每年到了升學(xué)季，家長(zhǎng)最關(guān)心的除了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，還有孩子能否找到真正適合的成長(zhǎng)路徑。這一次，我們想帶你近距離看看，一所真正注重個(gè)性發(fā)展的國(guó)際學(xué)校是什么樣子。
說真的，我一開始也沒太把“全人教育”這個(gè)詞當(dāng)回事——聽多了都麻木了，哪個(gè)學(xué)校不這么說？可去年陪朋友帶孩子去了一趟哈羅?？诘拈_放日，回來后我反而開始琢磨：也許有些學(xué)校，真能把口號(hào)落地。
那天正好趕上獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)布會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)沒有夸張的舞臺(tái)秀，但學(xué)生代表分享的一段話讓我記到現(xiàn)在：“我不是最聰明的那個(gè)，但我敢在課堂上問‘為什么’?！?這種底氣，不是靠刷題刷出來的，而是環(huán)境給的。突然就懂了他們說的“舒展個(gè)性”到底意味著什么。
今年5月10日這場(chǎng)開放日，是本學(xué)年最后一場(chǎng)。據(jù)說部分年級(jí)學(xué)位已經(jīng)快滿了，尤其是G3和G7這兩個(gè)銜接關(guān)鍵期的班級(jí)。如果你家孩子正處在轉(zhuǎn)型階段，或許真該去看看——畢竟親眼看過教室、聽過一節(jié)真實(shí)課程，感受完全不同。
其實(shí)吧，選校這事挺玄的。數(shù)據(jù)能看錄取結(jié)果，比如首屆畢業(yè)生人均6封offer，英美頂尖院校全覆蓋，連全美前三的Swarthmore都發(fā)了全國(guó)僅20個(gè)名額之一的錄取。但這背后更值得琢磨的是：這些孩子是怎么被支持起來的？
《學(xué)習(xí)科學(xué)導(dǎo)論》里提過一句，“深度理解依賴連續(xù)性的思維過程”。我當(dāng)時(shí)就想，這不正是碎片化教學(xué)最難突破的地方嗎？而哈羅的課堂設(shè)計(jì)，明顯在刻意避免知識(shí)割裂——比如用項(xiàng)目制學(xué)習(xí)串聯(lián)學(xué)科，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、組隊(duì)解決。我看到一個(gè)小組做海南本土生態(tài)調(diào)研，英語(yǔ)課寫報(bào)告，科學(xué)課分析水質(zhì)，歷史課追溯開發(fā)變遷……知識(shí)居然能這么“活”著用。
百萬獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)劃今年也升級(jí)了，五大類別覆蓋學(xué)術(shù)、藝術(shù)、體育、公益和領(lǐng)導(dǎo)力。有意思的是，他們不只看成績(jī)，更看重持續(xù)投入的痕跡。據(jù)招生老師透露，有個(gè)拿音樂獎(jiǎng)的學(xué)生，不是專業(yè)級(jí)演奏者，但她三年堅(jiān)持在社區(qū)教留守兒童唱歌，還錄了專輯義賣。這種“長(zhǎng)期主義”的價(jià)值觀，反而更打動(dòng)評(píng)審。
當(dāng)時(shí)我就在想，教育到底該不該“修剪”孩子？好像大多數(shù)系統(tǒng)都在做減法——你數(shù)學(xué)好，那就別花時(shí)間畫畫；你擅長(zhǎng)表達(dá)，那就少參加競(jìng)賽。但哈羅的做法更像是搭梯子：你有光，我就幫你照得更遠(yuǎn)。
或許有人會(huì)問，這種模式適合普通家庭的孩子嗎？說實(shí)話，我也猶豫過。但后來跟一位在讀家長(zhǎng)聊，她說孩子剛來時(shí)英語(yǔ) barely 能應(yīng)付日常，現(xiàn)在不僅能跟外教辯論議題，還在模擬聯(lián)合國(guó)拿了最佳代表。她總結(jié)了一句：“進(jìn)步不一定最快，但他終于不再害怕犯錯(cuò)?！?/p>
這讓我想起另一個(gè)細(xì)節(jié)：他們的評(píng)估體系里，成長(zhǎng)性權(quán)重很高。換句話說，不怕起點(diǎn)低，就怕沒變化。這種評(píng)價(jià)邏輯，某種程度上是對(duì)抗“內(nèi)卷”的一種溫柔反擊。
當(dāng)然，也不是說這里就是完美烏托邦。任何國(guó)際化路徑都有挑戰(zhàn)，語(yǔ)言適應(yīng)、文化融合、自我認(rèn)知重建……但至少在這里，我看到了一種可能：讓每個(gè)孩子按自己的節(jié)奏發(fā)光，而不是統(tǒng)一調(diào)成同一個(gè)亮度。
5月10日這場(chǎng)活動(dòng)，除了能和在校生交流，還能旁聽一節(jié)真實(shí)的雙語(yǔ)課。建議帶孩子一起去，有時(shí)候，一次真實(shí)的課堂體驗(yàn)，勝過十場(chǎng)宣講會(huì)。
教育不是把星星剪成統(tǒng)一形狀，而是幫每束光找到通往銀河的路。如果你也在尋找這樣的可能性，不妨親自走一趟。
