近年來，隨著家長(zhǎng)對(duì)教育路徑的多元化探索，不少家庭開始關(guān)注像成都新津墨爾文學(xué)校這樣的雙語(yǔ)國(guó)際校。但一個(gè)常被問起的問題是：它到底有沒有國(guó)內(nèi)高考班？孩子讀了以后還能不能轉(zhuǎn)回體制內(nèi)？這篇文章就從真實(shí)角度出發(fā)，結(jié)合最新招生信息和個(gè)人思考，聊聊這所學(xué)校的實(shí)際情況。 　　其實(shí)吧，如果你正在考慮讓孩子走國(guó)內(nèi)高考路線，那成都新津墨爾文學(xué)校可能真不是個(gè)合適的選擇。我身邊就有朋友一開始沖著“雙語(yǔ)”兩個(gè)字報(bào)了名，結(jié)果發(fā)現(xiàn)高中壓根不設(shè)高考課程，想轉(zhuǎn)學(xué)還耽誤了進(jìn)度。說白了，這所學(xué)校從根上就是為出國(guó)留學(xué)準(zhǔn)備的，課程體系、教學(xué)節(jié)奏、甚至校園文化，都是圍繞海外升學(xué)打造的。 　　突然想到去年和一位在讀家長(zhǎng)聊天，她說：“當(dāng)初也糾結(jié)過要不要選體制內(nèi)重點(diǎn)中學(xué)，但后來發(fā)現(xiàn)孩子更適應(yīng)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。”這讓我意識(shí)到，每種教育模式都有它的適配人群。成都新津墨爾文學(xué)校作為英國(guó)墨爾文學(xué)院在中國(guó)的分校（2015年創(chuàng)辦，2020年遷至新津），主打的就是中西融合的國(guó)際化路徑。幼兒園到初中階段雖覆蓋國(guó)家課程，但教學(xué)方式偏重探究與表達(dá)，比如語(yǔ)文課會(huì)融入戲劇表演，數(shù)學(xué)課結(jié)合生活場(chǎng)景做調(diào)研。 　　換句話說，它的目標(biāo)不是應(yīng)付中考或高考，而是培養(yǎng)能獨(dú)立思考、具備跨文化溝通能力的學(xué)生。到了高中，直接切換成IGCSE和A-Level課程，全英文授課，連教材都和英國(guó)本土同步。據(jù)官方發(fā)布的升學(xué)數(shù)據(jù)看，近年有不少學(xué)生拿到牛津、劍橋面試邀請(qǐng)，G5大學(xué)錄取率也不低，去美國(guó)藤校和澳洲八大也有成功案例。 　　但反過來說，這種專注也意味著取舍。學(xué)校沒有設(shè)置國(guó)內(nèi)高考班，也不提供會(huì)考支持。曾有研究指出，課程斷層會(huì)導(dǎo)致學(xué)生難以逆向回歸體制內(nèi)教育。我當(dāng)時(shí)就納悶：那要是高中臨時(shí)改變主意呢？查了一圈才發(fā)現(xiàn)，確實(shí)存在銜接難題——知識(shí)體系不同，考試節(jié)奏也不一樣，相當(dāng)于兩條平行軌道。 　　不過話說回來，它的硬件是真的不錯(cuò)。150畝的校園里有恒溫泳池、專業(yè)級(jí)實(shí)驗(yàn)室、還有個(gè)穹頂圖書館，看起來就像國(guó)外大學(xué)的縮影。小班教學(xué)（每班不超過25人）也讓老師更有精力關(guān)注個(gè)體發(fā)展。寄宿制從初中就開始，對(duì)孩子自理能力是個(gè)鍛煉。據(jù)學(xué)姐所說，晚上自習(xí)有人輔導(dǎo)，周末活動(dòng)也豐富，不像傳統(tǒng)學(xué)校那么壓抑。 　　但學(xué)費(fèi)這塊兒，確實(shí)得掂量一下。小學(xué)一年13.6萬(wàn)，高中漲到16.2萬(wàn)，再加上住宿、校服、游學(xué)等雜費(fèi)，普通家庭壓力不小。而且雖然強(qiáng)調(diào)“雙語(yǔ)”，可高中階段中文課時(shí)明顯減少，若你特別看重傳統(tǒng)文化積淀，可能還得額外補(bǔ)課。 　　我覺得吧，評(píng)價(jià)一所學(xué)校好不好，關(guān)鍵還是看匹配度?！秾W(xué)習(xí)科學(xué)導(dǎo)論》里提過，深度理解需要連續(xù)的認(rèn)知投入——換言之，教育路徑一旦選定，頻繁切換反而影響效果。成都新津墨爾文學(xué)校的優(yōu)勢(shì)在于連貫性：從小學(xué)到高中，一步步鋪好出國(guó)路。但它不適合那些還在搖擺的家庭。 　　所以總結(jié)下來，如果你家孩子目標(biāo)明確指向海外名校，家庭經(jīng)濟(jì)條件允許，又認(rèn)同開放自主的教學(xué)風(fēng)格，那這所學(xué)校值得一試。但要是還想留條“高考后路”，或許更適合選擇設(shè)有雙軌制的其他國(guó)際部。 　　歸根結(jié)底，沒有絕對(duì)“好”的學(xué)校，只有更合適的教育選擇。成都新津墨爾文學(xué)校在國(guó)際教育領(lǐng)域表現(xiàn)亮眼，但也要求家庭有清晰規(guī)劃。選對(duì)了，事半功倍；選錯(cuò)了，反而徒增波折。