每年高考放榜，總有人因分?jǐn)?shù)不如預(yù)期而陷入迷茫。但人生從不只有一條路——有人選擇復(fù)讀，有人將就錄取，也有人轉(zhuǎn)身走上國(guó)際教育賽道，用另一種方式抵達(dá)夢(mèng)想。今天的故事，就屬于后者。

　　向同學(xué)是電子科技大學(xué)加拿大國(guó)際課程中心2025屆的學(xué)生。高考成績(jī)500分出頭，對(duì)他而言顯然不夠理想。可他沒(méi)在原地打轉(zhuǎn)，而是果斷加入成電加拿大國(guó)際課程項(xiàng)目。短短一年后，他手握倫敦國(guó)王學(xué)院（KCL）、伯明翰大學(xué)、奧克蘭大學(xué)等多所世界知名高校的錄取通知書，即將赴英攻讀應(yīng)用數(shù)學(xué)。他的經(jīng)歷，恰恰印證了那句老話：條條大路通羅馬。

　　“其實(shí)吧，我選應(yīng)用數(shù)學(xué)，是因?yàn)樗褚话讶f(wàn)能鑰匙?！毙∠蛱寡?。在他眼里，高等函數(shù)、概率論這些看似抽象的內(nèi)容，其實(shí)是理解物理、經(jīng)濟(jì)甚至人工智能底層邏輯的橋梁。而成電加拿大課程體系中的MHF4U（高等函數(shù)）和MCV4U（向量微積分），讓他提前接觸到了大學(xué)級(jí)別的多元變量分析?！爱?dāng)別人還在背公式時(shí)，我們已經(jīng)在用向量分解法解三維空間問(wèn)題了?！边@種超前的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不僅夯實(shí)了他的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，更讓他在申請(qǐng)中脫穎而出。

　　當(dāng)然，這條路并非一帆風(fēng)順。申請(qǐng)KCL過(guò)程中，兩座“大山”曾讓他夜不能寐：ENG4U的學(xué)術(shù)寫作和雅思語(yǔ)言關(guān)。第一次寫文獻(xiàn)綜述時(shí)，光是引用格式和論點(diǎn)支撐就讓他焦頭爛額。好在覃老師手把手帶他拆解《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》的文章結(jié)構(gòu)，從篩選權(quán)威文獻(xiàn)到構(gòu)建數(shù)據(jù)鏈論證，一步步打磨學(xué)術(shù)思維。至于雅思，他竟把數(shù)學(xué)課上的“錯(cuò)題分類法”遷移到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中——用統(tǒng)計(jì)思維分析聽力與閱讀的錯(cuò)誤規(guī)律，每天精研劍橋真題兩小時(shí)。最終，雅思從6.0穩(wěn)步提升至7.0。“說(shuō)白了，國(guó)際課程教我的不是死記硬背，而是怎么用方法解決問(wèn)題?！?/p>

　　提到成長(zhǎng)的關(guān)鍵人物，小向立刻提起Jason老師?！八寯?shù)學(xué)定理跳起了華爾茲！”這位深諳費(fèi)曼學(xué)習(xí)法的導(dǎo)師，總能把抽象概念講得生動(dòng)有趣。比如用快遞路徑解釋向量運(yùn)算，用建筑結(jié)構(gòu)類比空間幾何。課后，Jason還會(huì)逐題批改作業(yè)，細(xì)致講解每一步邏輯?！罢沁@種扎實(shí)的輔導(dǎo)，直接拉高了我的成績(jī)，也讓我在申請(qǐng)時(shí)更有底氣?！?/p>

　　課堂之外，小向的腳步從未停歇。他的背包里總揣著一本卷邊的旅行指南，護(hù)照上蓋滿了世界各地的郵戳。從云南南極洛的原始森林，到奧地利哈爾施塔特湖畔的晨霧；從布達(dá)佩斯百年咖啡館的低語(yǔ)，到布拉格查理大橋的石磚紋路——每一段旅程都成了他理解世界的注腳。他說(shuō)：“那些穿越洲際的經(jīng)歷讓我明白，真正的成長(zhǎng)，始于走出舒適圈的勇氣。”或許正因如此，他的申請(qǐng)文書才格外打動(dòng)招生官：既有理性思維，又不失人文溫度。

　　小向的故事，其實(shí)是成電加拿大國(guó)際課程的一個(gè)縮影。在高考競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)下，這條融合中外課程優(yōu)勢(shì)、直通全球高校的路徑，為學(xué)生提供了另一種“解題思路”。它不靠千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋，而是通過(guò)個(gè)性化培養(yǎng)，放大每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。正如小向在文書中寫道：“數(shù)學(xué)教會(huì)我用多元變量思考人生，而國(guó)際教育讓我看見，人生的函數(shù)圖像從不止一條對(duì)稱軸。”

　　如今，當(dāng)六月高考的鈴聲再次響起，像小向這樣的國(guó)際課程學(xué)子早已手握多枚海外名校offer。他們的選擇提醒我們：教育的真正意義，從來(lái)不是復(fù)制標(biāo)準(zhǔn)答案，而是培養(yǎng)在不同坐標(biāo)系中尋找最優(yōu)解的能力?；蛟S，這正是高考后留學(xué)賽道最動(dòng)人的地方——讓每個(gè)獨(dú)特的靈魂，都能在世界的坐標(biāo)系里，畫出屬于自己的精彩曲線。