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精英家教網(wǎng) > 試題搜索列表 >實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫和二氧化錳或加熱高錳酸鉀

實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫和二氧化錳或加熱高錳酸鉀答案解析

科目:czhx 來(lái)源: 題型:

35、當(dāng)點(diǎn)燃混有空氣或氧氣的氫氣時(shí)
可能
(用“一定”或“可能”填空)會(huì)引發(fā)爆炸,實(shí)驗(yàn)室制取氫氣選用的原料為固體鋅和液體稀鹽酸,兩種原料一經(jīng)混合就產(chǎn)生氣體,在發(fā)生裝置上可以選擇下圖的
A
,這與實(shí)驗(yàn)室用
過(guò)氧化氫和二氧化錳
為原料制取氧氣的裝置是一樣的;收集裝置可以選擇圖
C
因?yàn)?div id="ii9ctzm" class="quizPutTag">氫氣不溶于水
,也可以選擇圖
E
因?yàn)?div id="ac4xoif" class="quizPutTag">氫氣密度小于空氣

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科目:czhx 來(lái)源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣的裝置.精英家教網(wǎng)
(1)寫(xiě)出儀器名稱①
 
,②
 
;
(2)用雙氧水制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式是
 
;實(shí)驗(yàn)后回收二氧化錳的操作是
 
;
(3)實(shí)驗(yàn)室確定氣體發(fā)生裝置時(shí)應(yīng)考慮的因素是
 

確定氣體收集裝置時(shí)應(yīng)考慮的因素是
 
;檢查該裝置的氣密性的方法是:將該裝置中的導(dǎo)氣管用彈簧夾夾住,往儀器①中注入水至液面高出儀器①的下端管口,若能觀察到
 
現(xiàn)象,即可證明裝置不漏氣.
(4)儀器①的末端伸入液面以下的原因是
 

(5)小明同學(xué)認(rèn)為,這個(gè)裝置的缺點(diǎn)是不能控制反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生、隨時(shí)停止,造成了藥品的浪費(fèi).為了解決小明提出的問(wèn)題,請(qǐng)你對(duì)原實(shí)驗(yàn)裝置加以改進(jìn),或設(shè)計(jì)新的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)裝置,以便有效地控制過(guò)氧化氫的分解速度.
友情提示:你可從下列用品中選取,也可自行選用其他儀器.
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請(qǐng)你至少寫(xiě)出兩種方案:
方案一:
 
;
方案二:
 

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科目:czhx 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室中,利用下列裝置可以制取某些氣體,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
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(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a
 
   b
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為
 
,收集裝置為
 

(3)實(shí)驗(yàn)室用氯化銨和熟石灰固體加熱來(lái)制取氨氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為
 
,只能用裝置C收集,而不能用D或E收集,則推測(cè)氨氣具有的物理性質(zhì)為
 

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科目:czhx 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫和二氧化錳反應(yīng)制取氧氣.請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出該方法制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式
 
,二氧化錳在反應(yīng)中所起的作用是
 

(2)甲:“把二氧化錳加入裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中”與乙:“把過(guò)氧化氫溶液逐滴滴入盛有少量二氧化錳的試管中”兩種方法比較,
 
(填“甲”或“乙”)方法可以得到平穩(wěn)的氧氣流.為獲得穩(wěn)定的氧氣流,最好選擇下列發(fā)生裝置中的(填序號(hào))
 

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(3)如果直接使用E裝置收集氧氣,氧氣由
 
(填“a”或“b”)口進(jìn)入.若將E裝置中充滿水,氧氣由
 
(填“a”或“b”)口進(jìn)入.

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科目:czhx 來(lái)源: 題型:

根據(jù)圖所示實(shí)驗(yàn)裝置圖回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出注有編號(hào)的儀器名稱:①
酒精燈
酒精燈
,②
試管
試管
,③
長(zhǎng)頸漏斗
長(zhǎng)頸漏斗
,④
集氣瓶
集氣瓶

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣時(shí),應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
A
A
(填裝置序號(hào),下同),可用排水法收集氧氣,是由于氧氣
不易溶于水
不易溶于水
,還可用裝置
D
D
(填裝置序號(hào))收集氧氣;反應(yīng)的文字表達(dá)式為
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
,反應(yīng)類型為
分解
分解
反應(yīng).(填化合或分解)
(3)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫和二氧化錳混合的方法制氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
B
B
(填裝置序號(hào)),反應(yīng)的文字表達(dá)式為
過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣

(4)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣與用高錳酸鉀制取氧氣相比其優(yōu)點(diǎn)是
操作簡(jiǎn)單,不需加熱,節(jié)約能源
操作簡(jiǎn)單,不需加熱,節(jié)約能源

(5)實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨與熟石灰固體來(lái)制取氨氣,氨氣密度比空氣小,極易溶于水,應(yīng)選擇上述
AE
AE
裝置(填裝置序號(hào))制取氨氣.

