在這個升學(xué)季，一個名字在家長圈悄然傳開——吳夢燁。他不是傳統(tǒng)意義上的“刷題機(jī)器”，卻手握多項國際化學(xué)競賽金獎，最終斬獲QS全球TOP9倫敦大學(xué)學(xué)院（UCL）化學(xué)工程專業(yè)錄取。他是怎么做到的？今天我們就來聊聊這位看似安靜、實則內(nèi)心滾燙的少年。

其實吧，很多人以為頂尖名校只看分?jǐn)?shù)，但真正打動招生官的，往往是那份“熱愛”背后的堅持。吳夢燁從小對化學(xué)有種近乎執(zhí)拗的好奇——小學(xué)時盯著家里燒煤爐冒出的蒸汽發(fā)呆，琢磨那到底是物理變化還是化學(xué)反應(yīng)；升入北京愛迪學(xué)校后，這種興趣被系統(tǒng)性地點燃了。愛迪英高的選課自由度很高，他毫不猶豫把重心放在化學(xué)和數(shù)學(xué)上，慢慢走出了自己的節(jié)奏。

當(dāng)然，路也不是一帆風(fēng)順。他曾一度想轉(zhuǎn)戰(zhàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)，覺得“未來更實用”?？赡M考成績出來，現(xiàn)實潑了一盆冷水。他開始反思：“我是不是在勉強(qiáng)自己？”后來才明白，與其追逐熱門，不如深耕擅長的領(lǐng)域。這一轉(zhuǎn)折點，讓他重新聚焦化學(xué)，也開啟了真正的厚積薄發(fā)之路。

我記得他說過一句話讓我印象很深：“有些概念，比如軌道雜化，光聽講是懂不了的?！碑?dāng)時他在AS階段卡了很久，試過畫圖、查資料，最后靠大量做題才突然“開竅”。這聽起來有點反常識，但說白了——有時候不是理解帶動練習(xí)，而是練習(xí)催生理解。這也印證了《學(xué)習(xí)科學(xué)導(dǎo)論》里提到的觀點：深度掌握往往發(fā)生在反復(fù)應(yīng)用之后。

真正拉開差距的，是他參與的科研項目。2024年暑假，他參加了牛劍計劃中的PID恒溫控制系統(tǒng)研究，在劍橋教授指導(dǎo)下完成了電路設(shè)計。起初團(tuán)隊方案漏洞百出，調(diào)試多次才穩(wěn)定運(yùn)行?！笆『苷＃P(guān)鍵是有沒有再試一次的勇氣?！边@句話出自他的總結(jié)報告，語氣平淡，但我能感受到背后的煎熬與成就感。

更值得說的是他在XLAB科學(xué)小組的研究：圍繞鋰電池中硅材料易失效的問題，嘗試用阿拉伯膠作粘合劑，意外提升了電導(dǎo)率。這項成果雖小，卻體現(xiàn)了他對實際問題的敏感度。后來他還和南京大學(xué)的教授探討不同電池材料的應(yīng)用前景，得出磷酸鐵鋰更適合儲能、三元材料更適配高端電子產(chǎn)品的結(jié)論。這些經(jīng)歷不僅豐富了申請材料，更重要的是，塑造了他作為未來工程師的思維方式。

當(dāng)然，沒人能單靠學(xué)術(shù)走完全程。他在愛丁堡公爵獎項目中完成了志愿服務(wù)、技能學(xué)習(xí)和戶外探險，還在街舞社擔(dān)任副社長——沒錯，那個在實驗室一絲不茍的男孩，也能在舞臺上炸場。羽毛球、飛盤也是他的心頭好?；蛟S正是這種多元生活的滋養(yǎng)，讓他面對壓力時始終保持著一種“我心清且微”的從容。

回顧整個過程，我覺得吳夢燁的成功不在于完美無缺，而在于真實可感的成長軌跡。他曾猶豫，會焦慮，也會因為一道題崩潰。但他選擇一步步走下去，用行動回應(yīng)不確定性。據(jù)學(xué)姐所言，很多學(xué)生到了高三才開始準(zhǔn)備競賽和科研，而他從高一開始就默默布局，大概兩周調(diào)整一次學(xué)習(xí)計劃，效率被持續(xù)優(yōu)化。

或許有人會問：是不是只有拿金獎才能進(jìn)UCL？其實不然。UCL看重的是潛力與匹配度。吳夢燁的優(yōu)勢在于，他把興趣變成了能力鏈條：課堂學(xué)習(xí)+競賽驗證+科研深化+課外拓展，環(huán)環(huán)相扣。正如老師評價：“他不是最聰明的那個，但一定是最肯沉下心來的?！?/p>

北京愛迪學(xué)校作為38項國際競賽考點，為學(xué)生提供了豐富的平臺資源。每年近千名學(xué)生參與各類賽事，而像吳夢燁這樣將資源轉(zhuǎn)化為個人競爭力的例子，正在變得越來越多。環(huán)境未必決定一切，但它確實能讓熱愛生根發(fā)芽。

時光清淺處，一步一安然。收到UCL錄取郵件那天，他正和朋友吃飯，第一反應(yīng)是愣住，然后狂喜。那一刻，所有的努力都有了回音。但他沒停下腳步，而是開始思考：未來的儲能技術(shù)，我能做點什么？

成功從來不是偶然事件，而是一連串選擇與堅持的結(jié)果。吳夢燁的故事告訴我們：找到熱愛，并為之持續(xù)投入，哪怕走得慢一點，終會抵達(dá)屬于自己的高地。