閱讀下列文字，回答文后問題。

沁園春 長沙

一九二五年

獨立寒秋，

湘江北去，

橘子洲頭。

看萬山紅遍，

層林盡染；

漫江碧透，

百舸爭流。

鷹擊長空，

魚翔淺底，

萬類霜天競自由。

悵寥廓，

問蒼茫大地，

誰主沉??？

攜來百侶曾游。

憶往昔崢嶸歲月稠。

恰同學少年，

風華正茂；

書生意氣，

揮斥方道。

指點江山，

激揚文字，

糞土當年萬戶侯。

曾記否，

到中流擊水，

浪遏飛舟？

1.請概括選文上闋和下闋的主要內(nèi)容。

2.選文的前三句，點明了________、________。其作用：

3.如果讓你給這首詞配樂朗誦，你會選擇哪一首曲目？說說理由。

4.選文的第四句到第十句，描寫了湘江大自然的寒秋景色。一個“________”字，領起了下文景色的描寫。寫景層次分明：________、________、________、_______，依次寫來；遠眺、近看、仰視、俯視、上下、高低、動靜結合，寫出了寒秋中國江山呈現(xiàn)的美麗畫面和萬物在寒流里爭取生存自由的斗爭情景。請仔細體會揣摩。

5.詞句“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。俊痹诮Y構上起________作用。

6.你認為哪些詞句表現(xiàn)出革命青年們對反動統(tǒng)治者的極端蔑視，表現(xiàn)出他們大無畏的戰(zhàn)斗氣魄？

7.結尾三句，如果讓你寫一段話表達出作者的豪情壯志，你會怎樣寫？

在學校的教學樓、實驗樓的走道里掛出了溫馨美妙的標語，如“用尊重的態(tài)度對老師，用欣賞的眼光看學生”，如果讓你為你班教室擬一條“禁止高聲喧嘩”的標語，你會怎樣寫？（3分）

在學校的教學樓、實驗樓的走道里掛出了溫馨美妙的標語，如“用尊重的態(tài)度對老師，用欣賞的眼光看學生”，如果讓你為你班教室擬一條“禁止高聲喧嘩”的標語，你會怎樣寫？（3分）

如果你的家鄉(xiāng)附近有環(huán)境被污染的現(xiàn)象，請你給當?shù)卣畬懸环庑?，你會怎樣寫?/span>

閱讀下文，回答問題。

雪俠

　　“卡西莫多”是我以前的一個學生，他之所以有了這么一個雅號就是因為他和《巴黎圣母院》里的鐘樓怪人一樣，太丑了！

　　雖然我們從小就說一個人的美與丑不在于外表而是在于內(nèi)在，但是“卡西莫多”的外表實在不能讓人喜歡。瘦小的身軀上頂著一個碩大的腦袋，頭發(fā)永遠是又臟又亂。你和他正面相對的時候你似乎只能看到一張嘴、一排牙，外加兩個圓圓的鼻孔。長得已經(jīng)有些________，身材好些也還能彌補一些不足。但是可憐的“卡西莫多”，他的上身還比下身長，兩條短短的腿又偏偏是羅圈的：唉……造物主對他實在是有些惡毒！

　　“卡西莫多”的成績也是令人________。當我做他的班主任時，他已經(jīng)是第四次留級了。幾乎所有的功課他都無法應付，最輝煌的分數(shù)是一次隨堂測試（都是選擇題）中得了一個四十多分。班里的同學沒有人愿意和他說話的，就算有人和他接近，那也是有目的的，因為他有一臺裝滿游戲的電腦。

　　由于這些原因，“卡西莫多”便成了一個不受老師歡迎，總被同學譏笑的可憐蟲。真的是一個可憐蟲！上課回答問題竟然會緊張得被自己的口水嗆著，默寫時更是怪異到要用帶子縛住筆與手才能寫字。十八歲的人，還戴著紅領巾無法入團，他也絕望了，從不想著打什么入團報告。他生活在一個常人的目光總會忽略的角落之中。

　　有一天，班級里組織新年班會活動。同學們做著許多當年我也曾做過的游戲，玩得不亦樂乎。忽然角落里爆發(fā)了一陣歡笑，大家循聲望去，原來是“卡西莫多”，他竟然帶著一個攝像機來了，把我們剛才的種種快樂全都攝了進去。有一個學生嘟囔了一句：“我家也有的?！?/P>

