在眾多國際課程學(xué)子中，真正能被倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院（LSE）這類頂尖名校青睞的鳳毛麟角。而北京愛迪學(xué)校畢業(yè)生賈浩廷，不僅以A-Level優(yōu)異成績和雅思7.5分脫穎而出，更憑借扎實(shí)的學(xué)術(shù)積累與全面發(fā)展的綜合素質(zhì)，成功斬獲全球僅錄38人的LSE經(jīng)濟(jì)史專業(yè)錄取。他的故事，或許能給正在奮斗路上的家庭和學(xué)生一些真實(shí)啟發(fā)。 　　其實(shí)吧，很多人以為進(jìn)G5靠的是“刷題+高分”，但接觸過賈浩廷后你會發(fā)現(xiàn)，他身上最打動人的不是分?jǐn)?shù)，而是一種由內(nèi)而外的求知欲。他對經(jīng)濟(jì)學(xué)的興趣，并非始于課本，而是源于一次課堂上老師講到歐佩克石油公司的市場結(jié)構(gòu)分析?！巴蝗痪投恕瓉頃系哪Ｐ?，真能在現(xiàn)實(shí)世界里跑起來。”這種理論照進(jìn)現(xiàn)實(shí)的震撼感，成了他深耕經(jīng)濟(jì)史的起點(diǎn)。 　　當(dāng)然，興趣需要土壤才能生長。賈浩廷八年級從希臘轉(zhuǎn)學(xué)到愛迪，起初也擔(dān)心文化差異帶來的適應(yīng)問題。但愛迪多元融合的教學(xué)模式很快讓他找到了節(jié)奏。PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)尤其讓他印象深刻：初中時參與“夢想城市”建模，第一次把物理、數(shù)學(xué)、商業(yè)知識揉在一起動手實(shí)踐?！拔倚W(xué)就喜歡做船模，動手能力強(qiáng)，但在愛迪，我能把這些能力用在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，反而更快融入了集體。” 　　說白了，真正的教育不是填鴨，而是點(diǎn)燃。他在牛劍營接觸到批判性思維課程時，發(fā)現(xiàn)那種環(huán)環(huán)相扣的邏輯推演，像極了海龜湯游戲，“好玩又燒腦”。這種訓(xùn)練潛移默化提升了他對復(fù)雜經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的理解力。后來參加父親的私董會，原本只是旁聽，結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己竟能聽懂清北畢業(yè)的商界精英討論的宏觀經(jīng)濟(jì)走勢。“不對，不是‘聽懂’，是能參與討論，甚至提出參考建議?！边@份正反饋，遠(yuǎn)比成績單更有力量。 　　但其實(shí)反過來想，他也走過彎路。剛接觸碎片化學(xué)習(xí)時，覺得刷短視頻記知識點(diǎn)效率高，結(jié)果期末一考，選擇題錯了一堆。后來才意識到，《學(xué)習(xí)科學(xué)導(dǎo)論》里提到的“深度理解依賴連續(xù)思維”，還真不是空話。于是他調(diào)整策略，開始結(jié)合閱讀論文摘要、整理案例時間線，慢慢建立起自己的知識網(wǎng)絡(luò)。據(jù)學(xué)姐所言，這種方法對申請LSE特別有用——畢竟人家要的是能獨(dú)立思考的人，不是復(fù)讀機(jī)。 　　除了學(xué)術(shù)，賈浩廷的生活一點(diǎn)都不單調(diào)。羽毛球社團(tuán)拿過季軍，音樂社里當(dāng)吉他手，在年度燭光音樂會演出時臺下掌聲雷動?！皦毫Υ蟮臅r候，我就去打場球或敲架子鼓，節(jié)奏一上來，腦子就清了?！边@種動靜結(jié)合的狀態(tài)，大概也是他能在高強(qiáng)度備賽中保持穩(wěn)定的原因之一。 　　說到競賽，他從初中就開始組隊(duì)參賽，一路拿下英國物理奧賽金獎、ACSL編程賽個人最高分、AMC數(shù)學(xué)獎、ASDAN商賽卓越獎……這些榮譽(yù)背后，是一群志同道合的伙伴。“我們不只是隊(duì)友，更是申請季互相打氣的戰(zhàn)友?！比缃翊蠹腋鞅加⒚烂?，但那份并肩作戰(zhàn)的情誼，早已成為青春里最亮的一筆。 　　可能有人會問，家庭背景是不是起了決定性作用？他父母確實(shí)是高知博士，但聊下來你會發(fā)現(xiàn)，他們更像是朋友式的支持者?！拔覀儾惶婧⒆舆x路，只希望他做自己喜歡的事?！闭沁@種尊重，讓他有空間去試錯、去探索，最終找到內(nèi)心真正熱愛的方向。 　　尚無定論的是，未來他會否走上學(xué)術(shù)道路。但他自己說，目標(biāo)是讀博，深入研究經(jīng)濟(jì)史的前沿議題。或許十年后，我們會看到他在國際期刊發(fā)表論文，解讀一段被忽視的歷史背后的經(jīng)濟(jì)邏輯。 　　賈浩廷的故事沒有戲劇性的逆襲橋段，有的只是一個少年在合適環(huán)境中持續(xù)生長的過程。家校共育、多元平臺、真實(shí)體驗(yàn)——這些看似平常的要素，恰恰構(gòu)成了通往頂級名校的隱形階梯。 　　他的經(jīng)歷提醒我們：比起盲目追求分?jǐn)?shù)，不如先幫孩子點(diǎn)燃那團(tuán)火。當(dāng)熱愛遇上系統(tǒng)支持，奇跡往往水到渠成。 　　教育的本質(zhì)，是從“我能做什么”走向“我想成為誰”。賈浩廷的成長軌跡，正是這一理念的真實(shí)寫照。