其實(shí)吧，很多家長一開始都覺得國際學(xué)?！案叽笊稀?，但真要選了，反而心里打鼓。我朋友前年就是隨便看了幾篇網(wǎng)文，結(jié)果孩子轉(zhuǎn)學(xué)半年不適應(yīng)，又折騰回來。所以說，眼見為實(shí)——尤其是像北京東方紅學(xué)校明德學(xué)院這種課程多元、出口多向的學(xué)校，光看宣傳冊真不夠。
今年5月10日（周六）上午9點(diǎn)到12點(diǎn)，他們又要辦校園開放日了。這已經(jīng)是連續(xù)第五年面向初中家庭開放，而且每年都有新變化。去年新增的K-pop藝術(shù)融合課，今年已經(jīng)出了第一批畢業(yè)生，好幾個(gè)被韓國中央大學(xué)錄取。這次去，不僅能參觀校園，還能聽執(zhí)行校長親自拆解六大課程班型的實(shí)際成果。
比如那個(gè)中日課程班，主打日語N2定向培養(yǎng)。聽起來挺硬核？但現(xiàn)場你會(huì)聽到真實(shí)案例：一個(gè)原本英語偏科的學(xué)生，靠日語逆襲考進(jìn)早稻田。他們的秘訣不是死背單詞，而是“日語+EJU留考”雙軌并行，連模擬面試都請的是日本合作校的外教。據(jù)招生老師說，近三年平均每個(gè)學(xué)生能拿到3封日本TOP30的offer。
突然想到上周刷到的一條短視頻——有個(gè)家長問：“小語種是不是冒險(xiǎn)？”我當(dāng)時(shí)就在想，其實(shí)在明德這類學(xué)校，小語種反而是條穩(wěn)路。像中韓課程班，韓語TOPIK四級是保底目標(biāo)，還加了K-pop舞蹈與表達(dá)訓(xùn)練，說是興趣課，其實(shí)是提升口語實(shí)戰(zhàn)能力的設(shè)計(jì)。有研究提過，語言學(xué)習(xí)結(jié)合文化沉浸，記憶留存率能提高近40%。我自己試過用追劇學(xué)日語，效果確實(shí)比課本強(qiáng)。
再說說香港DSE課程班，這個(gè)這兩年特別火。為什么？因?yàn)榭梢杂弥形氖谡n，避開雅思托福的壓力，又能申請港八大、G5甚至新加坡國立。有個(gè)在讀家長分享，她女兒原本在公立重點(diǎn)中學(xué)壓力大，轉(zhuǎn)來后用DSE體系學(xué)物理，老師用粵語+普通話雙語講解概念，反而開竅了?！安畈欢鄡蓚€(gè)月就找到了節(jié)奏”，她說。
當(dāng)然，也不是所有課程都適合所有人。比如中美AP課程，雖然配了常春藤校友做導(dǎo)師，但對自主學(xué)習(xí)要求極高。我曾和一位老師聊過，有些孩子剛進(jìn)來時(shí)覺得“自由=輕松”，結(jié)果期中考試差點(diǎn)掛科。后來才明白，真正的自由是自律支撐的。換句話說，這里的“個(gè)性化培養(yǎng)”，前提是愿意主動(dòng)投入。
現(xiàn)場最實(shí)用的，可能是一對一答疑環(huán)節(jié)。非京籍怎么規(guī)劃升學(xué)？高中預(yù)備班（G8/G9）什么時(shí)候切入最合適？這些問題，你都能找到具體答案。我記得去年有位家長問：“孩子現(xiàn)在初二，英語一般，還能趕上嗎？”學(xué)科組長當(dāng)場給了一套三個(gè)月強(qiáng)化方案，包括晨間聽力打卡和每周一篇小語種寫作訓(xùn)練，到現(xiàn)在還有人在群里跟進(jìn)進(jìn)度。
順便說一句，校園環(huán)境也值得一逛。昌平水庫路邊上，空氣好，騎單車十分鐘就能到十三陵景區(qū)。校內(nèi)教學(xué)樓是新裝修的，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備看著比某些大學(xué)還全。關(guān)鍵是，學(xué)生狀態(tài)不一樣——你在走廊能看到有人用日語討論課題，有人在排練韓舞，也有小組蹲在創(chuàng)客空間焊電路板。這種“各忙各的但都認(rèn)真”的氛圍，很難裝出來。
或許有人會(huì)問：這么多方向，會(huì)不會(huì)讓孩子更迷茫？我覺得恰恰相反。正如有本教育書里提到的，“選擇力本身就是一種學(xué)習(xí)能力”。明德的做法不是替你選，而是讓你在體驗(yàn)中判斷。就像他們校長常說的一句話：“我們不承諾捷徑，只提供可能性。”
2025年的這場開放日，不只是看一所學(xué)校，更是幫孩子打開視野的過程。名額有限，建議早點(diǎn)掃碼報(bào)名，別等到最后一刻才發(fā)現(xiàn)沒位置。教育沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，但起點(diǎn)可以選得更清醒。這一次，不妨帶孩子親眼看一看未來的模樣。