　　但是沒有人在意，大家都涌到了“卡西莫多”那里，看著那個小小的液晶屏尋找自己的身影。笑聲在那個時刻忽然像鮮花一樣開滿在“卡西莫多”身邊。就在那個時刻我看到“卡西莫多”也在笑，雖然笑得很不好看，但是卻很明媚。

原來，他是那么在乎我們，那么渴望我們的關注！

　　第二天，“卡西莫多”還是老樣子，默默地走進教室，同學們也還是沒有一個會和他打招呼。昨天明媚的鮮花經(jīng)過了一夜北風全都凋謝了。我看到了，忽然感到有些心酸。

　　不經(jīng)意之間，我時不時會關注這個丑陋的孩子。有一天，我看到丑陋的他一個人留在教室里奮力訂正他那滿是大叉的數(shù)學作業(yè)，滿頭大汗；又有一天，我看到丑陋的他悄悄躲在教室的一個角落里照著鏡子，拼命睜大他的那雙小得可憐的眼睛；還有一天我看到丑陋的他鼓足勇氣對班級的一個女生說他有她想要的那本雜志，女孩兒卻立刻跑開了……

　　于是，我決定進行一次家訪。我見到了一個反應靈敏的父親和一個時尚的母親，我無論如何也想不到他們的結合會生下這樣一個孩子。他的父親很激動，他說我是第一個到他家家訪的老師，忽然我又覺得心酸。他的父母終于解釋了我心中的疑團，原來這可憐的孩子在童年時代生了一場大病。藥物使他失去了智慧，失去了容貌，惟一留住的就是他的生命。

　　家訪以后，“卡西莫多”忽然有很多話要和我說。他結結巴巴地告訴我，他喜歡電腦，因為電腦的世界中他可以變得又聰明又漂亮；他告訴我他想入團，他想和別人一樣摘下紅領巾戴上團徽；他還告訴我，他想考高中，然后考大學，讀很多很多的書……他的夢想幾乎都那么不切實際，可是我不愿意告訴他他可能連升級的資格都沒有。

　　就這樣教完了一年，期末考試之前我得到調令去一所高中教書。當我在同學們面前宣布時，舉班嘩然，我看到了“卡西莫多”，他幾乎是呆在了座位上，我想他一定很難過，可是沒有辦法。

　　后來我離開了，以前的學生經(jīng)常會來看我，我非常高興。但是“卡西莫多”從未出現(xiàn)過。

　　一年又過去了，他們也畢業(yè)了。不少學生又來看我，我問“卡西莫多”的去向，竟然無人知道。于是又感到了心酸。那是一個有著很多夢想的可憐的孩子，他的夢想此時大概都破碎了吧！

　　教師節(jié)到了，令我意外的是第一個來看我的人竟然就是“卡西莫多”，依然還是那么丑陋，以致引起我現(xiàn)在的學生們一陣竊笑。他送給我一條紫色的魚，說不清是美還是丑，如夢如幻地在小小的瓶子里游來游去。他告訴我他去了一所技校，他覺得以后做工人也很好，他覺得他會是一個有用的人。

　　我驚訝極了，他能說出這樣的話來。他，被人無數(shù)次譏笑的愚鈍而丑陋的人。臨走的時候，他第一次不那么結巴地說：“老師，你是我長這么大以來惟一一個給我鼓勵和支持的人，我會永遠尊敬你的。”這一回我不是心酸，而是心痛了。其實我什么都沒有做，我只是多看了他幾眼罷了。我不該得到他如此真誠的尊敬。

　　紫色的小魚就放在我的辦公桌上，并沒有很強的生命力，我每次看的時候都要擔心它會死去。也許這紫色的小魚就如“卡西莫多”，帶著夢幻的色彩生活在一個狹小的空間里。但實際上早已失去了未來……

　　我想我會想“卡西莫多”的，他是一個外表丑陋而且?guī)缀鯚o用的人，但是正如《巴黎圣母院》里的鐘樓怪人一樣，他有著一個并不齷齪的靈魂，他從來沒有傷害過別人，從來都在被別人傷害，從來都沒有想過報復，從來都只在追尋自己那些不切實際的夢想，我為什么要對他那么苛刻？他的靈魂是潔凈的，他同樣應該受到我的尊敬。

　　“卡西莫多”，我的學生，他真的丑么？

1．給下列加粗字注音。

彌補（　?。　?B>嘩然（　?。　?B>竊笑（　?。　?B>愚鈍(　　)

2．第四段中反復強調“可憐蟲”的意圖何在？

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3．“卡西莫多”在新年班會中用攝像機記錄下同學們的快樂，這體現(xiàn)了他怎樣的性格特點？