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科目:czhx 來(lái)源: 題型:閱讀理解

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放日,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)請(qǐng)寫(xiě)出圖一中標(biāo)有字母的儀器名稱:a
鐵架臺(tái)
鐵架臺(tái)
  b
酒精燈
酒精燈

(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣時(shí),應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
A
A
(填寫(xiě)裝置的字母代號(hào),下同),請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式:
過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
,其中二氧化錳起
催化
催化
作用.
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w時(shí),應(yīng)選擇的裝置組合是
A
A
、
C
C
.反應(yīng)的文字表達(dá)式為:
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳

(4)如圖一F所示,向燒杯中傾倒二氧化碳,下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅,說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)是
密度比空氣大
密度比空氣大
、
不能燃燒、也不支持燃燒
不能燃燒、也不支持燃燒
,因此,二氧化碳可用于
滅火
滅火

(5)圖二所示裝置可用來(lái)測(cè)量生成的CO2的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是
防止二氧化碳溶于水且與水反應(yīng)
防止二氧化碳溶于水且與水反應(yīng)
,植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
無(wú)
無(wú)
(填“有”或“無(wú)”)明顯影響.
(6)如圖甲是某同學(xué)設(shè)計(jì)的用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的裝置,但小組的另外三位同學(xué)對(duì)此裝置提出了自己的看法.
A同學(xué):此裝置不能用來(lái)制取二氧化碳;
B同學(xué):此裝置可以制取二氧化碳,但需要太多的稀鹽酸,浪費(fèi)很大;
C同學(xué):此裝置可以制取二氧化碳,但應(yīng)在漏斗下端套上一支小試管(如圖乙).
你認(rèn)為A同學(xué)說(shuō)此裝置不能用來(lái)制取二氧化碳的理由是
二氧化碳會(huì)從漏斗逸出
二氧化碳會(huì)從漏斗逸出
.C同學(xué)改進(jìn)的裝置能解決A、B兩位同學(xué)提出的問(wèn)題嗎?
,C同學(xué)改進(jìn)的裝置的優(yōu)點(diǎn)是
節(jié)約藥品(合理均可)
節(jié)約藥品(合理均可)

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科目:czhx 來(lái)源: 題型:

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)所取得的豐碩成果,是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開(kāi)的.結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題:
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(1)寫(xiě)出裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a
 
;b
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取和收集氧氣的裝置應(yīng)選用
 
(填序號(hào),不同)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是
 
用排水法收集氧化完畢后,停止加熱時(shí)的操作順序是先
 
,然后
 
,以防止水倒吸進(jìn)入熱的試管中,造成試管破裂.
(3)若用裝置C收集的氧氣不純,其原因可能是(寫(xiě)一種原因):
 

(4)加熱高猛酸鉀制氧氣時(shí),試管口塞一團(tuán)棉花的目的
 
.試管口略向下傾斜的目的
 

(5)下面四種途徑都可以得到氧氣:
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①寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室過(guò)氧化氫分解制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式:甲:
 

②寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室中高錳酸鉀分解制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式:
 

③化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化就是以綠色化學(xué)的理念和原則來(lái)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作.從實(shí)現(xiàn)原料和反應(yīng)過(guò)程的綠色化考慮,你認(rèn)為在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中,(填“甲”“乙”或“丙”)
 
途徑更體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求.

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科目:czhx 來(lái)源: 題型:

下面是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置兔,根據(jù)裝置圖回答下列問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出裝置圖中標(biāo)有①②序號(hào)的儀器名稱:①
試管
試管
酒精燈
酒精燈

(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣時(shí)的文字表達(dá)式
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
,可選用的發(fā)生裝置是
A
A
;可選用的收集裝置是
C或D
C或D
(寫(xiě)出裝置代號(hào)).
(3)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣的發(fā)生裝置是
B
B

(4)實(shí)驗(yàn)室若用亞硝酸鈉(NaNO2)固體和氯化銨(NH4Cl)固體混和加熱來(lái)制備氮?dú)?,現(xiàn)提供上圖實(shí)驗(yàn)裝置,則實(shí)驗(yàn)室制取氮?dú)鈶?yīng)采用的發(fā)生裝置是
A
A
,收集裝置是
C
C

