在“內(nèi)卷”和“躺平”之間，有沒(méi)有第三條路？越來(lái)越多家長(zhǎng)開(kāi)始尋找既能夯實(shí)學(xué)業(yè)、又呵護(hù)孩子天性的教育方式。如果你也在思考這個(gè)問(wèn)題，不妨關(guān)注即將到來(lái)的朝陽(yáng)凱文校園開(kāi)放日。

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，現(xiàn)在選學(xué)校真不容易。有的只盯著分?jǐn)?shù)，孩子累得喘不過(guò)氣；有的看似輕松，實(shí)則缺乏方向。而朝陽(yáng)凱文給我的感覺(jué)是——它試圖在兩者之間找到一種平衡。不是口號(hào)式的“快樂(lè)教育”，也不是機(jī)械化的“刷題工廠”，而是真正把孩子當(dāng)成一個(gè)完整的人來(lái)培養(yǎng)。記得有位家長(zhǎng)曾跟我聊：“在這兒，孩子眼里有光，不是被逼出來(lái)的，是自己燃起來(lái)的?！边@句話(huà)我一直記著。

　　2025年7月5日，朝陽(yáng)凱文將舉辦校園開(kāi)放日，面向小學(xué)部和中學(xué)部家庭開(kāi)放。你不僅能實(shí)地走一走這所融合中西理念的校園，還能帶孩子親身體驗(yàn)一節(jié)真實(shí)課堂。比如，可能是用英文排演一場(chǎng)戲劇，也可能是動(dòng)手搭建一個(gè)STEAM項(xiàng)目。這些課不是表演給家長(zhǎng)看的“樣板間”，而是日常教學(xué)的自然呈現(xiàn)——換句話(huà)說(shuō)，這就是孩子們每天的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　開(kāi)放日的安排很實(shí)在：校長(zhǎng)面對(duì)面聊聊教育理念，看看學(xué)生跨學(xué)科項(xiàng)目的成果展，甚至能親手試試擊劍或參與藝術(shù)工坊。更關(guān)鍵的是，你能感受到一種“全員登臺(tái)”的氛圍——不是只有尖子生才有機(jī)會(huì)發(fā)光，每個(gè)孩子都被鼓勵(lì)表達(dá)、嘗試、犯錯(cuò)、再站起來(lái)。這種尊重個(gè)體差異的環(huán)境，或許正是當(dāng)下教育最稀缺的資源之一。

　　說(shuō)到成果，數(shù)據(jù)不會(huì)說(shuō)謊。2025屆畢業(yè)生已收獲260封錄取通知，人均5封，獎(jiǎng)學(xué)金總額超512萬(wàn)美元。錄取院校覆蓋美國(guó)前30、英國(guó)G5、港前三、澳洲八大等全球頂尖學(xué)府。但更打動(dòng)我的，是專(zhuān)業(yè)選擇的多樣性：從計(jì)算機(jī)、工程到電影制作、珠寶設(shè)計(jì)，甚至爵士演奏和音樂(lè)劇——說(shuō)明學(xué)校真的支持孩子追隨內(nèi)心熱愛(ài)，而不是一刀切地往“熱門(mén)專(zhuān)業(yè)”里塞。

　　其實(shí)吧，學(xué)術(shù)強(qiáng)不等于只會(huì)考試。在朝陽(yáng)凱文，“重學(xué)術(shù)，玩科創(chuàng)，卷體育，炫藝術(shù)”不是標(biāo)語(yǔ)，而是日常節(jié)奏。孩子們?cè)诳茖W(xué)展上調(diào)試機(jī)器人，在“遇見(jiàn)中軸”項(xiàng)目里研究北京城的歷史脈絡(luò)，還在數(shù)學(xué)課上探討黃金分割與藝術(shù)構(gòu)圖的關(guān)系。正如《學(xué)習(xí)科學(xué)導(dǎo)論》里提到的：“深度理解需要連續(xù)而有意義的思維連接?！边@里的課程設(shè)計(jì)，恰恰在幫孩子建立這種連接。

　　當(dāng)然，好教育離不開(kāi)好老師。朝陽(yáng)凱文的中外教團(tuán)隊(duì)不僅是知識(shí)傳授者，更像是成長(zhǎng)伙伴。他們用數(shù)字平臺(tái)個(gè)性化追蹤學(xué)習(xí)進(jìn)度，又在課后耐心陪學(xué)生打磨一個(gè)劇本或調(diào)試一段代碼。這種“教”與“伴”的結(jié)合，讓教育有了溫度。

　　可能有人會(huì)問(wèn)：這樣的模式適合所有孩子嗎？我覺(jué)得未必。但它至少提供了一種可能性——不必在“拼命卷”和“徹底放”之間二選一。教育可以既有要求，又有空間；既講結(jié)果，也重過(guò)程。就像一位學(xué)姐說(shuō)的：“在這里，我學(xué)會(huì)了怎么學(xué)習(xí)，也學(xué)會(huì)了怎么生活?！?/p>

　　這個(gè)夏天，與其在焦慮中觀望，不如親自走進(jìn)校園看一看。7月5日，朝陽(yáng)凱文等你來(lái)發(fā)現(xiàn)：原來(lái)教育，真的可以不卷不躺，卻依然閃閃發(fā)光。