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4．作者對“卡西莫多”有怎樣的情感？

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5．“卡西莫多”是哪部作品中的人物，其作者是哪國的著名作家，你知道他的名字嗎？談談你對這部作品的認識。

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6．你認為“卡西莫多”不丑的原因是什么？

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7．如何理解文題中“永遠的”含義？

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8．如果你是“卡西莫多”的同學，你會怎樣做？

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閱讀下面的文章，完成1～5題。

老海棠樹

史鐵生

①奶奶和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，因為奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望。

    ②老海棠樹近房高的地方，有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅。兒時，我常爬上去，一天天地在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來吧，你就這么一天到晚待在上頭？”是的，我在那兒看小人書、射彈弓，甚至寫作業(yè)。“飯也在上頭吃?”她又問。對，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹丫，一個海底撈月把碗筷接上來。“覺呢，也在上頭睡?”沒錯，四周都是花香呢。奶奶只是站在地上，站在老海棠樹下，望著我。她必然是羨慕，猜我在上頭都能看見什么。

    ③春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我嘮叨：“就不能下來幫幫?你那小手兒糊得多快!”我在樹上胡亂地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎?這回活兒緊!”我說：“有我爸媽養(yǎng)著您，您干嘛這么累啊?”奶奶不再吭聲，直起腰，喘口氣。

    ④夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪里找來了補花的活兒，戴著老花鏡，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊：“你就不能去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你上學也這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？ 就不能有我自己的工作？”我不敢吭聲。奶奶洗好菜重新?lián)炱疳樉€，從老花鏡上緣抬起目光，又會有一陣子愣愣地張望。

    ⑤有年秋天，老海棠樹照舊落葉紛紛。天還沒亮，奶奶就起來主動掃院子，“唰啦—一唰啦——”鄰居都還在夢中。那時候她已經(jīng)腰彎背駝，我大些了，聽到聲音趕緊跑出去說：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘?！笨蛇@回奶奶不要我?guī)停骸翱?，你?還不懂嗎?我得勞動?！蔽艺f：“可誰能看見?”奶奶說：“不能那樣，看不看得見是人家的事，我得自覺?！彼龗咄暝鹤佑秩呓至?。

    ⑥我這才明白，曾經(jīng)她為什么執(zhí)意要糊紙袋、補花，不讓自己閑著。她不是為掙錢，她為的是勞動。什么時候她才能像爸和媽那樣，有一份工作呢?大概這就是她的張望吧。不過，這張望或許還要更遠大些——她說過：“得跟上時代。”

    ⑦所以在我的記憶里，幾乎每一個冬天的晚上，奶奶都在燈下學習。窗外，風中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋搪，摩擦著窗欞。一次，奶奶舉著一張報紙小心地湊到我跟前：“這一段，你說說，到底是什么意思?”我不耐煩地說：“您學那玩意兒有用嗎?就算都看懂了，您就有文化了?”奶奶立刻不語，只低頭盯著那張報紙，半天目光都不移動，我的心一下子收緊，但知已無法彌補。“奶奶?！澳棠?…‘奶奶——”她終于抬起頭，眼里競全是慚愧，毫無對我的責備。

⑧但在我的記憶里，奶奶的目光慢慢地離開那張報紙，離開燈光，離開我，在窗上老海棠樹的影子那兒停留一下，繼續(xù)離開，離開一切聲響，飄進黑夜，飄過星光，飄向無可慰藉的迷茫……而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，張望復張望，或不斷地要我給她說說這一段到底是什么意思。這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

（選自《老海棠樹》，中國盲文出版社有刪節(jié)）

1．選文講述了奶奶和“我”的哪幾件事?請用簡潔的語言，把下面的內(nèi)容補充完整。

    （1）奶奶呼喚我?guī)退埓?/p>

（2）____________________________________________  

（3）奶奶不要我?guī)退龗咴鹤?/p>

    （4）____________________________________________

2．文章反復寫了奶奶在海棠樹下張望的情形，奶奶的“張望”是什么?

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3．文章結構嚴謹，多處前后照應。請仿照示例，再舉一例。

示例：“可這回奶奶不要我?guī)汀闭諔木渥樱骸澳憔筒荒苋ハ聪床?”與“奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望?！毕嗾諔木渥樱?/p>

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4．品讀第⑦段畫線部分：“奶奶?！棠?…‘奶奶——”。分析“我”的心理變化過程。

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5．“我”的過錯鑄成了“永生的痛悔”。如果你就是文中的“我”，且還有機會彌補，你會怎樣做?（50字以內(nèi)）

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