每到申請季，家長和學(xué)生最關(guān)心的，莫過于哪些學(xué)校發(fā)來了好消息。今年，新英才學(xué)校的畢業(yè)生再次用實力說話，在競爭激烈的美國本科申請中脫穎而出，尤其在加州大學(xué)系統(tǒng)（UC）的錄取上交出了一份亮眼答卷。 　　說實話，一開始我也以為“UC大滿貫”只是個傳說。直到看到新英才這屆學(xué)生拿下了五所加州大學(xué)分校的22份錄取通知，我才意識到——這不是運氣，是實打?qū)嵉姆e累與準備。尤其是像加州大學(xué)戴維斯分校（UCD）、爾灣分校（UCI）這些熱門院校，錄取難度逐年上升，能拿到多個offer，背后一定有方法可循。 　　比如那位被UCD商務(wù)專業(yè)錄取的李同學(xué)，我后來聽指導(dǎo)老師提到，她從高二就開始研究美國商科課程體系，還主動參加了模擬創(chuàng)業(yè)項目。她說：“光刷題不行，招生官想看的是你有沒有真實興趣?！边@話挺戳人的，說白了，現(xiàn)在的名校選拔早就不只看GPA了，更看重學(xué)生的主動性與思維深度。 　　突然想到去年有個數(shù)據(jù)，《學(xué)習(xí)科學(xué)導(dǎo)論》里提過一句：深度理解需要連續(xù)、沉浸式的思維投入。這讓我聯(lián)想到很多學(xué)生靠碎片化刷網(wǎng)課備考，結(jié)果面試時一問就卡殼。而新英才不少學(xué)生恰恰相反，他們習(xí)慣把知識點串聯(lián)起來，比如學(xué)經(jīng)濟學(xué)的同時結(jié)合數(shù)學(xué)建模，甚至用生物化學(xué)知識去分析環(huán)境政策——這種跨學(xué)科整合能力，可能正是打動招生官的關(guān)鍵。 　　當(dāng)然，也不是一路順風(fēng)。有位張同學(xué)第一次寫文書時，光羅列獎項，改了三稿才真正講出自己的科研動機。她說：“起初覺得高效就是快，后來發(fā)現(xiàn)慢下來思考‘為什么學(xué)這個’更重要?！边@讓我想起曾有研究稱，記憶留存率在被動接收信息時會降低近30%。或許，真正的學(xué)習(xí)從來不是填鴨，而是不斷自問“我為什么要懂這個”。 　　值得一提的是，這次錄取覆蓋的專業(yè)非常多元：從機械工程到人類生物學(xué)，從社會學(xué)到材料工程，幾乎橫跨文理工三大領(lǐng)域。更難得的是，多位同學(xué)獲得了“無條件錄取”，尤其是在數(shù)學(xué)和經(jīng)濟學(xué)方向，說明他們在學(xué)術(shù)準備上的扎實程度已經(jīng)達到了美方高度認可的標準。 　　比如葉同學(xué)同時被UCD和UCM的經(jīng)濟學(xué)專業(yè)錄取，據(jù)學(xué)姐所言，她平時就愛讀《經(jīng)濟學(xué)人》，還會在社團里組織小型辯論。老師評價她：“不是為了加分才做，是真的感興趣?！边@種發(fā)自內(nèi)心的熱情，往往比任何技巧都更能打動評審。 　　當(dāng)然，也不能忽視學(xué)校的支撐作用。雖然不能夸大其詞，但從課程設(shè)置到升學(xué)指導(dǎo)，新英才確實在幫助學(xué)生建立長期競爭力上下了功夫。比如說選課建議、標化規(guī)劃，再到一對一文書打磨，整個過程更像是陪伴式成長，而不是流水線操作。 　　不過話說回來，每條路都有不確定性。有人問我：“是不是進了新英才就穩(wěn)進UC？”我只能回答：平臺給了機會，但最終拼的還是個人努力。就像趙同學(xué)連拿三個材料工程offer，人家每天晚自習(xí)后還要額外花一小時補英文科技文獻閱讀——吃得苦中苦這事，從來都沒變過。 　　放眼2025年美本申請趨勢，整體競爭只會更激烈。加州大學(xué)近年來對國際生的審核更加細致，不僅看成績，也越來越重視課外參與的真實性。所以與其焦慮“能不能申上”，不如回歸本質(zhì)：你到底想成為什么樣的人？ 　　回頭再看這份錄取名單，它不只是幾張紙，更像是一個信號：當(dāng)教育回歸思考本身，當(dāng)學(xué)習(xí)不再只為應(yīng)試，成果自然會來敲門。 　　新英才2025屆畢業(yè)生用實際表現(xiàn)證明，優(yōu)質(zhì)教育資源+個體努力，依然能在全球舞臺上綻放光彩。未來還有更多名校offer在路上，值得期待。 　　教育的本質(zhì)是點燃火種，而非灌滿容器。這一季的錄取成果，既是終點，更是起點。