最近好多家長(zhǎng)問我：“孩子想走澳洲路線，愛迪的澳洲高中到底靠不靠譜？”說(shuō)實(shí)話，我也沒急著給答案——畢竟擇校不是買鞋，合腳才重要。我走訪過(guò)幾所國(guó)際校，也陪孩子試聽過(guò)課，今天就聊聊我眼里的愛迪澳高，不吹不黑，只說(shuō)人話。
先說(shuō)課程，它真不是“把澳洲課本搬過(guò)來(lái)”那么簡(jiǎn)單。我見過(guò)一個(gè)學(xué)生在生物課上自己設(shè)計(jì)“陽(yáng)臺(tái)種菜實(shí)驗(yàn)”，記錄光照和產(chǎn)量，最后還做了PPT匯報(bào)——老師沒給標(biāo)準(zhǔn)答案，只問：“你覺得哪一步最影響結(jié)果？”這哪是背書？分明是教人怎么思考。不像某些學(xué)校，題海戰(zhàn)術(shù)堆到期末，考完全忘光。愛迪的探究式教學(xué)，確實(shí)讓知識(shí)“活”了，不是塞進(jìn)腦子就完事。
師資這塊，我一開始也懷疑：外教是不是鍍金的？結(jié)果發(fā)現(xiàn)，教化學(xué)的Ms. Johnson真在墨爾本教過(guò)五年，她帶學(xué)生做酸堿滴定，連廢液怎么處理都講得清清楚楚——不是為了“看起來(lái)國(guó)際化”，是真的把澳洲課堂的嚴(yán)謹(jǐn)帶過(guò)來(lái)了。還有中文老師，居然能用《三體》講科學(xué)倫理，我孩子回來(lái)興奮得不得了：“原來(lái)語(yǔ)文也能這么酷。”說(shuō)白了，老師懂孩子，比頭銜重要得多。
升學(xué)？當(dāng)然亮眼。去年有17個(gè)孩子進(jìn)了澳八大，但我不覺得這是唯一標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)識(shí)一個(gè)女生，數(shù)學(xué)一般，但愛畫畫，后來(lái)靠作品集進(jìn)了RMIT設(shè)計(jì)系。愛迪不逼你當(dāng)“全才”，它給你空間長(zhǎng)出自己的形狀。有家長(zhǎng)問我：“是不是只有成績(jī)好的才進(jìn)得去？”我說(shuō)，不是。它更像一個(gè)孵化器，只要你愿意動(dòng)腦子、敢表達(dá)，它就給你梯子。
校園生活也挺有意思。上周我參加他們的“中澳文化周”，中國(guó)學(xué)生用京劇唱《My Heart Will Go On》，澳洲交換生跳起了街舞——沒人說(shuō)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，笑聲里全是包容。社團(tuán)里有學(xué)生自己搞“環(huán)?？Х冉恰?，用回收杯做手賬，老師還給批了經(jīng)費(fèi)。這種氛圍，不是喊幾句“素質(zhì)教育”就能有的，是日復(fù)一日養(yǎng)出來(lái)的。
當(dāng)然，也不是沒缺點(diǎn)。有家長(zhǎng)反饋，作業(yè)量比想象中大，尤其是英語(yǔ)寫作，孩子前兩個(gè)月天天改到十一點(diǎn)。但反過(guò)來(lái)想，這不正是適應(yīng)澳洲大學(xué)的預(yù)演嗎？我問過(guò)一個(gè)在悉尼讀大一的孩子，他說(shuō)：“愛迪教我的批判性寫作，讓我在澳洲第一學(xué)期就拿了A?！薄瓉?lái)那些“折磨”，是埋下的伏筆。
《學(xué)習(xí)科學(xué)導(dǎo)論》里提過(guò)一句話：“真正的國(guó)際教育，不是語(yǔ)言切換，是思維重構(gòu)?！边@話我深有體會(huì)。愛迪沒給你一個(gè)“澳洲速成班”，它給你一個(gè)能自己長(zhǎng)出翅膀的環(huán)境。你可能不會(huì)立刻看到成績(jī)單上的飛躍，但三年后，你會(huì)慶幸當(dāng)初沒選那個(gè)“穩(wěn)贏”的模板。
所以，如果你問“值不值得選”——?jiǎng)e看別人家的錄取率，問問你自己：你希望孩子三年后，是會(huì)答題，還是會(huì)思考？如果是后者，那愛迪的澳洲高中，真不是“不錯(cuò)”，而是“剛好對(duì)路”。
