射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨!” 紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼晴，注視著梭子來回穿梭。兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮?，他的眼睛也不?huì)眨一下。
紀(jì)昌對(duì)自己的成績感到很滿意，以為學(xué)得差不多了，就再次去拜見飛衛(wèi)。飛衛(wèi)對(duì)他說：“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西的時(shí)候，你再來見我吧！”紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話，回到家里，又開始練習(xí)起來。他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。
1．從文中畫橫線的句子里找出紀(jì)昌練眼力的動(dòng)詞。
______________________________________________
2．如何理解加粗的兩句話。
______________________________________________
3．選文最后一句運(yùn)用了什么修辭手法？
______________________________________________
4．《紀(jì)昌學(xué)射》向我們闡明了什么道理？
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科目：xxyw
來源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
閱讀樂園。
一天晚上，家里靜悄悄的，我獨(dú)自一人在客廳里看書。突然，從書房里傳來一陣輕微的爭吵聲，而且聲音越來越大。我隨聲過去一看，原來是我作文本里的幾個(gè)小伙伴在爭吵。
挑起這場爭吵的是感嘆號(hào)。它得意地說：“嘿！我在句子中太重要了，因?yàn)榫渥与x不開我。上次作文，小主人把‘老師真好’這句話的最后寫成了問號(hào)，結(jié)果讓老師生氣，同學(xué)們笑話?！?
問號(hào)不服氣了，大聲說：“不對(duì)！我才重要呢。小朋友學(xué)習(xí)從疑問開始，科學(xué)家研究也離不開問題。沒有我就沒有對(duì)話?！?
這下又惹惱（nǎo）了最賣力的小逗號(hào)：“我表示句子中間的停頓，用得最多。如果沒有我的話，那讀者們就連喘（chuǎn）氣的機(jī)會(huì)都沒有了。”
平時(shí)不愛說話的省略（lüè）號(hào)，這時(shí)也結(jié)結(jié)巴巴地爭起功勞來：“如果沒有我表示句子的省略，寫出來的文章多啰嗦（luō suō）?。 ?
小句號(hào)自以為最受器重，不容分辯地說：“文章里我才是主角，如果沒有我的話，句子就沒完沒了了?！?
被吵醒的字典博（bó）士聽了這場爭吵，說道：“孩子們，別吵了，你們各有各的用處，誰都很重要，少了哪一個(gè)都不行。我希望你們不要強(qiáng)調(diào)個(gè)人的作用，只有團(tuán)結(jié)合作，才能協(xié)（xié）助主人把文章寫好。難道這個(gè)道理你們都不懂嗎？”
整個(gè)書房又變得十分安靜了。
1．短文中參與爭吵的小標(biāo)點(diǎn)都有誰？
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2．你認(rèn)為這些標(biāo)點(diǎn)中哪個(gè)最重要？為什么？
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3．你最喜歡短文中的哪句話？抄寫下來吧！
_____________________________
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科目：xxyw
來源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
快樂讀短文，輕松做練習(xí)。
保羅在圣誕前夕收到了一輛新轎車，是他哥哥送給他的圣誕禮物。圣誕節(jié)前夜，他從辦公室里出來，看見一個(gè)小淘氣正在看他的新車。小男孩問：“先生，這是你的車嗎？”
保羅點(diǎn)點(diǎn)頭，“我哥哥送給我的圣誕禮物。”小男孩吃驚地瞪大了眼睛，“你是說這車是你哥哥白白送你的，你一分錢都沒花？天??！我希望……”他猶豫了一下。
保羅當(dāng)然知道他希望什么。這小男孩會(huì)希望他也有一個(gè)這樣的哥哥。但是那小男孩接下去說的話卻讓他對(duì)這小男孩刮目相看。
“我希望，”小男孩接著說，“我將來能像你哥哥那樣?！?BR> 保羅吃驚地看著這個(gè)小男孩，不由自主地問了一句：“你愿意坐我的車兜一圈嗎？”
“當(dāng)然，我非常愿意。”
車開了一段路，小男孩轉(zhuǎn)過身來，眼里閃著亮光，說道：“先生，你能把車開到我家門口嗎？”
保羅笑了。這回他想他知道這小男孩想干什么了，這小男孩想在鄰居們面前炫耀一下他是坐新轎車回家的。但是保羅又錯(cuò)了。小男孩請(qǐng)求他：“你能把車停到那兩個(gè)臺(tái)階那兒嗎？”
車停后，小男孩順著臺(tái)階跑進(jìn)了屋。不一會(huì)兒，保羅聽到小男孩又返回來了，不過這次他回來得很慢。他背著腳有殘疾的弟弟，把他放在最下面的臺(tái)階上，然后扶著他，指著車對(duì)他說：“弟弟，看那新車，是不是跟我在樓上告訴你的一樣？疊是這位先生的哥哥送給他的圣誕禮物，他一分錢也沒花。你等著，有一天我會(huì)送你一輛車，那樣你就可以坐在車?yán)镉H眼看一看圣誕節(jié)商店櫥窗里那些好東西！”
保羅下了車，把那個(gè)小男孩抱進(jìn)了車?yán)?。那位小哥哥也坐進(jìn)了車?yán)铮麄內(nèi)齻€(gè)人一起度過了一個(gè)難忘的夜晚。
從那天起，保羅真正懂得“給予是快樂的”這句話了。
1．閱讀文中畫線的句子，從中你感覺小男孩是個(gè)怎樣的孩子？
_______________________________________________________________________
2．你懂得“給予是快樂的”這句話的含義嗎？
