秋招季一到，家長(zhǎng)群里就炸了鍋：“英領(lǐng)今年招多少人？”“外教真有那么強(qiáng)？”“孩子英語(yǔ)一般，能跟上嗎？”說(shuō)實(shí)話，我去年陪孩子跑過(guò)三所國(guó)際高中，最后選了英領(lǐng)——不是因?yàn)槊麣獯?，而是因?yàn)樗安谎b、不吹，真在做事”。今天就把2025年秋季招生的干貨，掰開(kāi)揉碎說(shuō)給你聽(tīng)。

　　先說(shuō)招生人數(shù)，沒(méi)玩數(shù)字游戲。G1招30人，一個(gè)班；G2招65人，兩個(gè)班；AS和A2分別招30人和20人。乍看不多，但你細(xì)品：這說(shuō)明他們不靠“擴(kuò)招”沖規(guī)模，而是真在控制班級(jí)人數(shù)，確保老師能盯住每個(gè)孩子。我朋友家孩子去年進(jìn)的G2，班上27人，老師能叫出全班人名，連誰(shuí)愛(ài)在課間偷偷吃辣條都知道——這種細(xì)節(jié)，才是真教育。

　　師資這塊，90%外教有海外學(xué)歷，平均教齡8年+，聽(tīng)著是標(biāo)準(zhǔn)答案，但真正打動(dòng)我的是：他們不光是“海歸”，很多是真在英國(guó)、加拿大中小學(xué)教過(guò)書(shū)的人。有次家長(zhǎng)會(huì)，一位物理老師聊起他在曼徹斯特帶學(xué)生做火箭模型，孩子眼睛都亮了。這不是PPT里的“國(guó)際化背景”，是活生生的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。而且，外教和中教配比合理，不是“純外教教學(xué)”那種噱頭，而是雙師協(xié)同——孩子英語(yǔ)弱？中教補(bǔ)基礎(chǔ)；想沖牛劍？外教帶深度探究。

　　課程嘛，IGCSE和A-Level是老生常談，但英領(lǐng)的特別之處在于“不趕進(jìn)度”。我見(jiàn)過(guò)別的學(xué)校G1就逼著孩子刷題沖高分，英領(lǐng)卻在G1階段安排“跨學(xué)科項(xiàng)目周”——比如用數(shù)學(xué)建模分析校園垃圾分類效率，還得用英文寫(xiě)報(bào)告。老師說(shuō)：“我們不急著讓你們考高分，先學(xué)會(huì)怎么思考?！边@話聽(tīng)著慢，但真有用。去年畢業(yè)的學(xué)姐，申請(qǐng)劍橋時(shí)，招生官特意夸她“有獨(dú)立研究意識(shí)”，這哪是刷題刷出來(lái)的？

　　社團(tuán)？別以為只是“興趣班”。他們家的腰旗橄欖球社，去年代表東北參加全國(guó)中學(xué)生聯(lián)賽，拿了亞軍；滑板社自己建了訓(xùn)練場(chǎng)，還請(qǐng)了職業(yè)選手來(lái)指導(dǎo)。最絕的是“藝術(shù)設(shè)計(jì)思維”課——不是畫(huà)畫(huà)，是教孩子用設(shè)計(jì)思維解決真實(shí)問(wèn)題，比如為校門(mén)口的盲道設(shè)計(jì)無(wú)障礙引導(dǎo)系統(tǒng)。這哪是課外活動(dòng)？這是在培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)的創(chuàng)造者。

　　英語(yǔ)教學(xué)也不靠“外教天天說(shuō)英語(yǔ)”來(lái)忽悠。我孩子剛來(lái)時(shí)聽(tīng)力差，老師沒(méi)讓他背單詞，而是每周帶他聽(tīng)BBC紀(jì)錄片，然后寫(xiě)“三句感想”——不要長(zhǎng)篇大論，只要真實(shí)。三個(gè)月后，他居然敢在課堂上反駁老師觀點(diǎn)了。老師說(shuō)：“語(yǔ)言不是用來(lái)背的，是用來(lái)吵架的?！边@話糙理不糙。

　　特色課程更不是擺設(shè)。馬術(shù)、擊劍、書(shū)法、架子鼓……這些不是“貴族標(biāo)簽”，是學(xué)?？桃庠O(shè)計(jì)的“情緒出口”。有孩子說(shuō)：“每天寫(xiě)完論文，去擊劍館打半小時(shí)，整個(gè)人就活了?！苯逃皇橇魉€，孩子需要喘息的空間。去年有位家長(zhǎng)說(shuō)：“別的學(xué)校孩子焦慮到失眠，我孩子在英領(lǐng)，居然主動(dòng)說(shuō)‘我想學(xué)圍棋’?！?/p>

　　學(xué)費(fèi)11.8萬(wàn)/年，不低，但你算筆賬：外教工資、小班教學(xué)、社團(tuán)資源、國(guó)際競(jìng)賽支持，哪一樣不是真金白銀？關(guān)鍵是，他們從不承諾“保錄G5”，而是說(shuō)：“我們幫你成為能進(jìn)G5的人?！?br>

　　說(shuō)到底，英領(lǐng)的底氣不在宣傳冊(cè)，而在教室里——老師記得你上周交的作業(yè)改了三遍，食堂阿姨知道你過(guò)敏不能吃花生，社團(tuán)導(dǎo)師陪你練了三個(gè)月演講只為一次校際比賽。這些瑣碎，才是教育的底色。

　　2025秋招窗口期不長(zhǎng)，名額有限。別再問(wèn)“值不值”，問(wèn)問(wèn)自己：你希望孩子在高中三年，被訓(xùn)練成考試機(jī)器，還是被點(diǎn)燃成一個(gè)有思考力、有溫度的人？答案，就在那些沒(méi)人拍的課間、沒(méi)人寫(xiě)的總結(jié)、沒(méi)人發(fā)的朋友圈里。