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科目:czhx 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室中,利用下列裝置可以制取某些氣體,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a
試管
試管
;b
集氣瓶
集氣瓶

(2)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,應(yīng)該進(jìn)行的操作是
氣密性
氣密性

(3)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣的文字表達(dá)式為
過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為
B
B
,收集裝置為
D或E
D或E

(4)實(shí)驗(yàn)室用氯化銨和熟石灰固體加熱來(lái)制取氨氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為
A
A
,只能用裝置C收集,而不能用D或E收集,則推測(cè)氨氣具有的物理性質(zhì)為
易溶于水,密度小于空氣的密度
易溶于水,密度小于空氣的密度

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科目:czhx 來(lái)源: 題型:

如圖A、B、C是實(shí)驗(yàn)室常用的氣體發(fā)生裝置,裝置A中①為分液漏斗,通過(guò)分液漏斗活塞的“開(kāi)”、“關(guān)”,可以向錐形瓶中滴加液體.

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀制取氧氣時(shí),應(yīng)該選擇的發(fā)生和收集裝置是
BE
BE
(填字母代號(hào)),發(fā)生裝置中的反應(yīng)方程式為
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2

(2)若實(shí)驗(yàn)室要制取二氧化碳,可以選用A或C作為發(fā)生裝置,其中A更好,因?yàn)?!--BA-->
可控制反應(yīng)的速率(合理均可)
可控制反應(yīng)的速率(合理均可)
.(答一點(diǎn)即可)
(3)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣后,要將二氧化錳與水分離,可以采用的操作是
過(guò)濾
過(guò)濾
,此時(shí)玻璃棒的作用是
引流
引流

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科目:czhx 來(lái)源: 題型:

如圖所示是常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)裝置圖.

(1)若用氯酸鉀制取氧氣時(shí),選擇的發(fā)生裝置是
A
A
,收集裝置是
C
C
E
E
.(填字母)
(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣,應(yīng)選用
B
B
(填字母)作為發(fā)生裝置,其優(yōu)點(diǎn)是
可隨時(shí)添加過(guò)氧化氫溶液
可隨時(shí)添加過(guò)氧化氫溶液

(3)長(zhǎng)頸漏斗下端伸入液面以下的原因
防止生成的二氧化碳從長(zhǎng)頸漏斗逸出
防止生成的二氧化碳從長(zhǎng)頸漏斗逸出

(4)用排水法收集氣體的適宜時(shí)間是
當(dāng)導(dǎo)管口氣泡連續(xù)、均勻冒出時(shí)開(kāi)始收集
當(dāng)導(dǎo)管口氣泡連續(xù)、均勻冒出時(shí)開(kāi)始收集

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科目:czhx 來(lái)源: 題型:

寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式,并注明反應(yīng)類型(化合或分解)
(1)通電分解水
 
反應(yīng)類型:
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫和二氧化錳制氧氣
 
反應(yīng)類型:
 

(3)鐵絲在氧氣中燃燒
 
反應(yīng)類型:
 

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科目:czhx 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式是
過(guò)氧化氫
MnO2
水+氧氣
過(guò)氧化氫
MnO2
水+氧氣
該反應(yīng)屬于
分解
分解
反應(yīng)(填“化合”或“分解”),待沒(méi)有氣泡產(chǎn)生時(shí),試管內(nèi)的固體剩余物是
二氧化錳
二氧化錳
.若改用高錳酸鉀制取氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
該反應(yīng)屬于
分解
分解
反應(yīng)(填“化合”或“分解”),加熱到?jīng)]有氣體生成時(shí),試管內(nèi)的剩余固體為
錳酸鉀和二氧化錳
錳酸鉀和二氧化錳

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科目:czhx 來(lái)源:2012-2013學(xué)年四川省九年級(jí)上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:探究題

(9分)實(shí)驗(yàn)室中,利用下列裝置可以制取某些氣體,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①_______________   ②_______________

(2)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,應(yīng)該進(jìn)行的操作是                

(3)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣的文字表達(dá)式為                  ,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為        ,收集裝置為       。

(4)實(shí)驗(yàn)室用氯化銨和熟石灰固體加熱來(lái)制取氨氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為            ,只能用裝置C收集,而不能用D或E收集,則推測(cè)氨氣具有的物理性質(zhì)為         。

 

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科目:czhx 來(lái)源:2011-2012學(xué)年福建省九年級(jí)上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)所取得的豐碩成果,是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開(kāi)的。結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a_____________    b_____________。

(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取和收集氧氣的裝置應(yīng)選用_________(填序號(hào),不同)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是_____________用排水法收集氧化完畢后,停止加熱時(shí)的操作順序是先________________________,然后______________________,以防止水倒吸進(jìn)入熱的試管中,造成試管破裂。