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科目：xxyw
來源：期末題
題型：閱讀理解與欣賞
我們中國人是有骨氣的。戰(zhàn)國時(shí)的孟子，有幾句很好的話：“富貴不能淫，貧賤不能移， 威武不能屈，此之謂大丈夫?！币馑际钦f：高官厚祿收買不了，貧窮困苦折磨不了，強(qiáng)暴武力威脅不了，這就是所謂大丈夫。大丈夫這種行為表現(xiàn)出的英雄氣概，我們今天叫做有骨氣。
我國經(jīng)過了奴隸社會(huì)、封建社會(huì)的漫長時(shí)期，每個(gè)時(shí)期都有很多這樣有骨氣的人，我們就是這些有骨氣的人的子孫，我們是有著優(yōu)良革命傳統(tǒng)的民族。
當(dāng)然，社會(huì)不同，階級(jí)不同，骨氣的具體含義也不同。這一點(diǎn)必須認(rèn)識(shí)清楚。但是，就堅(jiān)定不移地為當(dāng)時(shí)的進(jìn)步事業(yè)服務(wù)這一原則來說，我們祖先的許多有骨氣的動(dòng)人事跡，
1．解釋文中字的意思。
(1)淫：________ (2)移：________ (3)屈：_______
2．畫橫線的“這”指的是________________________，“這一點(diǎn)”指的____________________。
3．黑體的句子指出了骨氣的_______性和________性。
4．文中引用孟子的話來說明________________________。用橫線在文段中畫出解釋孟子的話的句子。
5．“我們祖先的許多有骨氣的動(dòng)人事跡”的共同點(diǎn)是_________________________________________
6．用自己的語言概括第3自然段的意思。
_________________________________________________________________________
7．根據(jù)你的理解，給短文加上一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目寫在文前的橫線上。
8．請(qǐng)你寫出從古到今我國歷史上有骨氣的三個(gè)人物。
____________________________________________________________________________
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科目：xxyw
來源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
讀下面的語段，完成練習(xí)。
在（慌亂、混亂）中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他七歲兒子的學(xué)校。那個(gè)（昔日、昨日）充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教學(xué)樓，已變成一片（廢墟、廢地）。
他（當(dāng)時(shí)、頓時(shí)）感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對(duì)兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”他（堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)）地站起身，向那片廢墟走去。
……
50分鐘后，一個(gè)安全的出口（開辟、開掘）出來了。
父親聲音顫抖地說：“出來吧！阿曼達(dá)。”
“不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起。”
這對(duì)了不起的父與子，無比（幸福、幸運(yùn)）地緊緊擁抱在一起。
1．用“＼”劃去文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~。
2．從文中畫橫線的句子可以感受到_________________________________________。
3．把短文中前后呼應(yīng)的兩個(gè)句子用“____”畫出來。
4．文中說這是一對(duì)“了不起的父與子”，說父親了不起是因?yàn)開_________________________，說兒子了不起是因?yàn)開___________________________。
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科目：xxyw
來源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
讀下面的片段，完成練習(xí)。
作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。
這位普通老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會(huì)老的。
1．“就這樣”指老人在怎樣的情況下實(shí)現(xiàn)他的價(jià)值的？
____________________________________________________________
2．這位山野老農(nóng)實(shí)現(xiàn)的價(jià)值是什么？
____________________________________________________________
3．文中的“另一種東西”表面上是指____________，事實(shí)上包含著他____________的精神。
4．文中畫橫線的句子“青山是不會(huì)老的”這句話的含義是（ ?。?BR>①老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，生命的意義在茫茫青山中延續(xù)，而且隨著青山萬古長青。
②青山因?yàn)橛欣先说牟粩嗫醋o(hù)、綠化，永遠(yuǎn)不會(huì)荒蕪、老去。
③這句話主要描寫青山的蒼翠，富有生命的活力。
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