最近刷朋友圈，看到不少家長轉(zhuǎn)發(fā)孩子參加國際競賽的消息，心里還挺感慨的。教育這事兒，有時候一張獎狀背后，是無數(shù)個晚上刷題、討論、改錯的積累。今天想聊聊北京中加學(xué)校在2025年袋鼠數(shù)學(xué)競賽中的表現(xiàn)——不是簡單報喜，而是想從一個更真實的視角，看看這些成績背后的邏輯。 　　其實吧，一開始我也沒太關(guān)注這個比賽。直到有位朋友的孩子參賽回來，說題目“不像考試，倒像解謎”，我才開始查資料。原來袋鼠數(shù)學(xué)競賽（Math Kangaroo）主打的就是思維靈活性，不考死記硬背，而是看你能不能把數(shù)學(xué)用在生活中。全球87個國家、超過630萬人參與，規(guī)模擺在那兒，含金量自然不低。 　　北京中加學(xué)校的同學(xué)們這次真挺爭氣的。2人拿滿分成就是“成就獎”，聽起來輕松，但卷面全對意味著每道題都不能出錯——尤其是那種看似簡單、實則埋著陷阱的邏輯題。還有6人拿下全國超級金獎，12人獲金獎，銀獎銅獎加起來近四十人，更別說那17位獲得數(shù)學(xué)技能獎的同學(xué)。數(shù)字堆在一起可能顯得冷冰冰，可如果你知道這是和全球同齡人PK出來的結(jié)果，就會明白這份成績單有多沉甸甸。 　　更讓人眼前一亮的是，有28名同學(xué)晉級亞洲營，另有4人分別進(jìn)入土耳其營和波蘭營。這種區(qū)域性高階活動，不只是榮譽(yù)，更是交流與拓展視野的機(jī)會。我記得以前看過一篇報道，說這類營地往往會有跨文化解題任務(wù)，比如用數(shù)學(xué)建模解決當(dāng)?shù)厮Y源分配問題——這才是真正意義上的“學(xué)以致用”。 　　當(dāng)然，成績不會憑空而來。我當(dāng)時就好奇：一所雙語學(xué)校，怎么能在純思維類競賽里持續(xù)出彩？后來跟一位在校家長聊了聊，才知道他們數(shù)學(xué)組有個“悄悄計劃”：每周一次思維拓展課，內(nèi)容不拘一格，有時是趣味數(shù)獨(dú)變式，有時是往屆袋鼠題拆解，甚至讓學(xué)生自己出題互考。老師說，“選對內(nèi)容不如點(diǎn)燃興趣”，這話聽著樸素，但堅持兩年以上，效果就出來了。 　　我也開始反思，是不是我們太習(xí)慣把學(xué)習(xí)切成塊了？課堂歸課堂，競賽歸競賽，好像兩者之間隔著條河?？稍诒本┲屑?，至少在這次備賽過程中，我看到的是融合——日常教學(xué)里融入競賽思維，假期作業(yè)也能變成探索項目。曾有研究稱，碎片化學(xué)習(xí)雖能短期刺激記憶，但知識留存率平均低30%。換句話說，零敲碎打不如系統(tǒng)構(gòu)建。而他們做的，正是把“碎片”串成鏈條。 　　不過話說回來，也不是所有嘗試都順利。有位同學(xué)起初靠短視頻突擊知識點(diǎn)，臨場反應(yīng)快，但遇到綜合題就卡殼?！靶实?？”他原話是這么說的，“不對，是在深度場景下才暴露短板?！?這句話讓我印象很深。現(xiàn)在回頭看，或許正是這種不斷試錯、調(diào)整策略的過程，才讓最終的成績更具說服力。 　　《學(xué)習(xí)科學(xué)導(dǎo)論》里提過一句：“深度理解依賴連續(xù)性思維?！?我覺得放在今天特別合適。無論是備賽還是日常學(xué)習(xí)，拼的都不是瞬間爆發(fā)，而是能否保持思考的連貫性。北京中加的學(xué)生能在高強(qiáng)度比賽中穩(wěn)定發(fā)揮，大概也正是得益于平時那種“不斷線”的訓(xùn)練節(jié)奏。 　　當(dāng)然，也不能忽略情緒價值。家長群里有人說：“孩子拿到獎狀那天，第一次主動跟我說‘?dāng)?shù)學(xué)有意思’?！?多么樸素又珍貴的感受。比起排名和證書，這種內(nèi)在驅(qū)動力的覺醒，可能才是教育最該追求的東西。 　　所以你看，一場競賽的意義，從來不止于獎項本身。它是一面鏡子，照見教學(xué)理念，也映出學(xué)生成長的真實軌跡。北京中加這次的表現(xiàn)，與其說是“爆發(fā)”，不如說是長期耕耘后的水到渠成。 　　教育沒有捷徑，但有方法。當(dāng)一所學(xué)校既能對接國際標(biāo)準(zhǔn)，又能扎根學(xué)生實際需求，它的成果自然值得被看見。 　　愿更多孩子在數(shù)學(xué)的世界里找到樂趣，也在挑戰(zhàn)中收獲自信與成長。這樣的捷報，值得被認(rèn)真記錄。