(3)若用裝置C收集的氧氣不純,其原因可能是(寫(xiě)一種原因):

______________________________________________________________________________

(4)加熱高猛酸鉀制氧氣時(shí),試管口塞一團(tuán)棉花的目的_____________________________。試管口略向下傾斜的目的________________________________________。

(5)下面四種途徑都可以得到氧氣:

①寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室過(guò)氧化氫分解制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式:

甲:___________________________________________________________________________

②寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室中高錳酸鉀分解制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式:

_____________________________________________________________________________

③化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化就是以綠色化學(xué)的理念和原則來(lái)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作。從實(shí)現(xiàn)原料和反應(yīng)過(guò)程的綠色化考慮,你認(rèn)為在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中,(填“甲”“乙”或“丙”)_________途徑更體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求。

 

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科目:czhx 來(lái)源:2012屆福建省福鼎民中九年級(jí)上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷(帶解析) 題型:填空題

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)所取得的豐碩成果,是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開(kāi)的。結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a_____________    b_____________。
(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取和收集氧氣的裝置應(yīng)選用_________(填序號(hào),不同)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是_____________用排水法收集氧化完畢后,停止加熱時(shí)的操作順序是先________________________,然后______________________,以防止水倒吸進(jìn)入熱的試管中,造成試管破裂。
(3)若用裝置C收集的氧氣不純,其原因可能是(寫(xiě)一種原因):
______________________________________________________________________________
(4)加熱高猛酸鉀制氧氣時(shí),試管口塞一團(tuán)棉花的目的_____________________________。試管口略向下傾斜的目的________________________________________。
(5)下面四種途徑都可以得到氧氣:

①寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室過(guò)氧化氫分解制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式:
甲:___________________________________________________________________________
②寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室中高錳酸鉀分解制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式:
_____________________________________________________________________________
③化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化就是以綠色化學(xué)的理念和原則來(lái)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作。從實(shí)現(xiàn)原料和反應(yīng)過(guò)程的綠色化考慮,你認(rèn)為在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中,(填“甲”“乙”或“丙”)_________途徑更體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求。

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科目:czhx 來(lái)源:2013屆四川省遂寧二中九年級(jí)上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷(帶解析) 題型:探究題

(9分)實(shí)驗(yàn)室中,利用下列裝置可以制取某些氣體,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①_______________   ②_______________
(2)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,應(yīng)該進(jìn)行的操作是                
(3)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣的文字表達(dá)式為                  ,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為       ,收集裝置為      。
(4)實(shí)驗(yàn)室用氯化銨和熟石灰固體加熱來(lái)制取氨氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為            ,只能用裝置C收集,而不能用D或E收集,則推測(cè)氨氣具有的物理性質(zhì)為         。

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科目:czhx 來(lái)源: 題型:解答題

實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫和二氧化錳反應(yīng)制取氧氣.請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出該方法制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式________,二氧化錳在反應(yīng)中所起的作用是________.
(2)甲:“把二氧化錳加入裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中”與乙:“把過(guò)氧化氫溶液逐滴滴入盛有少量二氧化錳的試管中”兩種方法比較,________(填“甲”或“乙”)方法可以得到平穩(wěn)的氧氣流.為獲得穩(wěn)定的氧氣流,最好選擇下列發(fā)生裝置中的(填序號(hào))________.

(3)如果直接使用E裝置收集氧氣,氧氣由________(填“a”或“b”)口進(jìn)入.若將E裝置中充滿水,氧氣由________(填“a”或“b”)口進(jìn)入.

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科目:czhx 來(lái)源: 題型:解答題

實(shí)驗(yàn)室中,利用下列裝置可以制取某些氣體,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a________;b________.
(2)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,應(yīng)該進(jìn)行的操作是________.
(3)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣的文字表達(dá)式為_(kāi)_______,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為_(kāi)_______,收集裝置為_(kāi)_______.
(4)實(shí)驗(yàn)室用氯化銨和熟石灰固體加熱來(lái)制取氨氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為_(kāi)_______,只能用裝置C收集,而不能用D或E收集,則推測(cè)氨氣具有的物理性質(zhì)為_(kāi)_______.

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科目:czhx 來(lái)源: 題型:解答題

寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式,并注明反應(yīng)類型(化合或分解)
(1)通電分解水________反應(yīng)類型:________.
(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫和二氧化錳制氧氣________反應(yīng)類型:________.
(3)鐵絲在氧氣中燃燒________反應(yīng)類型:________.

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