近年來，越來越多家長關(guān)注國際化教育路徑，北京市第八中學(xué)怡海分校國際部也因此備受矚目。其中，一個(gè)常被搜索的問題是：“北京八中怡海分校國際部校長是誰？”答案背后，其實(shí)藏著一位深耕教育四十載的領(lǐng)路人。

　　說到劉志毅校長，很多人第一反應(yīng)是“資歷深”。他早年畢業(yè)于北京師范學(xué)院，之后輾轉(zhuǎn)擔(dān)任過北京124中、65中、25中等多所學(xué)校的校長，積累了扎實(shí)的一線管理經(jīng)驗(yàn)。2007年，當(dāng)怡海分校國際部剛剛成立時(shí)，他便接手首任校長一職，并一直堅(jiān)守至今。說白了，這所學(xué)校能有今天的口碑，離不開他十多年如一日的堅(jiān)持。

　　他的教育理念并不玄乎，反而很接地氣——“用英語學(xué)習(xí)，向世界發(fā)展”。聽起來簡單，但做起來不容易。既要守住中國基礎(chǔ)教育“重基礎(chǔ)、強(qiáng)訓(xùn)練”的優(yōu)勢，又得把國際課程的開放性和批判性思維融進(jìn)來。比如，學(xué)生不僅要完成國家規(guī)定的課程，還得同步修讀加拿大BC省課程、美國AP課程，甚至法語、德語、日語這些小語種也成了必修課。這種“雙軌制”設(shè)計(jì)，其實(shí)是在悄悄幫孩子搭建一座跨文化的橋。

　　記得有位家長曾跟我聊起，孩子剛進(jìn)國際部時(shí)連英語口語都磕巴，但兩年后竟能在模擬聯(lián)合國上侃侃而談。這背后，正是劉校長推動(dòng)的“13年一貫制”培養(yǎng)體系在起作用——從幼兒園到高中，語言能力、學(xué)術(shù)素養(yǎng)、全球視野層層遞進(jìn)。2019年，學(xué)校還專門成立了語言培訓(xùn)中心，把外語從“選修”變成“標(biāo)配”，這步棋走得挺前瞻。

　　更難得的是，他不只盯著分?jǐn)?shù)和錄取率。有一次聽他演講，他說：“教育不是流水線，而是點(diǎn)燃火種?！彼裕鐖F(tuán)活動(dòng)、志愿服務(wù)、海外研學(xué)這些看似“不務(wù)正業(yè)”的事，在這里反而是必修環(huán)節(jié)。學(xué)生既要會(huì)解題，也要懂合作；既要考高分，也要有擔(dān)當(dāng)。這種“全人教育”的思路，或許正是他們近年海外名校錄取率穩(wěn)居區(qū)域前列的原因之一。

　　當(dāng)然，國際化辦學(xué)不是閉門造車。劉志毅很早就推動(dòng)學(xué)校與加拿大BC省教育部建立官方合作，讓學(xué)生的學(xué)分直接被海外認(rèn)可。這意味著，孩子在這里讀完高中，拿的是兩國都認(rèn)的文憑。據(jù)《學(xué)習(xí)科學(xué)導(dǎo)論》提到，“深度理解需要連續(xù)、沉浸的學(xué)習(xí)環(huán)境”——而怡海分校的課程體系，恰恰在努力營造這種連續(xù)性。

　　榮譽(yù)方面，他拿過“北京市美育先進(jìn)工作者”“區(qū)教育特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”等稱號(hào)，業(yè)內(nèi)也常稱他的管理模式是“嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范又不失創(chuàng)新”。不過他自己倒挺低調(diào)，很少接受采訪。有老師私下說：“劉校最在意的，從來不是頭銜，而是學(xué)生十年后回來看他時(shí)，眼里有沒有光?！?/p>

　　如今，面對(duì)AI沖擊、留學(xué)政策波動(dòng)等新挑戰(zhàn)，劉志毅依然堅(jiān)持“求真、達(dá)仁”的校訓(xùn)。在他看來，真正的國際競爭力，不是會(huì)說幾門外語，而是能在多元文化中保持獨(dú)立思考的能力。這條路或許慢，但走得穩(wěn)。

　　總之，北京八中怡海分校國際部之所以成為家長眼中的“香餑餑”，離不開劉志毅校長長期主義的堅(jiān)守。他用四十余年的教育實(shí)踐證明：好的國際化教育，根在中國，眼望世界。