在選擇國(guó)際化學(xué)校時(shí)，家長(zhǎng)最關(guān)心的往往是：孩子將來(lái)能去什么樣的大學(xué)？作為北京順義區(qū)備受關(guān)注的雙語(yǔ)學(xué)校，諾德安達(dá)近年來(lái)的升學(xué)成果確實(shí)亮眼。今天我們就來(lái)聊聊，這所學(xué)校的畢業(yè)生到底都去了哪兒。

　　其實(shí)吧，諾德安達(dá)順義校區(qū)的留學(xué)方向挺“廣”的——不只盯著英美，加拿大、澳洲、新加坡也都有不少學(xué)生被錄取。根據(jù)2025年最新公布的升學(xué)數(shù)據(jù)，QS全球前100的高校幾乎成了“常客”。比如英國(guó)方向，就有學(xué)生手握IBDP滿分，順利進(jìn)入劍橋大學(xué)自然科學(xué)專業(yè)；還有人被帝國(guó)理工、UCL等G5名校錄取。說(shuō)白了，學(xué)校不是靠運(yùn)氣，而是有一套成熟的路徑：IBDP課程打底，再配上一對(duì)一的升學(xué)指導(dǎo)，幫學(xué)生精準(zhǔn)定位專業(yè)方向。

　　美國(guó)那邊也不遜色。明尼蘇達(dá)大學(xué)雙城校區(qū)、不列顛哥倫比亞大學(xué)（雖然UBC在加拿大，但常被誤認(rèn)為美國(guó)校，這里需澄清：實(shí)際應(yīng)為加拿大UBC）等名校紛紛發(fā)來(lái)offer。有意思的是，很多學(xué)生并不是只靠成績(jī)“硬剛”，而是在AMC數(shù)學(xué)競(jìng)賽、模聯(lián)這些活動(dòng)中積累了亮眼的軟實(shí)力。我曾聽(tīng)一位學(xué)姐說(shuō)：“光刷題不夠，招生官更想看到你對(duì)某個(gè)領(lǐng)域的熱情?！边@話現(xiàn)在想想，真不假。

　　至于澳洲和加拿大，墨爾本大學(xué)、悉尼大學(xué)、多倫多大學(xué)這些頂尖學(xué)府也都向諾德安達(dá)學(xué)子敞開(kāi)大門(mén)。學(xué)校甚至和部分澳洲高校建立了合作，申請(qǐng)時(shí)還能免文書(shū)——這對(duì)時(shí)間緊張的高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是雪中送炭。不過(guò)效率高歸高，有老師也提醒過(guò)：“便利是好事，但核心還是得自己有料。”

　　那這些成果背后，到底靠什么支撐？課程、師資、資源，三者缺一不可。IBDP是主干，但學(xué)校也靈活提供A-Level、IGCSE甚至AP課程，根據(jù)學(xué)生目標(biāo)動(dòng)態(tài)調(diào)整。比如想申英國(guó)？那就強(qiáng)化物理、數(shù)學(xué)；瞄準(zhǔn)美國(guó)？SAT和AP就得跟上。更貼心的是，從七年級(jí)開(kāi)始就建升學(xué)檔案，八九年級(jí)搞職業(yè)探索——我聽(tīng)說(shuō)有同學(xué)參觀特斯拉研發(fā)中心后，直接定了工程方向，這種“真實(shí)體驗(yàn)”比空談理想有用多了。

　　師資方面，外教占六成，不少老師自己就是海外名校畢業(yè)的。升學(xué)指導(dǎo)中心主任來(lái)自哈佛教育學(xué)院，十年經(jīng)驗(yàn)不是擺設(shè)。他們會(huì)根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)定制方案：藝術(shù)生有人帶作品集，商科生能聽(tīng)企業(yè)高管講案例。這種“量身定制”，遠(yuǎn)比千篇一律的模板強(qiáng)。

　　別忘了，諾德安達(dá)還是全球教育集團(tuán)的一員。學(xué)生能通過(guò)“全球校園”平臺(tái)參與MIT的STEAM項(xiàng)目，或者跟著茱莉亞學(xué)院練表演。這些經(jīng)歷寫(xiě)進(jìn)申請(qǐng)材料里，分量自然不一樣。再加上定期舉辦的港大、新國(guó)立招生宣講會(huì)，信息差也被大大縮小。

　　當(dāng)然，學(xué)校也沒(méi)忽視激勵(lì)機(jī)制?！鞍偃f(wàn)云豹卓越獎(jiǎng)學(xué)金”不只是個(gè)名頭——2025屆就有位機(jī)器人競(jìng)賽全國(guó)一等獎(jiǎng)得主，拿了全額獎(jiǎng)學(xué)金，最終入讀加州大學(xué)伯克利分校。這說(shuō)明，只要你有閃光點(diǎn)，學(xué)校愿意全力托舉。

　　總的來(lái)說(shuō)，諾德安達(dá)順義校區(qū)的升學(xué)路徑既多元又扎實(shí)。它沒(méi)有把學(xué)生塞進(jìn)單一模具，而是尊重個(gè)性、早做規(guī)劃，再用全球資源加持。在全球化浪潮下，這樣的培養(yǎng)模式，或許正是中國(guó)家庭真正需要的國(guó)際化教育樣本。