在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，一位學(xué)生能同時(shí)被紐約大學(xué)、加州大學(xué)圣迭戈分校、多倫多大學(xué)等世界知名高校錄取，背后一定有不尋常的成長(zhǎng)故事。今天，我們就走近朝陽(yáng)凱文2025屆畢業(yè)生Alex L.，看看他如何在這所倡導(dǎo)“全人教育”的校園里，一步步走向世界舞臺(tái)。

　　六年前，剛轉(zhuǎn)學(xué)到朝陽(yáng)凱文的Alex還是個(gè)帶著嬰兒肥的小男孩。第一次站在那片開闊的操場(chǎng)上，他脫口而出：“這里看起來(lái)像不像一所大學(xué)？”如今回望，這句話竟成了某種預(yù)言——不是校園像大學(xué)，而是他在這里獲得的成長(zhǎng)空間，早已超越了普通中學(xué)的邊界。

　　“以前覺得‘校園大’是指操場(chǎng)面積，現(xiàn)在才懂，其實(shí)是成長(zhǎng)空間的無(wú)限可能。”Alex笑著回憶。個(gè)子高、愛眺望的他，總被那種遼闊感吸引。而朝陽(yáng)凱文恰恰給了他一片可以自由伸展的天空——從校籃球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)到體育管理社團(tuán)創(chuàng)始人，從經(jīng)濟(jì)學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)叩姜?dú)立開展數(shù)據(jù)分析研究的學(xué)生，他的履歷不是堆砌獎(jiǎng)項(xiàng)，而是一步步探索興趣、錘煉能力的真實(shí)軌跡。

　　說(shuō)到IB課程，很多人第一反應(yīng)是“難”。Alex也承認(rèn)，IB對(duì)學(xué)術(shù)、思維、時(shí)間管理都是全方位考驗(yàn)。但他說(shuō)：“我們從來(lái)不是孤軍奮戰(zhàn)?！崩蠋焸儾粫?huì)只盯著分?jǐn)?shù)，而是在細(xì)節(jié)中引導(dǎo)思考、激發(fā)熱情?！八麄兣阒阋稽c(diǎn)點(diǎn)‘啃硬骨頭’，這種溫柔又堅(jiān)定的支持，讓我在壓力中反而嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭?！?/p>

　　其實(shí)吧，真正讓他脫穎而出的，或許不是某一次比賽或一篇論文，而是那種持續(xù)追問“為什么”、并動(dòng)手去驗(yàn)證的習(xí)慣。比如他研究氣象對(duì)鐵人三項(xiàng)成績(jī)的影響，又分析體育品牌在中國(guó)市場(chǎng)的運(yùn)營(yíng)模式——這些課題看似冷門，卻體現(xiàn)了他對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的敏銳和跨學(xué)科整合的能力。正如《學(xué)習(xí)科學(xué)導(dǎo)論》里提到的：“深度理解需要連續(xù)而專注的思維。”Alex正是在一次次“小題大做”中，練就了這種能力。

　　更難得的是，這六年里，師生關(guān)系早已超越課堂。低谷時(shí)有人拍拍肩膀，突破時(shí)有人第一個(gè)鼓掌?！八麄兪俏胰松匾挠^眾?！盇lex說(shuō)這話時(shí)語(yǔ)氣認(rèn)真。在快節(jié)奏的升學(xué)賽道上，這種溫暖的人際聯(lián)結(jié)，反而成了他內(nèi)心最堅(jiān)實(shí)的錨點(diǎn)。

　　采訪中，他指了指校服上的蓑羽鶴徽章：“這種世界上最小的鶴，能飛躍喜馬拉雅山?！背?yáng)凱文的CKWA+價(jià)值觀里，“Adaptability（適應(yīng)力）”是他最認(rèn)同的詞?！懊髦接徐F，偏向霧中行”——這不僅是校訓(xùn)，也成了他面對(duì)不確定未來(lái)的底氣。

　　再過(guò)幾個(gè)月，Alex就要啟程前往紐約大學(xué)。臨別之際，他給學(xué)弟學(xué)妹的建議很樸實(shí)：“努力完成功課，爭(zhēng)取好的GPA，更要多聽老師和升學(xué)指導(dǎo)的意見——他們是幫你點(diǎn)亮前路的人?！倍绻軐?duì)六年前那個(gè)初入校門的自己說(shuō)句話，他會(huì)說(shuō)：“好好享受，這一段路，你會(huì)走得很值得。”

　　回望六年，他用三個(gè)詞總結(jié)：充實(shí)、開心、幸福?！罢娴臎]有哪一天是浪費(fèi)的?！边@句話，或許就是對(duì)“好教育”最動(dòng)人的注解。

　　Alex的故事告訴我們，名校錄取從來(lái)不是偶然。在朝陽(yáng)凱文這樣的環(huán)境中，當(dāng)學(xué)術(shù)、興趣、人格被同步滋養(yǎng)，孩子的潛力自然會(huì)破土而出，飛向更遠(yuǎn)的山海。