近年來(lái)，越來(lái)越多內(nèi)地家庭將目光投向香港高校，而DSE考試作為“黃金跳板”，成為熱門(mén)選擇。北京拔萃橘郡OCAHS課程學(xué)部憑借亮眼的升學(xué)表現(xiàn)，頻頻進(jìn)入家長(zhǎng)視野。那么它的真實(shí)水平如何？我們從數(shù)據(jù)和教學(xué)邏輯出發(fā)，聊聊這所學(xué)校的DSE成色。

先說(shuō)結(jié)果——2024年是該校首屆DSE畢業(yè)生出成績(jī)的大年，港前三（港大、中文、科技）錄取率達(dá)到40%。具體來(lái)看，有2人被香港大學(xué)錄取，3人進(jìn)入香港中文大學(xué)，還有1人拿下香港科技大學(xué)offer。這個(gè)數(shù)字乍看不算爆炸，但要知道這是第一屆學(xué)生，能穩(wěn)穩(wěn)站上港前三梯隊(duì)，已經(jīng)跑贏了大多數(shù)同類(lèi)項(xiàng)目。

如果把范圍擴(kuò)大到港前五，也就是加上香港城市大學(xué)和理工大學(xué)，整體錄取率直接沖到了53.3%。這意味著超過(guò)一半的學(xué)生都進(jìn)了Top5院校。說(shuō)實(shí)話，在當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)激烈的國(guó)際教育賽道里，這樣的轉(zhuǎn)化效率相當(dāng)扎實(shí)。畢竟不是每個(gè)學(xué)校都能把首屆生源帶出這種高度。

我當(dāng)時(shí)了解這所學(xué)校時(shí)，最在意的是：他們靠什么做到的？畢竟生源不能全靠篩選。后來(lái)跟一位在讀家長(zhǎng)聊起，她說(shuō)學(xué)校有個(gè)特點(diǎn)——不搞一刀切教學(xué)。比如同樣是數(shù)學(xué)課，會(huì)根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)分層走班，老師也能叫得出每個(gè)人的名字。師生比1:4聽(tīng)起來(lái)夸張，但確實(shí)保證了關(guān)注度。

師資這塊也挺有意思。團(tuán)隊(duì)由哈佛、斯坦福等名校背景專(zhuān)家參與設(shè)計(jì)課程體系，OCIED認(rèn)證的中外教聯(lián)合授課，碩士學(xué)歷教師超八成，海外畢業(yè)的占了八成以上。這不是簡(jiǎn)單堆頭銜，而是體現(xiàn)在課堂細(xì)節(jié)上。比如有學(xué)生反饋，老師講英文寫(xiě)作時(shí)不只改語(yǔ)法，還會(huì)引導(dǎo)你思考“這段話想打動(dòng)誰(shuí)”。

其實(shí)吧，光分?jǐn)?shù)高未必代表教育成功。但我注意到一個(gè)細(xì)節(jié)：他們?cè)诮藾SE的同時(shí)，悄悄融了PBL項(xiàng)目制學(xué)習(xí)和STEAM跨學(xué)科訓(xùn)練。換句話說(shuō)，不是死磕試卷，而是讓學(xué)生用知識(shí)解決問(wèn)題。曾有研究提到，深度理解需要連續(xù)思維支撐，碎片化記憶留存率可能低30%——這點(diǎn)我深有體會(huì)，以前刷題背得快忘得也快。

但反過(guò)來(lái)想，應(yīng)試和素養(yǎng)真就不能兼得嗎？拔萃橘郡的做法或許是種平衡。他們既抓核心科目提分策略，又通過(guò)寒暑假雅思/SAT集訓(xùn)、學(xué)術(shù)競(jìng)賽、社團(tuán)活動(dòng)來(lái)補(bǔ)足軟實(shí)力。據(jù)學(xué)姐所說(shuō)，光是模擬面試就做了三輪，材料反復(fù)打磨。升學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)全程跟進(jìn)，連家長(zhǎng)會(huì)都會(huì)同步進(jìn)度，讓人感覺(jué)“有人托底”。

當(dāng)然，也沒(méi)有完美無(wú)缺的體系。有家長(zhǎng)提到，小班雖好，但選課靈活性仍有提升空間。不過(guò)整體來(lái)看，16.8萬(wàn)/年的學(xué)費(fèi)配上15-20人的小班配置，資源投入看得見(jiàn)。招生對(duì)象主要是初三畢業(yè)生或高一在讀生，需通過(guò)筆面試并提交平時(shí)成績(jī)，門(mén)檻存在但不算離譜。

我覺(jué)得不該全盤(pán)否定這類(lèi)融合課程。起初我也懷疑過(guò)：DSE+國(guó)際化教學(xué)，會(huì)不會(huì)兩頭不靠？可看到學(xué)生既能應(yīng)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化考試，又能表達(dá)清晰的升學(xué)動(dòng)機(jī)，大概兩周后我就改變了看法——關(guān)鍵在于整合能力?；蛟S未來(lái)幾年，這類(lèi)“本土化國(guó)際路徑”會(huì)越來(lái)越主流。

總的來(lái)看，北京拔萃橘郡OCAHS課程學(xué)部在DSE賽道開(kāi)了個(gè)好頭。首屆成績(jī)站得住腳，背后的教學(xué)邏輯也有章法。對(duì)于希望孩子穩(wěn)妥沖擊港校Top5的家庭來(lái)說(shuō)，它至少是個(gè)值得認(rèn)真考慮的選項(xiàng)。

教育沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，但數(shù)據(jù)和體驗(yàn)可以幫我們更接近真相。選擇學(xué)校不只是看升學(xué)率，更是看它能否讓孩子走得更遠(yuǎn)。拔萃橘郡的表現(xiàn)，為北上家庭提供了一條清晰可行的DSE升學(xué)路徑。