最近，不少家長(zhǎng)和學(xué)生都在打聽(tīng)：北京中育貝拉是不是真的只做日本留學(xué)方向了？這所學(xué)校到底值不值得選？今天我們就來(lái)聊聊這個(gè)話題。

　　說(shuō)實(shí)話，第一次聽(tīng)說(shuō)中育貝拉把英高班、加高班甚至歐美藝術(shù)班都停了，我還挺意外的。但轉(zhuǎn)念一想，這幾年身邊確實(shí)越來(lái)越多孩子把目標(biāo)轉(zhuǎn)向日本——學(xué)費(fèi)相對(duì)低、文化相近、就業(yè)機(jī)會(huì)也不少。學(xué)校這次“斷舍離”，與其說(shuō)是冒險(xiǎn)，不如說(shuō)是順勢(shì)而為。他們不再面面俱到，而是把全部精力押在一條賽道上：打造真正專業(yè)的日本留學(xué)預(yù)備學(xué)校。

　　這種聚焦帶來(lái)的變化是實(shí)打?qū)嵉?。比如課程設(shè)置，現(xiàn)在只有兩大主線：日本國(guó)際高中和日本藝術(shù)高中。前者瞄準(zhǔn)東大、早稻田這類綜合名校，后者則專攻武藏野美術(shù)大學(xué)、東京藝大等藝術(shù)殿堂。我認(rèn)識(shí)一個(gè)去年入學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)就說(shuō)：“以前選課像拼盤，現(xiàn)在每門課都直指赴日目標(biāo)，連日語(yǔ)課都按JLPT N2/N1標(biāo)準(zhǔn)倒推教學(xué)?！边@背后其實(shí)是對(duì)日本高校招生邏輯的深度吃透。

　　更關(guān)鍵的是，他們沒(méi)停留在“教日語(yǔ)”層面。比如藝術(shù)生最頭疼的作品集，學(xué)校直接請(qǐng)有日本美大背景的導(dǎo)師一對(duì)一輔導(dǎo)；普通高中生則通過(guò)模擬EJU（日本留學(xué)考試）反復(fù)打磨應(yīng)試能力。有老師私下聊過(guò)：“光會(huì)說(shuō)日語(yǔ)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，日本大學(xué)看重的是學(xué)科基礎(chǔ)+語(yǔ)言+文化理解的組合?！彼哉n程里還穿插了日本社會(huì)文化、學(xué)術(shù)寫作等內(nèi)容——這些細(xì)節(jié)，恰恰是很多機(jī)構(gòu)忽略的。

　　當(dāng)然，光有課程還不夠。留學(xué)這事，服務(wù)得跟得上。中育貝拉現(xiàn)在的升學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，據(jù)說(shuō)不少人有多年日本留學(xué)或院校合作經(jīng)驗(yàn)。從高一就開(kāi)始幫學(xué)生規(guī)劃路徑：想考理工科？建議強(qiáng)化數(shù)學(xué)和物理；傾向藝術(shù)？早點(diǎn)啟動(dòng)作品集并聯(lián)系教授內(nèi)諾。簽證、住宿、行前培訓(xùn)……這些瑣碎但關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，都有專人跟進(jìn)。一位剛拿到多摩美術(shù)大學(xué)offer的學(xué)生感慨：“要不是老師幫我改了三版研究計(jì)劃書(shū)，可能就卡在材料審核了?！?br>

　　其實(shí)吧，教育轉(zhuǎn)型從來(lái)不是簡(jiǎn)單“換招牌”?！秾W(xué)習(xí)科學(xué)導(dǎo)論》里提過(guò)，深度學(xué)習(xí)需要連續(xù)性和目標(biāo)一致性。中育貝拉砍掉其他方向，看似收縮，實(shí)則是把資源擰成一股繩。尤其在當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)下，日本留學(xué)熱度持續(xù)上升，2024年赴日留學(xué)生人數(shù)再創(chuàng)新高，這時(shí)候提供精準(zhǔn)、系統(tǒng)的預(yù)備教育，恰逢其時(shí)。

　　不過(guò)也得客觀說(shuō)，這種高度垂直的模式未必適合所有人。如果你還在猶豫去哪個(gè)國(guó)家，或者興趣方向未定，可能需要更開(kāi)放的平臺(tái)。但如果你已經(jīng)篤定赴日——無(wú)論是走常規(guī)升學(xué)還是藝術(shù)路線——那這種“全鏈條聚焦”的學(xué)校，或許能少走很多彎路。

　　總的來(lái)說(shuō)，北京中育貝拉這次轉(zhuǎn)型，不是跟風(fēng)，而是深耕。它把“日本留學(xué)預(yù)備學(xué)?！边@個(gè)定位做實(shí)了，從課程到服務(wù)形成閉環(huán)。對(duì)于目標(biāo)明確的家庭來(lái)說(shuō)，這樣的專業(yè)度，恰恰是最稀缺也最需要的。